Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen

Transkript

1 25 okt 2018 Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen Sjuksköterskeprogrammet Mälardalens högskola Professionsblock 3 VAE211

2 Inledning Mälardalsmodellen är det bedömningsinstrument som används vid Sjuksköterskeprogrammets verksamhetsförlagda utbildning, VFU, Mälardalens högskola. Bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen består av manual, bedömnings- och skattningsformulär för respektive Professionsblock. Dokumenten Bakgrund och teoretisk grund, Underlag för stöd vid bedömning samt LärandeLoggen i VFU finns att tillgå på webbsidan för verksamhetsförlagd utbildning för Professionsblock 3. Manual för Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen Manualen innehåller information om administration, ansvarsfördelning, progressionen i utbildningsnivåerna samt olika kunskapsformer. Vidare ges information om genomförande av planeringssamtal för VFU samt av halvtids- och slutbedömning med instruktion för användning av bedömnings- och skattningsformulären. Målgrupp för informationen är studenter, kliniska adjunkter, huvudhandledare och handledare. Administration Ansvarsfördelning gällande administration: Studenten ansvarar för att formalia i bedömnings- och skattningsformulär är korrekt ifyllda samt underskrivet av studenten vid halvtids- och slutbedömning. Huvudhandledaren/handledaren ansvarar för att ifyllt och underskrivet bedömnings- och skattningsformulär inklusive kommentarer, skickas till ansvarig klinisk adjunkt, se adress nedan. Klinisk adjunkt ansvarar för att bedömningen är korrekt utförd med underskrift i bedömningsformuläret. All dokumentation i bedömningsformuläret ska noteras med arkivfast kulspetspenna. Bedömningsformulär samt handledarens skattningsformulär skickas per post. Postadresser för respektive ort: Mälardalens högskola Mälardalens högskola HVV HVV (Namn: klinisk adjunkt) (Namn: klinisk adjunkt) Box 883 Box Västerås Eskilstuna Sida 2 av 13

3 Bedömningsinstrumentets progression och kunskapsformer Verksamhetsförlagd utbildning sker i Professionsblockskurser i år 1, 2, 3. Progressionen i Professionsblocken tydliggörs genom att studenten utvecklas från observations- /deltagarperspektiv i omvårdnadssituationer till att planera, tillämpa och ge stöd till patient i omvårdnadssituationer för att kunna arbeta självständigt genom att initiera, leda, prioritera och ta eget ansvar för sina uppgifter i omvårdnadsarbetet. Studenten bedöms med skattningsformulär som är anpassat till varje Professionsblock. Bedömningskriterierna är utformade utifrån respektive kursplaners lärandemål. Bedömningskriterierna är indelade i kunskapsformer utifrån Högskoleförordningen: Kunskap och förståelse (fakta, reflektiva och problemlösande processer) Färdighet och förmåga (vilja och förmåga i praktisk handling) Värderingsförmåga och förhållningssätt (engagemang, respekt, omdöme) Bedömning Vid halvtidsbedömning används skattningarna: ej delvis Vid slutbedömning används skattningarna: ej För fullgjord verksamhetsförlagd utbildning krävs att samtliga bedömningskriterier är uppfyllda vid slutbedömning. en utgör delunderlag för examination och betyg i kursen. Huvudhandledare/handledare som är legitimerad sjuksköterska ansvarar för bedömningens planering, genomförande och uppföljning. Klinisk adjunkt ansvarar för bedömningens kvalitet och har yttersta ansvaret för genomförandet av bedömningen och att kraven motsvarar studentens utbildningsnivå i relation till aktuella bedömningskriterier. Planeringssamtal Syftet med planeringssamtalet är att stödja studentens planering att genomföra och uppnå kursens lärandemål. Planeringssamtal kan påbörjas redan vid kursintroduktion med student och klinisk adjunkt för att sedan följas upp av huvudhandledare/handledare och eventuellt klinisk adjunkt på VFU-platsen. Sida 3 av 13

