Dagens innehåll. Inledning. Kort presentation. Studiegång Förskollärarprogrammet. Kursens innehåll och lärandemål. Diskussion och erfarenhetsutbyte

Transkript

1

2 Dagens innehåll Inledning Kort presentation Studiegång Förskollärarprogrammet Kursens innehåll och lärandemål Diskussion och erfarenhetsutbyte

3 Studiegång Förskollärarprogramm I lärarutbildningen finns tre centrala kunskapsområden: ämneskunskap och ämnesdidaktik, utbildningsvetenskaplig kärna (UVK) och verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Progressionen inom och mellan de olika kunskapsområdena tydliggörs och byggs successivt upp genom kursinnehåll, lärandemål, examinationer och litteratur.

4 Kursen syftar till att ge studenten möjlighet att utveckla och fördjupa den egna förståelsen för och reflekterandet kring verksamheten i förskolan och utifrån sina kunskaper i utbildningsvetenskaplig kärna, ämne och förskoledidaktik planera, organisera och leda verksamh i syfte att skapa god lärmiljö i förskolan.

5 Efter avklarad kurs ska studenten kunna 1. arbeta och handla enligt den människo-, demokratioch kunskapssyn som samhället genom läroplan för förskolan ger uttryck för 2. visa i handling den flerdimensionella kommunikativa kompetens som förskolläraryrket kräver 3. utifrån ämnes- och förskoledidaktiska kunskaper och påverkansfaktorer självständigt identifiera, välja samt utvärdera innehåll och metoder, på aktivitets- och verksamhetsnivå

6 4. utifrån barns olika erfarenhet, behov och förutsättningar självständigt planera, leda och organiser pedagogiska aktiviteter med medvetna didaktiska överväganden och på olika sätt använda IT som didaktiskt verktyg 5. dokumentera, utvärdera och bedöma hur verksamheten främjar barns lek, lärande, utveckling och delaktighet 6. utvärdera och diskutera de egna pedagogiska aktiviteterna i förhållande till lärande i relation till hållbar utveckling och interkulturalitet

7 7. skapa relationer för samverkan och visa medvetenhet om dess betydelse för barns meningsskapande och utvecklandet av förskolans arbete 8. dokumentera och diskutera erfarenheterna av förskollärarrollen, reflektera och analysera för att slutföra sin praktiska yrkesteori

8 I studentboken dokumenterar studenten hur lärandemålen uppnåtts och detta utgör underlag för examination. Vidare anges eventuell frånvaro och hur den har tagits igen. När frånvaro kan tas igen bestäm i samråd med handledare. För att ha fokus på kvalitén bör du ta igen de dagar du missat så sammanhanhängande som möjligt. Vid längre frånvaro än en vecka kontaktar du och din handledare kurslärar på högskolan för planering.

9 Under hela utbildningen ska studenten kontinuerligt dokumentera och reflektera kring lärande och undervisningssituationer, både utifrån egna erfarenhete och andras. Detta kommer att utmynna i en praktisk yrkesteori (PYT). Ett dokument där studenten visar kunskap om kopplingen mellan beprövad erfarenhet och vetenskaplig grund samt visar didaktiska perspektiv och ett praktiskt pedagogiskt förhållningssätt.

10 Under kursen kommer din VFU-skola att få ett stödjande besök av kurslärare från MDH. Under detta besök diskuteras i första hand kursens lärandemål.

11 Syftet med besöket är att handleda den studerande utifrån kursens lärandemål med avstamp i en gemensam upplevelse i aktuell praktik (filmad sekven ca 5 minuter). Vidare syftar besöket till att utveckla större förståelse för den blivande yrkesrollen. Besökande lärare kommer att ha tid tillförfogande att vistas en stund i verksamheten (beroende på förskolans verksamhet) och även möjlighet att prata enskilt med student /handledare om behov finns.

12 Studenten ska: Utgå från den pedagogiska verksamhet den befinner sig i och de lärandemål som är aktuella för kursen. Dokumentera några tillfällen via filminspelning. Foku ligger på dig och yrkesrollen och dokumentationen/filmningen görs av handledare (eller om det finns en annan student på plats). Maxtid för filmen är 5 minuter. Både handledare och student förbereder, var för sig, besöket och det kommande trepartssamtalet med att ha tittat på en (eller två) film och förberett några reflektioner och diskussionspunkter kring det dokumenterade tillfället utifrån lärandemålen.

13 Besöket och trepartssamtalet kan se ut på följande sätt: Besöket görs i VFU-förskolans verksamheter där handledare tillsammans med student och kurslärare från MDH deltar. Filmen/filmerna ses tillsammans med kurslärare, handledare och student där studenten får redogöra för i vilket sammanhan dokumentationen har sin utgångspunkt. Efter detta följer ett handledande samtal med samtliga deltaga kring erfarenheterna av dokumentationsprocessen, lärandemålen i filmen/filmerna och den verksamhetsförlagda utbildningen. Fokus för samtalet är den studerandes lärandeprocesser. *Besöket avslutas med ett samtal mellan besökande kurslärare från MDH och student.

14 Denna termin kommer det att vara ett bedömningsseminarium i VFU-kurserna (kvalitetsförstärkningstid). Handledare och kurslärare träffas fysiskt eller samtalar via telefon i syfte att komma överens om skrivningen av de graderade betygen. Seminariet bör ligga i slutet av kursen och kan göras i ett fysiskt möte eller via telefon (allt för att göra det möjligt att genomföra). MDHs kurslärare hör av sig om tid.

15 SEM1 är ett examinerande seminarium där studenten muntligt och skriftligt opponerar på en kurskollegas PYT (studenter informeras vid kursintroduktion). För att delta i seminariet ska studenten själv skickat sin PYT till en kurskollega senast datum (angivet i studiehandledning). Vid opponeringstillfället ska studenten lämna ifrån dig ett skriftligt underlag för din opponering till den berörda kurskollegan samt kursläraren. Handledare får gärna närvara vid seminariet. Anmäl till besökande kurslärare om ni tänkt närvara.

16 Underkänd (U), godkänd (G), väl godkänd (VG). Obligatorisk närvaro, minst 35 timmar per vecka, krävs under den verksamhetsförlagda utbildningen. Dokumentation ska ske i Studentbok för verksamhetsförlagd utbildning som också är underlag för examination. Vid icke godkänd VFU ges ett nytt prövningstillfälle. Student som av arbetsplats där den verksamhetsförlagda utbildningen bedrivs finnes vara uppenbart olämplig för utbildningen, kan underkännas innan kursen/momentet är avklarat. Detsamma gäller o det på något annat sätt för Mälardalens högskola framkommer särskilda skäl som utvisar att studierna måste avbrytas. För ytterligare information se anvisningar i Handbok för verksamhetsförlagd utbildning och Studentbok för verksamhetsförlag utbildning.

17 Enligt högskoleförordningen 6 kapitlet 18 ska betyge beslutas av en av högskolan särskilt utsedd lärare. I MDHs organisation är det besökande kurslärare som skriver in betyget i studentboken och kursansvarig examinerar.

18 Handledare sammanställer ett bedömningsunderlag i studentboken OBS Det betyder att handledare inte ska skriva in ett betyg. Så hur kan man då tänka kring formuleringar i bedömningsunderlaget -Diskussion i smågrupper

19 Önskar er alla en givande tid med våra studenter