Studiehandledning U0003P VFU 1 Förskollärare Distans HT Vecka 44-48

Transkript

1 Studiehandledning U0003P VFU 1 Förskollärare Distans HT Vecka 44-48

2 Välkommen till kursen U0003P. Denna studiehandledning vänder sig till dig som studerande och till dig som är VFU-handledare i kursen. VFU 1, förskola, är den första VFU:n i Förskollärarprogrammet. Den omfattar 5 veckor (25 dagar totalt), v under höstterminen Övrig information (VFU-handbok, Studentens självbedömning, VFU-handledarens värdering, VFUkursledarens sammanfattning, Bedömningsformulär VFU-handledare) finns att hämta på: /Forskollarare/VFU1 Med vänliga hälsningar, Kursarbetslaget Examinator Anna Öqvist anna.oqvist@ltu.se Tel: Kursledare Marco Modica Agnello marco.modica@ltu.se Tel: VFU-kurslärare i kursen: Sara Cervantes sara.cervantes@ltu.se Monica Grape monica.grape@ltu.se Moa Nilsson moa.nilsson@ltu.se

3 Mål/Förväntat studieresultat 1. tillämpa ett förhållningssätt, och agera, i enlighet med förskolans demokratiska och etiska värdegrund. 2. aktivt initiera dialog och samverkan med barn, förskolans personal samt föräldrar. 3. formulera sig om den blivande professionen med avseende på undervisning, uppdrag och ansvar. 4. tillämpa observation, dokumentation och reflektion för att identifiera och beskriva barns lek för lärande och meningsskapande. 5. delta aktivt i det dagliga pedagogiska arbetet med lärande och omsorg samt undervisa med stöd av handledare. Kursens provmoment Provnr Typ Hp Betyg 0006 Genomförd VFU enl anvisning inkl praxisseminarium 3.0 U, G 0007 Trepartsamtal med uppföljning 1.5 U, G, VG 0008 Individuella examinationsuppgifter 3,0 U, G VG Schema VFU-perioden sträcker sig under veckorna Den sista dagen på VFU:n, dag 25 (fredag 1/12), är en examinationsdag av VFU (Praxisseminarium) och genomförs via Adobe. Genomförande av VFU Den studerande genomför VFU på heltid enligt anvisningar. Studenten följer sin handledare i dennes uppdrag och alla förekommande arbetsuppgifter. VFU-handledaren ansvarar för att, tillsammans med studenten gemensamt samtala om och utveckla en gemensam förståelse för kursens mål. Detta ligger sedan som grund för samtal och bedömning under VFU-perioden. VFU-handledaren ansvarar för att studenten ges möjligheter att möta många olika situationer för att på så sätt skapa förutsättningar för att utvecklas i enlighet med kursens mål. Studenten har ett eget ansvar att, tillsammans med VFU-handledaren aktivt söka möjligheter för att skapa och ta tillvara på dessa situationer. Studenten och VFU-handledaren har kontinuerliga handledningssamtal där även studentens självreflektion skall ingå vid minst ett tillfälle. De studerande lämnar även in skriftliga examinationer individuellt enligt anvisningar samt deltar i efterföljande praxisseminarium. Loggbok Studenten ska skriva loggbok under hela den verksamhetsförlagda utbildningen (se Handbok VFU Förskollärarprogrammet, s. 18). Loggboken skall vara ett underlag för handlednings-samtalen med VFU-handledaren och ska förbereda dig inför handledningen genom att sammanfatta dina reflektioner utifrån de genomförda aktiviteterna och hur undervisningen har planerats, genomförts och utvärderats. VFU-handledaren ansvarar för att, tillsammans med studenten organisera arbetsdagen så att möjlighet ges att systematiskt reflektera över sina erfarenheter.