4 planering och genomförande Vid halvtidsbedömningen medverkar student, huvudhandledare/handledare samt klinisk adjunkt. Klinisk adjunkt medverkar genom närvaro eller vid förberedelse och avstämning av studentens lärprocess med huvudhandledare/handledare. Tid för halvtidsbedömning planeras i förväg och schemaläggs. Studenten förbereder sig inför halvtidsbedömningen genom att synliggöra sin egen lärprocess i relation till aktuella bedömningskriterier och påbörjad måluppfyllelse. Studenten gör sin skriftliga självskattning innan halvtidsbedömningen i Skattningsformulär - Student. Huvudhandledaren/handledaren förbereder halvtidsbedömningen av studentens lärprocess och måluppfyllelse av aktuella bedömningskriterier genom att inhämta bedömningsunderlag från handledare och övriga källor såsom studentens LärandeLogg i VFU, ett dokument och pedagogiskt verktyg för studentens eget lärande. Klinisk adjunkt ansvarar för att studentens bedömning sker på ett pålitligt och sakligt sätt och har yttersta ansvaret för genomförandet av bedömningen och att kraven motsvarar studentens utbildningsnivå i relation till aktuella bedömningskriterier. Utebliven förberedelse innebär att bedömningssamtalet skjuts upp till senare tillfälle. Klinisk adjunkt ska informeras vid uppskjuten bedömning. en ska resultera i en skattning som dokumenteras i Skattningsformulär-Handledare. Sammanfattning av studentens lärprocess med styrkor och svagheter relaterat till aktuella bedömningskriterier dokumenteras av huvudhandledare/handledare i sammanfattning. Både student och huvudhandledare/handledare samt klinisk adjunkt ska genom sin underskrift godkänna halvtidsbedömningen. planering och genomförande Vid slutbedömningen medverkar student, huvudhandledare/handledare samt klinisk adjunkt. Klinisk adjunkt medverkar genom närvaro eller vid förberedelse och avstämning av studentens lärprocess och måluppfyllelse med huvudhandledare/handledare. Tid för slutbedömning planeras i förväg och schemaläggs i senare delen av studentens sista studievecka. Studentens förberedelse är samma som för halvtidsbedömning med fokus på egen måluppfyllelse av aktuella bedömningskriterier. Huvudhandledarens/handledarens förberedelse är samma som för halvtidsbedömning med fokus på studentens slutliga måluppfyllelse av aktuella bedömningskriterier. Klinisk adjunkt ansvarar för att studentens bedömning sker på ett pålitligt och sakligt sätt och har yttersta ansvaret för genomförandet av bedömningen och att kraven motsvarar studentens utbildningsnivå i relation till aktuella bedömningskriterier. Utebliven förberedelse innebär att bedömningssamtalet skjuts upp till senare tillfälle. Klinisk adjunkt ska informeras vid uppskjuten bedömning. en ska resultera i en skattning som dokumenteras i Skattningsformulär-Handledare. Sammanfattning av studentens måluppfyllelse av aktuella bedömningskriterier samt dokumenteras av huvudhandledare/handledare i -sammanfattning. Student, huvudhandledare/ handledare samt klinisk adjunkt ska genom sin underskrift godkänna slutbedömningen. Sida 4 av 13

5 Bedömningsformulär för VFU Studentens personuppgifter Namn:.. Personnummer: VFU-plats:. Ort:. HT VT ÅR Datum Studentens underskrift Huvudhandledarens/handledarens underskrift Klinisk adjunkts underskrift Datum.. Studentens underskrift. Huvudhandledarens/handledarens underskrift Klinisk adjunkts underskrift. Bedömningskriterierna uppfyllda Bedömningskriterierna ej uppfyllda Sida 5 av 13

6 - Sammanfattning Bedömningsformulär för VFU -behov av fortsatt lärande samt planering (ange vilket bedömningskriterium som avses)... Sida 6 av 13

7 Sammanfattning Bedömningsformulär för VFU Sida 7 av 13

8 Skattningsformulär Handledare Kunskap och förståelse Bedömningskriterier 1-8 Kunskap fakta och kunskap om begrepp Fakta och begreppslig kunskap baserad på kurslitteratur, vetenskapliga artiklar, författningar samt vedertagna handböcker och riktlinjer. Förståelse reflektiva och problemlösande processer Reflektion: Självreflektion den kunskap som du blir medveten om genom att själv sätta ord på dina egna erfarenheter. Dialog med handledare och studiekamrater. Problemlösande processer aktivt söka kunskap och information. Beskriva situationer och problem. Se manual för genomförande av bedömning. Markera bedömningen i skalan. Under handledning av sjuksköterska ska studenten självständigt kunna: 1. Reflektera över vilken betydelse samtalet med patienten och/eller närstående har för sjuksköterskans datainsamling och bedömning av behov, resurser och problem 2. Reflektera över sjuksköterskans ansvar att fastställa omvårdnadsdiagnoser där patientens behov av omvårdnad identifieras och prioriteras utifrån analys av patientens behov, resurser och problem 3. Redogöra för och ge exempel på evidens gällande patientens omvårdnadsplan med ordinerade omvårdnadsåtgärder 4. Reflektera över möjligheter och hinder att främja hälsa för patienter som har eller riskerar att få en folkhälsorelaterad sjukdom 5. Reflektera över begreppen autonomi, integritet och värdighet utifrån patientens komplexa och akuta sjukdomstillstånd 6. Reflektera över och ge exempel på möjliga läkemedelsrelaterade problem utifrån patientens ordinerade behandling 7. Identifiera och reflektera över eget och andras behov av ytterligare kunskap i vårdteamet samt för egen professionell utveckling 8. Ge exempel på samt reflektera över sjuksköterskans ledarskap och samverkan i kvalitets- och förändringsarbete Delvis Uppfyllt Sida 8 av 13

