SJSD13, VI Profession, etik och handledning 10 hp Studieguide fo r termin 6 (5 hp), vt 2018

Transkript

1 SJSD13, VI Profession, etik och handledning 10 hp Studieguide fo r termin 6 (5 hp), vt 2018 Ansvariga för kursen: Kajsa Landgren och Angelika Fex

2 Introduktion Välkommen till PEH kursens sjätte och sista termin. Den här terminen omfattar PEH kursen 5 hp varav 2 hp är integrerade i VFU. Kursintroduktion tid och sal se schema Denna termin ska vi knyta ihop säcken och slutföra din handledarutbildning. Vi ska också fördjupa kunskapen om etik i vårdandet ytterligare, nu med särskilt fokus på moral och lyhördhet. Dessutom ska du få reflektera över din väg genom utbildningen, med tonvikt på din personliga och professionella utveckling. I listan nedan finns hela PEH kursens teman, varav de två markerade fokuseras under den här terminen. Samtliga teman utgår från kursplanens lärandemål. Vägen genom sjuksköterskeutbildningen till min kommande profession Att vara patient Att lära i VFU Att möta patienter i olika åldrar Vårdetiska principer och mod i vårdandet Att vara handledd i VFU Makt och ansvar Den goda handledningen Det etiska ledarskapet Existentiella frågor i samband med livshotande sjukdom och död Handledning, lärandesituationer och bedömning Moralisk perception, etik och lyhördhet i relation till yrkes och livserfarenhet/den kommande yrkesprofessionen Vi ser fram emot att få följa er genom den sista terminen!

3 Lärandemål Argumentera för det vårdetiska ansvaret utifrån professionen Identifiera och organisera lärandesituationer för medstudent i patientnära vård Bedöma den handleddas/ es utbildningsprestation i relation till lärandemål och läraktivitet Reflektera över sjuksköterskeprofessionen och patientbegreppet i relation till egna föreställningar om sjuksköterska som akademiskt yrke Reflektera över hur moralisk perception utvecklas och förändras i takt med yrkes och livserfarenhet Litteratur Karlsson, K & Vuckovic, V. (2013). Peer learning: en pedagogisk modell för handledning av sjuksköterskestudenter under verksamhetsförlagd utbildning i Psykiatri Skåne, Malmö. Malmö Högskola: pedagogisk rapport från fakulteten för hälsa och samhälle 2013:1. Lilja Andersson, P. (2012). Vården inifrån. När sjuksköterskan blir patient. Stockholm: Natur & Kultur. Sandman, L. & Kjellström, S. (senaste upplagan). Etikboken: Etik för vårdande yrken. Lund: Studentlitteratur. Segesten K. (2011). Att utbildas till sjuksköterska perspektiv på lärande. Stockholm: Natur & Kultur. Stenberg, M. & Karlson, E. (2015). Swedish student nurses perception of peer learning as an educational model during clinical practice in a hospital setting: an evaluation study. BMC Nursing 14:48. Tveiten, S. (senaste upplagan) Yrkesmässig handledning: mer än ord. Lund: Studentlitteratur. PEH reflektion Du skriver 4 PEH reflektioner under terminen, tider se Examinations och aktivitetsöversikt i Moodle. Reflektionerna laddas upp i Moodle senast kl. 12 fm angiven dag. Hållpunkter att använda i PEH reflektionen PEH reflektionen ska innehålla din analys och självvärdering utifrån följande tre aspekter: Din kommande profession Etik i mellanmänskliga möten och i vårdandet

