Studiehandledning OAU169 Verksamhetsförlagd utbildning 1, 7,5 hp. Grundlärare f-3 Verksamhetsintegrerad

Transkript

1 Studiehandledning OAU169 Verksamhetsförlagd utbildning 1, 7,5 hp Grundlärare f-3 Verksamhetsintegrerad VT 2019 Kursansvarig: Elisabeth Westman Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, UKK Mälardalens högskola

2 Innehåll Praktisk information... 3 Inledning... 4 Kursplan... 5 Kurslitteratur... 7 Kursinformation... 8 Examination och bedömning... 9 Fusk och plagiat Urkund Schema Bilaga 1 Besök Bilaga 2 Examinerande seminarium INL Bilaga 3 - Praktisk yrkesteori Bilaga 4 - Examinerande handledande seminarium - INL Bilaga 5 Studentbok - VFU Bilaga 6 Didaktiska frågor att planera, reflektera och analysera utifrån Bilaga 7 Graderade betyg VFU

3 Praktisk information Kurs: VFU 1 Kurskod: OAU169 Kursort: Eskilstuna Kursansvarig och Examinator Elisabeth Westman elisabeth.westman@mdh.se Lärare i kursen Ann-Charlotte Munter Anette L Eriksson Linda Jonsson Anna Haglund ann-charlotte.munter@mdh.se anette.l.eriksson@mdh.se linda.jonsson@mdh.se anna.haglund@mdh.se VFU-ansvarig Jessica Götberg jessica.gotberg@mdh.se VFU-samordnare Grundlärare F-3, 4-6, F-3 Verksamhetsintegrerad Elisabeth Westman elisabeth.westman@mdh.se Studenttorget studenttorget@mdh.se 3

4 Inledning Verksamhetsförlagd utbildning I lärarutbildningen finns tre centrala kunskapsområden: ämneskunskap och ämnesdidaktik, utbildningsvetenskaplig kärna (UVK) och verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Progressionen inom och mellan de olika kunskapsområdena tydliggörs och byggs successivt upp genom kursinnehåll, lärandemål, examinationer och litteratur. VFU-kurserna är tänkta att ge studenten möjlighet till stöd och förutsättningar för att utveckla både praktisk och akademisk kunskap i sig såväl som i relation till varandra. På så vis skapas också möjlighet för studenten att tydligt formulera sin praktiska yrkesteori (PYT) i kunskapsområdet. I första VFU-kursen är syftet att studenten ska få konkreta erfarenheter av skolan som pedagogisk praktik i samhället och av skolans mångfacetterade organisation och struktur. Vidare ska kursen erbjuda möjligheter för studenten att vidareutveckla tankar och reflektioner kring den egna pedagogiska verksamheten, förhållningssätt i relation till elever, vårdnadshavare och personal samt teorier i skolans uppdrag 4

5 Kursplan Verksamhetsförlagd utbildning 1 Grundlärare F-3 (verksamhetsintegrerad) 7.5 hp Supervised placement, part 1, for teachers in Preschool class and Compulsory school years 1-3 (work-integrated) Kurskod: Giltig från: Utbildningsnivå: Ämnesgrupp: Huvudområde(n):, OAU169 VT19 Grundnivå Utbildningsvetenskap/didaktik allmänt Successiv fördjupning: G1F (Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav), Akademi: UKK Fastställandedatum: Information Kurslitteratur Syfte Kursen syftar till att ge studenten möjlighet att tillägna sig insikt, kännedom och kunskap om grunderna för verksamheten i förskoleklassen och grundskolan och få förståelse för dess organisation och verksamhet. Lärandemål Efter avklarad kurs ska studenten kunna: 1. diskutera sina egna och andras handlingar i förhållande till den människo-, demokrati-, kunskapssyn och syn på hållbar utveckling som samhället genom läroplan för grundskolan ger uttryck för 2. visa kännedom om den kommunikativa kompetens som yrket kräver i mötet med barn, elever, vårdnadshavare och personal i de sammanhang som uppstår i yrket 3. identifiera och beskriva faktorer som påverkar verksamheten i förskoleklass och grundskolans årskurs leda och utvärdera pedagogisk verksamhet i syfte att skapa ett gott lärandeklimat 5. visa kännedom om digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten 6. dokumentera och diskutera sina erfarenheter av den påbörjade yrkesrollen Innehåll - Människo-, demokrati-, kunskapssyn och syn på hållbar utveckling - Läroplan för grundskolan - Påverkansfaktorer i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 5

