Studiehandledning Introduktion till utbildningen och professionen, 4hp

Transkript

1 Institutionen för pedagogik och didaktik Studie- och yrkesvägledarprogrammet DISTANS HT 19, Termin 1 Studiehandledning Introduktion till utbildningen och professionen, 4hp Delkurs inom kursen Introduktion och sociologiska perspektiv på studie- och yrkesval (15 hp) Kurskod: UCG101 Provkod SYV1 Kursansvariga: Christer Langström & Åsa Sundelin

2 2(13) Innehållsförteckning Delkursens huvudsakliga innehåll (ur kursplanen UCG101)... 3 Förväntade studieresultat... 3 Undervisning... 4 Föreläsningar... 4 Seminarier... 5 Uppgifter... 6 Uppgift 1: Kartläggning av studie- och yrkesvägledande verksamheter Uppgift 2. Litteraturseminarium Vägledarrollen: profession och verksamhet... 8 Uppgift 3. PM: Studie- och yrkesvägledarprofessionen, utbildningen och jag Examination Betyg på delkursen Om referat, citat och plagiat Bilaga 1. Bedömning av delkursens uppgifter... 13

3 Välkommen till Studie- och yrkesvägledarprogrammet och den första delkursen Introduktion till utbildningen och professionen, 4 hp (distans). Delkursen ingår i kursen: Introduktion och sociologiska perspektiv på studie- och yrkesval 15 hp (UCG101). Detta är studiehandledningen till delkursen Introduktion till utbildningen och professionen. Den utgår från kursplanen för kursen. Kursplaner finns för varje kurs och är det styrdokument som reglerar vad kurser ska innehålla: vilka kunskaper du som student förväntas ha efter kursen (förväntade studieresultat), kursens innehåll, undervisnings- och examinationsformer och betygsskalan för kursen. Studiehandledningen beskriver delkursens innehåll och uppläggning. Här finner du också information om förväntade studieresultat, examinationer och uppgifter som ingår i kursen. Studiehandledningen är ett viktigt dokument som innehåller all information som du behöver för dina studier. Det kommer att finnas en studiehandledning för varje kurs/delkurs. Studiehandledningen kommer att finnas tillgänglig ca en månad före kursstart på Athena (universitetets kommunikationsplattform) samt på kurshemsidorna som finns på institutionens webb: OBS: På kurshemsidorna hittar du också schema, kursplan och litteraturlista senast två månader innan kursstart. Du kan där också se schemat för hela terminen genom att se schemat för respektive kurs. Frågor om kursen ställs på Athena i planeringen Om kursen / Fråga kursansvariga. Om det gäller mer personliga frågor kan du kontakta kursansvariga via mail. Delkursansvariga är Christer Langström & Åsa Sundelin Delkursens huvudsakliga innehåll (ur kursplanen UCG101) I delkursen ges en introduktion till studie- och yrkesvägledarprogrammet och karriärvägledning som kunskapsområde och verksamhet. En introduktion till programmet ges genom en orientering om utbildningens upplägg och innehåll samt om högskolestudier och akademiskt skrivande. Kunskapsområdet belyses genom att grundläggande utgångspunkter och begrepp inom området tas upp. Vidare ges en orientering om utvecklingen av karriärvägledande verksamheter och uppdrag och samhällets styrning av detta. Det karriärvägledande arbetets centrala innehåll belyses liksom studie- och yrkesvägledares profession och kompetens, med särskilt fokus på professionella vägledningssamtal. I delkursen genomförs en mindre fältstudie där en karriärvägledande verksamhet studeras. Förväntade studieresultat För godkänt resultat på kursen ska studenten kunna: 3

