Studiehandledning Pedagogisk forskning II, 7,5 hp Vårterminen 2015

Transkript

1 Sida 1 av (5) Studiehandledning Pedagogisk forskning II, 7,5 hp Vårterminen 2015 Kursens syfte Kursen syftar till att vidareutveckla kunskaper i vetenskapliga och metodologiska förhållningssätt. I kursen behandlas alla led i en forskningsprocess, men fokus ligger på att formulera vetenskapliga frågeställningar och välja lämpliga tillvägagångssätt för att lösa en forskningsuppgift. Kursen ger också träning i att välja och tillämpa olika datainsamlingsmetoder, samt bearbeta och analysera ett insamlat datamaterial. Kursadminstration och organisation Lärplattform Mondo Lärplattformen Mondo används i kursen, vilket innebär att du måste skaffa användarnamn och lösenord för Mondo, om du inte redan har det. Kurssidan på Mondo är det enda ställe där du kan ta del av den information och uppgifter som publiceras på sidan under kursens gång. Information publiceras under fliken anslagstavla och uppgifter av olika slag publiceras under fliken filsamling. Då ny information och uppgifter publiceras får du ett meddelande via din student e-post. Därför är det viktigt att du håller dig uppdaterad både via kursens hemsida på Mondo och via din student e-post. Kursansvarig och examinator: Susanne Andersson Lärare: Susanne Andersson Charlotte Bagge Åsa Broberg Shu-Nu Chang Rundgren Förväntat studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten visa förståelse för pedagogik som vetenskaplig disciplin vilket inbegriper en förmåga att beskriva teoretiska och metodologiska aspekter av relevans för vetenskapligt arbete. Studenten skall också på ett fördjupat sätt kunna diskutera de olika stegen i en forskningsprocess och hur en vald metodansats samt datainsamlingsmetod påverkar vilken kunskap som är möjlig att erhålla om det undersökta fenomenet/objektet.

2 Sida 2 av (5) Kursinnehåll och upplägg I kursen behandlas alla led i forskningsprocessen. Denna behandling inkluderar vetenskapsteoretiska och metodologiska frågor, frågor om design och genomförande av vetenskapliga undersökningar, samt om analys och diskussion av resultat. I behandlingen ingår även en ministudie där studenten får tillämpa datainsamlingsmetoderna intervju och observation. Kursinnehållet är disponerat kring ett antal teman, som rör att förvetenskapliga ett problem samt enkät, intervju och observation som olika datainsamlingstekniker. Respektive tema finns angivet i schemat. Undervisningen består av föreläsningar, seminarier, grupparbeten och en ministudie som genomförs i grupp. Syftet med ministudien är att få tillämpa olika datainsamlingsmetoder. Föreläsningar Föreläsningarna tar sin utgångspunkt i den litteratur som finns angiven i schemat för varje tillfälle. Seminarier I kursen ingår ett seminarium, en workshop samt ett slutseminarium. Seminarierna och workshopen är uppbyggda kring kurslitteraturen. Som student förbereder du dig genom att läsa litteraturen som finns anvisad på schemat för respektive tillfälle. Seminarierna och workshopen är obligatoriska vilket innebär att de studenter som inte är närvarande får en kompletteringsuppgift. Dessa kommer att publiceras på Mondo. Första seminariet fokuserar på att förvetenskapliga pedagogiska problem, d.v.s. på att formulera ett vetenskapligt syfte och för syftet lämpliga frågeställningar. Syftet med seminariet är att ni ska få möjlighet att diskutera och fundera över processen att formulera en forskningsfråga i en tänkt undersökning. Det andra och mer vetenskapsteoretiska syftet med seminariet är resonera kring koherens i förhållande till en framtida uppsats. Här är det viktigt att tänka på att alla delar i en uppsats ska hänga samman med problemformulering, syfte och frågeställningar. Ytterligare information publiceras på Mondo veckan innan seminariet. Workshopen är uppstarten av en ministudie. Praktiskt innebär det att ni i grupp ska förbereda en studie utifrån en gemensam problemformulering och syfte och frågeställningar. Utifrån det gemensamt formulerade syftet och frågeställningar ska varje student sedan genomföra en kvalitativ intervju samt en strukturerad observation och därefter i grupp analysera den data som erhålls med fokus på vilken typ av kunskap som erhålls som en följd av den metod som används. Ministudien ska redovisas som en skriftlig grupprapport. Det finns ett handledningstillfälle schemalagt för ministudien. Separat information kommer att publiceras på Mondo angående ministudien. Under Slutseminariet grupp examination redovisas ministudien i form av opponentseminarium.

