Att leda och arbeta utifrån den nationella värdegrunden inom äldreomsorgen, 7,5 högskolepoäng

Transkript

1 Studiehandledning Att leda och arbeta utifrån den nationella värdegrunden inom äldreomsorgen, 7,5 högskolepoäng Länkar till kursplan, litteraturlista, studiehandledning, lektionssalar etc. finns till vänster på denna sida. Kursansvarig Ann Nilsson tel: e-post: Annika Halén tel: e-post: Kursen startar 22 augusti Kursens uppläggning innebär att undervisningen sker i form av en kombination av fysiska träffar och webbaserade aktiviteter. Den pedagogiska arbetsmodell som används i kursen är en kombination av traditionella föreläsningar och seminarium och en nätverksbaserad kommunikation på Göteborgs Universitets Lärplattform, GUL, som fungerar som ett virtuellt klassrum och är slutet för deltagare på denna kurs. De fysiska träffarna äger rum vid fyra tillfällen, 22 augusti, 26 september, 24 oktober och 17 december 2013, i undervisningslokaler på institutionen för socialt arbete vid Göteborgs universitet och innehåller dels föreläsning av lärare vid institutionen och examinationsseminarier. Varje kursdeltagare tillhör en seminariegrupp, en seminariegrupp består av ca. 15 deltagare. Föreläsningarna sker i storklass om ca 100 deltagare och seminarierna i respektive seminariegrupp. De arbeten som skall laddas upp på lärplattformen sker i respektive seminariegrupp. OBS! Om studierna avbryts skall litteraturen återlämnas till kursansvariga. 1

2 Kurstillfälle 1, 22/8 Kl Kursintroduktion Genomgång av kursplan, studiehandledning samt manual för de webbaserade aktiviteterna. Kl Föreläsning kring den nationella värdegrunden, dess bakgrund, fokus och sammanhang. Den juridiska betydelsen av värdegrundstexten i socialtjänstlagen samt dess förhållande till skälig levnadsnivå och övriga styrdokument för äldreomsorgen behandlas. Litteratur: Henriksen & Vetlesen (2006) Etik i arbete med människor. Värdigt liv i äldreomsorgen. (Prop 2009/10:116) Värdigt liv i äldreomsorgen. (SOU 2008:51) Länkad föreläsning samt webbuppgift etik Under Dokument, ta del av de länkade föreläsningarna om etik, Tove Harnett Om makt i äldreomsorgens vardag och Anna Whitaker Etik och värdighet i äldreomsorgen samt länken till Socialstyrelsens exempel på etiska dilemman (välj målgrupp i listan till vänster på sidan). Webbuppgifter Övningsuppgift Som en första övning vill vi att du presenterar dig för att lära känna GUL. Om det blir problem med inloggning tag kontakt med kursansvarig så snabbt som möjligt. Varje deltagare tillhör en seminariegrupp i GUL. Skriv in dina kontaktuppgifter på deltagarlistan. Om du inte använder den uppgivna mejladressen ändra till den du använder idag. Gå in på Diskutera och under fliken Introduktion ladda upp en text (en halv A4-sida) där du beskriver dig själv och vad ditt arbete inom äldreomsorgen innebär. Vad gjorde att du valde denna kurs? 2