4 - beskriva en karriärvägledande verksamhet och innehåll i relation till mål- och styrdokument samt centrala begrepp inom området, - reflektera kring egna utmaningar och möjligheter i relation till utbildningen och studie- och yrkesvägledarprofessionens arbetsinnehåll och kompetenser. Undervisning Undervisningen utgörs av föreläsningar, seminarier och grupparbeten. Kursens seminarier är obligatoriska. Vid frånvaro från obligatorisk undervisning ska studenten komplettera med skriftliga uppgifter. Dessa meddelas av kursansvariga via Athena. Nedanstående föreläsningar och seminarier ingår i kursen. Här framgår också vilken litteratur som är relevant vid respektive tillfälle. Till föreläsningar förväntas det att du skaffat dig en överblick av relevant litteratur medan du förväntas ha fördjupat dig i den till seminarierna. Se schema i TimeEdit för tid, salar och ansvarig lärare för respektive tillfälle. Länk till schema finns på Athena samt på kurshemsidan: Föreläsningar Introduktion till utbildningen och professionen Observera att obligatoriskt upprop sker i anslutning till kursstart, dvs. denna första föreläsning. Om studie- och yrkesvägledarprofessionen: verksamhet och arbete Litteratur Hailemariam, Daniel (2016). När olika världar möts Om kulturella möten på Sveriges viktigaste arbetsplats. Sveriges kommuner och landsting (2013). Framtidsval och arbetsliv: exempel från kommuners studie- och yrkesvägledning. Sveriges Vägledarförening. Etisk deklaration. Kunskapsområdet studie- och yrkesvägledning. Att studera på studie- och yrkesvägledarprogrammet Litteratur Lovén, Anders (red). (2015) Karriärvägledning. En forskningsöversikt. Lund: Studentlitteratur (Kap 2, 16) Skolverket (2013). Allmänna råd. Arbete med studie- och yrkesvägledning. Thomsen, R. (2014). Ett nordiskt perspektiv på karriärkompetens och vägledning Karriärkompetens och karriärlärande. Om högskolestudier: Att skriva akademiskt Litteratur Blomström, Vendela & Wennerberg, Jeanna (2015). Akademiskt läsande och skrivande. 4

5 Seminarier Samtalskompetens för arbetsliv och utbildning Litteratur Hägg, Kerstin & Kuoppa, Svea Maria (2007). Professionell vägledning: med samtal som redskap (Kap 1-4, 6) Litteraturseminarium Litteratur: Se uppgift i studiehandledningen Seminarium: redovisning av fältstudier Litteratur: Se uppgift i studiehandledningen Observera att alla seminarier är obligatoriska Delkursen avslutas v 38, 22/9. Gemensam avslutning av delkursen sker dock den 30/9 under nästa campusvecka (v 40). 5

6 Uppgifter Uppgift 1: Kartläggning av studie- och yrkesvägledande verksamheter. Uppgiften syftar till att studenten ska: bekanta sig med centrala mål för och styrning av studie- och yrkesvägledande verksamheter bekanta sig med och använda centrala begrepp inom området studie- och yrkesvägledning orientera sig om olika verksamheter och arbetsuppgifter inom studie- och yrkesvägledningsområdet få en uppfattning om variationerna avseende studie- och yrkesvägledningens innehåll Tillvägagångssätt Uppgiften att kartlägga studie- och yrkesvägledande verksamheter är uppdelad i tre delar. Den första delen, (I) fältstudien, består av att med hjälp av intervjuer och observationer samla information om en studie- och yrkesvägledande verksamhet. Den andra delen, (II) muntlig redovisning, består av att du/ni presenterar det material och de erfarenheterna ni erhållit via datainsamlingen under fältstudien för era kurskamrater. Den tredje och avslutande delen, (III) rapport - individuell skriftlig redovisning, består av att du individuellt diskuterar det material och de erfarenheter du gjort under fältstudien i en skriftlig rapport. Nedan följer ytterligare information om de tre delarna. (I) Fältstudie Fältstudien genomförs enskilt eller tillsammans med max två studiekamrater, dvs. triader. Ni ska i denna uppgift kartlägga och beskriva en studie- och yrkesvägledande verksamhet och vilka arbetsuppgifter en studie- och yrkesvägledare kan ha. Ni ska besöka en studie- och yrkesvägledare på hans/hennes arbetsplats under en till två dagar. Besöket ska innehålla en intervju och så mycket deltagande i den dagliga verksamheten som möjligt. Fältstudien genomförs på en arbetsplats där en studie- och yrkesvägledare är verksam. Titeln på den yrkesverksamme kan variera men personen ska vara examinerad studie- och yrkesvägledare. Exempel på arbetsplatser är grund- och gymnasieskola, vuxenutbildning, folkhögskola, högskola, universitet, arbetsförmedling och andra verksamheter som arbetar med vägledning/coachning/stöd och matchning, karriärutveckling och vägledning etc. En lista över studie- och yrkesvägledare i Stockholms län vilka har anmält sitt intresse för att medverka i detta finns på Athena. Ni kan också kontakta vägledare på egen hand. En rekommendation är att tidigt kontakta en studie- och yrkesvägledare för att boka tid för fältstudien. För att kunna fördela grupper inför den muntliga redovisningen (se schema för tid) behöver vi veta var fältstudien ska genomföras och vilka studenter som ska samarbeta. Informera om detta på Athena i planeringen Kursuppgift 1 Kartläggning av studie- och yrkesvägledande verksamhet senast den 13/9 Följande punkter kan ni utgå från vid fältstudien: 1. kort beskrivning av arbetsplatsen/organisationen 2. styrdokument och mål för den studie- och yrkesvägledande verksamheten 3. studie- och yrkesvägledarens uppdrag och arbetsinnehåll 6