6 - Kommunikativa kompetenser - Digitala verktyg - Dokumentation - Praktisk yrkesteori Undervisning Auskultationer, observationer, handledning av VFU-skolans lärarutbildare, handledning av högskolans lärarutbildare. Särskild behörighet 5 hp från Grundlärarprogrammet F-3 (verksamhetsintegrerat). Examination VFU1, verksamhetsförlagd utbildning, 4,5 hp, fullgjord verksamhetsförlagd utbildning och dokumentation i studentbok avseende lärandemål 1-6, betyg Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). INL1, inlämningsuppgift, 1,5 hp, inlämningsuppgift med muntlig och/eller skriftlig redovisning avseende lärandemål 1-6, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G). INL2, inlämningsuppgift, 1,5 hp, inlämningsuppgift med muntlig och/eller skriftlig redovisning avseende lärandemål 1-6, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G). En student som har ett intyg från MDH avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2016/0601). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla. Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till högskolans rektor och prövas av högskolans disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning. Regler och anvisningar för examination Betyg Tregradig skala Övergångsbestämmelser och övriga föreskrifter Obligatorisk närvaro krävs under den verksamhetsförlagda utbildningen. Dokumentation ska ske i Studentbok för verksamhetsförlagd utbildning som också är underlag för examination. Vid icke godkänd VFU ges ett nytt prövningstillfälle. Student som av arbetsplats där den verksamhetsförlagda utbildningen bedrivs finnes vara 6

7 uppenbart olämplig för utbildningen, kan underkännas innan kursen/momentet är avklarat. Detsamma gäller om det på något annat sätt för Mälardalens högskola framkommer särskilda skäl som utvisar att studierna måste avbrytas. För ytterligare information se anvisningar i Handbok för verksamhetsförlagd utbildning och Studentbok för verksamhetsförlagd utbildning. Kurslitteratur Beslutsdatum: Senaste uppdatering: Webbadresser FN:s Barnkonventionen URL: Unicef Handbok för verksamhetsförlagd utbildning Lärarutbildning. Akademin för utbildning, kultur och kommunikation (UKK), Mälardalens högskola,url: Mälardalens högskola Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Utbildningsdepartementet, URL: Referenslitteratur Bronäs, Agneta; Runebou, Niclas; Ämnesdidaktik : en undervisningskonst Stockholm : Norstedt, ISBN: (inb.) LIBRIS-ID: s. Lundgren, Ulf P.; Säljö, Roger; Liberg, Caroline; Lärande, skola, bildning : [grundbok för lärare] 1. utg. : Stockholm : Natur & kultur, ISBN: LIBRIS-ID: s. Lindström, Gunnar; Pennlert, Lars-Åke; Undervisning i teori och praktik : en introduktion i didaktik 5. uppl. : Umeå : Fundo, ISBN: LIBRIS-ID: s. Övrigt Litteratur i tidigare kurser eller av handledaren föreslagen, som kan ses som relevanta i sammanhanget. 7