4 Ditt lärande, just nu och hur det utvecklas. I vilket sammanhang finns du nu teori, kurs, VFU, studiemiljö, socialt vad innebär det för ditt lärande? Vad är det viktigaste du har lärt sedan senaste PEH reflektionen? I reflektionerna kan du om du vill använda orden Profession, Etik och Lärande som rubriker så att du ser att du får med alla aspekterna i din reflektion. Gruppmöten Vi träffas för PEH möten vid tre tillfällen under terminen. Vid de två första mötena redovisar du uppgifterna i tema I (handledning) respektive tema II (moralisk perception). Uppgiften i Tema I genomförs under din åttaveckors sammanhängande VFU period vid somatisk vårdavdelning. Utifrån när du gör denna VFU väljer du vid vilket av de två gruppmötena du redovisar vilken uppgift. Syftet med PEH mötena är att du också ska få möjlighet att diskutera dina känslor och upplevelser inför att snart vara färdig sjuksköterska, liksom olika omvårdnadssituationer du kan ha stått inför i din VFU. Lokal, se schema. PEH möte 1, 2 respektive 3: tid och lokal se schema/examinations och aktivitetsöversikt i Moodle Observera! I de fall PEH-kursens gruppmöten infaller under VFU skall PEH-mötet prioriteras! Tiden för gruppmötet räknas inte in i VFU-timmarna. Tema 1 Att skapa lärandesituationer och bedömning i VFU Temat omfattar såväl praktisk träning i att handleda såväl som en teoretisk del med skriftlig rapport samt uppföljning. Rapporten utgör slutlig examination på momentet handledning i PEH kursen. Temat inleds med undervisning om handledning, föreläsare Maria Danielsson. Den handledningsuppgift som ska genomföras under VFU introduceras samtidigt, tid och lokal se schema. Temat avslutas med undervisning om handledningsmodellen peer learning, tid och lokal se schema. Föreläsare Angelika Fex och Kajsa Landgren m.fl. kliniska lärare.

5 Praktisk uppgift och skriftlig individuell rapport och avsiktsförklaring om handledarrollen Du är snart färdig sjuksköterska och inom en inte allt för lång framtid kommer du själv att ansvara för handledningen av studenter. Du ska nu få möjlighet att praktiskt träna handledarrollen, skriva ner dina erfarenheter och utforma din egen avsiktsförklaring i form av en skriftlig rapport. Under VFU (åtta veckors basplacering) ska du arrangera en lärandesituation inklusive bedömning för en T3 student. Handledare/klinisk lärare är resurser i planering och genomförande. Utgå från ett av lärandemålen i termin 3 som kan bedömas i AssCE formuläret. Planera utifrån från T3 studentens lärandebehov en specifik omvårdnadssituation. Handledningstillfället bör ta en halv till en hel dag. Förankra den tilltänkta omvårdnadssituationen med handledare/klinisk lärare, inklusive lämplig tidpunkt för genomförandet. Utforma och genomför planen för handledning med stöd av strukturen i Fisken (Tveiten). Bedöm momentet med direkt koppling till AssCE. Skriv en kortfattad rapport om hur du gick tillväga, dina upplevelser och dina reflektioner. Vad gick bra och vad kunde du gjort annorlunda? Vilka erfarenheter tar du med dig när du i framtiden ska handleda student? Tänk dig att du framöver ska kunna använda denna rapport som en avsiktsförklaring till dig själv, att plocka fram när du ska handleda studenter. Din handledda T3 student ska skriva en kort, skriftlig utvärdering som du ska bifoga rapporten. T3 studentens hela namn och mailadress ska framgå. Reflektera över denna utvärdering och anknyt till de uppgifter om lärstilar, att bli handledd och att handleda som du tidigare har gjort i PEH kursen. Sök stöd för dina argument i litteraturen. För att uppnå betyget godkänt gäller: Generella bedömningskriterier för skriftlig och muntlig rapport (se fil under Kursdokument) Handledning ska ha planerats, genomförts och rapporterats skriftligt enligt anvisningar i kursboken: Vald omvårdnadssituation för handledning ska relatera till lärandemål i termin 3, AssCE formuläret samt T3 studentens lärandebehov. Handledningstillfället ska vara strukturerat utifrån Tveitens Fisken. Den skriftliga rapporten ska innefatta reflektion över handledningstillfället grundat på T6 studentens egen erfarenhet av handledningstillfället, T3 studentens skriftliga utvärdering, kurslitteratur samt tidigare inlämnade uppgifter om lärstilar, att bli

