Studiehandledning Introduktion till utbildningen och professionen, 4hp

Transkript

1 Institutionen för pedagogik och didaktik Studie- och yrkesvägledarprogrammet HT 18, Termin 1, Campus Studiehandledning Introduktion till utbildningen och professionen, 4hp Delkurs inom kursen Introduktion och sociologiska perspektiv på studie- och yrkesval 15hp Kurskod: UCG101 Provkod SYV1 Kursansvariga: Åsa Sundelin & Magdalena Österholm

2 2(12) Innehållsförteckning Välkommen till Studie- och yrkesvägledarprogrammet och den första delkursen, Introduktion till utbildningen och professionen (CAMPUS) Delkursens huvudsakliga innehåll (ur kursplanen UCG101)... 3 Förväntade studieresultat... 3 Undervisning... 3 Föreläsningar... 3 Seminarier... 4 Uppgifter... 5 Uppgift 1: Kartläggning av studie- och yrkesvägledande verksamheter Uppgift 2. Litteraturseminarium Vägledning i förändring... 7 Uppgift 3. PM: Mina tankar om studie- och yrkesvägledarprofessionens arbetsinnehåll och kompetenser... 8 Examination Betyg på delkursen Betyg på hela kursen (ur kursplanen UCG 101) Om referat, citat och plagiat Bilaga 1. Bedömning av delkursens uppgifter... 12

3 Välkommen till Studie- och yrkesvägledarprogrammet och den första delkursen, Introduktion till utbildningen och professionen (CAMPUS). Här får du studiehandledningen för den första delkursen som ingår i studie- och yrkesvägledarprogrammet: Introduktion till utbildningen och professionen 4 hp (SYV1) Delkursen ingår i kursen: Introduktion och sociologiska perspektiv på studie- och yrkesval 15 hp (UCG101) Studiehandledningen beskriver delkursens innehåll och uppläggning. Här finner du också information om förväntade studieresultat, examinationer och uppgifter som ingår i kursen. Studiehandledningen är ett viktigt dokument som innehåller all information som du behöver för dina studier. Delkursansvariga är Åsa Sundelin & Magdalena Österholm Delkursens huvudsakliga innehåll (ur kursplanen UCG101) I delkursen ges en introduktion till studie- och yrkesvägledarprogrammet och karriärvägledning som kunskapsområde och verksamhet. En introduktion till programmet ges genom en orientering om utbildningens upplägg och innehåll samt om högskolestudier och akademiskt skrivande. Kunskapsområdet belyses genom att grundläggande utgångspunkter och begrepp inom området tas upp. Vidare ges en orientering om utvecklingen av karriärvägledande verksamheter och uppdrag och samhällets styrning av detta. Det karriärvägledande arbetets centrala innehåll belyses liksom studieoch yrkesvägledares profession och kompetens, med särskilt fokus på professionella vägledningssamtal. I delkursen genomförs en mindre fältstudie där en karriärvägledande verksamhet studeras. Förväntade studieresultat För godkänt resultat på kursen ska studenten kunna: - beskriva en karriärvägledande verksamhet och innehåll i relation till mål- och styrdokument samt centrala begrepp inom området, - reflektera kring egna utmaningar och möjligheter i relation till utbildningen och studie- och yrkesvägledarprofessionens arbetsinnehåll och kompetenser. Undervisning Undervisningen utgörs av föreläsningar, seminarier och grupparbeten. Kursens seminarier är obligatoriska. Vid frånvaro från obligatorisk undervisning ska studenten komplettera med skriftliga uppgifter. Dessa meddelas av kursansvariga via mondo. Nedanstående föreläsningar och seminarier ingår i kursen. Se schema för datum. Schemat finns separat på mondo. Föreläsningar Föreläsning: Introduktion till utbildningen och professionen - Åsa Sundelin & Magdalena Österholm Observera att obligatoriskt upprop sker i anslutning till kursstart, dvs. första föreläsningen. 3

