Studiehandledning. Kursens syfte. Kursinnehåll

Transkript

1 1 (6) Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvarig: Åsa Broberg, Kursadministratör: Emmi-Lotta Fagerlund, Studiehandledning VPG01F Hälsopedagogik I, 30 hp Delkurs: Vetenskaplig teori och metod I, 7.5 hp (distans, helfart) Ht 2017 Kursens syfte Kursen är det första steget i utbildningen i forskningsmetod i pedagogik. Detta moment är det första av tre kurser i vetenskaplig teori och metod, där ämnet gradvis fördjupas. Syftet med Vetenskaplig teori och metod I är att deltagarna ska tillägna sig en grundläggande förståelse för olika forskningsansatser och forskningsområden inom ämnet pedagogik. Kursinnehåll I delkursen presenteras olika metodansatser inom samhällsvetenskaplig forskning samt vanligt förekommande datainsamlingstekniker inom forskningsområdet. Delkursen introducerar även grundläggande kunskaper i vetenskapsteori, forskningsprocessen och vetenskapligt förhållningssätt. Här behandlas även frågor om vilken typ av kunskap som är möjlig att nå med hjälp av olika metodansatser. Delkursen ger träning i formulera forskningsfrågor samt att tillämpa kvantitativ ansats och kvantitativ analys genom att konstruera en enkät samt att bearbeta och analysera ett redan insamlat material. Frågor som tas upp är till exempel: Vad är en vetenskaplig studie? Vad kännetecknar kvalitativ respektive kvantitativ forskning? Hur planerar och genomför man ett forskningsprojekt? Hur formulerar man forskningsfrågor? Vilken metodansats lämpar sig för olika forskningsfrågor? Vilken typ av kunskap kan olika frågor leda till? Vilken typ av slutsatser kan man dra utifrån sina data? Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: Telefax: E-post:

2 2 (6) Grundläggande för momentet är att belysa hur pedagogiska forskningsfrågor bildar utgångspunkt för datainsamling och analys som kan bidra till att ge upphov till ny kunskap inom olika forskningsdomäner. Förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: - redogöra för och diskutera grundläggande vetenskapsteoretiska begrepp och kunskapsintressen, - redogöra för och diskutera vad som är en lämplig frågeställning, forskningsdesign och datainsamlingsmetod utifrån olika kunskapsintressen samt förstå vilka kvalitetskrav som kan ställas på forskningen, - identifiera och redogöra för kvantitativa såväl som kvalitativa datainsamlingsmetoder, - identifiera en problemställning med relevans för pedagogikämnet och med den som utgångspunkt planera en enkätundersökning, - genomföra en grundläggande deskriptiv analys av ett datamaterial Kursupplägg Undervisningen består av föreläsningar på Mondo, möjlighet att ställa frågor kring arbetsuppgifterna via mejlkontakt med lärare och i Forum på Mondo samt genom återkoppling på arbetsuppgifter. Under kursens gång görs olika arbetsuppgifter som syftar till att bearbeta innehållet i kurslitteraturen. Kursen examineras genom en individuell examinationsuppgift. Alla arbetsuppgifter finns tillgängliga från kursstart och datum för inlämning av dessa finns dels sammanställda under rubriken Viktiga datum för inlämningar. Forum Under kursens gång och i arbetet med uppgifterna kommer det finnas möjlighet att dela med sig av sina frågor och funderingar med andra studenter i verktyget Forum. Med jämna mellanrum besöker läraren Forum och besvarar frågor som publicerats här.

3 3 (6) Datum för dessa besök : Oktober: 31a November: 2a, 7e, 9e, 14e, 17e, 21a, 24e OBS! Det är bra och viktigt att frågor samlas i Forum och inte skickas direkt till läraren på mejlen. Eftersom vi inte träffas hela gruppen är detta vår möjlighet att dela frågor och funderingar. Alla är välkomna och uppmanas att både ställa och besvara frågor. Blogg På Mondo finns en blogg den fungerar som campus under kursen. Här har kursdeltagare och lärare möjlighet att presentera sig och följa varandras arbete i kursen. Instruktioner: Gå in i verktyget Blogg och börja med att skapa din profil i Inställningar. Lägg upp en bild och skriv något om dig själv och din utbildnings-/yrkesbakgrund. Gör också följande viktiga inställningar under Behörighet: tillgänglig för alla medlemmar på sajten men inte publikt. Skapa sedan ditt första inlägg och berätta lite om dina förväntningar på kursen. Läs de inlägg som redan finns där och svara gärna. En gång i veckan följer du upp bloggarna i kursen, skriver ett inlägg om hur det går eller ställer frågor som inte relaterar direkt till arbetsuppgifterna men till studiearbetet och lärandet. Svara på minst två inlägg. Uppgifterna Till kursen hör olika individuella skriftliga inlämningsuppgifter. Arbetsuppgifterna syftar till att bearbeta litteraturen. En kort återkoppling ges som bekräftar vad som uppfattats rätt eller ger tips om det som behöver arbetas mer med. Återkopplingen laddas upp i den individuella inlämningsmappen. Uppgifterna betygsätts inte men är en del av kursen och måste därför genomföras och lämnas in innan betyg kan sättas. Viktiga datum för inlämningar: 3/11 (arbetsuppgift 1), 10/11 (arbetsuppgift 2), 16/11 (arbetsuppgift 3) För arbetsuppgift 4 gäller: eget inlägg senast 23/11, svar enligt anvisning i uppgiften senast 27/11 samt 1/ (hemtenta). Inlämning av arbetsuppgift 1, 2 och 3 sker i den individuella inlämningsmappen på Mondo (verktygsfältet Inlämningsmapp/Drop-box). Arbetsuppgift 4 ska göras tillgänglig för medstudenter att läsa och diskutera det görs genom att ladda upp texten på Forum under Inlämning Arbetsuppgift 4 för Critical friend/granskning.