7 4. vilka kompetenser behöver en studie- och yrkesvägledare? D v s vad behöver man kunna? 5. vilka utmaningar och möjligheter framträder i verksamheten? OBS: Se till att avidentifiera både verksamheter och personer i alla redovisningsformer! (II) Muntlig redovisning Den muntliga redovisningen genomförs enligt schema och gruppindelningar som meddelas på Athena. Under ca 15 minuter ska du/ni delge era erfarenheter från fältet för cirka 10 kurskamrater och en lärare. Utgå från punkterna för kartläggningen vid redovisningen. Ni ska också anknyta till minst två av nedanstående litteratur i er presentation för att belysa någon intressant eller kritisk aspekt på er fältstudie. Ha era åhörare i fokus vid redovisningen och som mål att göra den så intresseväckande som möjligt. Använd gärna bilder, powerpoint eller annat som kan visualisera och stödja er beskrivning. Tänk på att du ska kunna hålla i hela redovisningen, även om den sker i par/triad, i det fall någon är frånvarande eller vi måste dela på grupperna vid redovisningstillfället. De 15 minuterna ska även inkludera tid för frågor och återkoppling. (III) Individuell skriftlig redovisning Utifrån data du samlat in under fältstudien ska du (individuellt) skriva en kort rapport där du diskuterar verksamheten i relation till kursens litteratur. Använd följande rubriker som basdisposition för din text: *Inledning Kort presentation av uppgiften: t ex Den här uppgiften ingår i delkursen Uppgiften är att etc.. Underlaget för uppgiften: Vilken verksamhet studerades? Vilka personer intervjuades och vilka aktiviteter deltog ni i? *Diskussion Här förväntas du diskutera den verksamhet du studerat i relation till mål- och styrdokument samt centrala begrepp inom området. Använd begrepp som studie- och yrkesvägledning, karriärkompetens och karriärlärande. Det gör du genom att jämföra, belysa och/eller diskutera fältstudien utifrån relevant kurslitteratur och egna reflektioner. Utgå även här från punkterna i kartläggningen. Anknyt diskussionen till minst 3 av nedanstående texter. Lovén, Anders (red). (2015) Karriärvägledning. En forskningsöversikt. (kap 2, 8) Lärarnas Riksförbund (2017). Vägledning: En förutsättning för att lyckas i skolan och livet:1 500 gymnasieelever om studie- och yrkesvägledningen de fick i grundskolan. Riksdagsrapport 2017/18:RFR24 (2018). Uppföljningsrapport om studie- och yrkesvägledning. Skolverket (2013). Allmänna råd. Arbete med studie- och yrkesvägledning. 7

