Kurs U0035P 7,5 hp. VFU 4, förskola

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Kurs U0035P 7,5 hp. VFU 4, förskola"

Transkript

1 Kurs U0035P 7,5 hp VFU 4, förskola Studiehandledning VT

2 U0035P VFU 4, Förskola Välkommen till kursen! VFU 4 är den avslutande VFU-perioden i förskollärarutbildning. Den omfattar 5 veckor, v under våren I detta skede av utbildningen har du som student mött verksamheten i förskolor vid upprepade tillfällen och samverkat med verksamma pedagoger. I den naturvetenskapliga och tekniska profil som du arbetat med under den tid du studerat har du fått möta varierade infallsvinklar som tillsammans verkat för att tydliggöra såväl kunskapers inhämtning som tillämpning. Du har tidigare fått utmana dig själv och ditt eget lärande. I denna avslutande VFU-period möter du nya utmaningar och ska du genomföra ett utvecklingsarbete i barngrupp, stimulera barns lärande och följa deras lärprocesser. Den loggbok som du tidigare använt dig av kommer du att ha som hjälp i samtal med din VFUhandledare, i trepartssamtal samt i examinationsuppgifter. I det utvecklingsarbete som genomförs skrivs en rapport som du kan betrakta som en övning inför kommande utmaningar. Det du förarbetat under kursen Förskolans pedagogik och arbetssätt 1 (U0040P) kommer du att ha nytta av i ditt utvecklingsarbete och rapportskrivande. Under VFU 4 kommer du att ha ett trepartssamtal på liknande sätt som det du genomförde i VFU 1. Efter genomförd VFU-period hålls ett avslutande praxisseminarium som bearbetar de erfarenheter du har erhållit under din VFU-period. Viktig information (VFU-handbok, bedömningsformulär för VFU-handledare, mm) finns att hämta på: %C3%B6rskoll%C3%A4rarprogrammet%20% pdf och VFU/Lararutbildningen/ /Forskollarare/VFU-4/VFU-4-for-forskollarare

3 Innehållsförteckning Kursens mål 4 Provmoment 4 Lärare i kursen 4 Loggbok 4 Kursens upplägg 5 Genomförande av VFU 5 Examinationsuppgifter 6 (prov 0004) Genomförd VFU inklusive praxisseminarium 6 (prov 0005) Trepartssamtal 7 (prov 0006) Utvecklingsarbete inom naturvetenskap/teknik 8 3

4 Kursens mål Efter avslutad kurs ska du som student kunna: Självständigt genomföra ett utvecklingsarbete inom naturvetenskap/teknik som omsätter verksamhets- och lärande mål. Skapa möjligheter som stimulerar barn lärande genom lek Använda pedagogisk dokumentation för att följa barn lärprocesser och utmana barnen vidare inom naturvetenskapliga och tekniska områden Provmoment Prov nr Typ Hp Betyg 0004 Genomförd VFU enligt anvisningen inkl. 3.0 U G# praxisseminarium 0005 Trepartssamtal med uppföljning 1.5 U G VG 0006 Individuella examinationsuppgifter 3.0 U G VG Lärare i kursen Examinator Anna Vikström Anna.M.Vikstrom@ltu.se Kursledare Filippa Johansson filippa.johansson@ltu.se Trepartsamtal Filippa.Johansson Filippa.Johansson@ltu.se Kerstin Löf kerstin.lof@ltu.se Praxisseminarium Filippa Johansson Loggbok Under hela den verksamhetsförlagda utbildningen ska studenten skriva loggbok (se Handbok VFU Förskollärarprogrammet, s.18). Loggboken skall vara ett underlag för handledningssamtal med LU-läraren och ska förbereda dig inför handledningen genom att sammanfatta dina reflektioner utifrån de genomföra aktiviteterna och hur undervisningen har planerats, genomförts och utvärderats. VFU-handledaren ansvarar för att, tillsammans med studenten organisera arbetsdagen så att möjlighet ges att systematiskt reflektera över sina erfarenheter. 4

5 Kurs upplägg Vecka Datum Plats Aktivitet Tid Beskrivning V.17 Tisdag 23/4 A1543 Introduktion VFU-kurslärare 15:00-16:00 Kursmål och innehåll. Examinationsuppgifter VFU 4 info VFU-handledare V.18 Måndag VFU 4 29/4 V. 19 VFU 4 V.20 VFU 4 Trepartssamtal enligt ök med VFUkurslärare och VFUhandledare V.21 VFU 4 V.22 Tisdag 28/5 V.22 Fredag 31/5 A108 VFU 4 Inlämning av PM praxisseminarium Praxisseminarium Enligt angiven tid V.22 Inlämning VFUbedömning V.23 9/6 Inlämning Rapport Individuellt PM Genomförd VFU Examinationsuppgift: Utvecklingsarbete inom naturvetenskap/teknik Genomförande av VFU Den studerande genomför VFU på heltid enligt anvisningar. Studenten följer sin handledare i dennes uppdrag och alla förekommande arbetsuppgifter. VFU-handledaren ansvarar för att, tillsammans med studenten gemensamt samtala om och utveckla en gemensam förståelse för kursens mål. Detta ligger sedan som grund för samtal och bedömning under VFU-perioden. VFU-handledaren ansvarar för att studenten ges möjligheter att möta många olika situationer för att på så sätt skapa förutsättningar för att utvecklas i enlighet med kursens mål. Studenten har ett eget ansvar, att tillsammans med VFU-handledaren aktivt söka möjligheter för att skapa och ta tillvara på dessa situationer. Studenten och VFUhandledaren har kontinuerliga handledningssamtal där även studentens självreflektion skall ingå vid minst ett tillfälle. De studerande lämnar även in skriftliga examinationer individuellt enligt anvisningar samt deltar i efterföljande praxisseminarium. 5

6 Examinationsuppgifter (prov 0004) Genomför VFU inklusive praxisseminarium Examination del 1 Genomförande VFU Den studerande genomför VFU på heltid enligt anvisningar. Studenten följer sin handledare i dennes uppdrag och alla förekommande arbetsuppgifter. Examination del 2 Individuellt PM Som komplement till den muntliga redovisningen i seminariegrupper ska du skriva ett PM som ligger till grund för den muntliga examinationen. Syftet är att både du som student skall vara väl förberedd och att vi som VFU-kurslärare ska kunna förbereda oss. PM:et skall vara en sammanfattning och struktureras under två rubriker: 1. Möjligheter som stimulerar barn lärande genom lek Ge exempel från din VFU där du skapat möjligheter att stimulera barns lärande genom lek. Lägg särskild vikt vid att beskriva hur du kan se att du nått det målet. 2. Pedagogisk dokumentation och barns lärprocesser Ge exempel från din VFU hur du använt pedagogisk dokumentation för att följa barns lärprocesser. Ge även exempel hur du utmanat barnen inom naturvetenskapliga/tekniska områden. Lägg särskilt vikt vid att beskriva slutsatser av dina erfarenheter. Struktur på individuellt PM Minst: 500 ord Max: 1000 ord Typsnitt: Helst Times New Roman 12 pt Inlämning: enligt anvisningar i canvas. Kurskod, namn och personnummer ska finnas på förstasidan. Använd tydliga rubriker. Ingen innehållsförteckning behövs. Koppla innehållet till Läroplan för förskolan (använd er främst av Lpfö 18), använd korrekt APA referenshantering. Examination del 3 Praxisseminarium-muntlig examination För deltagande vid den muntliga examinationen krävs att PM har lämnats in. Saknas inlämning av PM kan ej deltagande ske. Omexamination sker vid ett senare tillfälle. 6