3 Hemuppgift, inför tillfälle 2 (26/9) Redogör kort för den nationella värdegrunden, dess bakgrund och fokus. Gör sedan en inventering av nuvarande styrdokument (riktlinjer, policy, måldokument, värdegrund/-garanti e dyl) på din egna arbetsplats, analysera dessa nuvarande dokument kopplat till den nationella värdegrunden och identifiera förbättringsområden. Var och en skriver max två A4-sidor text och laddar upp det på GUL under "Diskutera" - er seminariegrupp (1-8) - "Värdegrunden" senast 15/9. Döp dokumentet med namnet.värdegrunden. Därefter tar ni del av era gruppmedlemmars uppgifter och skriver in egna reflektioner utifrån erfarenhet och kurslitteratur på minst fyra av de inlämnade uppgifterna. Ni gör detta under veckorna 38 och 39. Under denna tid får gruppen återkoppling på sin diskussion från respektive lärare Kurstillfälle 2, 26/9 Kl Seminarium Värdegrunden och Etik På seminariet skall diskussion och reflektion ske utifrån deltagarnas webbaserade hemuppgift. Hur kan värdegrund och värdigt liv tolkas? Hur ser nuläget ut och vad behöver göras för att uppnå intentionerna med den nationella värdegrunden? På seminariet ska du också beskriva ett fall/situation som innehåller ett etiskt dilemma/problem enligt definitionen i Henriksen & Vetlesen s 264. Identifiera de etiska värden, utifrån värdegrunden, som är viktiga, se möjliga handlingar och förhållningssätt och reflektera över konsekvenserna för den äldre personens välbefinnande både som individ och i ett socialt sammanhang i relation till den nationella värdegrunden. Hur kan erfarenheten från denna situation användas i den egna verksamheten? Använd ovanstående litteratur. Kl Föreläsning kring kommunikation samt förmedling av kunskap Genomgång av de teoretiska grunderna för kommunikation, samtalsprocess samt reflektionens roll i lärande och handlande. Litteratur: Eide & Eide (2006) Kommunikation i praktiken: relationer, samspel och etik inom socialt arbete, vård och omsorg. Kap 1-2, 6-7, Löfström, Carina (2010) Att organisera för lärande i äldreomsorg. giskt/kronologiskt b0bbe12ee3f0f htlm Värdigt liv i äldreomsorgen. (Prop 2009/10:116) Värdigt liv i äldreomsorgen. (SOU 2008:51) 3

4 Webbuppgift Hemuppgift inför tillfälle tre (24/10) Redogör för de teoretiska grunderna för kommunikation och samtalsprocess samt de pedagogiska teorier som visar reflektionens roll i lärandet, utifrån ovanstående litteratur. Beskriv kommunikationens betydelse för att uppmärksamma den enskildes behov utifrån ett värdigt liv och välbefinnande. Var och en skriver max två A4-sidor text och laddar upp det på GUL under "Diskutera" - respektive projektgrupp (1-24) - "Kommunikation" (namnet.kommunikation), senast 14/10. Därefter tar ni del av era gruppmedlemmars uppgifter och skriver in egna reflektioner utifrån erfarenhet och kurslitteratur på minst fyra av de inlämnade uppgifterna. Ni gör detta under veckorna 42 och 43. Under denna tid får gruppen återkoppling på sin diskussion från respektive lärare Kurstillfälle 3, 24/10 Kl Seminarium kommunikation På seminariet ska du kunna beskriva och analysera en vanlig kommunikationssituation. Ge exempel på ett "svårt" samtal med till exempel en äldre person, dennes anhöriga eller en medarbetare. Detta samtal kan handla om sorg, ilska, besvikelse, missförstånd och/eller missnöje. Beskriv hur ett sådant samtal kan gestalta sig för att uppmärksamma den enskildes behov utifrån ett värdigt liv och välbefinnande. Använd teori/begrepp kring kommunikation och lärande i din analys. Kl Föreläsning kring förändringsprocess, uppföljning, utvecklingsoch förbättringskunskap samt evidensbaserad praktik. Genomgång av metoder för ett systematiskt förbättringsarbete, utvärdering, uppföljning samt utvecklandet av en evidensbaserad praktik. Föreläsningen belyser även hur dessa metoder kan användas i förhållande till den nationella värdegrunden och dess implementering i äldreomsorgen i syfte att erhålla en konstruktiv förändring innefattande nya arbetssätt och attitydförändringar. Litteratur: Lindgren Lena, Ottosson Maria, Sala Osvaldo (2012) Öppna jämförelser. Ett styrmedel i tiden eller Hur kunde det bli så här? FOU i Väst: Rapport 2: sid. Värdigt liv i äldreomsorgen. (Prop 2009/10:116) Värdigt liv i äldreomsorgen. (SOU 2008:51) 4

