VFU 2 FÖRSKOLLÄRARE HT 2018

Transkript

1 VFU 2 FÖRSKOLLÄRARE HT 2018 Välkommen Lärare: Maria Johansson, Ulla-Britt Bergdahl, Ewa-Charlotte Faarinen Examinator: Maria Johansson

2 VÄLKOMMEN TILL VFU INFORMATION

3 Planeringsunderlag Loggboken Bedömningsformulär Kursmål Studiehandboken - Uppgifter INNEHÅLL

4

5 PLANERINGSUNDERLAG INFÖR VFU 2 Planeringsunderlaget ska fyllas i inför ditt första möte med handledaren i VFU 2. Därefter ska du tillsammans med handledaren planera VFU-perioden och föra en dialog kring vad som förväntas av dig under kommande VFU. Vid samtalet utgår ni från kursens kunskapsmål (som är desamma som bedömningskriterierna), VFU- uppgiften/- uppgifterna och ditt planeringsunderlag.

6 LOGGBOK Studenten ska föra loggbok under VFU-perioden. Loggboken ska vara ett underlag för handledningssamtalen med handledaren och beskriva VFU-aktiviteterna samt hur undervisningen har planerats, genomförts och utvärderats. Loggboken ska även vara ett stöd för kursens VFU-uppgifter. I loggboken reflekterar studenten över VFU-perioden, kursuppgifterna, planeringsunderlaget, de kontinuerliga handledningssamtalen med handledaren, VFU-bedömningen och sin egen insats under VFU-perioden. Loggboken är studentens kursdokumentation men innehållet kommuniceras med handledaren respektive UU-läraren.

7 BEDÖMNINGSFORMULÄR Bedömningsformuläret fylls i av handledaren vid VFUperiodens slut. Handledaren informerar studenten om bedömningen och motiverar i vilken grad studentens förmåga/kunskap(f/k) når kursens mål.

8 KURSPLAN U0022P VFU 2 FÖRSKOLLÄRARE Mål/förväntad studieresultat Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna kommunicera och tillämpa de grundläggande demokratiska värderingarna i enlighet med styrdokumentens värdegrund och mål att tillsammans med arbetslaget planera, genomföra, utvärdera och reflektera över olika lärandesituationer som främjar barns språkliga och kommunikativa utveckling med stöd i styrdokument planera och genomföra aktiviteter i förhållande till ett matematiskt innehåll där estetiska lärprocesser tillämpas med utgångspunkt i observation och dokumentation analysera barns matematiska lärande i relation till teorier och med stöd i styrdokument identifiera sina färdigheter och behov av ytterligare kunskap i sin professionsutveckling utifrån ovanstående mål

9 STUDIEHANDLEDNING - INNEHÅLL Mål/förväntade studieresultat - Kursplan Bygger framför allt på målen från U0009S Språk, kommunikation och lärande, 15hp. U0023P Matematik i förskolan, 15 hp. Kursplaner hittar du på VFU portalen

10

11 UTBILDNINGSPLAN UTBILDNINGSPLAN FÖRSKOLLÄRAREXAMEN MED NATURVETENSKAPLIG OCH TEKNISK PROFIL DISTANS TERMIN 1 TERMIN 2 TERMIN 3 TERMIN 4 TERMIN 5 TERMIN 6 TERMIN 7 Vår Lp1 Vår Lp2 Höst Lp3 Höst Lp4 Vår Lp1 Vår Lp2 Höst Lp3 Höst Lp4 Vår Lp1 Vår Lp2 Höst Lp3 Höst Lp4 Vår Lp1 Vår Lp2 U0041P U0043P U0007P U0003P U0008S U0009S U0023P U0022P P0053P U0037P U0038P U0035P U0044P U0045P Förskollärarens professi on Barndom omsorg och lärande Natur och teknik i förskola U0006P VFU 1 F0014P Estetiska lärprocesser Språk, kommunikation och lärande Matematik för förskollärare VFU 2 H0045N Specped ledarskap i förskolan Omsorg och lärande U0036P Leken som lärande och meningsskapand e 2 U0040P VFU 4 U0039P Systematiskt kvalitets arbete i förskolan Examenarbete, förskollärare Leken som lärande och menings skapand e 1 Vetenskaps teori, forskningsmetodik och statistik Förskolan, skolan och samhället: förr och nu VFU 3 Förskolans pedagogik och arbetssätt 1 Förskolans pedagogik och arbetssätt 2 RÖDA KURSER = PROFILERING

12 Vecka Praxisseminarium Sista dagen på VFU. VFU PERIOD Studenter och Universitets-lärare träffas på Luleå tekniska universitet

13 CANVAS INNEHÅLL Arbetstid 8 tim/dag varav 1tim reflektionstid. Studenten följer handledarens arbetstider. Handledning Kontinuerligt (1tim/vecka) Uppgift Examinationsuppgifter Bedömning, frånvaro mm se Handbok VFU. Mittsamtal info i slutet

14 UPPGIFT VECKA 45 Uppgift studenten ska Samla intryck genom att observera, samtala och samverka med barnen och förskolans personal Lära känna barngruppens språkliga och matematiska kunnande och intressen Välja några barn som studenten ska observerar där studenten ska fokusera på barnens användning av tal och räkning Planera i samråd med handledaren en tidpunkt då studenten kan ha en sagostund med några barn. Studenten ska välja en bok som finns på stället (förskolan, skolan) och hitta det matematiska och språkliga innehållet i berättelsen. Se vidare i studiehandledningen