6 handledd samt att handleda. En i litteraturen grundad jämförelse mellan teori och egna reflektioner ska finnas. Ladda upp i Moodle senast fem arbetsdagar innan det PEH möte du har valt för redovisningen. Du får själv välja vid vilket av terminens två första PEH möten du vill redovisa din rapport. Se tid och lokal för gruppmöten i schema/examinations och aktivitetsöversikt i Moodle. Tema 2 Etisk och moralisk perception I termin 1 läste du boken Vården inifrån. Gör nu nedslag i den igen och reflektera på nytt över följande: (a) Patientbegreppet i relation till etik som värdegrund i sjuksköterskans profession. (b) Värdegrunden innefattar bland annat en förmåga till moralisk perception. Fördjupa dig i det begreppet och argumentera för det i relation till din kommande profession. (c) Reflektera över hur din etiska och moraliska perceptionsförmåga har förändrats i takt med utbildningens gång och även i relation till din livserfarenhet. Har din syn förändrats under de tre åren som har gått, och på vilket sätt? (d) Fundera även över vilken sjuksköterska du vill vara och vad som krävs för att du ska kunna agera på det sätt du vill i din kommande yrkesutövning? Uppgiften redovisas muntligt vid ett av terminens två första PEH möten, du bestämmer själv vid vilket. Gruppmöte 1 och 2: tid och lokal se schema/examinations och aktivitetsöversikt i Moodle Du redovisar handledningsuppgiften i Tema I på det ena mötet och uppgiften om etisk och moralisk perception i Tema II på det andra mötet. Uppgiften i Tema I genomförs under din åtta veckors sammanhängande VFU period vid somatisk vårdavdelning. Utifrån när du gör den placeringen, väljer du vid vilket av de två gruppmötena du redovisar vilken uppgift. Inför gruppmötet ska du: Förbereda en muntlig presentation av din rapport om handledarrollen i praktiken. Utgå gärna från de olika faserna i Fisken. Lägg speciellt fokus på vad du lärde dig om handledarrollen, vad du tar med dig när du i framtiden ska handleda studenter. Presentationen ska bygga på konkreta exempel och dina egna reflektioner.

7 Tema 3 Från utbildning till professionsidentitet Kursreflektion Termin 6 avslutas med en kursreflektion (notera att kursen går från T1 T6), vilken även utgör PEH kursens slutliga individuella uppgift. I den skriftliga individuella delen ska följande moment ingå: 1. Gå igenom samtliga fem terminsreflektioner och gör en kursreflektion över dessa utifrån dels profession, etik och lärande, och dels utifrån hela kursens lärandemål och samtliga 12 PEH teman. Beskriv och analysera reflektionens betydelse i din lärandeprocess. 2. Inför utbildningen skrev du i Min berättelse om varför du hade valt det här yrket, hur du såg på utbildningen och den kommande professionen och om dina förväntningar och farhågor. Läs Min berättelse igen, och reflektera över den i ljuset av att du nu snart tar din examen och analysera den i förhållande till var du står idag. Hur känner du nu inför att snart gå ut i yrkeslivet som legitimerad sjuksköterska? 3. Reflektera över huruvida du har nått dina egna personliga lärandemål? Om ja, vad beror det på, om nej, vad skulle du gjort annorlunda om du skulle ha startat utbildningen idag? 4. Om du skulle ge några personliga goda råd till nyantagna studenter vilka skulle de då vara och varför? Kursreflektionen skrivs med försättsblad (finns under Kursdokument). Du använder den omfattning ord som du behöver. Tid för inlämning se Examinations och aktivitetsöversikt i Moodle. Laddas upp under kursaktiviteter terminsreflektion i Moodle. Gruppmöte 3 Uppföljning av kursreflektionen sker vid PEH gruppmöte 3. Tid och lokal se schema/ Examinations och aktivitetsöversikt i Moodle. 1. Vad har främjat lärandet, respektive hämmat? Ange fem betydelsefulla punkter under utbildningens gång. 2. Vilka goda råd ger gruppen till nyantagna studenter? 3. Avslutande och informell avslutning/utvärdering/av gruppens interna arbete 4. Kursvärdering fyll i kursvärderingen i Moodle. Bedömningskriterier För att uppnå godkänt på kursens sjätte termin ska du:

8 Uppnå godkänt resultat på examinationsuppgiften avseende handledning och programreflektion. Skriva 4 PEH reflektioner och en kursreflektion Fullgöra samtliga obligatoriska läraktiviteter, samt delta aktivt i gruppmöten.