5 Examinationsuppgift Den individuella skriftliga examinationsuppgift syftar till att integrera de teoretiska kunskaperna utifrån de olika kunskapsområdena så att de bildar en helhet i omsättandet av den nationella värdegrunden på den egna arbetsplatsen för att kunna leda implementeringen och utvecklingen av den nationella värdegrunden så det blir ett systematiskt förbättringsarbete. Uppgiften innebär att beskriva nuvarande styrdokument och identifiera förbättringsområden, samt komma med förslag på en förändringsprocess i riktning mot hur en äldreomsorg med värdegrunden i fokus kan formas. Till detta förslag kopplas en reflektion kring centrala etiska värden och kommunikationens betydelse i lärande och utveckling, samt hur uppföljning och utvärdering kan utformas för en evidensbaserad praktik. Uppgiften skall avslutningsvis utmynna i en handlingsplan. Observera att den del av examinationsuppgiften som innebär att skriva en handlingsplan kan ni som kommer från samma verksamhet och/eller kommun med fördel samarbeta kring. Uppgiften skall max vara åtta A4-sidor text och skall laddas upp på GUL, "Diskutera" - respektive projektgrupp - "Ex uppgift" (namn.exuppgift) senast 9/12. Se även sid 7 angående examinationsuppgift. Kurstillfälle 4, 17/12 Kl (inklusive lunch). Avslutande seminarium På seminariet ska du presentera din idé om en plan för ett systematiskt förbättringsarbete med en värdegrund inom äldreomsorgen. Föreställ dig att du presenterar din handlingsplan för dina medarbetare, chefer eller politiker. 5

6 KURSFORMALIA OCH INSTRUKTIONER Krav på samtliga inlämningsuppgifter Samtliga skriftliga uppgifter skall skrivas i typsnittet Times New Roman, 12p med enkelt radavstånd. Håll er inom det i uppgiften angivna sidantalet. Anknyt till den angivna litteraturen för varje kursavsnitt (för examinationsuppgiften är det hela kursens litteratur), referera till litteraturen i texten. Ex v Detta som kan förstås enligt modellen.(eide och Eide 2006). eller Eide och Eide (2006) föreslår följande modell för. Gör en lista över den litteratur du använt i slutet av uppgiften (räknas ej in i antalet sidor). Struktur för examinationsuppgiften om den nationella värdegrunden Innehåll/rubriker Försättsblad, se ex. nedan Innehållsförteckning Inledning Styrdokument för den nationella värdegrunden Förbättringsområden Förändringsprocessen vad skall göras för att värdegrunden skall bli känd för alla och genomsyra verksamheten och hur skall det göras ( Exv. Reflektionsgrupper, satsa värdegrundsledare, utveckla den sociala dokumentationen. Kopplat till kommunikationens betydelse i lärande och utveckling och reflektion kring etiska värden. ) Uppföljning, och utvärdering. Avslutande diskussion och analys Referenser Mall försättsblad GÖTEBORGS UNIVERSITET Institutionen för socialt arbete Uppdragsutbildning Att leda och arbeta utifrån den nationella värdegrunden inom äldreomsorgen 7,5 högskolepoäng Titel Författare och datum 6

