Kursinformation med litteraturförteckning. Praktisk retorik 15 högskolepoäng

Transkript

1 Kursinformation med litteraturförteckning Praktisk retorik 15 högskolepoäng Vårterminen 2012

2 Välkommen till Praktisk retorik, 15 högskolepoäng I detta häfte får du information om kursens innehåll och uppläggning, samt en litteraturlista. Informationen finns även på vår webbplats < där du också hittar aktuellt schema för kursen. På sista sidan i kurshäftet finns också ett utdrag ur högskolelagen där du kan läsa om de mål som gäller för all högskoleutbildning. Kursens innehåll och uppläggning Kursen gör dig bekant med den klassiska retorikens teori och metod. Den behandlar retorikens utveckling till modern tid och den retoriska modellens tillämpning på vår tids kommunikation. Under kursen kommer du att tränas i att tillämpa den retoriska metoden och utveckla din förmåga att framträda offentligt. Du kommer att bli medveten om retoriska begrepp och lär dig tillämpa retorikens synsätt på vardagliga kommunikationssituationer i yrkeslivet, såsom sammanträden, föredragningar, presskonferenser och debatter. I praktiska övningar tränas du i att analysera och framföra tal i olika situationer med olika syften och med anpassning till olika mottagare. Du redovisar ditt arbete i framträdanden, kamratrespons, muntliga diskussioner och i skriftliga inlämningsuppgifter. Kursen regleras av en kursplan Kursens mål och innehåll samt kurslitteratur regleras av en kursplan som fastställts av styrelsen för Institutionen för nordiska språk. Aktuell kursplan hittar du på vår webbplats. Även examinationsformer, betygskriterier och närvarokrav beslutas av institutionsstyrelsen. Dessa kan inte ändras under pågående termin. Efter varje termin gör vi en översyn av kursen, och tar del av dina synpunkter på innehåll och uppläggning. Du kan meddela oss under kursens gång eller vid den särskilda utvärdering som vi ber våra studenter göra efter varje kurs. Det här behöver du kunna För att du ska klara studierna krävs att du kan skriva texter som har tillräckligt god struktur för att vara lättbegripliga för läsaren. Du måste också ha en grundläggande behärskning av svenska på olika nivåer: stavning, böjning, ords och konstruktioners stilvärde, skiljetecken och meningsbyggnad. Du måste alltså redan från början ha relativt god förmåga att skriva den typ av svenska som man möter i texter i samhället (sakprosa), dvs. av annat slag än skönlitteratur. Om du känner dig osäker bör du kontakta studievägledaren. 2(8)

3 För att klara av kursen krävs att du har tillgång till en dator och har grundläggande kunskaper i ordbehandling och Internetanvändning. Du måste också ha möjligheter att göra utskrifter. Studenter har viss tillgång till datorer vid Studentcentrum (A-huset, plan 2), Lantis och universitetsbiblioteket. Vi förutsätter att du skaffar ett kostnadsfritt universitetskonto. Plagiat och otillåtet samarbete vid examination Vid skriftliga uppgifter, inklusive tentamina, ska du följa instruktioner för textens utformning och för hur källor ska användas. Skriftliga uppgifter ska vara självständigt formulerade. Du får inte använda formuleringar och tankegångar från någon annan utan att ange källan. Detta är plagiat och betraktas som fusk. Direkta citat ur källor ska markeras. Källhänvisningar, inklusive sidhänvisning, ska göras vid citat och referat och när du anför specifika uppgifter ur en källa, t.ex. (Hellberg 2004:220). Att skriftliga uppgifter ska vara självständigt formulerade innebär också att du inte får låta någon annan formulera uppgifter åt dig eller skriva uppgifter i samarbete med någon annan, annat än när instruktionerna uttryckligen anger att det rör sig om en gruppuppgift eller att samarbete är tillåtet. Om plagiat eller otillåtet samarbete upptäcks blir din uppgift underkänd och du kan bli avstängd under viss tid från studier vid Stockholms universitet. Se vidare regler och föreskrifter för examination vid Stockholms universitet < Arbetsformer Huvuddelen av undervisningen utgörs av seminarier där vi träffas i grupper på omkring tjugo deltagare. Du övar dig på att göra olika typer av framträdanden, där utmaningen är att anpassa framträdandet till olika situationer och olika mottagare. Du får presentera och informera, argumentera och debattera, överväga och råda, prisa och fördöma. De andra kursdeltagarna ger respons, dvs. analyserar din framställning och belyser starka och svaga sidor och ger respons med hjälp av den kurslitteratur som ligger till grund för studierna. Vid något tillfälle har du chans att bli videofilmad för att själv kunna analysera ditt framträdande. Du övar också din analytiska förmåga, framför allt genom att analysera och kommentera andras framträdanden, såväl de som framförs i gruppen som exempel från samhällsdebatt och litteratur. Dina teoretiska insikter övar du genom ett antal skriftliga inlämningsuppgifter där du får kommentera delar av kurslitteraturen och beskriva hur du förberett dina framträdanden och begrunda om du fått rättvis respons från åhörarna. Där får du också i uppgift att själv göra retoriska analyser av tal med stöd av kurslitteraturen. Föreläsningar (gemensamma för kvälls- och dagstudenter) äger rum vid fem tillfällen, måndagar kl och behandlar olika aspekter på retorik och kommunikation och hur du kan tillämpa dina nyvunna retoriska insikter. Den första föreläsningen, den 23 januari kl ger först en kort introduktion till kursen och därefter en presentation av grundläggande retoriska begrepp samt ger praktiska råd om hur du kan utveckla din röst och ditt framträdande. 3(8)