4 Föreläsning: Om karriärvägledning i förändring - verksamhet och yrkesroll i förändring- Ingela Bergmo-Prvulovic Föreläsning: Kunskapsområdet studie- och yrkesvägledning. Att studera på studie- och yrkesvägledarprogrammet - Åsa Sundelin & Magdalena Österholm Seminarier Seminarium: Om studie- och yrkesvägledarprofessionens innehåll och arbete (Lärare se schema) Seminarium: Om högskolestudier: Att skriva akademiskt David Thorsén Seminarium: Introduktion till samtal som redskap: Kommunikation, grupp och interaktion (Lärare se schema) Litteraturseminarium Utöver detta tillkommer redovisning av fältstudier (obligatorisk examinationsuppgift) Observera att alla seminarier är obligatoriska Gemensam avslutning av delkursen Kursavslut och utvärdering - Åsa Sundelin & Magdalena Österholm Se schema i TimeEdit för tid och salar för respektive tillfälle. Länk till schema finns på mondo samt på kurshemsidan: 4

5 Uppgifter Uppgift 1: Kartläggning av studie- och yrkesvägledande verksamheter. Uppgiften syftar till att studenten ska: bekanta sig med centrala mål för och styrning av studie- och yrkesvägledande verksamheter bekanta sig med och använda centrala begrepp inom området studie- och yrkesvägledning orientera sig om olika verksamheter och arbetsuppgifter inom studie- och yrkesvägledningsområdet få en uppfattning om variationerna avseende studie- och yrkesvägledningens innehåll Tillvägagångssätt Uppgiften att kartlägga studie- och yrkesvägledande verksamheter är uppdelad i tre delar. Den första delen, (I) fältstudien, består av att med hjälp av intervjuer och observationer samla information om en studie- och yrkesvägledande verksamhet. Den andra delen, (II) muntlig redovisning, består av att du/ni presenterar det material och de erfarenheterna ni erhållit via datainsamlingen under fältstudien för era kurskamrater. Den tredje och avslutande delen, (III) rapport - individuell skriftlig redovisning, består av att du individuellt sammanfattar och diskuterar det material och de erfarenheter du erhållit under fältstudien i en skriftlig rapport. Nedan följer ytterligare information om de tre delarna. (I) Fältstudie Fältstudien genomförs enskilt eller tillsamman med max två studiekamrater, dvs. triader. Ni ska i denna uppgift kartlägga och beskriva en studie- och yrkesvägledande verksamhet och vilka arbetsuppgifter en studie- och yrkesvägledare kan ha. Ni ska besöka en studie- och yrkesvägledare på hans/hennes arbetsplats under en till två dagar. Besöket ska innehålla en intervju och så mycket deltagande i den dagliga verksamheten som möjligt. Fältstudien ska göras på en arbetsplats där en studie- och yrkesvägledare är verksam. Titeln på den yrkesverksamme kan variera men personen ska vara examinerad studie- och yrkesvägledare. Exempel på arbetsplatser är grund- och gymnasieskola, vuxenutbildning, folkhögskola, högskola, universitet, arbetsförmedling och andra verksamheter som arbetar med vägledning/coachning/stöd och matchning, karriärutveckling och vägledning etc. En lista över studie- och yrkesvägledare i Stockholms län vilka har anmält sitt intresse för detta finns på Mondo. En rekommendation är att tidigt ta kontakt med en studie- och yrkesvägledare för att boka tid för fältstudien. För att kunna fördela grupper inför den muntliga redovisningen (se schema för tid) behöver vi veta var fältstudien ska genomföras och vilka studenter som ska samarbeta. Lägg uppgifter om det i forumet Fältstudie på Mondo senast den 12/9. Följande punkter kan ni utgå från vid fältstudien: 1. kort beskrivning av arbetsplatsen/organisationen 2. styrdokument och mål för den studie- och yrkesvägledande verksamheten 3. studie- och yrkesvägledarens uppdrag och arbetsinnehåll 4. vilka kompetenser behöver en studie- och yrkesvägledare? D v s vad behöver man kunna? 5. vilka utmaningar och möjligheter framträder? OBS: Se till att avidentifiera både verksamheter och personer i alla redovisningsformer! 5