3 Sida 3 av (5) Individuell hemskrivning I kursen ingår att genomföra en individuell hemskrivning. Redan vid kursstart kommer hemskrivningen finnas publicerad på Mondo. Hemskrivningen ska lämnas in senast den 20 mars, kl Examination Examinationen består dels av en gruppexamination, som genomförs i grupper med max fyra studenter, dels av en individuell hemskrivning som fokuserar bearbetning och analys av ett insamlat material om ett pedagogiskt problem. Institutionen för pedagogik och didaktik följer Stockholms universitets riktlinjer vid misstänkt fusk i samband med examination. Läs mer om regler, förfaranden och konsekvenser i samband med disciplinärenden på och på Betyg På gruppexaminationen ges betyget godkänd alternativt komplettering. Om studenten inte deltar i minstudien blir studenten underkänd. På den individuella examinationen ges betyg A-F. Vid betyg Fx kan komplettering göras enligt givna instruktioner inom sju (7) dagar. Betygskriterier A Studenten skall på ett självständigt och tydligt sätt visa förståelse för pedagogik som vetenskaplig disciplin vilket inbegriper en förmåga att beskriva teoretiska och metodologiska aspekter av relevans för det vetenskapliga arbetet. Studenten ska självständigt tillämpa olika datainsamlingsmetoder och på ett tydligt sätt kunna relatera resultatet till de valda metoderna. Studentens skall på ett tydligt och självständigt sätt kunna redovisa och problematisera relationen mellan vetenskaplig frågeställning, metodansats samt vald datainsamlingsmetod. Studenten ska kunna föra en teoretiskt förankrad kritisk diskussion om vilka kunskaper som är möjliga att erhålla om det undersökta objektet/fenomenet. Studenten skall på ett tydligt och strukturerat sätt göra åtskillnad på det författaren skriver och de egna tolkningarna av detta.

4 Sida 4 av (5) B Studenten skall till största delen visa förståelse för pedagogik som vetenskaplig disciplin vilket inbegriper en förmåga att beskriva teoretiska och metodologiska aspekter av relevans för det vetenskapliga arbetet. Studenten skall självständigt tillämpa olika datainsamlingsmetoder och delvis kunna relatera resultaten till de valda metoderna. Studenten ska i huvudsak redovisa relationen mellan vetenskaplig frågeställning, metodansats samt vald datainsamlingsmetod och vilken kunskap som är möjlig att erhålla om det undersöka fenomenet. Studenten skall på ett tydligt och strukturerat sätt göra åtskillnad på det författaren skriver och den egna tolkningen av detta. C Studenten skall till viss del visa förståelse för pedagogik som vetenskaplig disciplin vilket inbegriper en förmåga att beskriva teoretiska och metodologiska aspekter av relevans för det vetenskapliga arbetet. Studenten skall tillämpa datainsamlingsmetoder och delvis kunna relatera resultatet till någon av de valda metoderna. Studenten skall till viss del kunna redovisa relationen mellan vetenskaplig frågeställning samt vald datainsamlingsmetod och i viss mån förstå vilken kunskap som är möjlig att erhålla om det undersökta objektet/fenomenet. Studenten skall till övervägande del göra åtskillnad på det författaren skriver och den egna tolkningen av detta. D Studenten skall ha viss förståelse för pedagogik som vetenskaplig disciplin vilket inbegriper en förmåga att delvis beskriva teoretiska och metodologiska aspekter av relevans för det vetenskapliga arbetet. Studenten skall till viss del kunna tillämpa olika datainsamlingsmetoder och i viss mån kunna relatera resultatet till någon av de valda metoderna. Studenten skall delvis kunna redogöra för relationen mellan vetenskaplig frågeställning samt vald datainsamlingsmetod och i viss mån förstå vilken kunskap som är möjlig att erhålla om det undersökta objektet/fenomenet. Studenten skall till viss del göra åtskillnad på det författaren skriver och den egna tolkningen av detta.

5 Sida 5 av (5) E Studenten har en viss förståelse för pedagogik som vetenskaplig disciplin. Studenten skall till viss del kunna tillämpa olika datainsamlingsmetoder. Studenten har viss kunskap om relationen mellan vetenskaplig frågeställning samt vald datainsamlingsmetod och delvis förstå vilken kunskap som är möjlig att erhålla om det undersökta objektet/fenomenet. Fx Betyget Fx ges om studenten genom komplettering med utvecklat resonemang kan nå upp till betyg E. F Studenten kan inte redogöra för pedagogik som vetenskaplig disciplin, har fragmentarisk kunskap om sambandet mellan vetenskaplig frågeställning, metodansats, datainsamlingsmetod och resultat. Kurslitteratur Böckerna kan köpas på Akademibokhandeln, Frescati (Ligger i Allhuset), eller så kan du köpa dem på nätet; Bokus ( eller Adlibris ( På Bokus och Adlibris har du 10 % studentrabatt. Även på Akademibokahandeln. Det tar ungefär en vecka att få böckerna då du beställer dem på nätet. Bryman, A. (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. Andra upplagan. Malmö: Liber (Valda delar). Se schema. Kvale, S. & Brinkmann, S. (2014). Den kvalitativa forskningsintervjun. Tredje upplagan. Lund: Studentlitteratur AB. (Valda delar) Se schema. Pallant, J. (2005). SPSS survival manual. Chapter (PDF finns på Mondo) Artiklar kan tillkomma