4 Mondo På kursen används universitetets lärplattform Mondo, där kursen har en egen kurssajt. Här hittar du kursinformation, kurslitteratur, och praktiska anvisningar för kursen. Tillkommande information och meddelanden kan fortlöpande publiceras här och kan vidarebefordras till din e- post. För att logga in på kurssajten ska du aktivera ditt universitetskonto, som du också använder för att logga in på portalen Närvaro På kursen tillämpas obligatorisk närvaro. Det innebär att all frånvaro måste kompenseras; rådgör med din lärare om hur du ska kompensera frånvaron om du har förhinder vid något tillfälle. Högst 20 % frånvaro kan kompenseras. Är du borta mera oavsett skäl kan du inte examineras innevarande termin. Dagstudenterna ska närvara vid introduktionen samt bevista och rapportera från minst två kvällsföreläsningar medan kvällsstudenterna ska åhöra samtliga kvällsföreläsningar. Examination Kursen har ingen skriftlig sluttentamen utan du måste fortlöpande presentera framträdanden och lämna in skriftliga uppgifter, s.k. löpande examination. Din lärare ger dig detaljerna om ordningen, utformningen och innehållet i uppgifterna. Skriftliga uppgifter ska ha en tydligt urskiljbar disposition och vara formulerade enligt grundläggande språkliga normer för svensk sakprosa och språkriktighet. Kursens lärandemål Efter avslutad kurs ska du kunna 1 tillämpa retorikens modell och begrepp för att planera och genomföra ett muntligt framträdande 2 kommentera andras framträdanden och ge respons i retoriska termer, 3 kommentera, analysera och reflektera över ditt eget arbete i retoriska termer samt 4 analysera olika kommunikationssituationer med utgångspunkt i relevant litteratur. Kurskrav Kursen har löpande examination. För godkänt resultat fordras att samtliga muntliga och skriftliga uppgifter fullgjorts. För godkänt betyg krävs att samtliga lärandemål är uppfyllda (lägst betyg E). 4(8)

5 Betygskriterier Viktning: Vid betygsättningen väger lärandemål 1 tyngst. Lärandemål 3 och 4 är ograderade. A Studenten framför genomgående självständiga och kreativa muntliga presentationer som är väl anpassade efter syfte, situation och mottagare. Studenten ger relevant och specifik respons i retoriska termer. Studenten analyserar olika kommunikationssituationer med utgångspunkt i relevant litteratur. B Studenten framför med något undantag självständiga och kreativa muntliga presentationer som är väl anpassade efter syfte, situation och mottagare. Studenten ger relevant och specifik respons i retoriska termer. Studenten analyserar olika kommunikationssituationer med utgångspunkt i relevant litteratur. C Studenten framför muntliga presentationer som i de flesta fall är väl anpassade efter syfte, situation och mottagare. Studenten ger relevant och specifik respons i retoriska termer. Studenten analyserar olika kommunikationssituationer med utgångspunkt i relevant litteratur. D Studenten framför muntliga presentationer som oftast är anpassade efter syfte, situation och mottagare. Studenten ger relevant respons i retoriska termer. 5(8)

6 Studenten analyserar olika kommunikationssituationer med utgångspunkt i relevant litteratur. E Studenten framför muntliga presentationer som ofta är anpassade efter syfte, situation och mottagare. Studenten ger i viss mån relevant respons i retoriska termer. Studenten analyserar olika kommunikationssituationer med utgångspunkt i relevant litteratur. Fx Studenten framför muntliga presentationer som sällan är anpassade efter syfte, situation och mottagare. och/eller Studenten ger respons med svag förankring i retorisk terminologi. och/eller Studenten kommenterar, analyserar och reflekterar över sitt eget arbete endast delvis i retoriska termer. och/eller Studenten analyserar olika kommunikationssituationer med svag koppling till relevant litteratur. F Studenten har inte fullgjort samtliga uppgifter och därmed inte lämnat underlag för bedömning. 6(8)

7 Kurslitteratur Fastställd av institutionsstyrelsen Med reservation för ev. ändringar p.g.a. utgången litteratur e.d. Hellspong, Lennart Konsten att tala. Handbok i praktisk retorik. Lund: Studentlitteratur. 3:e uppl. 355 s. Hellspong, Lennart Konsten att tala. Övningsbok i praktisk retorik. Lund. Studentlitteratur. 3:e uppl. 168 s. Mral, Brigitte Talande kvinnor. Kvinnliga retoriker från Aspasia till Ellen Key. Retorikförlaget. 222 s. (Finns också som e-bok.) Nordenstam, Kerstin Genusperspektiv på språk. Utgiven av Högskoleverket. 55 s. (kan laddas ner från HSV:s hemsida, publikationer) Renberg, Bo Bra skrivet Väl talat. Lund: Studentlitteratur. 156 s. Renberg, Bo Retorikanalys, en introduktion. Lund: Studentlitteratur. 136 s. Rudenstam, Charlotte 2005: Börja tala. Stockholm: Ordfront. 233 s. 7(8)

8 Högskolelagen Den grundläggande högskoleutbildningen ska utveckla studenternas förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, följa kunskapsutvecklingen, och utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. (Högskolelagen :1037) 8(8)