Välkommen till kursen Att leda och arbeta utifrån den nationella värdegrunden inom äldreomsorgen, 15 högskolepoäng

Transkript

1 Välkommen till kursen Att leda och arbeta utifrån den nationella värdegrunden inom äldreomsorgen, 15 högskolepoäng Länkar till kursplan, litteraturlista och lektionssalar finns till vänster på denna sida. Kursansvarig Ann Nilsson tel: e-post: Annika Halén tel: e-post: Kursen startar 29 januari Kursens uppläggning innebär att undervisningen sker i form av en kombination av fysiska träffar och webbaserade aktiviteter. Den pedagogiska arbetsmodell som används i kursen är en kombination av traditionella föreläsningar och seminarium och en nätverksbaserad kommunikation på Göteborgs Universitets Lärplattform, GUL, som fungerar som ett virtuellt klassrum och är slutet för deltagare på denna kurs. De fysiska träffarna äger rum vid fyra tillfällen, 29 januari, 7 mars, 18 april och 30 maj 2013, i undervisningslokaler på institutionen för socialt arbete vid Göteborgs universitet och innehåller dels föreläsning av lärare vid institutionen och examinationsseminarier. OBS! Om studierna avbryts skall litteraturen återlämnas till kursansvariga Kurstillfälle 1, 29/1 Kursintroduktion. Kl Genomgång av kursplan, studiehandledning samt manual för de webbaserade aktiviteterna. Föreläsning kring den nationella värdegrunden, dess bakgrund, fokus och sammanhang. Kl Den juridiska betydelsen av värdegrundstexten i socialtjänstlagen samt dess förhållande till 'skälig levnadsnivå' och övriga styrdokument för äldreomsorgen behandlas.

2 Webbuppgift Övningsuppgift Som en första övning vill vi att du presenterar dig för att lära känna GUL. Om det blir problem med inloggning tag kontakt med kursansvarig så snabbt som möjligt. Varje deltagare tillhör en projektgrupp i GUL. Skriv in dina kontaktuppgifter på deltagarlistan. Om du inte använder den uppgivna mejladressen ändra till den du använder idag. Gå in på Diskutera och under fliken Introduktion ladda upp en text (en halv A4-sida) där du beskriver dig själv och vad ditt arbete inom äldreomsorgen innebär. Vad gjorde att du valde denna kurs? Hemuppgift, inför tillfälle 2 Redogör kort för den nationella värdegrunden, dess bakgrund och fokus. Gör sedan en inventering av nuvarande styrdokument (riktlinjer, policy, måldokument, värdegrund/-garanti e dyl) på din egna arbetsplats, analysera dessa nuvarande dokument kopplat till den nationella värdegrunden och identifiera förbättringsområden. Var och en skriver max två A4-sidor text och laddar upp det på GUL under "Diskutera" - er projektgrupp (1-24) - "Värdegrunden" senast 14/2. Döp dokumentet med namnet.värdegrunden. Därefter tar ni del av era gruppmedlemmars uppgifter och skriver in egna reflektioner utifrån erfarenhet och kurslitteratur för var och en av deras arbeten. Ni gör detta under veckorna 8 och 9. Under denna tid får gruppen återkoppling på sin diskussion från respektive lärare Kurstillfälle 2, 7/3 Seminarium Värdegrunden. Kl På seminariet skall diskussion och reflektion ske utifrån deltagarnas webbaserade hemuppgift. Hur kan värdegrund och värdigt liv tolkas? Hur ser nuläget ut och vad behöver göras för att uppnå intentionerna med den nationella värdegrunden? På seminariet ska du också kunna ge exempel på tillämpning av värdegrunden utifrån den egna professionen. Hur omsorg av god kvalitet, personlig integritet, självbestämmande, gott bemötande, individanpassning och delaktighet ska kunna efterlevas samt hur trygghet, meningsfullhet och känsla av sammanhang ska kunna integreras i äldreomsorgen. Varje deltagare ska kunna presentera en idé. Föreläsning kring kommunikation samt förmedling av kunskap. Kl Genomgång av de teoretiska grunderna för kommunikation, samtalsprocess samt reflektionens roll i lärande och handlande.

3 Eide & Eide (2006) Kommunikation i praktiken: relationer, samspel och etik inom socialt arbete, vård och omsorg. Kap 1-2, 6-7, Löfström, Carina (2010) Att organisera för lärande i äldreomsorg. giskt/kronologiskt b0bbe12ee3f0f htlm Webbuppgift Hemuppgift inför tillfälle tre Redogör för de teoretiska grunderna för kommunikation och samtalsprocess samt de pedagogiska teorier som visar reflektionens roll i lärandet, utifrån ovanstående litteratur. Beskriv kommunikationens betydelse för att uppmärksamma den enskildes behov utifrån ett värdigt liv och välbefinnande. Var och en skriver max två A4-sidor text och laddar upp det på GUL under "Diskutera" - respektive projektgrupp (1-24) - "Kommunikation" (namnet.kommunikation), senast 25/3. Därefter tar ni del av era gruppmedlemmars uppgifter och skriver in egna reflektioner utifrån erfarenhet och kurslitteratur för var och en av deras arbeten. Ni gör detta under veckorna 14 och 15. Under denna tid får gruppen återkoppling på sin diskussion från respektive lärare Kurstillfälle 3, 18/4 Seminarium kommunikation. Kl På seminariet ska du kunna beskriva och analysera en vanlig kommunikationssituation. Ge exempel på ett "svårt" samtal med till exempel en äldre person, dennes anhöriga eller en medarbetare. Detta samtal kan handla om sorg, ilska, besvikelse, missförstånd och/eller missnöje. Beskriv hur ett sådant samtal kan gestalta sig för att uppmärksamma den enskildes behov utifrån ett värdigt liv och välbefinnande. Använd teori/begrepp kring kommunikation och lärande i din analys. Föreläsning kring förändringsprocess, uppföljning, utvecklings- och förbättringskunskap samt evidensbaserad praktik. Kl Genomgång av metoder för ett systematiskt förbättringsarbete, utvärdering, uppföljning samt utvecklandet av en evidensbaserad praktik. Föreläsningen belyser även hur dessa metoder kan användas i förhållande till den nationella värdegrunden och dess implementering i äldreomsorgen i syfte att erhålla en konstruktiv förändring innefattande nya arbetssätt och attitydförändringar.