9 Skattningsformulär Handledare Färdighet och förmåga Bedömningskriterier 9-21 Färdighet Kunna utföra i praktiken att göra. Förmåga Erfarenhet, förståelse och omdöme att omsätta kunskaper och färdigheter. Vilja: attityd, engagemang, mod och ansvar. Under handledning av sjuksköterska ska studenten självständigt kunna: 9. Möjliggöra för patient/närstående att vara delaktig i planering, genomförande och utvärdering av omvårdnaden 10. Visa förmåga att föreslå en omvårdnadsdiagnos utifrån analys av insamlad data 11. Visa förmåga att på ett patientsäkert sätt planera, genomföra och utvärdera patientens omvårdnadsåtgärder mot uppsatta mål 12. Bedöma och analysera patientens hälsotillstånd samt föreslå, utföra, övervaka och utvärdera omvårdnadsåtgärder vid komplexa och akuta sjukdomstillstånd 13. Observera och identifiera eventuella risker samt förebygga komplikationer vid sjukdom, vård och behandling utifrån ett patientsäkerhetsperspektiv 14. Hantera och administrera läkemedel enligt gällande styrdokument Delvis Uppfyllt 15. Observera och registrera effekter och bieffekter av läkemedel. 16. Föreslå och genomföra hälsofrämjande och förebyggande omvårdnadsåtgärder för patient utifrån omvårdnadsdiagnos samt ordinerad behandling 17. Visa förmåga att med ett professionellt språkbruk dokumentera patientens omvårdnad enligt omvårdnadsprocessen, lagar samt styrdokument 18. Visa förmåga att utifrån evidens och styrdokument kontinuerligt utvärdera mål och omvårdnadsåtgärder 19. Visa förmåga att överföra relevant information i vårdens övergångar för att samordna vården för patienten 20. Medverka i eller föreslå kvalitets- och förbättringsarbete baserat på evidens och styrdokument 21. Leda och fördela omvårdnadsarbetet i vårdteamet, med beaktande av patientens autonomi, integritet och värdighet, utifrån patientens resurser, problem och behov Sida 9 av 13

10 Skattningsformulär Handledare Värderingsförmåga och förhållningssätt Bedömningskriterier Värderingsförmåga Mod, omdöme, självkännedom. Förhållningssätt Respekt, engagemang, ansvar. Under handledning av sjuksköterska ska studenten självständigt kunna: 22. Visa professionellt förhållningssätt gentemot patienter, närstående och medarbetare 23. Visa förmåga att identifiera och analysera etiska komplexa aspekter i vårdandet utifrån mänskliga rättigheter och vård på lika villkor 24. Visa ansvar och engagemang att leda och fördela omvårdnadsarbetet i vårdteamet 25. Visa gott omdöme och etiskt förhållningssätt i eget agerande Delvis Uppfyllt 26. Visa självkännedom samt fortlöpande reflektera över sin professionella kompetensutveckling 27. Visa ansvar att kontinuerligt genom reflektion utvärdera egen måluppfyllelse och planera för fortsatt behov av lärande med hjälp av LärandeLogg i VFU