6 (II) Muntlig redovisning Den muntliga redovisningen genomförs enligt schema (se TimeEdit) och gruppindelningar som presenteras på Mondo. Under ca minuter ska du/ni delge era erfarenheter från fältet för cirka 10 kurskamrater och en lärare. Tänk på att du ska kunna hålla i hela redovisningen, även om den sker i par/triad, i det fall någon är frånvarande eller vi måste dela på grupperna vid redovisningstillfället. Utgå från punkterna för kartläggningen. Ha era åhörare i fokus vid redovisningen och ha som mål att göra den så intresseväckande som möjligt. Använd gärna bilder, Powerpoint eller annat som visualiserar det ni vill säga. De minuterna ska även inkludera tid för frågor och återkoppling. (III) Rapport - Individuell skriftlig redovisning Utifrån data du samlat in under fältstudien samt delkursens litteratur ska du (individuellt) skriva och sammanställa en kort rapport som sammanfattar resultatet av kartläggningen. Använd de fem punkterna som ska ingå i kartläggningen av fältstudien (se s. 4) vid skrivandet av din rapport. Använd följande rubriker som basdisposition för din text: *Inledning *Metod/tillvägagångssätt Kort presentation av uppgiften: t ex Den här uppgiften ingår i delkursen Uppgiften är att etc.. *Resultat Vilken verksamhet valdes och varför Hur genomfördes fältstudien? Vilka personer intervjuades och vilka verksamheter deltog ni i? Sammanfattande beskrivning av fältstudien utifrån punkterna 1-5. *Diskussion Här förväntas ni göra en avslutande diskussion. Det gör ni genom att jämföra, belysa och/eller diskutera era resultat utifrån relevant kurslitteratur och egna reflektioner. Anknyt diskussionen till minst 3 av nedanstående texter: Lovén, Anders (red). (2015) Karriärvägledning. En forskningsöversikt. (Kap 2) Olofsson, Jonas, Lovén, Anders & Deliér, Erik (2017). Styrning och organisation av den breda studie- och yrkesvägledningen: en bakgrund och tre fallstudier. Stockholm: Skolverket. Riksdagsrapport 2017/18:RFR24 (2018). Uppföljningsrapport om studie- och yrkesvägledning. (Kap 3-5, 8-9) Skolverket (2013). Arbete med studie- och yrkesvägledning. Stockholm: Skolverket Thomsen, R. (2014). Ett nordiskt perspektiv på karriärkompetens och vägledning Karriärkompetens och karriärlärande. 6

7 Observerar att du gärna får diskutera dina erfarenheter med dem som du genomförde fältstudien tillsammans med, men rapporten ska skrivas individuellt. Att skriva vetenskapliga texter kommer att introduceras och bearbetas under seminariet Om högskolestudier: Att skriva akademiskt (se schema) med utgångspunkt i följande litteratur: Blomström, Vendela & Wennerberg, Jeanna (2015). Akademiskt läsande och skrivande. Rapporten ska omfatta ord (exklusive försättsblad och litteraturlista) och skrivas med typsnitt Times New Roman 12, 1,5 radavstånd. Se vidare bilaga 1 för anvisningar om skriftliga rapporter. Betyg på uppgiften är G (godkänd) eller U (underkänd) (se s. 9 samt bilaga 1 för betygskriterier). Rapporten lämnas senast den 23/9 kl på avsedd plats i mappen examination på Mondo samt i ett för uppgiften markerat fack i studentcafeterian senast den 24/9 kl , plan 4 på Institutionen för pedagogik och didaktik. Uppgift 2. Litteraturseminarium Vägledning i förändring Uppgiften syftar till att ni ska utveckla kunskap om och förmåga att använda begrepp avseende det karriärvägledande fältet. Litteraturen behandlar förändringar vad gäller karriärvägledande verksamheter samt ungas och vuxnas behov av vägledning. Ni ska läsa, bearbeta och diskutera delar av delkursens litteratur enskilt och i grupp. Tillvägagångssätt 1. Du väljer ut minst tre citat (korta utdrag) från nedanstående litteratur för att belysa en eller flera av följande frågor: Vad verkar vara litteraturens centrala begrepp och innehåll? Exempel på vad du själv tyckte var allra viktigast eller intressantast i texterna och skulle vilja tala mer om eller få hjälp att förstå. Identifiera gärna ett tema utifrån olika texter. Tankegångar eller perspektiv som du hade svårt att förstå eller har invändningar mot? Skriv ner citaten tillsammans med en kort motivering till dem, d v s varför frågan är intressant och vad du har tagit fasta på. Delge din text skriftligt till dina basgruppskamrater senast den 13/9. 2. Nästa steg är att basgruppen träffas och bearbetar var och ens frågeställningar. Basgruppen träffas på valfri plats och tid. Här väljer sedan basgruppen ut två frågeställningar som ni tar med er till litteraturseminariet den 21/9 för att få gruppens tankar kring. 3. Litteraturseminarium: Vid seminariet ska ni kunna redogöra för era tankar under ca 10 minuter. Därefter följer ett samtal i gruppen utifrån detta. Litteraturseminariet är ett bearbetande seminarium med obligatorisk närvaro. Det ska vara som ett stöd för lärandet. Det innebär att ni ska vara förberedda att diskutera frågorna vid seminariet. Ett litteraturseminarium förutsätter att alla aktivt deltar och bidrar med tankar och reflektioner kring den litteratur som seminariet omfattar. Vid litteraturseminariet ska du lämna din egna text och gruppen lämnar gruppens frågeställning till undervisande lärare. 7