4 PROV 0007: TREPARTSSAMTAL INKLUSIVE UPPFÖLJNING När hälften av den verksamhetsförlagda utbildningen har genomförts ska strukturerade trepartssamtal ske enligt anvisningarna i Handboken för VFU (se Handbok VFU Förskollärarprogrammet, s. 21). Dessa kommer att genomföras i huvudsak under vecka 46, hösten I samtalet deltar student, VFU-handledare och VFU-kurslärare. Samtalet ska bidra till att studenten ges vägledning för att kunna utveckla kunskaper och förståelse, färdigheter och förmågor samt värderingsförmåga och förhållningssätt i enlighet med kursplanens mål. Ansvarig lärare kommer att kontakta respektive VFU-handledare för tid och plats för genomförande. Inför trepartssamtalet har student och VFUkurslärare fyllt i underlaget för trepartssamtal: studenten har genomfört sin självvärdering och handledaren har genomfört sin värdering av studentens insats. I samråd mellan VFU-handledare och VFU-kurslärare bestäms i slutet av trepartssamtalet former för uppföljande samtal som sker i slutet av den verksamhetsförlagda utbildingen. I det uppföljande samtalet deltar VFU-handledare och VFUkurslärare. Betyg U/G/V Bedömningskriterier För att uppnå Godkänt betyg krävs att studenten kan beskriva: - hur de tillämpar ett förhållningssätt, och agerar, i enlighet med förskolans demokratiska och etiska värdegrund. - hur de aktivt initierar dialog och samverkan med barn, förskolans personal och föräldrar. - hur de formulerar sig om den blivande professionen med avseende på uppdrag och ansvar. - hur de tillämpar observation, dokumentation och reflektion för att identifiera och beskriva barns lek för lärande och meningsskapande. - hur de deltar aktivt i det dagliga pedagogiska arbetet med lärande och omsorg. - hur de leder vissa pedagogiska aktiviteter med stöd av VFU-handledare. För att uppnå Väl Godkänt betyg krävs, förutom att uppnå kriterierna för Godkänt, att studenten: -visar på en fördjupad förmåga i sin beskrivning och reflekterar och utvecklar/motiverar sina beskrivningar med stöd i litteratur och forskning. -uppvisar initiativ förmåga och självständighet.

5 PROV 0008: SKRIFTLIG EXAMINATIONSUPPGIFT ATT ARBETA MED UNDER VFU Den skriftliga examinationsuppgiften, Prov 0008 innehåller två delar: Del 1 och Del 2. Tänk på att i god tid påbörja planeringen av examinationsuppgiften. Uppgiften presenteras nedan. Del 1: Lärande och omsorg Mål: delta aktivt i det dagliga pedagogiska arbetet med lärande och omsorg samt leda vissa pedagogiska aktiviteter med stöd av handledare Under de inledande dagarna på din VFU fokuserar du på att lyssna, se, samtala och samverka med barnen och förskolans personal för att lära känna barngruppens behov och intressen. Använd loggboken som underlag när du dokumenterar dina intryck och reflektioner. Delge också dina reflektioner i de samtal du har med din VFU-handledare, något som blir språngbräda till planering av de aktiviteter du ska genomföra i barngruppen. Utifrån dina samlade intryck och reflektioner planerar, genomför och utvärderar du tillsammans med din VFU-handledare två aktiviteter med barngruppen där lärande och omsorg bildar en helhet. I din planering utgår du ifrån Läroplan för förskolan (Skolverket, 2016) och de didaktiska frågorna nedan: VAD ska aktiviteterna handla om? Varför väljs just det innehållet? HUR ska det tänkta innehållet bearbetas? Varför väljs detta arbetssätt? VARFÖR ska detta läras? VEM/VILKA riktar sig aktiviteterna till? Din roll, barnens roll? NÄR? Vilka tidsramar finns i planeringen? GENOM VAD ska barnen lära? (uttrycksformer, läromedel/verktyg) Genomför och dokumentera aktiviteterna med barnen vid två olika tillfällen och reflektera tillsammans med din VFU-handledare över vilka erfarenheter du gör: Vad lärde jag mig? Vad är det som har legat till grund för mitt lärande? Vilken ytterligare kunskap behöver jag erövra? Vad tror jag att barnen stärkte sitt lärande kring det jag hade tänkt eller blev det något helt annat? Vad utmanade mig? Vad utmanade barnen? Vad är jag nöjd med och vad skulle jag vilja ändra på? Vilken roll spelade mitt eget agerande som ledare? Skulle jag ha kunnat göra på något annat sätt?