7 Arbetsgång under seminariet Du som student skall kunna formulera dig om den blivande professionen utifrån de rubriker som behandlar kursmålen. Var och en av er har 8 minuter till ert förfogande och tiden får inte överskridas. Seminariet avslutas med en gemensam reflektion där ni tillsammans lyfter upp synpunkter som berör er personliga utveckling under denna VFU jämfört med tidigare. Kriterier för Godkänt Fullfölj del 1, 2 och 3 Följ den angivna strukturen för individuellt PM Uppvisa ett godtagbart svenskt språkbruk i individuellt PM Uppvisa kritisk reflektion (prov 0005) Trepartssamtal När hälften av den verksamhetsförlagda utbildningen har genomförts ska strukturerade trepartsamtal ske enligt anvisningar i Handboken för VFU (se Handbok för VFU 4, s.20). Dessa kommer att genomföras under den tredje VFU veckan. Samtalet ska bidra till att du som student ges vägledning för att kunna utveckla kunskaper och förståelse, färdigheter och förmågor samt värderingsförmågor och förhållningssätt i enlighet med kursplanens mål. Ansvarig lärare kommer att kontakta respektive VFU-handledare för tid och plats för genomförande. I samråd mellan VFU-handledaren och VFU-kursläraren bestäms former för uppföljande samtal. Kriterier för Godkänt Att studenten kan beskriva hur sitt självständiga genomförda utvecklingsarbete inom naturvetenskap/teknik omsätter verksamhets- och lärandemål beskriva hur de skapar möjligheter som stimulerar barns lärande genom lek beskriva hur pedagogisk dokumentation används för att följa barns lärprocesser och utmana barnen vidare inom naturvetenskapliga och tekniska områden Kriterier för Väl godkänt Förutom uppnå kriterierna för godkänt att studenten kan utveckla/motivera sina beskrivningar med stöd i litteratur, forskning och/eller beprövad erfarenhet att studenten uppvisar initiativförmåga, ledarskapsförmåga och planeringsförmåga 7

8 (prov 0006) Undervisning i naturvetenskap/teknik Examinationsuppgift: Undervisning i naturvetenskap/teknik I den reviderade Läroplanen (Lpfö18 ) har begreppet undervisning som en målstyrd process lyfts fram: Förskollärare ansvarar för att de målstyrda processerna, som syftar till utveckling och lärande, bedrivs i enlighet med läroplanens mål och intentioner.. Denna examinationsuppgift har sin utgångspunkt i denna formulering och innebär att du under din VFU med utgångspunkt i läroplanen ska planera, genomföra och utvärdera en undervisningsprocess med fokus på naturvetenskap och/eller teknik och skriva en rapport. Rapportens utformning kan liknas vid ett litet examensarbete och blir en bra förberedelse för det examensarbete du ska göra nästa termin. Du kan göra detta arbete individuellt eller tillsammans med en kamrat. I själva rapporten ska diskussionsdelen dock alltid skrivas individuellt. Du ska börja med att välja ut ett mål i läroplanen som kopplar till naturvetenskap och/eller teknik. Med utgångspunkt i det målet formulerar du ett eget mål för den undervisning du vill genomföra tillsammans med barn. Viktiga frågor att ställa inledningsvis är t ex: Vad innebär det här målet? Vilken förmåga vill jag att barnen ska utveckla? Redan här ska du fundera på vilka teoretiska glasögon du ska ta på dig. Utifrån vilka teoretiska utgångspunkter har du formulerat din målsättning och vilka teoretiska verktyg kan vägleda dej genom arbetet? Socio-kulturella perspektiv? Variationsteori? Något annat? Den teoretiska utgångspunkten ska sedan följa dig genom hela processen och bli tydlig i din rapport. När du har detta klart för dej måste du ta reda på startpunkten, dvs barnens förförståelse för det du tänkt arbeta med. Vad kan barnen redan? Vad förstår de? Vilka förmågor har de när vi börjar? Detta kan du ta reda på olika sätt, exempelvis genom att samtala med barnen i grupp eller individuellt. Ett konkret material, bilder eller liknande kan vara bra att ha vid samtal med barn då du vill veta hur de resonerar om något specifikt. Detta blir din första insamling av data, data som du ska analysera för att få en grund för hur du ska lägga upp din undervisning. Det är också troligt att du måste revidera dina målsättningar något efter denna analys eller på grund av den aktuella förskolans förutsättningar. Nästa steg blir att planera undervisningen, hur du ska göra det möjligt för barnen att utveckla den förmåga du vill att de ska utveckla. Det är viktigt att du själv har förberett dej väl, exempelvis att du läst in dej på det område som din målsättning berör. Du ska i samråd med din handledare bestämma urvalet av barn, 4-5 barn räcker. När du känner dej väl förberedd är det dags att starta själva genomförandet. Aktiviteterna behöver inte vara så omfattande. I denna uppgift är det viktigast att du på djupet studerar det du själv gör, vilka möjligheter till utveckling och lärande som din undervisning ger barnen. Kvalitet är viktigare än kvantitet. För att följa barnens lärande under processen kan 8

9 du med fördel arbeta formativt, dvs under hela processen samla data genom pedagogisk dokumentation som ger dej underlag för en analys. Tänk på att inte bara samla data om barnen, reflektera också över ditt eget agerande under processen och hur detta påverkar det som händer, exempelvis genom att skriva loggbok. Du kan samla data genom observationsanteckningar som du gör i så nära anslutning till undervisningen som möjligt, du kan spela in med mobiltelefon eller filma med en ipad. Här får du användning för dina kunskaper om pedagogisk dokumentation! Tänk på att ljud-och bildinspelningar, kräver godkännande av vårdnadshavare, rådgör med din handledare om detta. Förutom att fortlöpande dokumentera det som händer kan du komplettera med en avslutande intervju individuellt eller i grupp. Viktigt: Gör på samma sätt som du gjorde när du undersökte barnens förförståelse, då har du möjligheten att göra jämförelser. När du är klar med det praktiska genomförandet ska du analysera de data du samlat in och formulera slutsatser av ditt arbete. I vilken grad uppnåddes dina målsättningar? Hur visade det sig? Därefter sätter du igång och skriver själva rapporten. Din rapport kan du utforma med hjälp av nedanstående rubriker: 1.Titel-en bra och illustrerande sådan 2. Innehållsförteckning 3. Inledning Beskriv KORT vad ditt arbete handlar om och varför du valt just detta innehåll i ditt arbete. Om du gjort uppgiften tillsammans med en kamrat, beskriv hur ni samarbetat och tagit gemensamt ansvar för uppgiften. 4. Syfte och målsättningar Exempelvis: Syftet är att utveckla barns förmåga att. Målsättningen är att barnen ska få en ökad förståelse för.(eller färdighet att ) 5. Bakgrund Beskriv i bakgrunden, med referenser till relevant litteratur, hur ditt syfte och dina målsättningar är kopplade -till förskolans undervisningsuppdrag -till det aktuella målet/målen i läroplanen - till lärandeteoretiska perspektiv du valt som utgångspunkt - till litteratur kopplad till pedagogisk dokumentation - till litteratur som är på annat sätt relevant för ditt ämne, till exempel den naturvetenskap och teknik som du har i fokus. 9

