Utvecklings- och bedömningsinstrument för sjukgymnaststuderande i klinisk utbildning

Transkript

1 Akademin för hälsa, vård och välfärd Sjukgymnastprogrammet Utvecklings- och bedömningsinstrument för sjukgymnaststuderande i klinisk utbildning Studentens namn Personnummer Termin Praktikperiod nummer Närvaro (antal dagar) Verksamhet Huvudhandledare Datum:. Huvudhandledare Student

2 Syfte Syftet med instrumentet är att hjälpa studenten att se sin utveckling under den kliniska utbildningen samt att underlätta handledningen och bedömningen av studenten. Den bedömning som handledaren gör utgör en del i underlaget för det betyg som studenten får vid kursens slut. Betyget sätts av lärare vid Sjukgymnastprogrammet. Praktiskt tillvägagångssätt Instrumentet är uppbyggt av sex olika observerbara och bedömningsbara områden, som tillsammans skall ge en helhetsbild av studentens förmåga. Till varje område finns relevanta lärandemål för kursen angivna med kursiv text. Inom varje område finns ett antal färdigheter som ska bedömas för att visa var studentens styrkor och svagheter finns. En kommentar bör också skrivas för varje område. I slutet av varje praktikperiod gör handledaren en bedömning av studentens förmåga. Bedömningen sker utifrån de erfarenheter och analyser som handledaren har gjort. Handledaren bedömer studentens utveckling i förhållande till vad som anses vara tillräckligt bra d.v.s. godkänt för tidpunkten. Handledaren bör här ta hänsyn till vilken av praktikperioderna studenten befinner sig i. Utvecklingsnivån graderas enligt följande: Höger om mittpunkten god utveckling, godkänd eller bättre. På mittpunkten tillräckligt bra för tidpunkten, godkänd. Vänster om mittpunkten Svag utveckling, ej godkänd Handledaren och studenten bör vara medveten om att studenten ska ha uppnått alla kursens lärandemål i slutet av kursen. Halvtidsbedömning I halvtidsbedömningssamtalet deltar student och huvudhandledare/handledare. Tid för bedömningssamtal behöver planeras. Erfarenhet visar att halvtidsbedömning tar ca minuter. Inför halvtidsbedömningen inhämtar huvudhandledaren/handledaren bedömningsunderlag från övriga handledare. Studenten och huvudhandledare/handledare förbereder sig genom att skriva ner exempel på situationer som kan relateras till bedömningskriterierna och samtalet kan sedan utgå från dessa. Studenten förbereder sig också genom att skatta sig själv i skattningsformuläret inför bedömningen. Det är huvudhandledarens/handledarens ansvar att mot studenten vara tydlig med innebörden i bedömningen i skattningsformuläret. Studenten ska tydligt få klarhet i visade styrkor och svagheter relaterat till bedömningskriterierna, och en planering ska ske hur studenten kan uppnå fortsatt utveckling. 2

3 Slutbedömning I slutet av varje praktikperiod gör handledaren en bedömning av studentens utveckling. I slutbedömning medverkar student och huvudhandledare/handledare. Tid för samtalet planeras i förväg. Erfarenheter visar att slutbedömning tar ca min. Student och huvudhandledare/handledare förbereder sig på samma vis som till halvtidsbedömningen. Halvtidsbedömningen används gärna som utgångspunkt för samtalet. Det är viktigt att studenten får veta såväl sina styrkor som svagheter i relation till hur varje bedömningskriterium uppfyllts. Det ifyllda formuläret ska skrivas under av både handledare och student. Studenten vidarebefordrar originalformuläret till kursansvarig lärare. Formuläret arkiveras på Mälardalens högskola. Rutin då student riskerar att ej nå nivå godkänt Handledaren kontaktar kursansvarig/lärare så fort misstanke finns att studenten kommer att bedömas som ej godkänd i något/några kriterier, dock senast vid halvtidsbedömningen. Om handledaren bedömer att studenten riskerar att inte nå nivån godkänt under den avsatta VFU-perioden, ska följande genomföras tillsammans med kursansvarig/lärare: Skriftlig dokumentation kring vilka kriterier som studenten bedöms ej godkänd och samtal kring detta med student. Skriftlig planering om hur resterande tid i verksamheten ska läggas upp för att på bästa sätt stötta studenten samt samtal kring detta med student. Regelbunden uppföljning av studentens utveckling genom samtal mellan handledare och student. Lärare deltar vid minst ett patientmöte som studenten ansvarar för. Muntlig diskussion med kursansvarig/lärare om hur handledaren kan stöttas. Regelbunden kontakt mellan kursansvarig/lärare och handledare, minst en gång per vecka. Diskussion mellan kursansvarig/lärare och handledare inför slutbedömning. Slutbedömningen måste innehålla skriftliga kommentarer till samtliga områden. 3

