SJSD13, II Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok för termin 2 (1 hp), ht 2016

Transkript

1 SJSD13, II Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok för termin 2 (1 hp), ht 2016 Ansvariga för kursen: Kajsa Landgren och Angelika Fex

2 Introduktion Kursintroduktion sker måndagen den 29/8. Tid och sal se schema. Välkommen till PEH-kursens andra termin. Vi kommer att fortsätta att hålla fokus på din kommande profession, etik och på patientologi, men nu utifrån ett livscykelperspektiv. Till viss del kommer vi att använda oss av erfarenheterna du får under din VFU, men också genom att använda skönlitteratur eller dokumentära berättelser och patientskildringar. Som utgångspunkt kommer vi att använda oss av det goda vårdandet och vad det innebär. Vi kommer också att börja arbeta med ditt eget lärande som grund för din kommande kompetens att själv kunna agera handledare som färdig sjuksköterska. Det gör vi framför allt med fokus på att reflektera över upplevelsen av att vara student i VFU. I listan nedan finns hela PEH-kursens alla teman, varav de två markerade fokuseras under den här terminen. Samtliga teman utgår från kursplanens lärandemål. Vägen genom sjuksköterskeutbildningen till min kommande profession Att vara patient Att lära i VFU Att möta patienter i olika åldrar Vårdetiska principer och mod i vårdandet Att vara handledd i VFU Makt och ansvar Den goda handledningen Det etiska ledarskapet Existentiella frågor i samband med livshotande sjukdom och död Handledning, lärandesituationer och bedömning Moralisk perception, etik och lyhördhet i relation till yrkes och livserfarenhet Ni kommer att skriva 6 PEH-reflektioner den här terminen och en terminsreflektion i slutet av terminen. Vi har två gruppmöten, och en skriftlig examinationsuppgift. Vi ser fram emot att få följa er genom den här terminen!

3 Termin 2 (1 hp) Lärandemål Systematiskt jämföra olika modeller för handledning, samspel och kommunikation Argumentera för det vårdetiska ansvaret utifrån professionen Reflektera över sjuksköterskeprofessionen och patient begreppet i relation till egna föreställningar om sjuksköterska som akademiskt yrke Motivera hur sjuksköterskan kan främja en god vårdrelation i ett livscykelperspektiv Litteratur Dahlberg K. (2002). Vårdlidandet- Det onödiga lidandet. Vård i Norden 22, 4 8. Sandman, L. & Kjellström, S. (senaste upplaga). Etikboken: Etik för vårdande yrken. Lund: Studentlitteratur. Tveiten, Sidsel. (senaste upplagan) Yrkesmässig handledning: mer än ord. Lund: Studentlitteratur. PEH-reflektion Du skriver 6 PEH-reflektioner under terminen med start den 16/9, därefter 23/9, 21/10, 11/11, 25/11 och 16/12. Reflektionerna laddas upp i Moodle senast kl. 12 fm angiven dag! Hållpunkter att använda i PEH-reflektionen PEH-reflektionen ska innehålla din analys och självvärdering utifrån följande tre aspekter: Din kommande profession Etik i mellanmänskliga möten och i vårdandet Ditt lärande, just nu och hur det utvecklas. I vilket sammanhang finns du nu - teori, kurs, VFU, studiemiljö, socialt - vad innebär det för ditt lärande? Vad är det viktigaste du har lärt sedan senaste PEH-reflektionen? I dina reflektioner kan du om du vill använda orden Profession, Etik och Lärande som rubriker så att du ser att du får med dig alla aspekterna i din reflektion.

4 Terminsreflektion Terminen avslutas med en terminsreflektion, där du går igenom terminens PEH-reflektioner och sammanfattar dessa utifrån kursen teman: profession, etik och lärande. Fundera också över om du har nått dina egna personliga lärandemål? Om ja, vad beror det på, om nej, vad skulle du gjort annorlunda? Dessa terminsreflektioner ska du alltid spara för de kommer att användas senare i utbildningen. Omfattning ca 500 ord. Uppladdning av terminsreflektion ska ske senast kl 12 fm torsdag den 5/ under kursaktiviteter-terminsreflektion i Moodle. Tema 1. Att lära i VFU och det goda vårdandet Gruppmöte I Torsdag 17/11. Tid och lokal se schema Observera! I de fall PEH-kursens gruppmöten infaller under VFU skall PEH-mötet prioriteras. Tiden för gruppmötet räknas inte in i VFU-timmarna. Vi utgår dels från din upplevelse av att vara student på VFU och dels från din upplevelse av en vårdsituation i samband med din VFU. Förbered dig genom att fundera över följande: Reflektera över och sätt ord på dina upplevelser om att vara student. Försök identifiera skillnaden på att lära i teori respektive praktik. Vilken är din lärstil? Läs i litteraturen runt just lästilar och anknyt till egna erfarenheter. Du har tidigare reflekterat kring det goda vårdandet, vad det är och inte är. Nu ska du beskriva en situation med en patient som illustrerar det goda vårdandet alternativt det icke goda vårdandet. Motivera varför du betraktar vårdandet som gott alternativt inte gott. Använd dig av Dahlbergs artikel Vårdlidandet Det onödiga lidandet i dina reflektioner Tema 2. Att möta patienter i olika åldrar Temat inleds med en individuell skriftlig examinationsuppgift enligt nedanstående instruktioner. Uppföljning sker muntligt i grupp, med individuell bedömning. 1. Läs en skönlitterär bok eller se en film. Du kan även läsa en blogg. Förslag på böcker och filmer finns nedan men du kan även välja andra. I den här uppgiften är du fri i utformningen och valet av utgångspunkt. NOTERA. Skriv i Moodle under särskild ikon så fort du har valt vilken bok/film du vill använda. Ni får max vara 2 personer som läser samma bok/ser samma film för att det ska bli godkänt.