10 - till litteratur om barns lärande inom det NT område du valt Ovanstående kan du med fördel omvandla till underrubriker 6. Metod Under rubriken Metod ska du beskriva hur du planerat, genomfört och utvärderat din undervisning. Här har du nytta av den examinationsuppgift du genomfört i kursen U0040P - Förskolans pedagogik och arbetssätt 1. Du ska beskriva HUR du gjort men också VARFÖR du gjort som du gjort med referenser till relevant litteratur. Ett bra sätt att tänka när du skriver detta avsnitt är att en läsare ska kunna upprepa det du gjort med utgångspunkt i din beskrivning. Följande underrubriker kan vara lämpliga: Urval Beskriv hur du gjort urvalet av de barn som ingår i utvecklingsarbetet. Datainsamling Beskriv vilka data du samlat in och hur du gjort, varför du valt att göra på just det sättet och med referenser till relevant litteratur. Du ska under arbetets gång använda pedagogisk dokumentation för att följa barns lärprocesser för att sedan kunna utmana dem vidare. Du ska under arbetets gång kontinuerligt utvärdera barnens utveckling och lärande i relation till målsättningarna. Vart är vi på väg? Hur kan jag utmana och stödja barnen vidare mot målet? Du ska samla in data som gör detta möjligt och på liknande sätt som du gjorde när du undersökte förförståelsen. På det sättet blir det möjligt för dej att följa din egen undervisning och barnens lärande under processen. Planering Beskriv hur du med utgångspunkt i din undersökning av barnens förförståelse planerade din undervisning och eventuellt reviderade din målsättning. Genomförande Här beskriver du hur du genomfört din undervisning och varför du gjorde som du gjorde. Du ska ge läsaren en bild av hur du arbetat, (vilka hjälpmedel du använt, hur många, hur långa aktiviteter etc) för att nå målen, läsaren ska se dej och barngruppen framför sig när ni tillsamman arbetar mot den målsättning du har. Analys och utvärdering Du ska med utgångspunkt i dina data från start till mål genomföra en analys av din undervisning. Du ska under denna rubrik beskriva HUR du analyserat, inte resultatet som sådant. Fundera t ex över: Har jag hittat något särskilt viktigt? Vilka mönster ser jag? Är det något som skiljer ut sig och varför? Vad skiljer sig mest från det du trodde dig veta? Har målet nåtts? Vilken 10

11 variation hittar du, dvs på vilka olika sätt har barnen nått målet? Vilka problem har visat sig? Hur har din undervisning bidragit till barnens utveckling och lärande? Tänk på att datamaterialet och analysen ska ha en koppling till dina målsättningar och teoretiska utgångspunkter. 7. Resultat Här kommer resultatet av din analys av den målstyrda processen. Använd den pedagogiska dokumentationen i din argumentation för att belysa det som varit betydelsefullt genom hela arbetet. Beskriv måluppfyllelsen men också din egen ledarroll under processen. Beskriv i löpande, beskrivande text och lägg in konkreta exempel, illustrationer i form av citat från barnen, teckningar etc. 8. Diskussion (Denna del skrivs alltid individuellt även om ovanstående skrivits i par!) Metoddiskussion Diskutera kritiskt din pedagogiska dokumentation, datainsamling och analys av data i relation till litteratur. Vad gick bra, mindre bra? Kunde du ha gjort på något annat sätt? Resultatdiskussion Diskutera kritiskt ditt resultat. Uppnåddes dina målsättningar, varför? Varför inte? Kunde du gjort på något annat sätt? Vad har du lärt dej om naturvetenskap och/eller teknik i förskolan generellt? Diskutera på ett mer allmänt plan! Egenreflektion Vad har du lärt dej av detta? Vad betyder detta för ditt eget fortsatta lärande? 9. Referenser Du som student är ansvarig för att säkerställa att du använder referenser till det du skriver. Referenslistan ska anges enligt APA. Struktur på rapporten Minst: 3000 ord Max: 4000 ord (ej inkluderat ev bilagor) Typsnitt: Times New Roman 12pt, radavstånd 1.15 Inlämning: som dokument i Canvas Kurskod, namn och personnummer ska finnas på titelsidan Använd tydliga rubriker Innehållsförteckning ska vara med 11

12 Referera till relevant litteratur som använts i dina kurser hittills, använd korrekt APA referenshantering och tillse att en komplett referenslista finns. Kriterier för Godkänt Följ den angivna strukturen Uppvisa ett godtagbart svenskt språkbruk Uppvisa medvetenhet om hur verksamhets- och lärande mål kan omsättas Referera till litteratur på ett relevant sätt Uppvisa kritisk självreflektion Uppvisa förmåga att stimulera barns lärande i naturvetenskap och/eller teknik Uppvisa egen utveckling i förhållande till genomförande av målstyrda planerade aktiviteter i barngrupp Kriterier för Väl Godkänt Uppnå samtliga kriterier för Godkänt Uppvisa ett välutvecklat svenskt språkbruk Uppvisa engagemang i utökade sätt att bearbeta uppgifterna (till exempel lägga till och använda relevant litteratur, intervjua barn och förskollärare) Uppvisa medvetenhet om de grunder som formar egna ställningstaganden Uppvisa breddad förståelse genom att förhålla den genomförda undervisningen till ett större sammanhang Uppvisa fördjupad förståelse genom att tydliggöra faktorer en förskollärare behöver förhålla sig till vid planering av målsättningar, genomförande av aktiviteter och/eller utvärderingar av barns lärande. Litteratur Listan nedan ska ses som litteraturtips och vägledning för genomförandet av uppgiften. Det är du som studerande som ska avgöra och visa på vilka sätt litteratur styrker dina resonemang. För att definiera problemområdet i bakgrund: S. Sheridan & P. Williams (red.) (2018) Undervisning i förskolan-en kunskapsöversikt. Skolverket (finns som pdf på Skolverkets hemsida) Colliander (2014) (att planera för projekt) Project Zero Reggio Children. (2006). Att göra lärande synligt: barns lärande individuellt och i grupp. Stockholm: HLS Förlag. (pdf) Skolverket. (2011/2016). Läroplan för förskolan Lpfö 98. [Ny, rev. utg.]. Stockholm: Skolverket Tillgänglig på Några av dessa artiklar eller texter kan vara lämpliga som inspiration eller i bakgrund 12

