SJSD13, III Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 3 (1 hp), ht 2014

Transkript

1 SJSD13, III Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 3 (1 hp), ht 2014 Ansvariga för kursen: Marianne Ahlner Elmqvist och Petra Lilja Andersson

2 Introduktion Välkommen till PEH-kursens tredje termin. Framför oss ligger nu en termin där vi bland annat ska fundera på begreppet mod i vårdandet. Vi kommer att använda vårdetiska principer, och till vår hjälp prova på ett särskilt redskap som Svensk Sjuksköterskeförening har tagit fram, nämligen Dialogduken. Syftet är att ta oss vidare och arbeta mer strukturerat med reflektion över olika vårdsituationer. Situationerna kommer vi att hämta från er VFU. Vi kommer också att mer aktivt börja arbeta med att sätta oss in i olika handledningsmodeller som grund för din kommande kompetens att själv kunna agera handledare som färdig sjuksköterska. I listan nedan finns hela PEH-kursens teman, varav de två markerade fokuseras under den här terminen. Samtliga teman utgår från kursplanens lärandemål. Vägen genom sjuksköterskeutbildningen till min kommande profession Att vara patient Att lära i VFU Att möta patienter i olika åldrar Vårdetiska principer och mod i vårdandet Att vara handledd i VFU Makt och ansvar Den goda handledningen Det etiska ledarskapet Existentiella frågor i samband med livshotande sjukdom och död Handledning, lärandesituationer och bedömning Moralisk perception, etik och lyhördhet i relation till yrkes och livserfarenhet Ni kommer att skriva 7 PEH-reflektioner och en terminsreflektion i slutet av terminen. Vi har även två gruppmöten, samt en skriftlig examinationsuppgift. Vi ser fram emot att få följa er genom den här terminen! Marianne & Petra

3 Termin 3 (1 hp) Lärandemål Argumentera för det vårdetiska ansvaret utifrån professionen Redogöra för vårdetisk teori och vårdetiska begrepp med betydelse för det karitativa vårdandet Systematiskt jämföra olika modeller för handledning, samspel och kommunikation Identifiera och organisera lärandesituationer för medstudent i patientnära vård Litteraturstudier Lauvås, P. & Handal, G. (senaste upplagan). Handledning och praktisk yrkesteori. Lund, Studentlitteratur. Lilja Andersson, P. (2012). Vården inifrån. När sjuksköterskan blir patient. Stockholm: Natur & Kultur. Malmsten-Gedda K. (senaste upplaga). Etik i basal omvårdnad i någon annans händer. Lund: Studentlitteratur. PEH-reflektion Du skriver 7 PEH-reflektioner under terminen, med start den 19/ Därefter ska du skriva din reflektion varannan vecka. Tänk på att skriva minst hälften av dina veckoreflektioner under VFU. Hållpunkter att använda i PEH-reflektionen PEH-reflektionen ska innehålla din analys och självvärdering runt följande tre aspekter: Den kommande professionen Etik i mellanmänskliga möten, och i vårdandet Mitt lärande, just nu och hur det ska utvecklas Till din hjälp har du följande ledord: Förhållningssätt. Vilken hållning avseende profession, etik och lärande har jag i relation till det lärande som pågår nu? Vad är det viktigaste jag har lärt? Sammanhang. I vilket sammanhang finns jag nu - teori, kurs, VFU, studiemiljö, socialt - vad innebär det för mitt lärande? Samband: Analys över vilka samband som finns mellan mitt förhållningssätt och det sammanhang jag befinner mig i, och vad det betyder för mitt nuvarande respektive fortsatta lärande

4 Terminsreflektion Terminen avslutas med en så kallad terminsreflektion, där du går igenom terminens PEH-reflektioner och sammanfattar dessa utifrån kursen teman: profession, etik och lärande. Fundera också över om du har nått dina egna personliga lärandemål? Om ja, vad beror det på, om nej, vad skulle du gjort annorlunda? Dessa terminsreflektioner ska du alltid spara, för de kommer att användas senare i utbildningen. Teminsreflektionen ingår som en del i terminens skriftliga examination. Omfattning ca 500 ord. Inlämning av terminsreflektion ska ske senast 9/ under kursaktiviteter-terminsreflektion i Moodle. Tema 1: Att ha mod i vårdandet/strukturerad reflektion Här ska vi arbeta med ett redskap som kallas Dialogduken utgiven av Svensk sjuksköterskeförening. Den är framtagen för att möjliggöra en strukturerad reflektion. Under kursdokument i Moodle finner du anvisningar som kan vara bra att läsa i förväg. Repetera också gärna böckerna Vården inifrån och Etik i basal omvårdnad som du läste tidigare i utbildningen. Dialogduken kommer vi att använda på nytt i termin 6. Om gruppens storlek är för stor, delas den i två. Kommunikation och samspel - utifrån vårdetiska principer -med patient under VFU. Som reflektionsredskap används Dialogduken. 1. Ni har förberett er genom att i förväg ta med er vars en berättelse från VFU som beskriver betydelsen av mod i vårdandet. Var och en gör en mycket kort beskrivning av situationen och därefter väljer ni demokratiskt en av dessa berättelser att fördjupa er i under mötet (max 15 min). 2. Ni arbetar med dialogduken som redskap /PEH-lärare deltar ej (2 tim). 3. Redovisning av fallet utifrån dialogdukens struktur och utvärdering av arbetet med dialogduken som redskap. Fokus på sjuksköterskans mod./peh-läraren har anslutit (45 min). Anknyt gärna till boken Vården inifrån som ni läste i termin 1. Gruppmöte 1 PEH-grupp 5-8: Tisdagen den 14/10 kl Lokal se i schemat PEH-Grupp 1-4 : Måndagen den 1/12 kl Lokal se i schemat

5 Tema 2: Att vara handledd i VFU Individuell skriftlig examination med utgångspunkt i litteratur om handledning DEL 1: Nu har ni blivit handledda i VFU under två längre perioder inom olika verksamheter. Det är dags att reflektera över hur det är att vara handledd och vilka olika modeller det finns för handledning. Kanske har du även själv haft möjlighet att få pröva på att handleda T1-studenter under deras fältstudier. Utgå från de erfarenheter du har haft under dina VFU-perioder och läs den anvisade litteraturen (Lauvås & Handal). Presentera hur du har blivit handledd och utifrån vilken/vilka handledningsmodeller du anser att det har skett. Argumentera avseende för- och nackdelar med den handledningsmodell du upplevt under VFU i jämförelse med andra handledningsmodeller som beskrivs i litteraturen. Omfattning ord. Inlämning senast 9/ kl Uppföljande gruppmöte den 15/1 kl Lokal se i schemat Inför gruppmötet förbereder du dig genom att: Kortfattat kunna beskriva för och nackdelar med de handledningsmodeller du själv upplevt Kortfattat kunna presentera hur du själv vill handleda studenter i framtiden, motivera ditt ställningstagande Bedömningskriterier: För att uppnå betyget godkänt av skriftlig examination gäller generella bedömningskriterier för skriftlig och muntlig rapport. En i litteraturen grundad jämförelse mellan teori och dina egna reflektioner ska finnas. För att uppnå godkänt på kursens tredje termin ska du: Uppnå godkänt resultat på examinationsuppgiften En systematisk jämförelse mellan olika modeller för handledning ska finnas. En konsekvent och grundad argumentation avseende för-och nackdelar med den handledningsmodell du har upplevt ska finnas. Skriva 7 PEH-reflektioner och en terminsreflektion i slutet av terminen Fullgöra obligatoriska läraktiviteter, samt delta aktivt i gruppmöten.