8 Sveriges kommuner och landsting (2013). Framtidsval och arbetsliv: exempel från kommuners studie- och yrkesvägledning. Thomsen, R. (2014). Ett nordiskt perspektiv på karriärkompetens och vägledning Karriärkompetens och karriärlärande. Observerar att du gärna får diskutera dina erfarenheter med dem som du genomförde fältstudien tillsammans med, men uppgiften ska skrivas individuellt. Att skriva vetenskapliga texter kommer att introduceras och bearbetas under föreläsningen Om högskolestudier: Att skriva akademiskt (se schema) med utgångspunkt i följande litteratur: Blomström, Vendela & Wennerberg, Jeanna (2015). Akademiskt läsande och skrivande. Uppgiften får omfatta max 1000 ord och skrivs med typsnitt Times New Roman 12, 1,5 radavstånd. Se vidare bilaga 1 för anvisningar om skriftliga rapporter. Betyg på uppgiften är G (godkänd) eller U (underkänd) (se s. 11 samt bilaga 1 för betygskriterier). Rapporten lämnas senast den 22/9 kl på Kursuppgift 1/Inlämningsmapp i Athena samt skickas med post tillsammans med Uppgift 3 (se postadress nedan). Poststämpelns datum gäller. För dig som bor nära universitet finns även möjligheten att lämna in Uppgift 1 och 3 i markerat fack i studentcafeterian senast den 23/9 kl , plan 4 på Institutionen för pedagogik och didaktik Postadress: Christer Langström Stockholms universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Stockholm Uppgift 2. Litteraturseminarium Vägledarrollen: profession och verksamhet Uppgiften syftar till att ni ska utveckla kunskap om och förmåga att använda begrepp avseende den karriärvägledande professionen. Litteraturen behandlar professionens innehåll, utmaningar samt ungas upplevelser av vägledning. Ni ska läsa, bearbeta och diskutera delar av delkursens litteratur enskilt och i grupp. Tillvägagångssätt 1. Du väljer ut minst tre citat (korta utdrag) från nedanstående litteratur för att belysa en eller flera av följande frågor: Vad verkar vara litteraturens centrala begrepp och innehåll? Exempel på vad du själv tyckte var allra viktigast eller intressantast i texterna och skulle vilja tala mer om eller få hjälp att förstå. Identifiera gärna ett tema utifrån olika texter. Tankegångar eller perspektiv som du hade svårt att förstå eller har invändningar mot? 8

9 Skriv ner citaten tillsammans med en kort motivering till dem, d v s varför frågan är intressant och vad du har tagit fasta på. Delge din text skriftligt till dina basgruppskamrater senast den 12/9. 2. Nästa steg är att basgruppen har ett eget litteraturseminarium där ni för ett fördjupat samtal som bearbetar era texter. Detta kan ni göra t.ex. via telefonmöte (RIX el annat), Skype eller träffas fysiskt under slutet av v. 37 eller v 38. Avsätt ca 40 minuter till varje person som väljer vilken fråga som den vill lyfta vid seminariet. Utse gärna en gruppledare och en protokollförare. Gruppledarens uppgift är att se till att alla kommer till tals och att ni håller tiden. Protokollföraren (vilken kan rotera under seminariets gång) ansvarar för att anteckna och sprida dokumentet till samtliga i gruppen (se vidare under punkt 3). Litteraturseminariet är ett bearbetande seminarium med obligatorisk närvaro. Det ska vara som ett stöd för lärandet och för reflektioner kring innehållet. Det innebär att ni ska vara förberedda att diskutera frågorna vid seminariet. Ett litteraturseminarium förutsätter att alla aktivt deltar och bidrar med tankar och reflektioner kring den litteratur som seminariet omfattar. Samtalet ska utgå från och vara förankrat i litteraturen. 3. Steg 3 i detta är ett seminarium på distans via e-mötestjänsten Zoom. Varje grupp har ca 20 min till förfogande. Gruppen förväntas inleda med att redovisa sitt litteraturseminarium utifrån följande punkter: a). Vad har diskuterats och vilka slutsatser har dragits i relation till respektive frågeställning? b). Hur fungerade litteraturseminariet? Deltagare. T.ex. Roller i gruppen? Kom alla till tals? Var ni eniga? Tankar inför det fortsatta samarbetet i gruppen. Datum för detta är torsdag 19 september. Exakta tider och gruppindelning meddelas på Athena. Betyg på uppgiften är G (godkänd eller U (underkänd) (se s. 11 samt bilaga 1 för betygskriterier) Litteratur Hailemariam, Daniel (2016). När olika världar möts Om kulturella möten på Sveriges viktigaste arbetsplats. Hägg, Kerstin & Kuoppa, Svea Maria (2007). Professionell vägledning: med samtal som redskap. (Kap 1-4, 6) Lovén, A. (red.) (2015). Karriärvägledning. En forskningsöversikt. (Kap 13, 16) Lärarnas Riksförbund (2017). Vägledning: En förutsättning för att lyckas i skolan och livet:1 500 gymnasieelever om studie- och yrkesvägledningen de fick i grundskolan. Sveriges Vägledarförening. Etisk deklaration. (ca 2 s.) Uppgift 3. PM: Studie- och yrkesvägledarprofessionen, utbildningen och jag. Syfte 9