5 Förslag på filmer: Amour Älskar dig för evigt En oväntad vänskap Förr eller senare exploderar jag Förslag på böcker: o Gardell J, Torka aldrig tårar utan handskar (även som film). del 1 Kärleken, del 2 Sjukdomen, del 3 Döden, Stockholm : Norstedt, 2014 (Falun : Scandbook) o Lilja Andersson, P. (2011). Vi som skulle bli gamla tillsammans. När gentekniken gör det möjligt att se in i framtiden. Stockholm: Natur och Kultur. o Milton, H. (2001). En ängel till låns. Stockholm: Sivart Förlag o Can, M. (2006). Tätt intill dagarna. Berättelsen om min mor. Stockholm: Norstedts. o Housden, M. (2004) Flickan med de röda skorna. Berättelsen om Hannah, min älskade flicka som dog i cancer. Internetbokhandel: Bra Böcker. o Taylor, J.B. (2010). Min stroke. Internetbokhandel: Bra Böcker. o Wass, C. (2012). Invalido På ett ögonblick förändrades allt. Helsingborg: Hoi Förlag AB. o Natt Och Dag, S. (2010) Sabina och draken. Klintehamn: Krilon Förlag o Gidlund, K (2013) I kroppen min: resan mot livets slut och alltings början. Månpocket 2. Välj en situation ur boken/filmen som beskriver ett möte med patient och/eller närstående och sjuksköterska/läkare/annan vårdare. Hittar du ingen tydlig situation i boken/filmen, så använd din inlevelseförmåga och föreställ dig ett möte utifrån situationen och hur det skulle kunna vara. 3. Reflektera över ovan beskrivna möte med patient och/eller närstående och beskriv vad som främjade detta möte alternativt begränsade. 4. Reflektera med utgångspunkt i litteraturen över vårdrelationens betydelse. 5. Motivera hur du som sjuksköterska kan främja en god vårdrelation i förhållande till patienter i olika åldrar och utvecklingsfaser såsom barn, tonåring, vuxen och äldre. Utgå från den situation du har valt, men försök även tänka lite bredare Hur hade det varit om personen ifråga varit äldre eller yngre etc.? Anknyt till boken Etik i vårdande yrken, och gärna till Vården inifrån som du läste i termin 1. Omfattningen bör vara ca 1500 ord. Laddas upp i Moodle senast klockan 12 fm tisdag 3/ DEL 2: Gruppmöte 2 Tisdag 10/ Se tid och lokal i schema. Observera! För deltagande i gruppmötet krävs att examinationsuppgiften är uppladdad i Moodle. Gruppmöte 2 handlar om att möta patienter i olika åldrar. Du förbereder dig genom att ta med en väsentlig reflektion från din examinationsuppgift (bok/film) som du presenterar och diskuterar med gruppen. Tänk på att använda dig av en teoretisk grund utifrån kurslitteraturen i dina reflektioner. Det

6 är viktigt att du gör din presentation intressant för gruppen. Reflektera gärna även över vad litteratur/källor av detta slag kan bidra med för kunskap. Räkna med att du har max 10 minuter till ditt förfogande. Bedömningskriterier För att uppnå betyget godkänt av skriftlig examination gäller generella bedömningskriterier för skriftlig och muntlig rapport. En i litteraturen grundad jämförelse mellan teori och dina egna reflektioner ska finnas. För att uppnå godkänt på kursens andra termin ska du: Uppnå godkänt resultat på examinationsuppgiften Skriva 6 PEH-reflektioner och en terminsreflektion i slutet av terminen Fullgöra obligatoriska läraktiviteter, samt delta aktivt i gruppmöten.