8 Kursinformation Canvas Vi använder oss av Canvas som kursplattform för att assistera dig som student i kommunikationen med studiekamrater och lärare. Studentbok I studentbok dokumenterar du hur du uppnått lärandemålen och detta utgör underlag för examination. Vidare anges eventuell frånvaro och hur den har tagits igen. När frånvaro kan tas igen bestäms i samråd med din handledare. För att ha fokus på kvalitén bör du ta igen de dagar du missat så sammanhanhängande som möjligt. Vid längre frånvaro än en vecka kontaktar du och din handledare kurslärare på högskolan för planering. Besök Under kursen kommer du och din VFU-skola att få ett stödjande besök av kurslärare från MDH. Under detta besök diskuteras i första hand kursens lärandemål. Mer information om hur besöket kommer att gå till hittar du i bilaga 1. Praktisk yrkesteori (PYT) Under hela din utbildning ska du kontinuerligt dokumentera och reflektera kring lärande och undervisningssituationer utifrån egna och andras erfarenheter. Detta kommer att utmynna i en praktisk yrkesteori (PYT). Ett dokument där du visar kunskap om kopplingen mellan beprövad erfarenhet och vetenskaplig grund samt dina didaktiska perspektiv och ditt praktiskt pedagogiska förhållningssätt. Under VFU1 påbörjar du ditt skrivande av din PYT och som underlag använder du din loggbok. Se bilaga 3 för mer information. Undervisning Under din VFU1 ska du undervisa ca 25% av en lärares undervisningstid på heltid. Det kan tex vara i mindre grupper, halvklass och helklass. Studera med funktionsvariation Mälardalens högskola erbjuder olika typer av stöd och hjälp till studenter med funktionsvariation. Mer information om hur du går tillväga finns på följande länk: Diskriminering Upplever du dig diskriminerad eller trakasserad vänd dig till ansvarig lärare eller till studentombudsmannen. Mer information om hur du går tillväga finns på följande länk: 8

9 Examination och bedömning Examinationerna syftar till att kursdeltagarna ska visa sin förmåga att analysera och kritiskt granska det innehåll och de problemområden som formuleras i anslutning till kursen. Kursens samtliga lärandemål examineras genom aktivt deltagande i VFU-skolans praktik och i samspel med samtliga aktörer i verksamheten. Eftersom kursen bedöms både formativt och summativt blir varje tillfälle i verksamheten viktig. Du har rätt till alla dina timmar i skolans aktiviteter för att visa att du nått lärandemålen. VFU1, 4,5 hp - Studentbok I studentboken dokumenterar du hur du uppnått lärandemålen och detta utgör underlag för examination. Vid eventuell frånvaro bestämmer du och din handledare tillsammans när den tas igen och meddelar din kurslärare hur er planering ser ut. För att ha fokus på kvalitén ska du ta igen de dagar du missat så sammanhanhängande som möjligt. Vid längre frånvaro än en vecka kontaktar du och din handledare kurslärare på högskolan för planering. Studentboken examineras och betygssätts av kurslärare på högskola utifrån det bedömningsunderlag och den dokumentation som gjorts i studentboken. INL1, 1,5 hp, En muntlig redovisning med uppföljande gruppdiskussioner kring lärandemålen. Se bilaga 1 INL2, 1,5 hp, Du ska skriva en PYT som du får återkoppling på av en ämneskollega. Examinationen är återkopplingen på studentkollegans PYT, muntligt och skriftligt,se bilaga 4 Bedömning Som betyg används Väl Godkänt (VG), Godkänt (G) eller Underkänt (U). För betyget G är kravet att alla de olika moment som respektive uppgift innehåller har beaktats, att samtliga lärandemål är uppfyllda, reflekterade och tillsammans med handledare dokumenterade i Studentboks för VFU. För att erhålla betyget Godkänt på kursen krävs således godkänd INL1, INL2 och VFU1. För att erhålla betyget Väl Godkänt (VG) på kursen ska VFU1 uppnått betyget VG och INL1 och INL2 uppnått betyget G. Det är kurslärare på MDH som är betygssättande på kursen. Underkänd VFU Om inte samtliga lärandemål som är angivna för respektive VFU-kurs uppnås får du betyget Underkänt (U) på kursen. Om du får U på din VFU har du rätt till en ny prövning av VFUkursen. Som regel ska VFUn genomföras vid nästa eller senare ordinarie kurstillfälle. Behörighetskraven för antagningen till nästa termin inom programmet kan dock medföra att VFU:n måste göras vid ett annat tillfälle. Det görs därför en individuell bedömning i varje ärende Vid ett underkännande av VFU1 kommer kursläraren att hänvisa dig till VFU-samordnare och studievägledare för ett stödjande planeringssamtal för ny prövning och vid behov ett byte av VFU-plats. 9