10 Promemoria (PM) är latin och betyder anteckning för minnet. Tanken med att skriva ett PM är att du ska få perspektiv på kursens och utbildningens innehåll och samtidigt utveckla din förståelse av dig själv i relation till detta. I denna uppgift ska du knyta ihop dina första intryck om dig själv; dina möjligheter och utmaningar i relation till utbildningen, yrkesrollen i allmänhet och innehållet vägledande samtal i synnerhet. Att leda professionella vägledningssamtal är en av studie- och yrkesvägledarens centrala kompetensområden. Tillvägagångssätt Skriv en text på max 1000 ord. Texten ska behandla hur du ställer dig till utbildningen och studie- och yrkesvägledarrollen. Ditt resultat ska inte ses som ett färdigt dokument utan som en första reflektion under utbildningen kring yrkesrollen och utbildningen. Denna text är en friare text där du kan vara mer personlig men du förväntas anknyta till litteratur, seminarier och diskussioner från delkursen. Du kan utgå från följande frågor: - Vad är centralt i litteraturen om vägledande samtal och studie- och yrkesvägledarrollen? Vad lyfter texterna fram om vägledares kompetens för att genomföra professionella vägledningssamtal? - Vad håller du inte med om eller ställer dig kritisk till? - Vilka utmaningar verkar finnas vad gäller yrkesrollen och samtal? - Reflektera kring dina egna utmaningar och möjligheter i relation till utbildningen och professionen: Vad kan vara särskilt angeläget för dig att ta fasta på under utbildningen i din professionella utveckling som samtalsledare? Varför? Vilka erfarenheter/styrkor ser du att du har med dig? Redovisning Dokumentet lämnas senast den 22/9 kl på Athena samt en utskriven version skickas med post tillsammans med Uppgift 1 (se uppgift 1). Betyg på uppgiften är G (godkänd) eller U (underkänd) (se s. 11 samt bilaga 1 för betygskriterier) 10

