Karriärvägledningens pedagogiska praktik, 15 hp, avancerad nivå.

Transkript

1 Kurskod: PEA409 Vårterminen Vt 2018 Studiehandledning Karriärvägledningens pedagogiska praktik, 15 hp, avancerad nivå. Pedagogical Practice of Career Counselling, 15 ECTS, advanced level. Kursansvarig: Christer Langström E-post: Telefon: Kursens syfte Kursen syftar till att väsentligt fördjupa studenternas förmåga att självständigt och kreativt utveckla den karriärvägledande praktiken samt att förstå och kritiska granska denna i relation till individers och gruppers karriärprocesser och vetenskapliga perspektiv. Ett centralt tema i kursen är vilka förutsättningar att hantera karriärfrågor vägledande aktiviteter erbjuder olika individer och grupper. Vidare syftar kursen till att utveckla studenternas förmåga att utvärdera karriärvägledande aktiviteter med vetenskapliga metoder. Kursen behandlar aktuella teorier, metoder och perspektiv på karriärvägledningens pedagogik. Metoder och modeller för karriärvägledande aktiviteter (samtal, gruppvägledning, information och undervisning) prövas och granskas i relation till individers och gruppers karriärprocesser. Teorier och begrepp avseende lärande, väljande och normkritik gällande karriärprocesser utgör därmed kursens utgångspunkter. Frågor om makt och styrning i institutionella verksamheter och i den karriärvägledande praktiken belyses. Ledarskap, vägledarprofession och kompetensutveckling i yrkesrollen behandlas. Studenterna genomför karriärvägledande aktiviteter inom ramen för kursen. I anslutning till detta ingår pedagogisk grupphandledning. Vetenskapliga metoder för analys av pedagogiska aktiviteter ingår. Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: Stockholms universitet Frescativägen 54 Telefax: Stockholm E-post:

2 2 (9) Kursens innehåll/upplägg Kursen ingår i masterprogrammet i pedagogik med inriktning mot karriärutveckling och vägledning. Kursen är på 15 hp på en termin, d v s halvfartsstudier (ca 20 timmar/vecka). Kursen ges som en distanskurs med några fysiska träffar på Stockholms Universitet: januari mars 7 maj Schema finns separat på mondo. Kursen består av två delar som examineras var för sig: KPK1 - Karriärvägledningens metod, 4,5 hp samt KPK2 - Karriärvägledningens teori och praktik 10,5 hp Undervisningen utgörs av föreläsningar, praktiska övningar, grupparbeten och seminarier. Seminarier och grupparbeten är obligatoriska. Vid frånvaro kompletteras detta genom skriftliga uppgifter. För detaljerad information se mondo. Förväntade studieresultat För godkänt resultat på kursens del Karriärvägledningens metod, 4,5 hp ska studenten kunna: - kritiskt diskutera karriärvägledningens teori och metod i relation till individers och gruppers lärande och väljande, - kritiskt granska och diskutera ledarskap och vägledarprofession i relation till kursens centrala innehåll och den karriärvägledande praktikens villkor. För godkänt resultat på kursens del Karriärvägledningens teori och praktik 10,5 hp ska studenten kunna: - på ett underbyggt och relevant satt utforma karriärvägledande aktiviteter med utgångspunkt i normkritiska perspektiv och den vägledande praktikens aktuella frågor och utmaningar, - visa fördjupade kunskaper i att med vetenskapliga metoder och förhållningssätt utvärdera karriärvägledande aktiviteter, - använda forskning och teori inom området for att identifiera behov av ytterligare kunskapsutveckling inom vägledningens pedagogiska praktik och profession.

3 3 (9) Kunskapskontroll och examination Kursens delar examineras på följande sätt: KPK1 - Karriärvägledningens metod, 4,5 hp examineras genom en individuell skriftlig examination som bedöms med tvågradig betygsskala: G= Godkänd och U= Underkänd. KPK2 - Karriärvägledningens teori och praktik 10,5 hp examineras genom en individuell skriftlig examination och bedöms enligt en sjugradig betygsskala (A-F). Betygssättning sker enligt en målrelaterad sjugradig betygsskala och baseras på den individuella skriftliga examinationen: Godkända betyg (i fallande ordning) A = Utmärkt B = Mycket bra C = Bra D = Tillfredsställande E = Tillräckligt Underkända betyg Fx = Underkänd, något mer arbete krävs F = Underkänd, mycket mer arbete krävs För godkänt betyg på kursen krävs lägst betygsgraden E och G på de individuella examinationsuppgifterna samt genomförda obligatoriska delar. Formalia, plagiat m m För skriftliga uppgifter gäller följande formalia: texten ska vara relevant i förhållandet till uppgiften texten ska ha en klar struktur med inledning, huvudtext och avslutning texten ska vara kopplad till relevant kurslitteratur, källhänvisningarna ska vara korrekta och litteraturförteckning ska finnas med texten ska vara rättstavad, (Times New Roman 12 punkter och 1,5 radavstånd) sidorna ska vara numrerade ditt namn och kursens namn ska stå i sidhuvudet på varje sida även om du har en förstasida

4 4 (9) Plagiat Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt och ange sig själv som författare till texten är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Man får inte heller kopiera sina egna texter som man fått godkända i andra kurser, sk. självplagiat. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Plagiat betraktas som ett grundläggande brott, inte enbart mot en etablerad forskningsetisk kod, utan även mot ett allmänt förhållningssätt vad gäller egna och andras texter. Plagiat är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Vid SU kontrolleras studenters texter mot en databas. Fusk Som student vid Stockholms universitet ansvarar du för din egen utbildning. Som en del i ditt ansvar ingår att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Enligt de regler som gäller för universitetet får disciplinära åtgärder bland annat vidtas mot student som: med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen. Disciplinärenden behandlas i Stockholms universitets disciplinnämnd. Påföljden kan bli varning eller avstängning för en tid av 1-6 månader. Information om Stockholms universitets regler för examination och disciplinärenden finns på Stockholms universitets webbsida Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk till rektor och disciplinnämnden.