10 Avskiljande kan enbart ske enligt de villkor som anges i 4 kap. 6 högskolelagen (1992:1434), (studenten lider av psykisk störning, missbrukar alkohol och/eller narkotika alternativt har gjort sig skyldig till allvarlig brottslighet). Examinationerna bedöms inom 15 arbetsdagar från inlämningsdatum. Omtentamen sker enligt överenskommelse med kursens lärare/kursansvarig. 10

11 Anvisningar för examination Länk till regler och anvisningar för examination i grundutbildningen vid Mälardalens Högskola: INL1 Seminarieuppgift enligt överenskommelse med kurslärare/kursansvarig. INL2 Seminarieuppgift enligt överenskommelse med kurslärare/kursansvarig. VFU1 (Studentboken) individuell inlämningsuppgift sista dagen på kursen eller första dagen veckan efter eller enligt överenskommelse med kurslärare/kursansvarig. Fusk och plagiat Observera att individuell examinationsuppgift ska författas enskilt av varje student. Identisk text på inlämnade examinationsuppgifter av olika studenter uppfattas som försök till vilseledande vid examination och rapporteras till disciplinnämnden. Det är förstås tillåtet att referera till andras verk, d. v. s. ge en beskrivning av textens innehåll, dock under förutsättning att källan anges. Avskrift från litteratur utan citeringsmarkering, i form av citattecken eller blockcitat, betraktas också som försök till vilseledande vid examination. Som plagiat räknas också användandet av andras verk genom att endast ändra ett par ord eller meningar i texten. Tänk också på att du som student inte får återanvända din egen text i flera olika examinationsuppgifter. I din text ansvarar du således för att både tankar och formuleringar är dina. Urkund Mälardalens högskola övervakar plagiat av skrivet material i samarbete med företaget Urkund. Syftet med detta är att värna om säkerheten för studenter och minimera risken att som student få sina texter plagierade. Urkund är ett automatiserat system för kontroll av plagiat av hemtentamina, uppsatser m.m. (läs mer på Examinationer i VFU-kurser skickas endast till urkund i VFU3. 11

12 Schema Datum Innehåll Lokal Onsdag 2o mars Introduktion Genomgång av kursupplägg och studiehandledning Sal: R3-122 Em VFU VFU-skolan vecka 14 och 15 Besök sker under vecka 14 och 15. Ett stödjande besök görs i VFU- skolans verksamheter där handledare tillsammans med student och kurslärare från MDH deltar. Se bilaga 1 Övningsskolan V 16 Påsklov INL1 vecka 17 INL2 vecka 19 VFU1 3 maj Ingen VFU - Se schema för annan verksamhet. Presentera muntligt ett undervisningstillfälles olika stadier: urval och planering, genomförande och utvärdering. Se bilaga 2. Tid och gruppindelning meddelas under kursens gång Ett examinerande seminarium som innebär att du muntligt och skriftligt ger återkoppling på en kurskollegas praktiska yrkesteori. Se bilaga 4 Tid och gruppindelning meddelas under kursens gång Inlämning av studentbok (med försättningsblad) Se bilaga 5 Zoom (digitalt på distans) Se Canvas Zoom Se Canvas Till kurslärare 12

13 Bilaga 1 Besök Syfte Syftet med besöket är att handleda den studerande utifrån kursens lärandemål med utgångspunkt i en genomförd lektion och i reflektioner kring den blivande yrkesrollen (PYT). Besöket görs i VFU- skolans verksamheter där handledare tillsammans med student och kurslärare från MDH deltar. Besöket och trepartssamtalet kan se ut på följande sätt: Förberedelser och genomförande Utgå från den pedagogiska verksamhet du befinner dig i och de lärandemål som är aktuella för kursen. Planera ett undervisningstillfälle i helgrupp där du leder undervisningen som du sedan genomför vid kurslärarens besök. Planeringen ska vara besökande lärare tillhanda senast kl arbetsdagen före besöket. Besökande kurslärare, student och handledare samlas ca 15 minuter innan lektionstillfället och studenten redogör för den planering som gjorts inför lektionen. Efter undervisningstillfället genomför handledare, kurslärare och student ett trepartssamtal med fokus på planering, genomförande och ledarskap utifrån lärandemålen 1-5. För samtalet avsätts minst 30 minuter. Tänk på att studentboken finns tillgänglig för besökande kurslärare. 13