13 Helldén, G., Högström, P., Jonsson, G., Karlefors, I. & Vikström, A. (2015) Vägar till naturvetenskapens värld. Stockholm: Liber. Elstgeest, J. (2004). Möte, samspel, dialog. I W. Harlen (red.) Våga språnget! Om att undervisabarn i naturvetenskapliga ämnen. Stockholm: Almqvist & Wiksell. Gustavsson, L. & Thulin, S. (2017). Lärares uppfattningar av undervisning och naturvetenskap som innehåll i förskolans verksamhet. Nordina, 13(1), Hansson, L., Löfgren, L. Pendrill, A.-M. (2014). Att utgå från frågor och situationer i förskolans vardag: Vilket naturvetenskapligt innehåll kan det leda till? Nordina 10(1), Hedefalk, M. (2014). Förskola för hållbar utveckling: Förutsättningar för barns utveckling av handlingskompetens för hållbar utveckling. Avhandling, Uppsala: Uppsala Universitet. (Länkar till en externa sida.)länkar till en externa sida. Kallery, M. (2011). Astronomical Concepts and Events Awareness for Young Children. International Journal of Science Education, 33(3), Siraj-Blatchford, J. (2001). Emergent science and technology in the early years. Paper presented at the XXIII World Congress of OMEP, Santiago Chile July 31st to 4th August Thulin, S. (2010). Barns frågor under en naturvetenskaplig aktivitet i förskolan. Nordic Early Childhood Education Research, 3(1), Thulin, S. & Pramling, N. (2009). Anthropomorphically speaking: on communication between teachers and children in early childhood biology education'. International Journal of Early Years Education, 17(2), Ärlemalm-Hagsér, E., & Sandberg, A. (2011). Sustainable development in early childhood education: in-service students comprehension of the concept. Environmental Education Research Journal, 17(2), Ärlemalm-Hagsér, E. (2008). Insikter om insekter naturvetenskap i förskolan. I I. Pramling Samuelsson & N. Pramling (Red.). Didaktiska studier i förskola och skola. (s 67-82). Malmö: Gleerups Utbildning AB. Definiera metod med hjälp av litteratur Löfdahl, A., Hjalmarsson, M., & Franzén, K. (2014). Förskollärarens metod och vetenskapsteori. Stockholm: Liber. Svenning, B. (2009) Vad berättas om mig? Barns rättigheter och möjligheter till inflytande i förskolans dokumentation. Lund: Studentlitteratur. Elfström, I., Nilsson, B., Sterner, L. & Wehner-Godée, C. (2008). Barn och naturvetenskap upptäcka, utforska, lära. Stockholm. Liber. Doverborg, E. & Pramling Samuelsson, I. (2000). Att förstå barns tankar: metodik för barnintervjuer. Stockholm. Liber. 13

14 Björndahl, C. R. P. (2005). Det värderande ögat: observation, utvärdering och utveckling i undervisning och handledning. Stockholm. Liber. Lenz Taguchi, H. (2013). Varför pedagogisk dokumentation? : verktyg för lärande och förändring i förskolan och skolan. Malmö: Gleerup. 14

Kurs U0035P 7,5 hp. VFU 4, förskola. Studiehandledning VT17

Kurs U0035P 7,5 hp. VFU 4, förskola. Studiehandledning VT17 Kurs U0035P 7,5 hp VFU 4, förskola Studiehandledning VT17 U0035P VFU4, förskola Välkommen till kursen! VFU 4, förskola är den avslutande VFU-perioden i förskollärarutbildningen. Den omfattar 5 veckor,

Läs mer

Studiehandledning U0003P VFU 1 Förskollärare Distans HT Vecka 44-48

Studiehandledning U0003P VFU 1 Förskollärare Distans HT Vecka 44-48 Studiehandledning U0003P VFU 1 Förskollärare Distans HT - 2017 Vecka 44-48 Välkommen till kursen U0003P. Denna studiehandledning vänder sig till dig som studerande och till dig som är VFU-handledare i

Läs mer

Studiehandledning U0003P VFU 1

Studiehandledning U0003P VFU 1 Studiehandledning U0003P VFU 1 Förskollärare Campus Vårterminen 2017 Vecka 6-10 Välkommen till kursen U0003P! Denna studiehandledning vänder sig till dig som studerande och till dig som är VFU-handledare

Läs mer

Studiehandledning U0003P VFU 1

Studiehandledning U0003P VFU 1 Studiehandledning U0003P VFU 1 Förskollärare DISTANS Höstterminen 2016 Vecka 44-48 Välkommen till kursen U0003P! Denna studiehandledning vänder sig till dig som studerande och till dig som är VFU-handledare

Läs mer

Informationsträff. UOO36P VFU 3 Förskolan 7,5hp

Informationsträff. UOO36P VFU 3 Förskolan 7,5hp Informationsträff UOO36P VFU 3 Förskolan 7,5hp Examinator: Anna Öqvist Kursledare/Lärare: Monica Grape Lärare: Mervi Höglin Mål/Förväntat studieresultat Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna: kritiskt

Läs mer

U0036P Hösterminen 2016 Lp 2 STUDIEHANDLEDNING

U0036P Hösterminen 2016 Lp 2 STUDIEHANDLEDNING U0036P Hösterminen 2016 Lp 2 STUDIEHANDLEDNING VFU 3, Förskola 7.5 hp 1 Välkommen till kursen U0036P. Kursen är den tredje VFU:n i förskollärarutbildningen. Den omfattar 5 veckor. VFU-handbok, Bedömningsformulär

Läs mer

VFU 2 FÖRSKOLLÄRARE HT 2018

VFU 2 FÖRSKOLLÄRARE HT 2018 VFU 2 FÖRSKOLLÄRARE HT 2018 Välkommen Lärare: Maria Johansson, Ulla-Britt Bergdahl, Ewa-Charlotte Faarinen Examinator: Maria Johansson VÄLKOMMEN TILL VFU INFORMATION Planeringsunderlag Loggboken Bedömningsformulär

Läs mer

U0036P STUDIEHANDLEDNING

U0036P STUDIEHANDLEDNING U0036P STUDIEHANDLEDNING VFU 3, Förskola 7.5 hp 1 Välkommen till kursen U0036P. Kursen är den tredje VFU:n i förskollärarutbildningen. Den omfattar 5 veckor. VFU-handbok, Bedömningsformulär LU-läraren

Läs mer

U0036P STUDIEHANDLEDNING

U0036P STUDIEHANDLEDNING U0036P STUDIEHANDLEDNING VFU 3, Förskola 7.5 hp 1 Välkommen till kursen U0036P. Kursen är den tredje VFU:n i förskollärarutbildningen. Den omfattar 5 veckor. VFU-handbok, Bedömningsformulär LU-läraren

Läs mer

Förskollärarprogrammet

Förskollärarprogrammet Förskollärarprogrammet Studiehandledning VFU Barns språkliga utveckling 1: Språk som form, interaktivt medel och medierande redskap, VFU, 3 hp Termin: HT 2016 Kurskod: 970G14 Under veckorna 38 och 39 kommer

Läs mer

UOO36P VFU 3 Förskolan 7,5hp

UOO36P VFU 3 Förskolan 7,5hp Informationsträff UOO36P VFU 3 Förskolan 7,5hp Examinator: Anna Öqvist Kursledare/Lärare: Monica Grape Lärare: Mervi Höglin 1 Mål/Förväntat studieresultat Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna:

Läs mer

Innehåll i VFU Förskoledidaktik med inriktning mot språk och kommunikation

Innehåll i VFU Förskoledidaktik med inriktning mot språk och kommunikation Stockholm augusti 2016 Till VFU-handledare inför VFU IV och trepartssamtal HT2016 Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) IV, med kurskod UB41VY, är studenternas fjärde verksamhetsförlagda praktik. Den omfattar

Läs mer

U0036P STUDIEHANDLEDNING

U0036P STUDIEHANDLEDNING U0036P STUDIEHANDLEDNING VFU 3, Förskola 7.5 hp 1 Välkommen till kursen U0036P. Kursen är den tredje VFU:n i förskollärarutbildningen. Den omfattar 5 veckor. VFU-handbok, Bedömningsformulär LU-läraren

Läs mer

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE LÖVU30 Verksamhetsförlagd utbildning 3 för förskollärare, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 3 in Pre- Fastställande Kursplanen är fastställd av

