Kursinformation med litteraturförteckning. Norska språk och kultur 7,5 högskolepoäng

Transkript

1 Kursinformation med litteraturförteckning Norska språk och kultur 7,5 högskolepoäng Höstterminen 2012

2 Välkommen till Norska språk och kultur 7,5 högskolepoäng! I detta häfte får du information om kursens innehåll och uppläggning, samt litteraturlista. Informationen finns även på vår webbplats < där du också hittar aktuellt schema för kursen. På sista sidan i kurshäftet finns också ett utdrag ur högskolelagen där du kan läsa om de mål som gäller för all högskoleutbildning. Kursens innehåll och uppläggning På kursen får du en inblick i norskt talspråk och skriftspråk och vi studerar den norska språksituationen jämfört med den svenska. Och vad är egentligen norsk kultur? Vi diskuterar texter som kan belysa detta, och du får även en inblick i norskt samhällsliv och norska massmedier. Vi läser också skönlitterära texter av framstående norska författare med olika perspektiv på det norska. Undervisningen ges på norska. Kursen är användbar för alla som i sitt yrke eller privat har kontakter med Norge och norsktalande samt för lärare. Kursens lärandemål Efter avslutad kurs ska du kunna förstå talad och skriven norska redogöra för språksituation, kultur och samhällsliv i Norge Betyg, examination och fortsatta studier En sjugradig betygsskala används, där betygen A E är godkända betyg och Fx F är underkända betyg. Den som har sammanlagt 30 högskolepoäng i norska kan fortsätta till Norska II. Kursen regleras av en kursplan Kursens mål och innehåll samt kurslitteratur regleras av en kursplan som fastställts av styrelsen för Institutionen för nordiska språk. Aktuell kursplan hittar du på vår webbplats. Även examinationsformer, betygskriterier och närvarokrav beslutas av institutionsstyrelsen. Dessa kan inte ändras under pågående termin. Efter varje termin gör vi en översyn av kurserna, och tar del av dina synpunkter på innehåll och uppläggning. Du kan meddela oss under kursens gång eller vid den särskilda utvärdering som vi ber våra studenter göra i slutet av varje kurs. Det här behöver du kunna För att du ska klara studierna krävs att du kan skriva texter på svenska som har tillräckligt god struktur för att vara lättbegripliga för läsaren. Du måste också ha en grundläggande behärskning av svenska på olika nivåer: stavning, böjning, ords och konstruktioners stilvärde, skiljetecken och meningsbyggnad. Du måste alltså redan från början ha relativt god förmåga att skriva den typ av svenska som man möter i texter i samhället, dvs. av annat slag än 2

3 skönlitteratur. Observera att godkänt gymnasiebetyg i svenska eller svenska som andraspråk inte är någon garanti för att man uppfyller dessa krav. Om du känner dig osäker bör du kontakta studievägledaren. För att klara av kursen krävs att du har tillgång till en dator och har grundläggande kunskaper i ordbehandling och Internetanvändning. Du måste också ha möjligheter att göra utskrifter. Studenter har viss tillgång till datorer vid Studentcentrum (A-huset, plan 2), Lantis och universitetsbiblioteket. Vi förutsätter att du skaffar ett kostnadsfritt universitetskonto. Plagiat och otillåtet samarbete Vid skriftliga uppgifter, inklusive tentamina, ska du följa instruktioner för textens utformning och för hur källor ska användas. Skriftliga uppgifter ska vara självständigt formulerade. Du får inte använda formuleringar och tankegångar från någon annan utan att ange källan. Detta är plagiat och betraktas som fusk. Direkta citat ur källor ska markeras. Källhänvisningar, inklusive sidhänvisning, ska göras vid citat och referat och när du anför specifika uppgifter ur en källa, t.ex. (Hellberg 2004:220). Att skriftliga uppgifter ska vara självständigt formulerade innebär också att du inte får låta någon annan formulera uppgifter åt dig eller skriva uppgifter i samarbete med någon annan, annat än när instruktionerna uttryckligen anger att det rör sig om en gruppuppgift eller att samarbete är tillåtet. Om plagiat eller otillåtet samarbete upptäcks blir din uppgift underkänd och du kan bli avstängd under viss tid från studier vid Stockholms universitet. Se vidare regler och föreskrifter för examination vid Stockholms universitet Arbetsformer Undervisningen bedrivs på norska och består av föreläsningar, seminarier och arbete på distans på kursplattformen. Närvaro Närvaron är obligatorisk på campusundervisning. Du får vara borta max en undervisningsdag och all frånvaro ska kompenseras. Examination Examinationen sker löpande genom aktivt deltagande på seminarierna med muntliga uppgifter, skriftliga inlämningsuppgifter samt nätbaserade uppgifter Betygskriterier För godkänt betyg krävs inlämning av inlämningsuppgifter, närvaro på seminarierna och att samtliga lärandemål är uppfyllda (minst E). Lärandemålen väger lika tungt vid bedömningen. Betyget avgörs normalt av det lägsta omdömet, t.ex. lärandemål 1 = B, lärandemål 2 = C ger betyg C på kursen. I undantagsfall kan enstaka styrkor motivera ett högre betyg. 3

