Blanketter för bedömning av VFU-kurs 2 på Ämneslärarprogrammet, GU

Transkript

1 Blanketter för bedömning av VFU-kurs 2 på Ämneslärarprogrammet, GU Följande blanketter är samlade här (ett blad vardera): 1. Självvärdering - ifylls av den studerande. 2. VFU-besök - ifylls av besökande kurslärare. 3. Praxisseminarium - ifylls av den lärare som lett seminariet. 4. VFU-kursuppgifter - ifylls av ansvarig VFU-kurslärare. 5. Bedömning och betygsättning - ifylls av kursledare/betygsättande lärare. 6. Respons till studenten - ifylls av kursledare/betygsättande lärare. Närvaroblanketten som ifylls av den lokala lärarutbildaren är gemensam för alla lärarprogrammen och hämtas från Lärarutbildningsnämndens webbplats

2 Kursens innehåll och mål enligt kursplanemallen Innehåll VFU 2 är kopplad till den studerandes förstaämne och utgör den första av två ämnesrelaterade VFU-kurser. Kursens övergripande syfte är att utveckla den studerandes handlingskompetenser utifrån de kunskaper som vunnits tidigare i utbildningen. Fokus i kursen ligger på genomförande, där den studerande ska utveckla sin förmåga att agera i undervisningen inom sitt förstaämne. Den förmåga till observation som utvecklats under VFU 1 utökas i kursen till att omfatta det egna handlandet i undervisningen. Under VFU 2 får studenten möjlighet att pröva och utveckla sin didaktiska förmåga och att bearbeta erfarenheter från föregående kurser. De vetenskapliga teorier och perspektiv som har behandlats i tidigare didaktiska och ämnesteoretiska kurser under den högskoleförlagda utbildningen utgör en viktig grund för detta. Dessutom tas en utgångspunkt i den skolförlagda verksamheten. Fokus ligger på genomförande VFU vilket sker genom att studenten deltar i den dagliga verksamheten och tillsammans med sin LLUare kontinuerligt planerar, genomför och följer upp pedagogiska aktiviteter med anknytning till studentens förstaämne. Studenten ska också diskutera de pedagogiska aktiviteter som genomförts med sin VFUkurslärare. Dessutom ska studenten genomföra kursuppgifter som formuleras och redovisas vid lektioner och praxisseminarier arrangerade av kursläraren. Praxisseminarierna fungerar också som en mötesplats för de aktörer som deltar i lärarutbildningen. Mål Efter avslutad kurs ska studenten kunna: Kunskap och förståelse identifiera olika sätt att handla i varierande undervisningssituationer och relatera dessa till vetenskapliga teorier och perspektiv redogöra för ämnesdidaktiska aspekter av undervisningens ämnesteoretiska innehåll återge olika sätt att dokumentera elevers lärande och utveckling i ämnet Färdighet och förmåga planera, genomföra och utvärdera pedagogiska aktiviteter i dialog med sin lokala lärarutbildare tillämpa olika informations- och kommunikationstekniker och verktyg för dessa i kontakten med eleverna identifiera elevers kunskaper, intressen och erfarenheter inom aktuella ämnesområden Värderingsförmåga och förhållningssätt utifrån ett likabehandlingsperspektiv analysera olika typer av undervisningssituationer i relation till olika elever och elevgrupper reflektera över rollen som lärare utifrån upplevda och egna genomförda pedagogiska aktiviteter utvärdera undervisningens planering, genomförande och uppföljning med koppling till ämnets styrdokument

3 Självvärdering - ifylls av den studerande Den studerandes namn: Termin: Kurskod: Här ska du i slutet av VFU-kursen göra en självvärdering i relation till kursmålen. Kursmålen finns här på baksidan, numrerade från 1-9. Ange mål för mål, dels i vilken utsträckning du anser att målet uppnåtts, dels på vilket sätt du uppnått målet Fortsätt gärna, eller skriv från början, på separat papper som häftas fast här bakom Självvärderingen lämnas till VFU-kursläraren f.v.b. till VFU-kursledaren