Läs mer

Informationsträff 4 nov 2015

Informationsträff 4 nov 2015 Informationsträff 4 nov 2015 UOO36P VFU 3 Förskolan 7,5hp Period vecka 47-51 Vem är jag och vem är du? Examinator: Anna Öqvist Kursledare: Monica Grape Övriga involverade lärare: Kattis Edström. Ull-Britt

Läs mer

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE LÖVU40 Verksamhetsförlagd utbildning 4 för förskollärare, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 4 in Pre- Fastställande Kursplanen är fastställd av

Läs mer

U0036P STUDIEHANDLEDNING

U0036P STUDIEHANDLEDNING U0036P STUDIEHANDLEDNING VFU 3, Förskola 7.5 hp 1 Välkommen till kursen U0036P. Kursen är den tredje VFU:n i förskollärarutbildningen. Den omfattar 5 veckor. VFU-handbok, Bedömningsformulär LU-läraren

Läs mer

Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i förskollärarutbildning

Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i förskollärarutbildning 2018-01-15 Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i förskollärarutbildning Syftet med ett ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning är att åstadkomma en bedömningsprocess

Läs mer

Kursbeskrivning UM7026

Kursbeskrivning UM7026 Kursbeskrivning UM7026 Verksamhetsförlagd utbildning IV Grundlärarprogrammet med inriktning mot årskurs 4-6 VT 2019 Version 2018-12-03 1 Kursansvarig, lärare och administrativ personal Kursansvarig: Inger

Läs mer

VFU 2, ämnesstudier, Förskollärare, 7,5 hp

VFU 2, ämnesstudier, Förskollärare, 7,5 hp VFU 2, ämnesstudier, Förskollärare, 7,5 hp Studiehandledning HT 2016 Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier 1 Kursens syfte och mål Syftet med den verksamhetsförlagda utbildningen

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap.

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap. Riktlinjer för VFU5 170125 Akademin för Lärande Humaniora och Samhälle Mia Paulsson Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK5: Sociala relationer, konflikthantering

Läs mer

Student Personnummer

Student Personnummer Student Namn Personnummer Kurs Kursnamn Ladokkod Kursansvarig VFU-lärare Namn Telefonnummer E-post VFU-placering Enhetens namn Telefonnummer Årskurs eller ålder på barngruppen Närvaro Studenten har fullgjort

Läs mer

VFU-kurs, Förskolepedagogik, 6hp, kurskod: 970G37

VFU-kurs, Förskolepedagogik, 6hp, kurskod: 970G37 VFU-kurs, Förskolepedagogik, 6hp, kurskod: 970G37 STUDIEHANDLEDNING vt 2019 (reviderad 2019-02-26) Innehåll Introduktion... 3 Kursens mål... 3 Kursinnehåll... 3 Examination... 4 Omdömesformulär (TDLF,

Läs mer

PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits

PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits Avancerad nivå/second

Läs mer

Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i förskollärarutbildning

Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i förskollärarutbildning 2016-12-19 Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i förskollärarutbildning Syftet med ett ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning är att åstadkomma en bedömningsprocess

Läs mer

Personnummer. Som VFU-lärare lämnar jag detta dokument som underlag för bedömning av VFU.

Personnummer. Som VFU-lärare lämnar jag detta dokument som underlag för bedömning av VFU. Student Namn Personnummer Kurs Kursnamn Ladokkod Kursansvarig VFU-lärare Namn Telefonnummer E-post VFU-placering Enhetens namn Telefonnummer Årskurs eller ålder på barngruppen Närvaro Studenten har fullgjort

Läs mer

Personnummer. Som VFU-lärare lämnar jag detta dokument som underlag för bedömning av VFU.

Personnummer. Som VFU-lärare lämnar jag detta dokument som underlag för bedömning av VFU. Student Namn Personnummer Kurs Kursnamn Ladokkod Kursansvarig VFU-lärare Namn Telefonnummer E-post VFU-placering Enhetens namn Telefonnummer Årskurs eller ålder på barngruppen Närvaro Studenten har fullgjort

Läs mer

Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildning

Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildning 2017-03-30 Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildning Syftet med ett ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning är att åstadkomma en bedömningsprocess

Läs mer

Institutionen för individ och samhälle Kurskod REL100. Reggio Emilia, estetiska lärprocesser och pedagogisk dokumentation, 15 högskolepoäng

Institutionen för individ och samhälle Kurskod REL100. Reggio Emilia, estetiska lärprocesser och pedagogisk dokumentation, 15 högskolepoäng KURSPLAN Kursens mål Kursen syftar till att studenten ska erhålla grundläggande kunskaper om Reggio Emilias pedagogiska grundsyn och utveckla en kompetens att tillämpa delar av denna pedagogiska grundsyn

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK4: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap.

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK4: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap. Riktlinjer för VFU5 141014 Sektionen för lärarutbildning Camilla Kristén Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK4: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap

Läs mer

VFU 2, Kurs U0022P, VT17

VFU 2, Kurs U0022P, VT17 VFU 2, Kurs U0022P, VT17 Kursens mål Mål/förväntat studieresultat Efter genomgången kurs ska den studerande kunna: kommunicera och tillympa de grundläggande demokratiska värderingarna i enlighet med styrdokumentens

Läs mer

Studiehandledning VFU-kurs, 13,5 hp (9v) Grundlärarprogrammet med inriktning fritidshem

Studiehandledning VFU-kurs, 13,5 hp (9v) Grundlärarprogrammet med inriktning fritidshem Studiehandledning VFU-kurs, 13,5 hp (9v) Grundlärarprogrammet med inriktning fritidshem Välkommen till kursen! Välkommen till den avslutande Verksamhetsförlagda kursen på utbildningen. I den här kursen

Läs mer

Till dig som är handledare för förskollärarstudenter under VFU termin 5 på Förskollärarprogrammet vid LiU

Till dig som är handledare för förskollärarstudenter under VFU termin 5 på Förskollärarprogrammet vid LiU Linköpings universitet HT 2017 ISV Maria Simonsson Maria.simonsson@liu.se 011-363062 Till dig som är handledare för förskollärarstudenter under VFU termin 5 på Förskollärarprogrammet vid LiU Tack för att

Läs mer

Personnummer. Datum Signatur Datum Signatur Datum Signatur. Datum Signatur Datum Signatur Datum Signatur

Personnummer. Datum Signatur Datum Signatur Datum Signatur. Datum Signatur Datum Signatur Datum Signatur Student Namn Personnummer Kurs Kursnamn Ladokkod Kursansvarig VFU-lärare Namn Telefonnummer E-post VFU-placering Enhetens namn Telefonnummer Årskurs eller ålder på barngruppen Närvaro VFU-period Studenten

Läs mer

Student Personnummer

Student Personnummer Student Namn Personnummer Kurs Kursnamn Ladokkod Kursansvarig VFU-lärare Namn Telefonnummer E-post VFU-placering Enhetens namn Telefonnummer Årskurs eller ålder på barngruppen Närvaro Studenten har fullgjort

Läs mer

Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen

Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen Kursbeskrivning för kursen Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen 2016 Kurskod: HV428F Välkommen till kursen! Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen

Läs mer

LÄRARPROGRAMMET. Vid LiU. Kursbeskrivning i franska: Didaktik och VFU 9FR211/9FR311 1-30 hp 9FR241/9FR341 31-60 hp

LÄRARPROGRAMMET. Vid LiU. Kursbeskrivning i franska: Didaktik och VFU 9FR211/9FR311 1-30 hp 9FR241/9FR341 31-60 hp Institutionen för kultur och kommunikation Augusti 2011 Ann-Kari Sundberg ann-kari.sundberg@liu.se LÄRARPROGRAMMET Vid LiU Kursbeskrivning i franska: Didaktik och VFU 9FR211/9FR311 1-30 hp 9FR241/9FR341

Läs mer

Tack för att du handleder våra studenter i deras verksamhetsförlagda utbildning!