4 4 (6) Examination Kursen avslutas med en hemtentamen som är examinerande. 28/11 kl 08:00 läggs examinationsuppgiften ut på Mondo under fliken Filsamling. Inlämning senast 1/ kl. 23:55. Uppgiften lämnas på Mondo, fliken Examination. OBS! Den individuella hemtentamen kan inte lämnas via mejl, mejlad uppgift räknas som icke inlämnad och omtenta gäller. Tänk därför på att börja ladda upp din text i tid eftersom det kan ta någon minut för texten att komma in om det är många som använder Mondo samtidigt. Betyg Delkursen examineras genom en individuell skriftlig tentamen där sjugradig betygsskala tillämpas. Betygskriterier Stockholms universitet använder en sjugradig betygsskala. A är det högsta godkända betyget och E är det lägsta. Underkända betyg är F och Fx. Betyget F innebär omtentamen och betyget Fx, komplettering. Följande prestationer förväntas för respektive betyg: A Studenten skall behärska de grundläggande begrepp inom samhällsvetenskaplig forskning som behandlats i kursen på självständigt sätt, samt kunna tillämpa dem på egna exempel. Studenten skall på ett tydligt, självständigt och strukturerat sätt göra åtskillnad på det författaren skriver, tolkningen av detta samt den egna åsikten. Studenten skall också på ett självständigt, tydligt och strukturerat sätt kunna tillämpa forskningsprocessens olika steg i relation till olika forskningsmetoder. Studenten skall på ett självständigt och tydligt sätt kunna reflektera över relationen mellan forskningsfråga och forskningsdesign samt vilken typ av kunskap olika frågor kan leda till. B Studenten skall behärska huvuddelen av de grundläggande begrepp inom pedagogisk forskning som behandlats i kursen på självständigt sätt, samt kunna tillämpa dem på egna exempel. Studenten skall på ett tydligt, självständigt och strukturerat sätt göra åtskillnad på det författaren skriver och den egna tolkningen av detta.

5 5 (6) Studenten skall också på ett självständigt, tydligt och strukturerat sätt kunna tillämpa forskningsprocessens olika steg i relation till olika forskningsmetoder. Studenten skall i vissa delar kunna reflektera över relationen mellan forskningsfråga och forskningsdesign och i dessa fall kunna redogöra för vilken kunskap frågorna kan leda till. C Studenten skall på ett självständigt sätt behärska huvuddelen av de grundläggande begrepp inom pedagogisk forskning som behandlats i kursen, samt delvis kunna tillämpa dem på egna exempel. Studenten skall till övervägande del. självständigt och på ett strukturerat sätt göra åtskillnad på det författaren skriver och den egna tolkningen av detta. Studenten skall också till övervägande del kunna tillämpa forskningsprocessens olika steg i relation till olika forskningsmetoder. Studenten skall i stora drag kunna redogöra för relationen mellan forskningsfråga och forskningsdesign samt vilken kunskap frågorna kan leda till. D Studenten skall på ett självständigt sätt behärska några av de grundläggande begrepp inom pedagogisk forskning som behandlats i kursen, samt delvis kunna tillämpa dem på egna exempel. Studenten skall till viss del göra åtskillnad på det författaren skriver och den egna tolkningen av detta. Studenten skall i stora drag kunna tillämpa forskningsprocessens olika steg i relation till olika forskningsmetoder. Studenten skall kunna redogöra för antingen relationen mellan forskningsfråga och forskningsdesign eller forskningsfråga och vilken kunskap frågan kan leda till. E Studenten skall delvis behärska några av de grundläggande begrepp inom pedagogisk forskning som behandlats i kursen. Studenten skall delvis kunna tillämpa forskningsprocessens olika steg i relation till olika forskningsmetoder. Studenten skall delvis kunna redogöra för antingen relationen mellan forskningsfråga och forskningsdesign eller forskningsfråga och vilken kunskap frågan kan leda till. Fx Betyget Fx ges om studenten genom komplettering med ett utvecklat resonemang kan nå upp till betyget E. F Studenten kan inte redogöra för centrala begrepp som behandlats i kursen. Studenten kan inte heller på ett förståeligt och sammanhängande sätt relationen mellan forskningsfrågor, design och vilken kunskap som forskningsfrågan kan generera.

6 6 (6) Besked om tider för omtentamen publiceras på mondo. Kurslitteratur Bryman, A. (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. Stockholm: Liber AB (kap samt kap. 25) Eliasson, A. (2013). Kvantitativ metod från början. Tredje upplagan. Lund: Studentlitteratur. 150 s Vetenskapsrådet. (2011). God forskningssed. (kap. 1, 2, 4, 8) Att ladda ned via denna länk: ca 70 s