SJSD13, V Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 5 (1 hp), ht 2017

Transkript

1 SJSD13, V Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 5 (1 hp), ht 2017 Ansvariga för kursen: Kajsa Landgren och Angelika Fex

2 Introduktion Kursintroduktion se tid och lokal i schemat Välkommen till PEH kursens femte termin! Framför oss ligger nu en termin där vi bland annat ska fokusera etik i vårdandet ytterligare, särskilt i relation till din kommande roll som arbetsledare. Vi kommer att plocka upp teman från de andra kurserna i den pågående terminen, främst kurserna i Ledarskap och Omvårdnad vid komplexa ohälsotillstånd. Ett annat viktigt fokus den här terminen är fördjupning i omvårdnadens svåra existentiella frågor. Du reflekterar över dessa frågor både utifrån hur du själv ser på dem, och utifrån hur du vill agera som sjuksköterska. I listan nedan finns hela PEH kursens teman, varav de två markerade fokuseras på under den här terminen. Samtliga teman utgår från kursplanens lärandemål. Vägen genom sjuksköterskeutbildningen till min kommande profession Att vara patient Att lära i VFU Att möta patienter i olika åldrar Vårdetiska principer och mod i vårdandet Att vara handledd i VFU Makt och ansvar Den goda handledningen Det etiska ledarskapet Existentiella frågor i samband med livshotande sjukdom och död Handledning, lärandesituationer och bedömning Moralisk perception, etik och lyhördhet i relation till yrkes och livserfarenhet Du kommer att skriva tre PEH reflektioner och en terminsreflektion. Kursen innehåller också två gruppmöten samt en skriftlig examinationsuppgift. Vi ser fram emot att få följa er genom den här terminen!

3 Lärandemål Välja ut och redogöra för vårdetisk teori och vårdetiska begrepp med betydelse för det karitativa vårdandet. Argumentera för det vårdetiska ansvaret utifrån professionen Litteratur Valfri artikel (eller flera) som relaterar till etik och ledarskap Sand, L. & Strang, P. (2013). När döden utmanar livet. Stockholm; Natur & Kultur. Lilja Andersson, P. (2011). Vi som skulle bli gamla tillsammans. Stockholm; Natur & Kultur. (valfri kompletteringslitteratur) PEH reflektion Du skriver 3 PEH reflektioner under terminen, se tider i Examinations och aktivitetsöversikt i Moodle. Hållpunkter att använda i PEH reflektionen PEH reflektionen ska innehålla din analys och självvärdering utifrån följande tre aspekter: Din kommande profession Etik i mellanmänskliga möten och i vårdandet Ditt lärande, just nu och hur det utvecklas. I vilket sammanhang finns du nu teori, kurs, VFU, studiemiljö, socialt vad innebär det för ditt lärande? Vad är det viktigaste du har lärt sedan senaste PEH reflektionen? I reflektionerna kan du om du vill använda begreppen Profession, Etik och Lärande som rubriker så att du ser att du får med dig alla aspekterna i din reflektion. Terminsreflektion Terminen avslutas med en terminsreflektion, där du går igenom terminens PEH reflektioner och sammanfattar dessa utifrån kursen teman profession, etik och lärande. Fundera också över om du har nått dina egna personliga lärandemål? Om ja, vad beror det på, om nej, vad skulle du gjort annorlunda? Omfattning ca 500 ord. Tid för uppladdning av terminsreflektion se Examinations och aktivitetsöversikt i Moodle. Terminsreflektionen laddas upp under kursaktiviteterterminsreflektion i Moodle. Dina terminsreflektioner ska du alltid spara, de kommer att användas senare i utbildningen!