4 Kursmålen för VFU 2, numrerade från 1-9 Efter avslutad kurs ska studenten kunna: Kunskap och förståelse 1. identifiera olika sätt att handla i varierande undervisningssituationer och relatera dessa till vetenskapliga teorier och perspektiv 2. redogöra för ämnesdidaktiska aspekter av undervisningens ämnesteoretiska innehåll 3. återge olika sätt att dokumentera elevers lärande och utveckling i ämnet Färdighet och förmåga 4. planera, genomföra och utvärdera pedagogiska aktiviteter i dialog med sin lokala lärarutbildare 5. tillämpa olika informations- och kommunikationstekniker och verktyg för dessa i kontakten med eleverna 6. identifiera elevers kunskaper, intressen och erfarenheter inom aktuella ämnesområden Värderingsförmåga och förhållningssätt 7. utifrån ett likabehandlingsperspektiv analysera olika typer av undervisningssituationer i relation till olika elever och elevgrupper 8. reflektera över rollen som lärare utifrån upplevda och egna genomförda pedagogiska aktiviteter 9. utvärdera undervisningens planering, genomförande och uppföljning med koppling till ämnets styrdokument

5 VFU-besök - ifylls av besökande kurslärare Den studerandes namn: Termin: Besökande kurslärares namn: Datum: Kurskod: Som besökande VFU-kurslärare ska du här redovisa dina intryck av den studerandes agerande och utveckling i relation till kursmålen (målen finns numrerade från 1-9 på baksidan). Som grund ska ligga dina intryck från besöket, samtal med den studerande och med LLU:are. Ange nummer på de kursmål där du eventuellt saknar underlag för att uttala dig om den studerandes utveckling: Du ombeds också att speciellt kommentera den studerandes förmåga att analysera och reflektera kring den egna lärprocessen och lärarrollen i ämnet, med kopplingar till olika lärandeteorier (kravet för betyget VG på kursen) Fortsätt gärna, eller skriv från början, på separat papper som häftas fast här bakom Rapporten lämnas till VFU-kursledaren

6 Kursmålen för VFU 2, numrerade från 1-9 Efter avslutad kurs ska studenten kunna: Kunskap och förståelse 1. identifiera olika sätt att handla i varierande undervisningssituationer och relatera dessa till vetenskapliga teorier och perspektiv 2. redogöra för ämnesdidaktiska aspekter av undervisningens ämnesteoretiska innehåll 3. återge olika sätt att dokumentera elevers lärande och utveckling i ämnet Färdighet och förmåga 4. planera, genomföra och utvärdera pedagogiska aktiviteter i dialog med sin lokala lärarutbildare 5. tillämpa olika informations- och kommunikationstekniker och verktyg för dessa i kontakten med eleverna 6. identifiera elevers kunskaper, intressen och erfarenheter inom aktuella ämnesområden Värderingsförmåga och förhållningssätt 7. utifrån ett likabehandlingsperspektiv analysera olika typer av undervisningssituationer i relation till olika elever och elevgrupper 8. reflektera över rollen som lärare utifrån upplevda och egna genomförda pedagogiska aktiviteter 9. utvärdera undervisningens planering, genomförande och uppföljning med koppling till ämnets styrdokument

7 Praxisseminarium - ifylls av den lärare som lett seminariet Den studerandes namn: Termin: Seminarieledarens namn: Datum: Kurskod: Ange kort vad praxisseminariet behandlat och hur seminariet varit upplagt, samt hur det relaterar till kursens mål (kursmålen finns numrerade från 1-9 på baksidan). Kommentera ovanstående lärarstudents insats och uppvisade kunskaper under praxisseminariet i relation till kursmålen. Du ombeds också att speciellt kommentera den studerandes förmåga att analysera och reflektera kring den egna lärprocessen och lärarrollen i ämnet, med kopplingar till olika lärandeteorier (kravet för betyget VG på kursen) Fortsätt gärna, eller skriv från början, på separat papper som häftas fast här bakom Rapporten lämnas till VFU-kursledaren