15 UPPGIFT VECKORNA Uppgifter studenten ska Genomföra en matematisk aktivitet och en språklig aktivitet Tänka på barnens delaktighet i hela processen, tydligheten i sina instruktioner och att förankra planeringen i aktuella styrdokument Planera i samråd med sin handledare lämplig tidpunkt Genomför sina aktiviteter som studenten leder med stöd av handledaren under de fyra återstående VFU-veckorna

16 EXAMINATIONSUPPGIFT 1 EN AKTIVITET MED MATEMATIKEN I FOKUS Mål planera och genomföra aktiviteter i förhållande till ett matematiskt innehåll där estetiska lärprocesser tillämpas med utgångspunkt i observation och dokumentation analysera barns matematiska lärande i relation till teorier och med stöd i styrdokument Litteratur Kursen U0023P Matematik för förskollärare

17 EXAMINATIONSUPPGIFT 1 EN AKTIVITET MED MATEMATIKEN I FOKUS Alla studenter genomför en aktivitet med matematiken i fokus. Är ni två studenter på samma avdelning/grupp så kan ni med fördel observera varandra och därmed bidra till dokumentationen.

18 EXAMINATIONSUPPGIFT 1 EN AKTIVITET MED MATEMATIKEN I FOKUS Uppgift Planera och genomföra en aktivitet med matematiken i fokus med två till fyra barn. Med barnobservationerna som grund ska studenten planera en matematisk aktivitet Tal och räkning Förankra i styrdokument och kurslitteratur

19 EXAMINATIONSUPPGIFT 1 EN AKTIVITET MED MATEMATIKEN I FOKUS VAD vilket matematiskt område aktiviteten ska behandla? VAD vad vill du barnen ska lära sig? HUR på vilket sätt innehållet ska bearbetas? VARFÖR varför detta lärandestoff? VEM/VILKA vilken grupp av barn riktar sig aktiviteten till? NÄR vilken tidsram finns i planeringen? GENOM VAD vilka estetiska uttrycksformer ska användas i lärandet?

20 EXAMINATIONSUPPGIFT 1 EN AKTIVITET MED MATEMATIKEN I FOKUS Genomför den planerade aktiviteten Dokumentera under tiden Sammanställ dokumentationen i en trespaltdokumentation, analysera och reflektera Reflektera med barnen Planera en andra uppföljande aktiviteten utifrån analys och reflektion kring den första OBSERVERA! Det finns inget krav på att genomföra den uppföljande aktiviteten

21 EXAMINATIONSUPPGIFT 1 EN AKTIVITET MED MATEMATIKEN I FOKUS Skriftlig redovisning Skriv en rapport som omfattar din analys och reflektion av aktiviteten, punkt 3 och 4. Följ punkterna i studiehandledningen använd dem som rubriker för ditt arbete.

22 Mål EXAMINATIONSUPPGIFT 2 EN AKTIVITET MED SPRÅKET I FOKUS att tillsammans med arbetslaget planera, genomföra, utvärdera och reflektera över olika lärandesituationer som främjar barns språkliga och kommunikativa utveckling med stöd i styrdokument. Litteratur Kursen U0009S, Språk, kommunikation och lärande.

23 EXAMINATIONSUPPGIFT 2 EN AKTIVITET MED SPRÅKET I FOKUS Alla studenter genomför varsin aktivitet med språket i fokus. Är ni två studenter på samma avdelning/grupp kan ni med fördel observera varandra och därmed bidra till dokumentationen.

24 EXAMINATIONSUPPGIFT 1 EN AKTIVITET MED SPRÅKET I FOKUS Se studiehandledningen Att göra: 1. Planera en språklig aktivitet 2. Genomföra 3 Analysera och utvärdera 4. Reflektera Vad? Vad? Hur? Varför? Vem/Vilka? När? Genom Vad? Till den skriftliga inlämningen.

25 EXAMINATIONSUPPGIFT 2 EN AKTIVITET MED SPRÅKET I FOKUS Skriftlig inlämning: För mer info se studiehandledningen En rapport som består av din analys/utvärdering och reflektion. Del 1: en sammanfattande text av din Analys och utvärdering, punkt 3 Del 2: en sammanfattande text av din Reflektion, punkt 4. Följ punkterna och använd dem som rubriker. Förankra i relevant kurslitteratur från U0009S.

26 EXAMINATIONSUPPGIFT 3 Praxisseminarium Kursmål Främst 1, 2, 3 och 5. Muntlig examination. Studenten förbereder sig med ett skriftligt underlag.

27 VFU2-SAMTAL MITTSAMTAL Mellan handledare och VFU-kurslärare Ulla-Britt Bergdahl, Ewa-Charlotte Faarinen Kika i mailen Länk till Doodle att följa Fyll i namn, aktuellt telefonnummer, välj en tid Skicka Epostadress från VFU-placeringslistan.

28 Glöm inte VFU Handboken ÖVRIGA FRÅGOR

29 Tack från oss! Med förhoppning om ett gott samarbete.