14 Bilaga 2 Examinerande seminarium INL1 Presentera muntligt ett undervisningstillfälles olika stadier: urval och planering, genomförande och utvärdering. I utvärderingen ska du lyfta fram det som fungerade väl men även det som du kan förbättra till en annan gång. Vad, hur och varför är de pedagogiska frågorna som ska besvaras. 15 minuter /student inkl. ev. frågor i ett gruppforum. Mötet sker via det digitala verktyget Zoom. Bilaga 3 - Praktisk yrkesteori PYT Du kommer under din VFU bland annat leda och utvärdera pedagogisk verksamhet, identifiera och beskriva ramfaktorer som påverkar verksamheten. Du ska också visa kännedom om den kommunikativa kompetens som yrket kräver. Detta leder till att du som student kommer få tillfällen som både utmanar och skapar meningsfulla sammanhang kring förståelsen för yrkesrollen som lärare. I din PYT tar du utgångspunkt i minst ett område som du dokumenterat i din loggbok och som du anser vara av vikt för dig i din blivande yrkesroll och skriver fram den i de tre olika dimensionerna praktik, teori och etik: Vad gör jag i min dagliga verksamhet?(praktik) Ge exempel på vad du gör. Vilket stöd har jag för det jag gör i teori, beprövad erfarenhet och styrdokument?(teori) Vad står det i den litteratur, styrdokument mm du läst kring det du gör? Hur tänker jag kring det jag gör? Varför gör jag som jag gör?(etik) Hur ser ditt etiska förhållningssätt ut? Stämmer det med läroplanen, andra styrdokument? Formalia Georgia 12, 1,5 radavstånd, mellan ord. Du ska förankra dina ställningstaganden i teorin och visa en god ansats till referenshantering enligt APA-manualen. 14

15 Bilaga 4 - Examinerande handledande seminarium - INL2 INL2 är ett examinerande seminarium som innebär att du muntligt och skriftligt ger återkoppling på en kurskollegas praktiska yrkesteori, PYT. För att delta i seminariet ska du själv skickat din PYT till en kurskollega och kurslärare. Syftet med tillfället för handledning inom studiegruppen, är att stödja varandra med idéer kring formuleringar i er PYT, lyfta fram vad som gör att de egna tankarna kring pedagogiskt arbete fått denna utformning. Vidare ges här också ett tillfälle att tidigt i utbildningen handleda varandra som stöd för fortsatt utveckling. Inför seminariet: Din kurslärare kommer att i god tid lämna information på Canvas vem du ska skicka din PYT till och vems PYT du ska läsa samt vilken dag och plats som blir aktuell. Du skickar din PYT till en kurskollega i din studiegrupp och till din kurslärare senast 2 maj Du läser en kurskollegas PYT och förbereder muntlig och skriftlig återkoppling. så att samtliga kan komma förberedda med respons och frågor (se nästa sida för instruktioner samt bilaga 3, 6 och 7) som kan utveckla din praktiska yrkesteori ytterligare. Vid det examinerande seminariet: Ge muntlig återkoppling på en kurskollegas PYT. Du ska också vid detta tillfälle lämna ifrån dig ett skriftligt underlag för din återkoppling till den berörda kurskollegan samt kursläraren. Examinationsseminariet sker 9 maj eller 10 maj i verktyget Zoom enligt schema på Canvas. Kontakta besökande kurslärare om du får förhinder att delta i examinationsseminariet. Omtentamenstillfällen för examinationsseminarium: Omtentamenstillfällen för examinationsseminarium förutsätter att det finns minst två studenter som kan delta. Omtentamenstillfällen sker: nästkommande kurs eller enligt överenskommelse med kurslärare/kursansvarig. 15