7 Examination Kursen examineras genom seminarier, webbdialog, specifika skriftliga deluppgifter samt ett skriftligt individuellt examinationsarbete. För godkänt genomförande av seminarier, webbdialog samt skriftliga deluppgifter se information för respektive kurstillfälle i studiehandledningen. För godkänt resultat på den individuella skriftliga examinationsuppgiften krävs att ni refererar till litteratur från samtliga fyra kunskapsområden (den nationella värdegrunden och dess sammanhang, kommunikation och förmedling av kunskaper, teorier om etik och humanism samt förändringsprocess, uppföljning, utvecklings-/ förbättringskunskap samt evidensbaserad praktik) vid utformandet av uppgiften. Dessutom krävs en avslutande diskussion innehållande värdegrundens innehåll samt möjligheten att implementera värdegrunden i er egen verksamhet. För väl godkänd (VG) krävs dessutom god förmåga att sammankoppla teoretiska analyser med praktiska konsekvenser, en självständig och god analytisk förmåga samt att det skriftliga examinationsarbetet uppfyller akademiska krav på struktur, språkbehandling samt presentation. Igentagningsuppgifter Föreläsningar Om ni inte har möjlighet att närvara vid en av kursens föreläsningar behöver ni höra med en av de kursdeltagare som var närvarande vid föreläsningen samt ev. ta del av åhörarkopior på GUL (dokument). Skriv en kort sammanfattning av föreläsningens innehåll, cirka en A4-sida, maila till kursansvarig. Seminarium Värdegrunden och Etik Skriftligen reflektera kring hur värdegrund och värdigt liv kan tolkas samt hur nuläget ser ut och vad som behöver göras för att uppnå intentionerna med den nationella värdegrunden? Du ska också beskriva ett fall/situation som innehåller ett etiskt dilemma/problem enligt definitionen i Henriksen & Vetlesen s 264. Identifiera de etiska värden, utifrån värdegrunden, som är viktiga, se möjliga handlingar och förhållningssätt och reflektera över konsekvenserna för den äldre personens välbefinnande både som individ och i ett socialt sammanhang i relation till den nationella värdegrunden. Hur kan erfarenheten från denna situation användas i den egna verksamheten? Max 2 A4-sidor. Enkelt radavstånd samt 12p. Skickas till din seminarielärare senast en vecka efter seminariet. Seminarium Kommunikation Skriftligen beskriva, analysera och reflektera kring en vanlig kommunikationssituation. Ge exempel på ett "svårt" samtal med till exempel en äldre person, dennes anhöriga eller en medarbetare. Detta samtal kan handla om sorg, ilska, besvikelse, missförstånd och/eller missnöje. Beskriv hur ett sådant samtal kan gestalta sig för att uppmärksamma den enskildes behov utifrån ett värdigt liv och välbefinnande. Använd teori/begrepp kring kommunikation och lärande i din analys, reflektera kring hur värdegrund och värdigt liv kan tolkas samt hur nuläget ser ut och vad som behöver göras för att uppnå intentionerna med den nationella värdegrunden? Max 2 A4-sidor. Enkelt radavstånd samt 12p. Skickas till din seminarielärare inom en vecka efter seminariet. 7

8 De uppgifter som ni laddar upp på GUL och sedan diskuterar kommer att bedömas preliminärt av respektive lärare. Ni kommer i de flesta fall inte att få någon enskild feed-back på dessa uppgifter, utan det som lärarna i nuläget kommenterar är själva diskussionen på GUL. I de fall någon uppgift inte bedöms hålla tillräckligt hög nivå för godkänt, då varje del- /webbuppgift är en del i den avslutande examinationsuppgiften (den sk handlingsplanen), kommer läraren att ta kontakt med den enskilda deltagaren via mail. Krav för att få intyg respektive betyg på kursen Att arbete och leda utifrån den nationella värdegrunden inom äldreomsorgen, QAU215. För att få ut ett intyg på att man deltagit vid kursen skall kursdeltagaren varit närvarande vid föreläsningar och seminarier samt deltagit i webbdiskussionen. Till det avslutande seminariet skall två frågeställningar formuleras kring fyra av de examinationsuppgifter som lämnats in i den projektgrupp man ingår i. Dessa frågeställningar skall framföras vid det avslutande seminariet. För att få ut betyg på kursen skall kursdeltagaren dessutom ha lämnat in alla hem- /inlämningsuppgifter, kommenterat/diskuterat samtligas arbeten på webben samt gjort den avslutande examinationsuppgiften med godkänt resultat (dvs uppfyllt kursens lärandemål, se kursplanen). 8