11 Examination Examination sker genom: Uppgift 1. Skriftlig och muntlig redovisning av fältarbete. Uppgift 2. Aktivt deltagande vid samtliga seminarier. Uppgift 3. Skriftlig redovisning av PM. Betyg på uppgifterna G ges på en uppgift om anvisningarna för respektive uppgift samt kriterierna i bilaga 1 är uppfyllda U ges om anvisningar och kriterier ej är uppfyllda Vid för sent inkommen eller ej inlämnad uppgift ges inget betyg Om uppgift ej lämnats in i tid eller om betyget U erhållits på en uppgift gäller att du den 1 oktober ska lägga in din (korrigerade) uppgift i examinationsmappen Betyg på delkursen För att få godkänt betyg på delkursen, Introduktion till utbildningen och professionen 4hp, ska du varit närvarande vid all obligatorisk undervisning samt fått godkänt betyg på ovanstående uppgifter. Se vidare bilaga 1. Betyg på hela kursen (ur kursplanen UCG 101) Introduktion till utbildningen och professionen, 4 hp Delkursen examineras genom en muntlig redovisning och två skriftliga uppgifter som bedöms med tvågradig betygsskala: G= Godkänd och U= Underkänd Sociologiska perspektiv på studie- och yrkesval 11 hp Delkursen examineras genom en muntlig och skriftlig gruppuppgift som bedöms med tvågradig betygsskala: G= Godkänd och U= Underkänd, samt en individuell skriftlig examination som bedöms enligt en sjugradig betygsskala (A-F). Betyg på kursen baseras på den individuella skriftliga examinationen samt genomförda och godkända obligatoriska delar. Betygssättning på hel kurs sker enligt en målrelaterad sjugradig betygsskala: Godkända betyg (i fallande ordning) A = Utmärkt B = Mycket bra C = Bra D = Tillfredsställande E = Tillräckligt Underkända betyg Fx = Underkänd, något mer arbete krävs F = Underkänd, mycket mer arbete krävs Kursens betygskriterier presenteras i studiehandledningen. Meddelade målrelaterade betygskriterier är bindande. För att få slutbetyg på kursen krävs lägst betyget E på den individuella skriftliga examinationen samt genomförda och godkända delar. För detaljerad information, se studiehandledning för kursen. F och Fx är underkända betyg. För betyget F gäller omprov, för Fx ges komplettering som lämnas in inom fem arbetsdagar efter att kompletteringsuppgift har meddelats av examinator, därefter gäller omprov. 11

12 Examination som inte lämnas in i tid enligt tidsangivelse i studiehandledningen kommer inte att bedömas. Studerande som fått lägst betyget E får inte genomgå förnyad examination för högre betyg. Betyg på delkursen rapporteras till Ladok inom tre veckor efter delkursens slut. Om referat, citat och plagiat Studenters rättigheter och skyldigheter vid examination regleras i Regelboken, bok 2. Regelboken är en sammanställning av de beslut som fattats av de centrala organen vid Stockholms universitet; universitetsstyrelsen rektor och förvaltningschefen. Din text ska vara en självständigt skriven text, som du själv har författat. Citat, referat och anföringar ska vara korrekt återgivna. I texten ska det alltså framgå att du satt dig in i och tillgodogjort dig kurslitteraturen, men också att du förmår föra ett självständigt och underbyggt resonemang kring de frågor som behandlas. Det är givetvis tillåtet att citera andra källor än kurslitteraturen, men inte som ersättning för denna. Såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt och ange sig själv som författare till texten är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) utan att ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet, eller något som en studiekamrat skrivit. Plagiat betraktas som ett grundläggande brott, inte enbart mot en etablerad forskningsetisk kod, utan även mot ett allmänt förhållningssätt vad gäller egna och andras texter. Plagiat är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. I samband med bedömningen använder vi ett plagiatprogram för att spåra eventuella plagiat. 12

13 Bilaga 1. Bedömning av delkursens uppgifter Kriterier för betyget G på skriftliga och muntliga uppgifter För den muntliga uppgiften gäller följande kriterier: - att presentationen är relevant i förhållande till uppgiften - att du anpassar din presentation till målgruppen - att presentationen har ett klart syfte och en klar struktur - att du hänvisar till dina källor/informanter - om det är en gruppredovisning ska alla delta aktivt För skriftliga uppgifter gäller följande: - Texten ska vara relevant i förhållande till uppgiftens syfte. - Texten ska skrivas med teckensnitt Times New Roman, 12 pt och 1,5 radavstånd. - Källhänvisningar ska skrivas på ett korrekt sätt, med parentessystemet i löptext. Litteraturförteckning ska finnas med och vara korrekt skriven, i alfabetisk ordning. - Texten ska vara korrekturläst, rättstavad före inlämning Texten ska ha ett försättsblad, med datum, program, titel på uppgiften, namn på delkurs och uppgiftens författare. - Texten ska innehålla sidnumrering och i sidhuvud (alla sidor) ska anges ditt fullständiga namn, termin du studerar på, angivet om du går campus eller distans. - Att texten har en klar åtskillnad mellan egna och andras tankar. 13