16 Handledande läsning och återkoppling av PYTen (INL2) Del 1 max 400 ord Du ska analysera texten utifrån följande frågor (tänk på att ge exempel): Är texten utformad så att den beskriver en personlig uppfattning av en yrkesroll och inte en allmän arbetsmetod? Förklarar din kurskollega begrepp hon/han använder? Förankras ställningstaganden i teorin som ni läst? Analys innebär att man plockar ner något i mindre delar och med hjälp av dessa försöker förstå helheten: Vad är det som är bra i texten utifrån uppgiften och varför? Vad saknas? Vad skulle författaren kunna göra för att utveckla texten (göra den tydligare, den kanske saknar någon del osv). Del 2 max 100 ord Du ska vidare lyfta fram de lärandemål i kursen som din kurskollega gjort synliga i sin PYT samt exempel på detta (vilket inte behöver betyda att alla lärandemål är med). Kommentarer om formalia (referenshantering) och språk lämnas till kurskollegan och behöver inte tas upp vid seminarietillfället men du ska lämna ett skriftligt underlag för detta till din kurskollega och kursläraren. 16

17 Bilaga 5 Studentbok - VFU1 Skriftlig dokumentation utifrån lärandemålen, se bilaga 6. Tillsammans med din handledare diskuterar ni hur du uppnår lärandemålen för VFU. Du dokumenterar sedan själv hur du uppnår varje lärandemål samt gör en sammanfattning över vad som är dina starka sidor samt vad du behöver utvecklas i, här kommer loggboken till användning. Din handledare sammanfattar och skriver ett bedömningsunderlag kring din måluppfyllelse. Kursläraren på högskola examinerar och betygsätter VFU1. Studentboken ska tidigast fredag 10/5 och senast måndagen den 13/5, vara inlämnad till den kurslärare från högskola som besökte dig under din VFU, förutsatt att all eventuell frånvaro tagits igen. Dokumentationen för VFU1 ska då vara underskriven av dig och din handledare på VFU-skolan, tänk på att använda kulspetspenna eller använd dator och klistra in i studentboken. Både student och handledare signerar över kanten på det inklistrade pappret. Försättsblad krävs vid inlämning. Nya tillfällen för inlämning av Studentbok, VFU1 sker: Enligt överenskommelse med besökande kurslärare/kursansvarig. 17

18 Bilaga 6 Didaktiska frågor att planera, reflektera och analysera utifrån Bakgrund (sammanhang) Förutsättningar; gruppstorlek, tema, m.m.? Vilken förförståelse finns i den aktuella gruppen? Vilka kopplingar finns mellan elevers erfarenheter och det valda innehållet? Hur kommer aktiviteten in i ett större sammanhang? (Vilka aktiviteter finns före och efter?) Hur bygger den målrelaterade aktiviteten på elevers delaktighet och perspektiv? Syfte Vilket är syftet? Motivering till vald målrelaterad aktivitet, innehåll och mål. Vilka kopplingar görs till aktuell läroplan? Mål och innehåll Vilka/vilket mål, ska uppnås under just denna aktivitet? Vilken förståelse är det som ska uppnås? (ge konkreta exempel) Vilka förmågor och färdigheter ska utvecklas? (ge konkreta exempel) Vilka värderingar ska utvecklas? (ge konkreta exempel) Vilket innehåll ska aktiviteten ha? Vilka termer och begrepp är centrala i detta sammanhang? Metod Hur ska aktiviteten läggas upp? (varför?) Vilken blir din roll som vuxen/lärare? (varför?) Vilka kunskapskällor kan utnyttjas? (varför?) Kritiska moment? Hur ska aktiviteten dokumenteras och av vem? Observationer Vad hände under aktiviteten? Vad kunde du se? Och utifrån vilket perspektiv valde du att se? Uppföljning och utvärdering Vilka delar tycker du fungerade bra? Vad berodde detta på? Vad fungerade mindre bra? Vad skulle du behöva förändra? vilka alternativ finns? Hur ska aktiviteten följas upp? Hur bidrar aktiviteten till att utveckla verksamheten? 18

19 Bilaga 7 Graderade betyg VFU1 19

20