4 PROFESSIONELLT FÖRHÅLLNINGSSÄTT, KOMMUNIKATION OCH SAMARBETE tillämpa ett professionellt förhållningssätt vid kommunikation och samarbete med patient, anhörig, kollegor och andra vårdgivare Respektera patientens och sin egen integritet Visa empati Kunna anpassa språket till den aktuella situationen Kunna styra ett samtal Kunna ge feedback Ta initiativ till samverkan SJUKGYMNASTISK BEDÖMNING urskilja patientens problem och mål genom intervju/anamnes utifrån patientens perspektiv och med ett biopsykosocialt perspektiv på människan motivera val av metoder för undersökning utifrån patientens problem och mål formulera specifika och mätbara mål tillsammans med patienten Identifiera problem och mål med stöd av anamnes/intervju Kunna samla in relevant information från flera källor 4

5 Kunna motivera val av undersökningsmetoder Kunna analysera patientens problem och resurser Kunna formulera realistiska och mätbara mål SJUKGYMNASTISKA ÅTGÄRDER (T5) urskilja, anpassa och praktiskt tillämpa metoder för åtgärder och utvärderingar baserat på en funktionell beteendeanalys i förhållande till dagliga aktiviteter utforma och genomföra undervisning och anpassad träning för patient-/klientgrupp Välja och genomföra åtgärd/behandling Utvärdera åtgärd/behandling Kunna undervisa (motivera och ta tillvara andras resurser) Leda grupp 5

6 FÄRDIGHETER RELATERADE TILL SJUKGYMNASTISK BEDÖMNING/ ÅTGÄRDER tillämpa god ergonomi i patientarbetet arbeta med god säkerhet för patienten Kunna förbereda sig själv, patient, lokal och material Kunna tänka om utifrån ny information Manuell färdighet Tillämpa god ergonomi i patientarbetet Arbeta med god säkerhet för patienten DOKUMENTATION OCH RAPPORTERING tillämpa principer för dokumentation i förhållande till WHO:s klassifikation av funktionstillstånd, funktionshinder och hälsa (ICF), kliniska problemlösningsmodeller samt aktuell lagstiftning och Socialstyrelsens riktlinjer inhämta och delge relevant information från/till patient, anhörig, kollegor och andra vårdgivare Skriva journal Använda adekvat terminologi 6

7 Arbetar medvetet enligt de regelverk som styr dokumentationen Kunna rapportera till sjukgymnast eller annan personal i t.ex. team eller vid ronder samt lyssna in synpunkter från andra.. EGET LÄRANDE reflektera kring och värdera sitt eget och andras agerande gällande val av metoder för undersökning/åtgärder reflektera kring den personliga och yrkesmässiga utvecklingsprocess som studenten genomgår under den verksamhetsförlagda utbildningen samt identifiera sitt behov av fortsatt kunskapsoch kompetensutveckling Kunna ta emot handledning/instruktioner Intresse och ansvar för eget lärande Reflekterande förmåga Självständighet 7