8 Kursmålen för VFU 2, numrerade från 1-9 Efter avslutad kurs ska studenten kunna: Kunskap och förståelse 1. identifiera olika sätt att handla i varierande undervisningssituationer och relatera dessa till vetenskapliga teorier och perspektiv 2. redogöra för ämnesdidaktiska aspekter av undervisningens ämnesteoretiska innehåll 3. återge olika sätt att dokumentera elevers lärande och utveckling i ämnet Färdighet och förmåga 4. planera, genomföra och utvärdera pedagogiska aktiviteter i dialog med sin lokala lärarutbildare 5. tillämpa olika informations- och kommunikationstekniker och verktyg för dessa i kontakten med eleverna 6. identifiera elevers kunskaper, intressen och erfarenheter inom aktuella ämnesområden Värderingsförmåga och förhållningssätt 7. utifrån ett likabehandlingsperspektiv analysera olika typer av undervisningssituationer i relation till olika elever och elevgrupper 8. reflektera över rollen som lärare utifrån upplevda och egna genomförda pedagogiska aktiviteter 9. utvärdera undervisningens planering, genomförande och uppföljning med koppling till ämnets styrdokument

9 VFU-kursuppgifter - ifylls av ansvarig VFU-kurslärare Den studerandes namn: Termin: Kurslärarens namn: Datum: Kurskod: Ange kort vilka uppgifter den studerande arbetat med under VFU-kursen och hur dessa relaterar till kursmålen (kursmålen finns numrerade från 1-9 på baksidan) Kommentera ovanstående lärarstudents visade kunskaper genom kursuppgifterna. Du ombeds även att speciellt kommentera den studerandes förmåga att analysera och reflektera kring den egna lärprocessen och lärarrollen i ämnet, med kopplingar till olika lärandeteorier (kravet för betyget VG på kursen) Fortsätt gärna, eller skriv från början, på separat papper som häftas fast här bakom Rapporten lämnas till VFU-kursledaren

10 Kursmålen för VFU 2, numrerade från 1-9 Efter avslutad kurs ska studenten kunna: Kunskap och förståelse 1. identifiera olika sätt att handla i varierande undervisningssituationer och relatera dessa till vetenskapliga teorier och perspektiv 2. redogöra för ämnesdidaktiska aspekter av undervisningens ämnesteoretiska innehåll 3. återge olika sätt att dokumentera elevers lärande och utveckling i ämnet Färdighet och förmåga 4. planera, genomföra och utvärdera pedagogiska aktiviteter i dialog med sin lokala lärarutbildare 5. tillämpa olika informations- och kommunikationstekniker och verktyg för dessa i kontakten med eleverna 6. identifiera elevers kunskaper, intressen och erfarenheter inom aktuella ämnesområden Värderingsförmåga och förhållningssätt 7. utifrån ett likabehandlingsperspektiv analysera olika typer av undervisningssituationer i relation till olika elever och elevgrupper 8. reflektera över rollen som lärare utifrån upplevda och egna genomförda pedagogiska aktiviteter 9. utvärdera undervisningens planering, genomförande och uppföljning med koppling till ämnets styrdokument

11 Bedömning och betygsättning - ifylls av kursledare/betygsättande lärare Den studerandes namn: Termin: Kursledare/betygssättares namn: Datum: Kurskod: (Utdrag ur kursplanen: Delar av Former för bedömning, och Betyg finns på baksidan) Underlag för bedömning och betygssättning Närvarokravet uppfyllt Deltagit i praxisseminarium datum Deltagit i praxisseminarium datum Godkänts på kursuppgift Godkänts på kursuppgift Godkänts på kursuppgift Underlag från LLU:are Underlag från besökande lärare Den studerandes betyg på kursen delmoment U G VG Den studerandes betyg på kursen delmoment U G VG Sammantaget betyg på kursen U G VG Inrapporterat datum: Skriftlig respons i relation till kursmålen lämnad till den studerande, och har arkiverats inför kommande VFU-kurser - datum