6 Därefter skriver du, utifrån din analys av de två genomförda aktiviteterna, en text på ca 1000 ord som beskriver hur omsorg och lärande bildar en helhet utifrån dina genomförda aktiviteter. I din text gör du tydliga kopplingar till all kurslitteratur som ingår i Del 1, se nedan. Du ska även skriva en personlig reflektion på ca 500 ord kring ditt eget lärande och din roll som ledare utifrån de genomförda aktiviteterna: vad har jag lärt mig? Vad är det som har legat till grund för mitt lärande? Vilken ytterligare kunskap behöver jag erövra? Hur går jag vidare? Gör gärna kopplingar i dina reflektioner till någon/några av den litteratur som ingår i del 1. Textens totala omfattning för Del 1 är ca 1500 ord. Litteratur Del 1 Johansson, E. (2005). Möten för lärande: pedagogisk verksamhet för de yngre barnen i förskolan. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. Tillgänglig: Johansson, E., Pramling Samuelsson, I. (2001). Omsorg en central aspekt av förskolepedagogiken. Pedagogisk forskning i Sverige, 2, Lundgren, U.P., Säljö, R., & Liberg, C. (2014). Lärande, skola, bildning. Grundbok för lärare. Stockholm: Natur & Kultur (kap. 5-6). Skolverket. (2016). Läroplan för förskolan Lpfö 98. [Ny., rev. uppl.]. Stockholm: Skolverket. Del 2: Observation Mål: tillämpa observation, dokumentation och reflektion för att identifiera och beskriva barns lek för lärande och meningsskapande Med stöd av Lpfö 98 och din LU-lärare planerar och genomför du två observationer av barn i deras lek (kan vara både inom- och utomhus). Tänk på att dokumentera observationerna noga och motivera med hjälp av Björndahl (2005) för vilken dokumentation som lämpar sig bäst för just dina observationer. Varje observation bör vara minst 20 minuter och dokumenteras i direkt anslutning till observationerna. När du observerar kan du tillexempel utgå från frågeställningar som: vad leker barnen? Vem leker dem med? Hur samspelar barnen med varandra? Vilka roller har barnen i leken och varför har de just dessa roller? Etc. När alla observationer är genomförda tar du hjälp av din dokumentation och analyserar innehållet. Vad blev det för lärande och meningsskapande för barnen i leken? I Del 2 skriver du en text där du utifrån din analys av genomförda observationer och dokumentationer beskriver på ca 500 ord vilket lärande och meningsskapande du kunde se i barnens lek. I din text gör du tydliga kopplingar till all kurslitteratur som ingår i Del 2, se nedan.

7 Litteratur Del 2 Bjørndal, C.R.P. (2005). Det värderande ögat: observation, utvärdering och utveckling i undervisning och handledning. Stockholm: Liber. Pramling Samuelsson, I. & Asplund Carlsson, M. (2014). Det lekande lärande barnet. Stockholm: Liber Tullgren, C. (2004). Den välreglerade friheten: att konstruera det lekande barnet. (Doktorsavhandling, Lunds universitet). Tillgänglig på: Skolverket. (2016). Läroplan för förskolan Lpfö 98. [Ny., rev. uppl.]. Stockholm: Skolverket. Formalia Genomgående i Del 1 och Del 2 ska du tillämpa en referensteknik i löpande text och skriva en referenslista som båda överensstämmer med formalia enligt APA-mallen. Ge texten tydlig struktur genom att använda relevanta rubriker och underrubriker för de olika delarna. Undvik långa och utrymmeskrävande citat, försök i stället väva in referenserna i ditt resonemang i den löpande texten med tydlig hänvisning till källan. Språkgranska innan inlämning. Inlämning Du lämnar in examinationsuppgiften Del 1 + Del 2 i Canvas under Inlämning skriflig examinationsuppgift Del1+Del2 senast den 8 december Kom ihåg att identifiera din examinationsuppgift med namn, personnummer och kursbeteckning. Betyg U/G/VG Bedömningskriterier För att uppnå Godkänt betyg krävs att: - alla delar som efterfrågats i uppgiften har bearbetats. - texten är välformulerad med korrekt språk avseende såväl stavning som meningsbyggnad och har grundläggande referensangivelser enligt APA. - ditt resonemang tar tydligt stöd i efterfrågad litteratur För att uppnå Väl godkänt betyg krävs att: - alla kriterier för Godkänt är uppfyllda - tydlighet, struktur och relevans samt djup i analys i din text är avgörande kriterium för betyget VG