Tack för att du handleder våra studenter i deras verksamhetsförlagda utbildning! Tack för att du handleder våra studenter i deras verksamhetsförlagda utbildning! I detta dokument finner du först information om vilka uppgifter du förväntas utföra som handledare se s. 1. Därefter följer

Läs mer

SJSD13, III Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 3 (1 hp), ht 2014

SJSD13, III Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 3 (1 hp), ht 2014 SJSD13, III Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 3 (1 hp), ht 2014 Ansvariga för kursen: Marianne Ahlner Elmqvist och Petra Lilja Andersson Introduktion Välkommen till PEH-kursens

Läs mer

Versamhetsförlagd utbildning 1

Versamhetsförlagd utbildning 1 Versamhetsförlagd utbildning 1 Grundlärarprogrammet F-3 7.5 hp. OAU 195 Grundlärarprogrammet 4-6 7.5 hp. OAU 194 Uppläggning 15:30-17:00 Bakgrundsinformation Kurspresentation- Studiehandledning Betygsgradering,

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen, VFU3. Inom kursen UVK3: Specialpedagogik, UV6055

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen, VFU3. Inom kursen UVK3: Specialpedagogik, UV6055 Rev. 190826 Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen, VFU3 Inom kursen UVK3: Specialpedagogik, UV6055 VFU-ledare Förskola: Yvonne P-Hildingsson yvonne.hildingsson@hh.se

Läs mer

PDA515 Barns tidiga lärande med fokus på tal, skrift och matematik ur ledarperspektiv, 30 högskolepoäng

PDA515 Barns tidiga lärande med fokus på tal, skrift och matematik ur ledarperspektiv, 30 högskolepoäng 1 / 5 Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDA515 Barns tidiga lärande med fokus på tal, skrift och matematik ur ledarperspektiv, 30 högskolepoäng Children's early learning in Language, Emergent Literacy

Läs mer

Tack för att du handleder våra studenter i deras professionsutveckling!

Tack för att du handleder våra studenter i deras professionsutveckling! Tack för att du handleder våra studenter i deras professionsutveckling! Utöver dig själv som handledare är en ytterligare person involverad i VFU-kursen: VFU-lärare är lärare vid och utformar kursen utifrån

Läs mer

FRITIDSPEDAGOGIK 2 VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, 7,5HP

FRITIDSPEDAGOGIK 2 VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, 7,5HP FRITIDSPEDAGOGIK 2 VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, 7,5HP Termin: Vt 18 Kurskod: 971G34 Kursansvarig: Lina Lago GRUNDLÄRAR MED INRIKTNING FRITIDSHEM VID LINKÖPINGS UNIVERSITET, CAMPUS NORRKÖPING Fritidspedagogik

Läs mer

Dagens innehåll. Inledning. Kort presentation. Studiegång Förskollärarprogrammet. Kursens innehåll och lärandemål. Diskussion och erfarenhetsutbyte

Dagens innehåll. Inledning. Kort presentation. Studiegång Förskollärarprogrammet. Kursens innehåll och lärandemål. Diskussion och erfarenhetsutbyte Dagens innehåll Inledning Kort presentation Studiegång Förskollärarprogrammet Kursens innehåll och lärandemål Diskussion och erfarenhetsutbyte Studiegång Förskollärarprogramm I lärarutbildningen finns

Läs mer

Förskollärarprogrammet

Förskollärarprogrammet Förskollärarprogrammet Förskolepedagogik: Verksamhetsförlagd utbildning, 7,5hp Kurskod 970G31 Studiehandledning Ht. 2015 0 Förord Välkommen till kursen Innehållet i denna studiehandledning har utarbetats

Läs mer

Student Personnummer

Student Personnummer Student Namn Personnummer Kurs Kursnamn Ladokkod Kursansvarig VFU-lärare Namn Telefonnummer E-post VFU-placering Enhetens namn Telefonnummer Årskurs eller ålder på barngruppen Närvaro Studenten har fullgjort

Läs mer

Pedagogik GR (A), Naturvetenskap och teknik för lärare i förskola, 7,5 hp

Pedagogik GR (A), Naturvetenskap och teknik för lärare i förskola, 7,5 hp 1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Naturvetenskap och teknik för lärare i förskola, 7,5 hp Education Ba, Science for Teachers in Pre-school, 7,5 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde

Läs mer

Tack för att du handleder våra studenter i deras professionsutveckling!

Tack för att du handleder våra studenter i deras professionsutveckling! Tack för att du handleder våra studenter i deras professionsutveckling! Utöver dig själv som handledare är en ytterligare person involverad i VFU-kursen: VFU-lärare är lärare vid och utformar kursen utifrån

Läs mer

Vt-15 VFU-DOKUMENTATION FÖRSKOLLÄRARE

Vt-15 VFU-DOKUMENTATION FÖRSKOLLÄRARE Vt-15 Namn: Program: VFU-DOKUMENTATION FÖRSKOLLÄRARE Namn: Personnummer: Telefonnummer: E-mail (studentmail): Startår: ht vt Individuell studieplan: Tilldelat VFU-område: VFU-DOKUMENTATION: Denna handbok

Läs mer

ATT UNDERVISA I FÖRSKOLAN VFU II, VT 14 UPPGIFTER OCH RIKTLINJER

ATT UNDERVISA I FÖRSKOLAN VFU II, VT 14 UPPGIFTER OCH RIKTLINJER ATT UNDERVISA I FÖRSKOLAN VFU II, VT 14 UPPGIFTER OCH RIKTLINJER Kursansvariga:Helena Rosqvist (Umeå) &Anna-Lena Norgren (Skellefteå) UMEÅ UNIVERSITET, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap

Läs mer

Ht-15 VFU-DOKUMENTATION FÖRSKOLLÄRARE

Ht-15 VFU-DOKUMENTATION FÖRSKOLLÄRARE Ht-15 Namn: Program: VFU-DOKUMENTATION FÖRSKOLLÄRARE Namn: Personnummer: Telefonnummer: E-mail (studentmail): Startår: ht vt Individuell studieplan: Tilldelat VFU-område: VFU-DOKUMENTATION: Denna VFU-dokumentation

Läs mer

Tack för att du handleder våra studenter i deras professionsutveckling!