12 Utdrag ur kursplanen: Delar av Former för bedömning, och Betyg Former för bedömning Kursens mål examineras genom kursuppgifter, genomförande av VFU-lektioner och praxisseminarier. Kursledare och/eller kurslärare svarar för examination via uppgifter, seminarier och VFU-besök. Då deltagande i olika arbetsmoment inom VFU-skolans ordinarie verksamhet ingår som en del i examinationen av VFU-kursen, gäller att 100% närvaro är en förutsättning för godkänd VFU-kurs. Tidsomfånget för 100% närvaro definieras som normalarbetstiden för en heltidsanställd lärare vid den enhet där den studerande är VFUplacerad. Högskoleförlagda kurstillfällen som introducerar och examinerar kursen räknas som del av denna arbetstid. Arbetet med att färdigställa olika typer av kursuppgifter motsvarar del av lärares tid för lektionsförberedelser och efterarbete. Om närvarokravet inte bedöms som uppfyllt kan studenten behöva göra kompletteringar. I kursen görs en VFU-bedömning Steg 2, vilken bland annat syftar till att uppmärksamma det fåtal studenter som inte bedöms ha förutsättningar att uppnå kursmålen. I de fall där studentens prestationer under VFU bedöms som otillräckliga, även efter åtgärder enligt Handläggningsplan vid underkänd VFU-kurs i Riktlinjer för VFU, erhåller studenten betyget U vilket medför att vederbörande inte uppfyller förkunskapskraven för efterföljande kurser i programmet. Betyg Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd (U), Godkänd (G), Väl godkänd (VG). För betyget godkänd krävs att den studerande deltagit i samtliga examinerande kursmoment, uppfyllt närvarokraven, samt uppnått de fastställda målen för kursen. För betyget väl godkänd krävs förutom ovanstående, att den studerande visat särskild förmåga att analysera och reflektera kring den egna läroprocessen och lärarrollen i ämnet, med kopplingar till olika lärandeteorier.

13 Respons till studenten - ifylls av kursledare/betygsättande lärare Den studerandes namn: Termin: Kursledare/betygssättares namn: Datum: Kurskod: Kommentarer i relation till kursens mål (målen finns på baksidan): Kunskap och förståelse: Färdighet och förmåga Värderingsförmåga och förhållningssätt Sammanfattning och att arbeta vidare med

14 Kursmålen för VFU 2, numrerade från 1-9 Efter avslutad kurs ska studenten kunna: Kunskap och förståelse 1. identifiera olika sätt att handla i varierande undervisningssituationer och relatera dessa till vetenskapliga teorier och perspektiv 2. redogöra för ämnesdidaktiska aspekter av undervisningens ämnesteoretiska innehåll 3. återge olika sätt att dokumentera elevers lärande och utveckling i ämnet Färdighet och förmåga 4. planera, genomföra och utvärdera pedagogiska aktiviteter i dialog med sin lokala lärarutbildare 5. tillämpa olika informations- och kommunikationstekniker och verktyg för dessa i kontakten med eleverna 6. identifiera elevers kunskaper, intressen och erfarenheter inom aktuella ämnesområden Värderingsförmåga och förhållningssätt 7. utifrån ett likabehandlingsperspektiv analysera olika typer av undervisningssituationer i relation till olika elever och elevgrupper 8. reflektera över rollen som lärare utifrån upplevda och egna genomförda pedagogiska aktiviteter 9. utvärdera undervisningens planering, genomförande och uppföljning med koppling till ämnets styrdokument