8 Litteratur Lovén, A. (red.) (2015). Karriärvägledning. En forskningsöversikt. (Kap 8, 14, 16) Lärarnas Riksförbund (2017). Vägledning: En förutsättning för att lyckas i skolan och livet:1 500 gymnasieelever om studie- och yrkesvägledningen de fick i grundskolan. (Ca 24 s.) Finns på Mondo. Riksdagsrapport 2017/18:RFR24 (2018). Uppföljningsrapport om studie- och yrkesvägledning. (Kap 2, 6) Thomsen, R. (2014). Ett nordiskt perspektiv på karriärkompetens och vägledning Karriärkompetens och karriärlärande. Uppgift 3. PM: Mina tankar om studie- och yrkesvägledarprofessionens arbetsinnehåll och kompetenser Syfte Att leda professionella vägledningssamtal är ett av studie- och yrkesvägledares centrala kompetensområden. Under utbildningen kommer du att studera olika teorier och metoder för vägledning utifrån sociologiska, psykologiska, pedagogiska och samhällsvetenskapliga perspektiv. Utifrån nedanstående litteratur ska du skriva en promemoria (PM). Promemoria är latin och betyder anteckning för minnet. Tanken med att skriva ett PM är att du ska få perspektiv på litteraturens innehåll och samtidigt utveckla din egen förståelse av innehållet. I denna PM ska du knyta ihop dina första intryck om dig själv i relation till yrkesrollen och vägledande samtal och kommunikation i synnerhet. Litteratur: Hailemariam, Daniel (2016). När olika världar möts Om kulturella möten på Sveriges viktigaste arbetsplats. Hägg, Kerstin & Kuoppa, Svea Maria (2007). Professionell vägledning: med samtal som redskap. (Kap 1-4, 6) Lovén, Anders (red). (2015) Karriärvägledning. En forskningsöversikt. Lund: Studentlitteratur (Kap 9, 12) Sveriges Vägledarförening. Etisk deklaration. Tillvägagångssätt Skriv en text på ca 1000 ord utifrån litteraturen. Texten ska behandla hur du ställer dig till det du läst om professionella samtal i relation till dig själv och studie- och yrkesvägledarrollen. Ditt resultat ska inte ses som ett färdigt dokument utan som en första reflektion under utbildningen kring samtal och vägledning. Anknyt även gärna till seminarier och diskussioner från delkursen. Du kan utgå från följande frågor: 8

9 Vad är centralt i litteraturen om vägledande samtal och studie- och yrkesvägledarrollen? Vad lyfter texterna fram om vägledares kompetens för att genomföra professionella vägledningssamtal? Vad håller du inte med om eller ställer dig kritisk till? Vilka utmaningar verkar finnas vad gäller yrkesrollen och samtal? Reflektera kring dina egna utmaningar och möjligheter i relation till utbildningen och professionen: Vad kan vara särskilt angeläget för dig att ta fasta på under utbildningen i din professionella utveckling som samtalsledare? Varför? Vilka erfarenheter/styrkor ser du att du har med dig? Redovisning Dokumentet lämnas senast den 23/9 kl på avsedd plats i mappen examination på Mondo samt i för uppgiften markerat fack i studentcafeterian senast den 24/9 kl , plan 4 på Institutionen för pedagogik och didaktik. 9