4 A B C D E Fx Studenten visar genom adekvat muntlig och skriftlig respons att den förstår talad och skriven norska. Studenten redogör tydligt för språksituation, kultur och samhällsliv i Norge och analyserar och förklarar dessa förhållanden kritiskt och självständigt, med referenser till relevant litteratur. Studenten visar genom adekvat muntlig och skriftlig respons att den förstår talad och skriven norska. Studenten redogör tydligt för språksituation, kultur och samhällsliv i Norge och analyserar och förklarar dessa förhållanden på ett självständigt sätt, med referenser till relevant litteratur. Studenten visar genom adekvat muntlig och skriftlig respons att den med enstaka undantag förstår talad och skriven norska. Studenten redogör tydligt för språksituation, kultur och samhällsliv i Norge och analyserar och förklarar dessa förhållanden på ett någorlunda självständigt sätt, med referenser till relevant litteratur. Studenten visar genom adekvat muntlig och skriftlig respons att den med några undantag som inte leder till allvarligare missuppfattningar förstår talad och skriven norska. Studenten redogör med referenser till relevant litteratur för språksituation, kultur och samhällsliv i Norge och redogörelserna har enstaka inslag av självständig analys och förklaring. Studenten visar genom adekvat muntlig och skriftlig respons att den med några undantag som ibland leder till allvarligare missuppfattningar förstår talad och skriven norska. Studenten redogör för språksituation, kultur och samhällsliv i Norge och refererar till relevant litteratur, men analyserar och förklarar i liten utsträckning dessa förhållanden. Studenten visar genom adekvat muntlig och skriftlig respons att den förstår talad och skriven norska, men med flera undantag som ofta leder till allvarligare missuppfattningar. Och/eller Studenten redogör för språksituation, kultur och samhällsliv i Norge, men redogörelserna har flera brister och/eller missuppfattningar och/eller anknyter i liten utsträckning till relevant litteratur. 4

5 F Studenten visar genom muntlig och skriftlig respons som den förstår talad och skriven norska med många undantag som ofta leder till allvarligare missuppfattningar. Och/eller Studenten redogör inte för språksituation, kultur och samhällsliv i Norge. Kurslitteratur Fastställd av institutionsstyrelsen (med ändring av romarer inför ht-12). Med reservation för ev. ändringar p.g.a. utgången litteratur e.d. Huvudböcker: Rekdal, Olaug Norsk som nabospråk. Uppsala: Hallgren & Fallgren. Skjerdingstad, Kjell Ivar Innganger til norsk. Lund: Studentlitteratur. Kap OBS! Slut på förlaget, kommer att ersättas av annan litteratur. Samtidsromaner: Sæterbakken, Stig Gjenom natten. Cappelen Damm. eller Loe, Erland Doppler. Cappelen. Cappelen. 158 s. Pettersson, Per Ut o stjæle hester. Oktober forlag. Ett urval artiklar om totalt ca 50 sidor. Högskolelagen Den grundläggande högskoleutbildningen skall ge studenterna förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, samt beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser skall studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, följa kunskapsutvecklingen, och 5

6 utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. 6