8 PROV 0006: PRAXISSEMINARIUM Mål: - tillämpa ett förhållningssätt, och agera, i enlighet med förskolans demokratiska och etiska värdegrund - aktivt initiera dialog och samverkan med barn, förskolans personal samt föräldrar - formulera sig om den blivande professionen med avseende på uppdrag och ansvar Den 25:e dagen av VFU-perioden, fredag den 1 december 2017, träffas vi via Adobe för ett praxisseminarium. Gruppindelning, tider och lokal meddelas i ett dokument som läggs in i Canvas måndag den 27/11. För deltagande på den muntliga examinationen förutsätts och krävs att PM lämnats in (senast 28/11). Det innebär att vid utebliven inlämning av PM kan ej deltagande ske. Vid utebliven inlämning av PM eller uteblivet deltagande på praxisseminarium sker omexamination vid nästa tillfälle VFU 1 ges. Inför seminariet förbereder du dig, utifrån ditt individuella PM, för att muntligt kunna samtala om detta i grupp. Du som student ska kunna formulera dig om den blivande professionen utifrån målformuleringarna i rutan ovan.var och en av er får angiven tid till sitt förfogande för detta och tiden får inte överskridas. Seminariet avslutas med en gemensam reflektion där ni tillsammans lyfter upp synpunkter som berör er personliga utveckling under denna VFU. Inför seminariet, som relateras till målformuleringarna i rutan ovan, ska du: 1. Välja ut 2-3 olika områden utifrån kapitel 1: Förskolans värdegrund och uppdrag i läroplan för förskolan. Ge exempel på situationer från din verksamhetsförlagda utbildning, där du har prövat din förmåga och tillämpat ett förhållningssätt i enlighet med dessa valda områden. 2. Gå därefter in i läroplanens kapitel 2: Mål och riktlinjer som anger det ansvar du som förskollärare har. Lyft fram något som förskolläraren har ansvar för i relation till var och en av de valda områdena. 3. Ge din reflektion kring: vad du tar med dig om dig själv i relation till uppdraget och förskollärarens ansvar? Frågor som stöd för din sammanfattande reflektion: vad har överraskat dig vad gäller uppdraget och ansvaret? Vad har inspirerat dig? Vad har förvånat dig? Vilka goda förebilder har du mött under din VFU i relation till uppdraget?

9 Inlämning av individuellt PM senast 28/11 Som komplement till den muntliga redovisningen i seminariegrupper den 1 december 2017 ska du skriva ett PM som ligger till grund för den muntliga examinationen. PM:et skall innehålla en sammanfattning av de punkter som finns ovan (punkt 1-3). PM:et kan skrivas i punktform och innehållet/sammanfattningen skall kopplas till Läroplan för förskolan (Skolverket, 2016). Omfång max 1 A4 sida. Dokumentet lämnas in i Canvas under inlämningsmappen Inlämning PM senast onsdagen den 28/11. Var nog med att märka dokumentet med ditt namn. Betyg: U, G Bedömningskriterier För att uppnå Godkänt betyg krävs att studenten: -har inlämnat individuellt PM enligt instruktioner -har deltagit aktivt i och fullföljt praxisseminariet enligt instruktioner.