10 Examination Examination sker genom: Uppgift 1. Skriftlig och muntlig redovisning av fältarbete. Uppgift 2. Aktivt deltagande vid samtliga seminarier. Uppgift 3. Skriftlig redovisning av Reflektionstext. Betyg på uppgifterna G ges på en uppgift om anvisningarna för respektive uppgift samt kriterierna i bilaga 1 är uppfyllda U ges om anvisningar och kriterier ej är uppfyllda Vid för sent inkommen eller ej inlämnad uppgift ges inget betyg Om uppgift ej lämnats in i tid eller om betyget U erhållits på en uppgift gäller att du den 1 oktober ska lägga in din (korrigerade) uppgift i examinationsmappen Betyg på delkursen För att få godkänt betyg på delkursen, Introduktion till utbildningen och professionen 4hp, ska du varit närvarande vid all obligatorisk undervisning samt fått godkänt betyg på ovanstående uppgifter. Se vidare bilaga 1. Betyg på hela kursen (ur kursplanen UCG 101) Introduktion till utbildningen och professionen, 4 hp Delkursen examineras genom en muntlig redovisning och två skriftliga uppgifter som bedöms med tvågradig betygsskala: G= Godkänd och U= Underkänd Sociologiska perspektiv på studie- och yrkesval 11 hp Delkursen examineras genom en muntlig och skriftlig gruppuppgift som bedöms med tvågradig betygsskala: G= Godkänd och U= Underkänd, samt en individuell skriftlig examination som bedöms enligt en sjugradig betygsskala (A-F). Betyg på kursen baseras på den individuella skriftliga examinationen samt genomförda och godkända obligatoriska delar. Betygssättning på hel kurs sker enligt en målrelaterad sjugradig betygsskala: Godkända betyg (i fallande ordning) A = Utmärkt B = Mycket bra C = Bra D = Tillfredsställande E = Tillräckligt Underkända betyg Fx = Underkänd, något mer arbete krävs F = Underkänd, mycket mer arbete krävs Kursens betygskriterier presenteras i studiehandledningen. Meddelade målrelaterade betygskriterier är bindande. För att få slutbetyg på kursen krävs lägst betyget E på den individuella skriftliga examinationen samt 10

11 genomförda och godkända delar. För detaljerad information, se studiehandledning för kursen. F och Fx är underkända betyg. För betyget F gäller omprov, för Fx ges komplettering som lämnas in inom fem arbetsdagar efter att kompletteringsuppgift har meddelats av examinator, därefter gäller omprov. Examination som inte lämnas in i tid enligt tidsangivelse i studiehandledningen kommer inte att bedömas. Studerande som fått lägst betyget E får inte genomgå förnyad examination för högre betyg. Om referat, citat och plagiat Studenters rättigheter och skyldigheter vid examination regleras i Regelboken, bok 2. Regelboken är en sammanställning av de beslut som fattats av de centrala organen vid Stockholms universitet; universitetsstyrelsen rektor och förvaltningschefen. Din text ska vara en självständigt skriven text, som du själv har författat. Citat, referat och anföringar ska vara korrekt återgivna. I texten ska det alltså framgå att du satt dig in i och tillgodogjort dig kurslitteraturen, men också att du förmår föra ett självständigt och underbyggt resonemang kring de frågor som behandlas. Det är givetvis tillåtet att citera andra källor än kurslitteraturen, men inte som ersättning för denna. Såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt och ange sig själv som författare till texten är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) utan att ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet, eller något som en studiekamrat skrivit. Plagiat betraktas som ett grundläggande brott, inte enbart mot en etablerad forskningsetisk kod, utan även mot ett allmänt förhållningssätt vad gäller egna och andras texter. Plagiat är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. I samband med bedömningen använder vi ett plagiatprogram för att spåra eventuella plagiat. Betyg på delkursen rapporteras till Ladok inom tre veckor efter delkursens slut. 11

12 Bilaga 1. Bedömning av delkursens uppgifter Kriterier för betyget G på skriftliga och muntliga uppgifter För den muntliga uppgiften gäller följande kriterier: - att presentationen är relevant i förhållande till uppgiften - att du anpassar din presentation till målgruppen - att presentationen har ett klart syfte och en klar struktur - att du hänvisar till dina källor/informanter - om det är en gruppredovisning ska alla delta aktivt För skriftliga uppgifter gäller följande: - Texten ska vara relevant i förhållande till uppgiftens syfte. - Texten ska skrivas med teckensnitt Times New Roman, 12 pt och 1,5 radavstånd. - Källhänvisningar ska skrivas på ett korrekt sätt, med parentessystemet i löptext. Litteraturförteckning ska finnas med och vara korrekt skriven, i alfabetisk ordning. - Texten ska vara korrekturläst, rättstavad före inlämning Texten ska ha ett försättsblad, med datum, program, titel på uppgiften, namn på delkurs och uppgiftens författare. - Texten ska innehålla sidnumrering och i sidhuvud (alla sidor) ska anges ditt fullständiga namn, termin du studerar på, angivet om du går campus eller distans. - Att texten har en klar åtskillnad mellan egna och andras tankar. 12