11 Skattningsformulär Student Kunskap och förståelse Bedömningskriterier 1-8 Kunskap fakta och kunskap om begrepp Fakta och begreppslig kunskap baserad på kurslitteratur, vetenskapliga artiklar, författningar samt vedertagna handböcker och riktlinjer. Förståelse reflektiva och problemlösande processer Reflektion: Självreflektion den kunskap som du blir medveten om genom att själv sätta ord på dina egna erfarenheter. Dialog med handledare och studiekamrater. Problemlösande processer aktivt söka kunskap och information. Beskriva situationer och problem. Se manual för genomförande av bedömning. Markera bedömningen i skalan. Under handledning av sjuksköterska ska studenten självständigt kunna: 1. Reflektera över vilken betydelse samtalet med patienten och/eller närstående har för sjuksköterskans datainsamling och bedömning av resurser, problem och behov 2. Reflektera över sjuksköterskans ansvar att fastställa omvårdnadsdiagnoser där patientens behov av omvårdnad identifieras och prioriteras utifrån analys av patientens behov, resurser och problem 3. Redogöra för och ge exempel på evidens gällande patientens omvårdnadsplan med ordinerade omvårdnadsåtgärder 4. Reflektera över möjligheter och hinder att främja hälsa för patienter som har eller riskerar att få en folkhälsorelaterad sjukdom 5. Reflektera över begreppen autonomi, integritet och värdighet utifrån patientens komplexa och akuta sjukdomstillstånd 6. Reflektera över och ge exempel på möjliga läkemedelsrelaterade problem utifrån patientens ordinerade behandling 7. Identifiera och reflektera över eget och andras behov av ytterligare kunskap i vårdteamet samt för egen professionell utveckling 8. Ge exempel på samt reflektera över sjuksköterskans ledarskap och samverkan i kvalitets- och förändringsarbete Delvis Uppfyllt Sida 11 av 13

12 Skattningsformulär Student Färdighet och förmåga Bedömningskriterier 9-21 Färdighet Kunna utföra i praktiken att göra. Förmåga Erfarenhet, förståelse och omdöme att omsätta kunskaper och färdigheter. Vilja: attityd, engagemang, mod och ansvar. Under handledning av sjuksköterska ska studenten självständigt kunna: 9. Möjliggöra för patient/närstående att vara delaktig i planering, genomförande och utvärdering av omvårdnaden 10. Visa förmåga att föreslå en omvårdnadsdiagnos utifrån analys av insamlad data 11. Visa förmåga att på ett patientsäkert sätt planera, genomföra och utvärdera patientens omvårdnadsåtgärder mot uppsatta mål 12. Bedöma och analysera patientens hälsotillstånd samt föreslå, utföra, övervaka och utvärdera omvårdnadsåtgärder vid komplexa och akuta sjukdomstillstånd 13. Observera och identifiera eventuella risker samt förebygga komplikationer vid sjukdom, vård och behandling utifrån ett patientsäkerhetsperspektiv 14. Hantera och administrera läkemedel enligt gällande styrdokument Delvis Uppfyllt 15. Observera och registrera effekter och bieffekter av läkemedel 16. Föreslå och genomföra hälsofrämjande och förebyggande omvårdnadsåtgärder för patient utifrån omvårdnadsdiagnos samt ordinerad behandling 17. Visa förmåga att med ett professionellt språkbruk dokumentera patientens omvårdnad enligt omvårdnadsprocessen, lagar samt styrdokument 18. Visa förmåga att utifrån evidens och styrdokument kontinuerligt utvärdera mål och omvårdnadsåtgärder 19. Visa förmåga att överföra relevant information i vårdens övergångar för att samordna vården för patienten 20. Medverka i eller föreslå kvalitets- och förbättringsarbete baserat på evidens och styrdokument 21. Leda och fördela omvårdnadsarbetet i vårdteamet, med beaktande av patientens autonomi, integritet och värdighet, utifrån patientens resurser, problem och behov Sida 12 av 13

13 Skattningsformulär Student Värderingsförmåga och förhållningssätt Bedömningskriterier Värderingsförmåga Mod, omdöme, självkännedom. Förhållningssätt Respekt, engagemang, ansvar. Under handledning av sjuksköterska ska studenten självständigt kunna: 22. Visa professionellt förhållningssätt gentemot patienter, närstående och medarbetare 23. Visa förmåga att identifiera och analysera etiska komplexa aspekter i vårdandet utifrån mänskliga rättigheter och vård på lika villkor 24. Visa ansvar och engagemang att leda och fördela omvårdnadsarbetet i vårdteamet 25. Visa gott omdöme och etiskt förhållningssätt i eget agerande Delvis Uppfyllt 26. Visa självkännedom samt fortlöpande reflektera över sin professionella kompetensutveckling 27. Visa ansvar att kontinuerligt genom reflektion utvärdera egen måluppfyllelse och planera för fortsatt behov av lärande med hjälp av LärandeLogg i VFU Sida 13 av 13