4 Tema 1: Det etiska ledarskapet Gruppmöte 1 Tid och lokal se schema/examinations och aktivitetsöversikt i Moodle. Här ska du reflektera över ledarens betydelse för att vården bedrivs utifrån etiska principer och karitativt vårdande. Förbered dig genom att relatera till en situation under tidigare VFU där du ser att ledarskapet i verksamheten hade betydelse för hur situationen uppstod eller föll ut. Presentera en möjlig lösning på situationen med stöd av relevant vetenskaplig artikel. Du presenterar din analys och reflektion muntligt och argumenterar för dina förslag i gruppen. Förbered dig skriftligt, men ditt skriftliga underlag är för eget bruk och ska inte laddas upp i Moodle. Tema 2: Existentiella frågor i samband med livshotande sjukdom och död Lidande som fenomen kan uttryckas i form av livslidande, sjukdomslidande och vårdlidande. Livslidandet kan sägas höra livet till och dess olika övergångsfaser. Sjukdomslidande uppstår som en konsekvens av sjukdom och vårdlidande är något oönskat som vårdens personal eftersträvar att undvika. För att kunna bli en professionell sjuksköterska och ha mod att hjälpa patienter och närstående med svåra och existentiella frågor, ofta relaterade till liv och död, krävs att man har funderat över sina egna ställningstaganden. Skriftlig individuell examinationsuppgift och muntlig uppföljning i grupp med individuell bedömning 1. Läs boken När döden utmanar livet. Gör nedslag i det som du finner extra intressant och relevant eller tycker är svårt, och för ett resonemang om detta. 2. Reflektera över när du själv upplevt någon form av lidande relaterat till sjukdom, vård eller livet självt. Hur såg denna/dessa situationer ut och hur förstod du ditt lidande? Hur genomlevde du lidandet? Hur har det du upplevde påverkat ditt liv och ditt yrkesval? Du delar med dig av det som känns bekvämt och rimligt för dig själv. Anknyt till boken När döden utmanar livet. Alternativt Om du inte vill reflektera över egna erfarenheter väljer du istället att läsa den första delen i boken Vi som skulle bli gamla tillsammans (Lilja Andersson, 2011). Denna dokumentära bok handlar om ett ungt par med en åttaårig dotter, som genom ett gentest får veta att kvinnan bär på genen för en sjukdom som kommer att göra henne svårt sjuk och medföra hennes död inom tio år. När testet görs är kvinnan frisk, men sjukdomen kommer obönhörligen att bryta ut inom några år. Sjukdomen är ärftlig och innebär att även dottern bär på 50 procents risk att gå samma öde till mötes. För ett resonemang om de existentiella funderingar som uppstår i boken, och anknyt till boken När döden utmanar livet.

5 Examinationsuppgiften skrivs med försättssida (finns under kursdokument), referenser och laddas upp i Moodle. Uppgiftens omfattning är inte fastställd. Använd det utrymme du anser krävs. För att uppnå betyget godkänt gäller generella bedömningskriterier för skriftlig och muntlig rapport. En i litteraturen grundad jämförelse mellan teori och dina egna reflektioner ska finnas. Du ska visa att du har läst litteraturen och grundat dina reflektioner i denna. Den del av din text som handlar om dig själv betygssätt inte, däremot bedöms din anknytning till litteraturen. Tid för uppladdning anges i Examinations och aktivitetsöversikt i Moodle. Gruppmöte 2 Tid och lokal se i schema/examinations och aktivitetsöversikt i Moodle. Observera! För deltagande vid gruppmötet krävs att examinationsuppgiften är uppladdad i Moodle! Gruppmöte II är en uppföljning av examinationsuppgiften. Vid detta möte kommer vi att fördjupa oss i Sand & Strangs bok. Inför gruppmötet förbereder du dig genom att dels ta med de punkter från boken som du tycker är särskilt givande, dels fundera på vilka existentiella/svåra frågor som du tror kommer att bli svårast att hantera/bemöta i din roll som sjuksköterska. Fundera också på varför du tycker att dessa frågor är svåra, och hur du ska göra för att öka din beredskap när det gäller att möta svåra frågor. Bedömningskriterier För att uppnå godkänt på kursens femte termin ska du: Uppnå godkänt resultat på examinationsuppgiften enligt ovan. Skriva 3 PEH reflektioner och en terminsreflektion Fullgöra obligatoriska läraktiviteter, samt delta aktivt i gruppmöten.