Student Portfolio. 1. observations-/ deltagarperspektiv i omvårdnadssituationer (professionsblock 1)

Transkript

1 Student Portfolio Vad är en Student Portfolio? Student Portfolio är studentens dokument och är ett medel för måluppfyllelse. Den ska fungera som ett stöd samt ge en tydlig struktur i studentens lärandeprocess under den verksamhetsförlagda utbildningen. Lärandemålen för varje nivå/årskurs är styrande och dessa utgår studenten ifrån då planering och strategier sätts upp för att målen ska kunna uppfyllas. I dokumentet studentens lär strategier ges handledaren möjlighet att kontinuerligt ge studenten återkoppling vilket skapar trygghet och säkerhet för studenten. Bedömning av om målen är uppfyllda sker genom bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen. Progression Progressionen tydliggörs genom att studenten utvecklas från 1. observations-/ deltagarperspektiv i omvårdnadssituationer (professionsblock 1) 2. till att planera, tillämpa och ge stöd till patient i omvårdnadssituationer (professionsblock 2) 3. för att kunna arbeta självständigt genom att initiera, leda, prioritera och ta eget ansvar för sina uppgifter i omvårdnadsarbetet (professionsblock 3) Innehåll Student Portfolio omfattas av: studentens lär strategier, exempel på lär strategier, moment i grundläggande och specifik omvårdnad. Studentens lärstrategier Utifrån lärandemålen planerar studenten och sätter upp lär strategier i nära samverkan/dialog med handledare/huvudhandledare, klinisk adjunkt/kontaktlärare. Genom att studenten kontinuerligt dokumenterar och reflekterar över sin lärprocess och ges möjlighet till återkoppling av handledaren synliggörs studentens progression genom hela utbildningen. Handledaren ger studenten återkoppling utifrån: Värderingsförmåga och förhållningssätt (engagemang, respekt, Moment i grundläggande och specifik omvårdnad De olika momenten är förslag på olika tillämpningsövningar som kan förekomma under de verksamhetsförlagda studierna i sjuksköterskeprogrammet. De moment som är examinerade innan studenten går ut i verksamhetsförlagd utbildning är markerade med * Det finns en strävan efter att studenten ska få träna dessa moment under sin verksamhetsförlagda utbildning. Studenten kopplar samman ett eller flera moment med lämpligt lärande mål. Som helhet ska inte momenten ses som något obligatoriskt som studenten ska ha utfört under sina verksamhetsförlagda studier.se excelldokument.

2 / sign

3 / sign

4 / sign

5 / sign

6 / sign

7 / sign

8 / sign

9 Exempel på studentens lär strategier professionsblock 3 Lärandemål 1 självständigt och i samverkan med patient och närstående tillämpa vårdprocessens samtliga faser i patientens omvårdnad inom olika kontext 2/2 i planeringen av patienten involvera närstående samt tydliggöra målet med vårdandet i samråd med patienten 2/2 Johan har frågat patienten om närstående får involverats i planeringen av vården. På så sätt gjort de delaktiga i att nå det gemensamma målet för patienten. / Hanna Lärandemål 2 självständigt genomföra vårdande samtal och reflektera över dess betydelse Fundera över den etiska aspekten i ett vårdande samtal med fokus på asymmetrin Johan har reflekterat över den asymmetriska relationen patient vårdare, att inte lägga skuld på patienten, visa respekt och förståelse för det patienten berättar. Har även visat detta i samtalet med patienten/ Sören Lärandemål 3 identifiera och analysera etiska problem i vårdandet utifrån en helhetssyn på människan samt motivera och föreslå alternativa vårdhandlingar för att värna om människans värdighet, integritet och autonomi Kunna se olika etiska problem i vårdande utifrån de patienter jag har mer ansvar för och föreslå alternativa vårdhandlingar. 13/4 Johan har uppmärksammat att en av patienterna i sin grupp har haft en stroke med neglect. I samråd med patienten får denne byta plats i inne i rummet./ Jörgen Lärandemål 4 motivera och tillämpa omvårdnad utifrån gällande författningar Läsa på i författningar var som sägs gällande omvårdnaden och motivera min val i vårdandet 17/2 Johan har tagit del av gällande författningar och motiverat hur han tänker på att förebygga vårdandet så inte patienten far illa/ Monika Lärandemål 5 planera för palliativ vård och omvårdnad utifrån en analys av patientens upplevelser, behov och symtom Lära mig att se vad patienten behöver för omvårdnad för att inte få liggsår. 10/2 Johan har frågat patienten hur det är med näringsintaget. I samråd med mig och läkare satt in vätske- och nutritionslista, vändschema. Informerat undersköterskorna om detta samt att smörja hud som rodnar vid vändningar. Dokumenterat i journalen/ Lisa Lärandemål 6 visa självkännedom och professionell förhållningsätt gentemot patient, närstående och medarbetare samt visa förmåga att identifiera egna behov av ytterligare