4 Eriksson & Karlsson (2008) Att utvärdera välfärdsarbete. Kap 1, 3, 5-14, Länkad föreläsning samt webbuppgift etik Föreläsning. Under Dokument, ta del av de länkade föreläsningarna om etik samt länken till Socialstyrelsens exempel på etiska dilemman (välj målgrupp i listan till vänster på sidan). Henriksen & Vetlesen (2006) Etik i arbete med människor. Inlämningsuppgift. Uppgiften innebär att beskriva ett fall/situation som innehåller ett etiskt dilemma/problem enligt definitionen i Henriksen & Vetlesen s 264. Identifiera de etiska värden, utifrån värdegrunden, som är viktiga, se möjliga handlingar och förhållningssätt och reflektera över konsekvenserna för den äldre personens välbefinnande både som individ och i ett socialt sammanhang i relation till den nationella värdegrunden. Hur kan erfarenheten från denna situation användas i den egna verksamheten? Använd ovanstående litteratur. Skriv max två A4-sidor text. Uppgiften ska laddas upp på GUL, "Diskutera" respektive projektgrupp, "Etik" (namn.etik) senast den 25/4. Därefter tar ni del av era gruppmedlemmars uppgifter och skriver in egna reflektioner utifrån erfarenhet och kurslitteratur för var och en av deras arbeten. Ni gör detta under veckorna 18 och 19. Under denna tid får gruppen återkoppling på sin diskussion från respektive lärare

5 Examinationsuppgifter Kursen examineras genom seminarier, webbdialog, specifika skriftliga deluppgifter samt ett skriftligt individuellt examinationsarbete. För godkänt genomförande av seminarier, webbdialog samt skriftliga deluppgifter se information för respektive kurstillfälle ovan. Den individuella skriftliga examinationsuppgift syftar till att integrera de teoretiska kunskaperna utifrån de olika kunskapsområdena så att de bildar en helhet i omsättandet av den nationella värdegrunden på den egna arbetsplatsen för att kunna leda implementeringen och utvecklingen av den nationella värdegrunden så det blir ett systematiskt förbättringsarbete. Uppgiften innebär att beskriva nuvarande styrdokument och identifiera förbättringsområden, samt komma med förslag på en förändringsprocess i riktning mot hur en äldreomsorg med värdegrunden i fokus kan formas. Till detta förslag kopplas en reflektion kring centrala etiska värden och kommunikationens betydelse i lärande och utveckling, samt hur uppföljning och utvärdering kan utformas för en evidensbaserad praktik. Uppgiften skall avslutningsvis utmynna i en handlingsplan. För godkänt resultat på den individuella skriftliga examinationsuppgiften krävs att ni refererar till litteratur från samtliga fyra kunskapsområden (den nationella värdegrunden och dess sammanhang, kommunikation och förmedling av kunskaper, teorier om etik och humanism samt förändringsprocess, uppföljning, utvecklings-/ förbättringskunskap samt evidensbaserad praktik) vid utformandet av uppgiften. Dessutom krävs en avslutande diskussion innehållande en kritisk analys värdegrundens innehåll samt möjligheten att implementera värdegrunden i er egen verksamhet. För väl godkänd (VG) krävs dessutom en mycket god förmåga att sammankoppla teoretiska analyser med praktiska konsekvenser, en självständig och god analytisk förmåga samt att det skriftliga examinationsarbetet uppfyller högt ställda akademiska krav på struktur, språkbehandling samt presentation. Observera att den del av examinationsuppgiften som innebär att skriva en handlingsplan kan ni som kommer från samma verksamhet och/eller kommun med fördel samarbeta kring. Uppgiften skall max vara åtta A4-sidor text och skall laddas upp på GUL, "Diskutera" - respektive projektgrupp - "Ex uppgift" (namn.exuppgift) senast 23 maj. Kurstillfälle 4, 30/5 Avslutande seminarium. Kl (inklusive lunch). På seminariet ska du presentera din idé om en plan för ett systematiskt förbättringsarbete med en värdegrund inom äldreomsorgen. Föreställ dig att du presenterar din handlingsplan för dina medarbetare, chefer eller politiker. Kursavslutning. Kl