5 5 (9) Studieuppgifter samt examinationsuppgifter Examinationsuppgift 1: Karriärvägledning och lärande Uppgiften fokuserar lärandeperspektiv på karriärvägledningens pedagogiska praktik. Syftet med uppgiften är att understödja lärandet mot det förväntade studieresultatet att studenterna ska kunna - kritiskt diskutera karriärvägledningens teori och metod i relation till individers och gruppers lärande och väljande, - kritiskt granska och diskutera ledarskap och vägledarprofession i relation till kursens centrala innehåll och den karriärvägledande praktikens villkor. Uppgiften är uppbyggd i tre steg som mynnar ut i examinationsuppgiften för delen Karriärvägledningens metod, 4,5 hp. 1. Studieuppgift 1- PM 1 Välj ut 3-4 citat från litteraturen nedan som du finner intressant eller ställer dig frågande till i relation till frågor om lärande i vägledning. Skriv kort om varför du valt dessa citat. Citaten ska också finnas med i texten. Ta med PM till seminariet den 29 januari. PM läggs också i forum/pm 1. Litteratur: Gjerde, Susann (2012). Coaching: vad, varför hur Kap 1-2, 5, 9 Langström, Christer (2017). Lärande i professionellt samtalsstöd: villkor för vuxna arbetssökandes karriärprocesser kap 2-4 Thomsen, Rie. (2014). Ett nordiskt perspektiv på karriärkompetens och vägledning karriärkompetens och karriärlärande 2. Seminarium 1-29 januari Ni kommer att ha ett seminarium utifrån PM 1 vid det första kurstillfället (se schemat). Till seminariet tar du med PM 1. Mer information ges vid seminariet. Seminariet är obligatoriskt. Vid frånvaro ges en skriftlig ersättningsuppgift. 3. Skriftlig examinationsuppgift 1

6 6 (9) I en skriftlig uppgift om 3-4 sidor ska du diskutera coachning som fenomen i relation till den karriärvägledande praktiken. För denna uppgift gäller följande litteratur: Gjerde, Susann (2012). Coaching: vad, varför hur Langström, Christer (2017). Lärande i professionellt samtalsstöd: villkor för vuxna arbetssökandes karriärprocesser kap 2-4, 8-10 Thomsen, Rie. (2014). Ett nordiskt perspektiv på karriärkompetens och vägledning karriärkompetens och karriärlärande I uppgiften ska du utgå från och resonera kring följande frågor: Vad ser du för möjligheter och begränsningar med coachning (grundsyn, metoder och förhållningssätt) i arbete med individers lärande och karriärövergångar? Vilka utmaningar uppfattar du att vägledarrollen har att hantera vad gäller coachning i relation till individers lärande och institutionella sammanhang? Slutsatser? Uppgiften lämnas på mondo i mappen Uppgifter/Examinationsuppgift 1 senast 1 mars Uppgiften bedöms godkänd eller underkänd. Se betygskriterier. Studieuppgift 2 Case Mer information ges vid kursstart Examinationsuppgift 2 - Analys av karriärvägledande aktivitet Mer information ges vid kursstart

7 7 (9) Handledning I kursen ingår obligatorisk handledning på distans. Mer information ges under kursen. Litteratur Andersen, Tom (2011). Reflekterande processer: samtal och samtal om samtalen. 5., [oförändr.] uppl. Lund: Studentlitteratur (ca 70 s)

8 8 (9) Examinationsuppgift 2 Betygskriterier Lämnas vid kursstart

9 9 (9) E Texten redogör för en grundläggande förmåga att självständigt förhålla sig till samtalen, coachning, coachrollen samt till kursens litteratur, t ex genom att de coachande samtalen diskuteras utifrån teori och praktik. Texten visar på grundläggande förmåga att tydligt, självständigt och relevant diskutera slutsatser av sin erfarenhet och kunskap, t ex genom att till viss del diskutera likheter och skillnader mellan vägledning och coachning. Texten visar på tillräcklig förståelse av området genom att i viss mån relatera till centrala begrepp och en ansats till tydlig, stringent och logisk analys. Texten är förankrad i kursens litteratur, föreläsningar och seminarier. Studieuppgift 5 brister på något/några av följande punkter. Fx F grundläggande förståelse för och kunskap om kursens innehåll. språklig framställning, struktur och/eller formalia väsentligt innehåll enligt instruktionen för uppgiften förankring i kursens litteratur Vid betyg Fx finns möjlighet till komplettering för att uppnå godkänt betyg. Kursansvarig lärare informerar då om vilken komplettering som krävs. Underlag för bedömning saknas eller samtalsanalysen kan inte bedömas pga avsaknad av eller avsevärda brister avseende punkterna i Fx och omtentamen krävs. Observera: I bedömningen av godkänt betyg ingår att skriva utifrån vedertagna pedagogiska krav på akribi.