10 kunskap och kompetens Lära mig vad det innebär att vara professionell i mötet med patient 12/2 Johan visar respekt och svarar på patientens frågor. Tänk på att använda dig av informationsmaterial som kan underlätta för patienten/ Siw Lärandemål 7 redogöra för och värdera erfarenheter av att leda det dagliga omvårdnadsarbetet under verksamhetsförlagd utbildning samt visa på förmåga att tillämpa teamarbete och samverkan inom och med andra professioner Lära mig att samverka med alla professioner som är med i patientens vård. 13/2 Johan har tagit upp med vederbörande läkare vilka omvårdnadsbehov och problem hans patienter har. Utifrån läkares ordination tagit kontakt med sjukgymnast och arbetsterapeut vad respektive patienten har för behov för fortsatt rehabilitering. Informerat undersköterskorna om de nyinsatta omvårdnadsåtgärderna och dokumenterat detta/anders Lärandemål 8 beskriva och analysera lärprocesser i organisationen Fråga handledaren på vilka sätt lär man sig nya saker i organisationen 14/2 samtalat om vilka olika forum och möjlighet vi kan utvecklas på avdelningen såsom sjukskötersketräffar, föreläsningar/anna Lärandemål 9 visa förmåga på att handleda och undervisa patient/närstående och vårdpersonal Genomföra och undervisa patienten om vad det innebär att ha en kompressionsstrumpa och hur man sätter på sig den 14/2 Johan har visat, instruerat och berätta vad en kompressionsstrumpa är, varför patienten ska ha den, hur den sätts på. / Fredrik Lärandemål 10 kritiskt granska, analysera sjuksköterskans ledarskap och medverkan i kvalitets- och förändringsarbete utifrån officiella styrdokument Lära mig att använda de kvalitetssystem som används i patientnära vården och förstå betydelsen av dem 15/2 Johan har varit med och använt sig av Senior Alert vid bedömningen av sin patient och varför vi använder oss av det. / Stina Lärandemål 11 bedöma och analysera patientens hälsotillstånd vid komplexa sjukdomstillstånd samt ge förslag på medicinska åtgärder inom sjuksköterskans kompetensområde

11 Att lära mig bedöma den äldre människans multisjuklighet dvs som har många olika sjukdomar. 19/2 Johan har frågat hur patienten mår, observerat hans tillstånd utifrån andning, ben ödem, blodtryck, puls. Ändrat sängen till hjärtläge, tagit kontakt med läkare om extra diuretika/olle Lärandemål 12 observera, identifiera samt motverka komplikationer i samband med sjukdom, vård och behandling Lära mig att observera, identifiera och se efter ev komplikationer en patient som genomgått ett kirurgiskt ingrepp efter operation. 16/2 Johan har observerat patientens tillstånd postoperativt, genomfört olika mätningar (blodtryck, puls, saturation). Reagerade när patienten började bli blek och kallsvettig, blodtrycket sjönk och pulsstegring. Tillkallade handledaren och läkare. Fick vara med och vidta olika åtgärder/ Lisbeth Lärandemål 13 hantera och administrera läkemedel enligt gällande författningar samt observera och registrera såväl effekter som eventuella bieffekter av givna läkemedel Ge läkemedel utifrån gällande författningar och lära mig observera och registrerar effekten och ev biverkningar av de givna läkemedlen 14/2 Johan har givit inj Ekvacillin iv till sin patient. Efter 20 min klagade patienten att det kliade på kroppen som Johan inspekterade och dokumenterade samt rapporterade till ansvarig läkare/ Lisa Lärandemål 14 redogöra för förekomst, trender samt motivera bestämningsfaktorer för folksjukdomar/folkhälsoproblem med fokus på ojämlikhet i fördelning samt föreslå och genomföra hälsofrämjande förebyggande åtgärder på individ/befolkningsnivå. Lära mig att utifrån patientens berättelse och sjukdom ta reda på vilka förebyggande hälsoåtgärder jag kan informera patienten om 15/2 Johan har utifrån patientens berättelse, journal och diagnostiserad sjukdom (hjärtinfarkt) tagit del av information som handlar om hur man förebygger och ändrar sin livsstil. Johan har givit muntlig och skriftlig information till patienten/ Hans lärandemål 18 visa förmåga att kritiskt granska, bedöma och använda relevant information samt argumentera och tillämpa evidensbaserad omvårdnad Lära mig att kunna bedöma, och kritisk granska olika vårdsituationer och läsa på vilken evidensbaserad omvårdnad som kan användas. 26/2 Johan har argumenterat utifrån den evidens som finns beskriven angående viloställningar för patienten. Han har även tagit reda på vilka riktlinjer vi har och sett att vi inte följer dem till fullo. Han har visat hur det ska genomföras för undersköterskorna och handledare /Per