Tack för att du handleder våra studenter i deras professionsutveckling! Tack för att du handleder våra studenter i deras professionsutveckling! Utöver dig själv som handledare är en ytterligare person involverad i VFU-kursen: VFU-lärare är lärare vid Södertörns högskola och

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Barndomens villkor. vt 15

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Barndomens villkor. vt 15 Riktlinjer för VFU 141212 Yvonne P Hildingsson Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen Kurs: Barndomens villkor vt 15 Yvonne P Hildingsson yvhi@hh.se 035 167522, 0735

Läs mer

UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET

UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET För studenter antagna fr.o.m. H 11 Version augusti 2015 1 2 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens huvudsyfte är att erbjuda

Läs mer

Verksamhetsförlagd utbildning II,

Verksamhetsförlagd utbildning II, 2019-02-22 Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik KURSBESKRIVNING för kursen Verksamhetsförlagd utbildning II, Kompletterande pedagogisk utbildning 7,5 hp (kurskod

Läs mer

VFU 1 (kurskod CHVFU1)

VFU 1 (kurskod CHVFU1) CeHum (Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik) ÄMNESLÄRARPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT HISTORIA STUDIEHANDLEDNING för kursen VFU 1 (kurskod CHVFU1) Ämneslärarprogrammet inriktning HISTORIA för gymnasiet,

Läs mer

INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER

INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER L921MA Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare åk 7-9 i matematik, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9 in Mathematics,

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap VT 2015

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap VT 2015 Riktlinjer för VFU5 15 03 26 Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap VT 2015 Camilla Kristén Camilla.Kristen@hh.se

Läs mer

Fördjupad och tillämpad klinisk Laboratoriemetodik, 4,5 hp. Advanced and Applied Clinical Laboratory Methodology, 4,5 credits

Fördjupad och tillämpad klinisk Laboratoriemetodik, 4,5 hp. Advanced and Applied Clinical Laboratory Methodology, 4,5 credits 1(5) 8BLG52 Fördjupad och tillämpad klinisk Laboratoriemetodik, 4,5 hp Advanced and Applied Clinical Laboratory Methodology, 4,5 credits Programkurs Medicinska fakulteten Gäller från: vårterminen 2019

Läs mer

Personnummer. Som VFU-lärare lämnar jag detta dokument som underlag för bedömning av VFU.

Personnummer. Som VFU-lärare lämnar jag detta dokument som underlag för bedömning av VFU. Student Namn Personnummer Kurs Kursnamn Ladokkod Kursansvarig VFU-lärare Namn Telefonnummer E-post VFU-placering Enhetens namn Telefonnummer Årskurs eller ålder på barngruppen Närvaro Studenten har fullgjort

Läs mer

SJSD13, III Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 3 (1 hp), vt 2016

SJSD13, III Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 3 (1 hp), vt 2016 SJSD13, III Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 3 (1 hp), vt 2016 Ansvariga för kursen: Kajsa Landgren och Angelika Fex Introduktion Kursintroduktion sker måndagen 18/1 tid o sal

Läs mer

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER L920SP Verksamhetsförlagd utbildning 2 för ämneslärare i spanska åk 7-9, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9, 7.5 higher

Läs mer

Grundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu

Grundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu Grundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu 7,5 hp VFU inom UVK 6: Utvecklings- och utvärderingsarbete 15 hp Syftet med den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) är att förankra lärarutbildningen

Läs mer

Grundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu

Grundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu Eva Hansson, eva.hansson@hh.se Grundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu 7,5 hp VFU inom UVK 6: Utvecklings- och utvärderingsarbete 15 hp Syftet med den verksamhetsförlagda utbildningen

Läs mer

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER LG20FR Verksamhetsförlagd utbildning 2 för gymnasielärare i franska, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers of French in Upper Secondary School, 7.5

Läs mer

UTVÄRDERING VFU KURS

UTVÄRDERING VFU KURS UTVÄRDERING VFU KURS respondenter: : Svarsfrekvens: 9,1 % Inför VFU kursen (värde 1: Instämmer inte alls, värde : Instämmer helt) Det inledande seminariet har gett mig stöd för att utvecklas och därmed

Läs mer

Studiehandledning Pedagogisk dokumentation med IT-stöd, 7.5 hp, 2013.

Studiehandledning Pedagogisk dokumentation med IT-stöd, 7.5 hp, 2013. Studiehandledning Pedagogisk dokumentation med IT-stöd, 7.5 hp, 2013. En kurs i samarbete med Umeå Universitet. Designad för pedagoger i Mölndals stad. 2 Välkommen till kursen Kursen behandlar pedagogisk

Läs mer

Kursbeskrivning. US3VFÄ, USVF73 och CHVFÄ3,

Kursbeskrivning. US3VFÄ, USVF73 och CHVFÄ3, Kursbeskrivning US3VFÄ, USVF73 och CHVFÄ3, Verksamhetsförlagd utbildning III 16 hp Vt 2019 5/3 20/5 Tre seminarier på Campus 1 Kursansvar och administrativ personal Kursansvariga: Cecilia Eskilsson (CHVFÄ3)

Läs mer

Att handleda och utveckla yrkeskunnande

Att handleda och utveckla yrkeskunnande Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik. KURSBESKRIVNING för kursen Att handleda och utveckla yrkeskunnande i lärarutbildningen Kurskod HV426F Uppdaterad 2019-02-28

Läs mer

Pedagogik GR (C), Självständigt arbete för förskollärare, 15 hp

Pedagogik GR (C), Självständigt arbete för förskollärare, 15 hp 1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (C), Självständigt arbete för förskollärare, 15 hp Education (C), Independent Work, 15 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Barndomens villkor

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Barndomens villkor Rev. 2019-08-16 Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen Kurs: Barndomens villkor VFU-ledare Förskola: Yvonne P-Hildingsson Yvonne.hildingsson@hh.se 035 167522 1 Verksamhetsförlagd

Läs mer

Kriterier för bedömning av examensarbete vid den farmaceutiska fakulteten

Kriterier för bedömning av examensarbete vid den farmaceutiska fakulteten Kriterier för bedömning av examensarbete vid den farmaceutiska fakulteten 1 Inledning Vid den farmaceutiska fakulteten har det sedan 2005 funnits kriterier för bedömning av examensarbete (medfarm 2005/913).

Läs mer

Student Personnummer

Student Personnummer Student Namn Personnummer Kurs Kursnamn Ladokkod Kursansvarig VFU-lärare Namn Telefonnummer E-post VFU-placering Enhetens namn Telefonnummer Årskurs eller ålder på barngruppen Närvaro Studenten har fullgjort

Läs mer

SOAN33, Socialt arbete med barn och unga, 15 högskolepoäng Social Work with Children and Young People, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle

SOAN33, Socialt arbete med barn och unga, 15 högskolepoäng Social Work with Children and Young People, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Samhällsvetenskapliga fakulteten SOAN33, Socialt arbete med barn och unga, 15 högskolepoäng Social Work with Children and Young People, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen

Läs mer

Underlag för bedömning av verksamhetsförlagd utbildning III (VFU III)

Underlag för bedömning av verksamhetsförlagd utbildning III (VFU III) av verksamhetsförlagd utbildning III (VFU III) gäller för: Kursnamn: Kurskod: Program och termin: VFU-period ht 2016: Läraryrkets dimensioner i förskolan I 6PE102 Termin 5 i Förskollärarprogrammet Lärarstudent

Läs mer

Personnummer. Datum Signatur Datum Signatur Datum Signatur. Datum Signatur Datum Signatur Datum Signatur

Personnummer. Datum Signatur Datum Signatur Datum Signatur. Datum Signatur Datum Signatur Datum Signatur Student Namn Personnummer Kurs Kursnamn Ladokkod Kursansvarig VFU-lärare Namn Telefonnummer E-post VFU-placering Enhetens namn Telefonnummer Årskurs eller ålder på barngruppen Närvaro VFU-period Studenten

Läs mer

UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET

UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET För studenter antagna fr.o.m. H 11 Version augusti 2015 Utvecklingsguiden som redskap för lärande Syftet med den här utvecklingsguiden är att tydliggöra utvecklandet

Läs mer

Sahlgrenska akademin

Sahlgrenska akademin Sahlgrenska akademin VID GÖTEBORGS UNIVERSITET Institutionen för neurovetenskap och fysiologi/fysioterapi Studiehandledning FYS 020 Verksamhetsförlagd utbildning i sjukgymnastik, 7,5 hp Grundnivå Vt13

Läs mer

Gemensam plattform för utvecklingssamtal reviderad 2017

Gemensam plattform för utvecklingssamtal reviderad 2017 Gemensam plattform för utvecklingssamtal reviderad 2017 Beslut 160617 Reviderat 170818 Innehåll 1. Bakgrund och syfte 2. Övergång till Unikum 3. Arbetsgruppens slutsats 2016 4. Samtalens syfte och upplägg

Läs mer

At t handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen

At t handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen Kursbeskrivning för kursen At t handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen Gäller f.o.m vt-2017 Kurskod: HV428F Kursens övergripande syfte, innehåll och förväntade studieresultat Kursens

Läs mer

Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds Universitet. Kursen omfattar andra terminen av sammanlagt tre.

Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds Universitet. Kursen omfattar andra terminen av sammanlagt tre. Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPN02, Ämnesläraren som reflekterande praktiker, 30 högskolepoäng The Subject Teacher as a Reflective Practitioner, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande

Läs mer

Bedömningsunderlag verksamhetsförlagd utbildning, Delaktighet och lärande 4, 5 hp, OM325G

Bedömningsunderlag verksamhetsförlagd utbildning, Delaktighet och lärande 4, 5 hp, OM325G Bedömningsunderlag verksamhetsförlagd utbildning, Delaktighet och lärande 4, 5 hp, OM325G Studentens namn: Studentens personnr: Utbildningsplats: Handledares namn: Kursansvariga: Joanne Wills: joanne.wills@his.se

Läs mer

Riktlinjer (till kursledare) fo r VFUdokument

Riktlinjer (till kursledare) fo r VFUdokument Riktlinjer (till kursledare) fo r VFUdokument info r VFU-kurs. Fo rskolla rarprogrammet Introduktion I samband med införandet av ny lärarutbildning beslöt lärarutbildningsnämnden att utveckla generella

Läs mer

Kursbeskrivning för UVK 6 Utveckling och utvärdering av lärande 15 hp för åk 7-9, ht 2015. Inklusive Riktlinjer för slut-vfu.

Kursbeskrivning för UVK 6 Utveckling och utvärdering av lärande 15 hp för åk 7-9, ht 2015. Inklusive Riktlinjer för slut-vfu. 2015-06-24 Kursbeskrivning för UVK 6 Utveckling och utvärdering av lärande 15 hp för åk 7-9, ht 2015. Inklusive Riktlinjer för slut-vfu. Välkomna till UVK 6 Utveckling och utvärdering av lärande 15 hp

Läs mer

Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagdutbildning

Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagdutbildning Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagdutbildning Kurs: Estetiska lärprocesser och samspel Kurskod: UV6015 Vfu-period: v. 15-17 Vfuansvarig: Mia Paulsson Examinator: Monica Frick LHS Akademin för lärande

Läs mer

Lärarutbildning - Förskollärare, 210 hp

Lärarutbildning - Förskollärare, 210 hp 1 (6) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Förskollärare, 210 hp Teaching Programme in Early Years Education Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer ULFÖG Grundnivå MIUN 2011/411

Läs mer

LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.

LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng. = Gäller fr.o.m. vt 10 LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng. Becoming Litterate and Numerate in a

Läs mer

Pedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp

Pedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp 1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp Education Ba (A), Learning reading and writing Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng

Läs mer

Studentbok för verksamhetsförlagd utbildning KPU

Studentbok för verksamhetsförlagd utbildning KPU Akademin för utbildning, kultur och kommunikation Studentbok för verksamhetsförlagd utbildning KPU Namn: (Textat) Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) 1 Tillhörande: Studentens namn Personnummer

Läs mer

Läraryrkets dimensioner i fritidshem I (VFU III), 15.0 hp

Läraryrkets dimensioner i fritidshem I (VFU III), 15.0 hp Kursplan Läraryrkets dimensioner i fritidshem I (VFU III), 15.0 hp Supervised Placement Course III: Dimensions of the Teaching Profession I, 15 ECTS, 15.0 Credits Högskolepoäng: 15.0 hp Kurskod: 6PE116

Läs mer

Studiehandledning LKF 260

Studiehandledning LKF 260 Studiehandledning LKF 260 PEDAGOGISK DOKUMENTATION - BARNS OCH PEDAGOGERS LÄRANDE, 15 högskolepoäng, Göteborgs universitet, hösten 2011 Kursledare och seminarieledare: Monica Haraldsson Sträng (monica.strang@ped.gu.se

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Barndomens villkor. Ht-18

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Barndomens villkor. Ht-18 180903 Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen Kurs: Barndomens villkor Ht-18 VFU-ledare Förskola: Yvonne P-Hildingsson yvhi@hh.se 035-167522 1 Verksamhetsförlagd utbildning,

Läs mer

Underlag för bedömning av verksamhetsförlagd utbildning III: II (VFU III)

Underlag för bedömning av verksamhetsförlagd utbildning III: II (VFU III) av verksamhetsförlagd utbildning III: II (VFU III) gäller för: Kursnamn: Läraryrkets dimensioner i förskolan II 7,5hp (VFU III:II) Kurskod: 6PE105 Program och termin: Termin 7 i Förskollärarprogrammet

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Barndomens villkor. ht-15

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Barndomens villkor. ht-15 Riktlinjer för VFU 150921 Yvonne P-Hildingsson Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen Kurs: Barndomens villkor ht-15 Yvonne P-Hildingsson yvhi@hh.se 035-167522, 0735-251836

Läs mer

RJSD13, IV Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 4 (1 hp), vt 2015

RJSD13, IV Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 4 (1 hp), vt 2015 RJSD13, IV Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok fo r termin 4 (1 hp), vt 2015 Ansvariga för kursen: Marianne Ahlner Elmqvist och Petra Lilja Andersson Introduktion Välkommen till PEH-kursens

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Estetiska lärprocesser och samspel. Vt-17

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. Kurs: Estetiska lärprocesser och samspel. Vt-17 Riktlinjer för VFU4 170201 Akademin för Lärande Humaniora och Samhälle Mia Paulsson Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen Kurs: Estetiska lärprocesser och samspel Vt-17

Läs mer

A1F, Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav

A1F, Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav Konstnärliga fakulteten LIMP24, Specialpedagogik och forskningsmetodik, 7,5 högskolepoäng Pedagogy for Special Needs and Research Methodology, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen

Läs mer

28/ Introduktion CL / Föreläsning: Utvärdering av studie- och yrkesvägledning och annan pedagogisk verksamhet

28/ Introduktion CL / Föreläsning: Utvärdering av studie- och yrkesvägledning och annan pedagogisk verksamhet 1(5) Studiehandledning Styrning, utvärdering och utveckling VT 2014 Kursansvariga: Christian Lundahl Kursens huvudsakliga innehåll Kursens övergripande syfte är att studenten ska fördjupa sina kunskaper

Läs mer

Kompetenskartläggning, din självvärdering

Kompetenskartläggning, din självvärdering Kompetenskartläggning, din självvärdering Tillgodoräknade av yrkeserfarenhet/reell kompetens för Verksamhetsförlagd utbildning: Ange vilket program du studerar Kurskod och kursnamn Studentens namn Personnummer

Läs mer