Kursbeskrivning UM89UU. Verksamhetsförlagd utbildning 15 hp ULV-studenter Vt 2014

Transkript

1 Kursbeskrivning UM89UU Verksamhetsförlagd utbildning 15 hp ULV-studenter Vt 2014

2 Kursansvarig och administrativ personal Kursansvarig: Veronica Jatko Kraft Kursadministratör: Marcus Rostamkhani Lärare som genomför trepartssamtal i kursen: Veronica Jatko Kraft veronica.jatko@mnd.su.se Lisa Österling lisa.osterling@mnd.su.se I kursen använder vi den digitala VFU-portföljen samt Mondo. Det finns en mondosajt med kurskoden UM89UU.

3 Kursinnehåll Introduktionsseminarium 23/1 kl och 30/1 kl i E240 Under dessa pass behandlas bland annat de förväntade studieresultaten, de examinerande uppgifterna i kursen, dokumentationen som ska läggas in i inlämningsmappen på Mondo; samt självvärdering och lektionsplanering inför trepartssamtal. VFU på respektive skola vecka 6-8 Under denna period bör varje student ansvara för att genomföra auskultationsuppgifter och auskultera i båda ämnena så mycket som möjligt, samt planera och genomföra minst 6 timmars undervisning. Studenten bör även delta i konferenser och arbetslagsträffar samt eventuellt utvecklingssamtal och föräldramöten för att få en heltäckande bild av vad läraryrket innebär. VFU:n är uppdelad på flera perioder under vårterminen. Tillbaka på SU för att slutföra kursen UM 72UU vecka 9 VFU på respektive skola v10 Under denna period bör varje student ansvara för att samt planera och genomföra minst 4 timmars undervisning och auskultera så mycket som möjligt i båda ämnena. Studenten bör även delta i konferenser och arbetslagsträffar samt eventuellt utvecklingssamtal och föräldramöten för att få en heltäckande bild av vad läraryrket innebär. VFU:n är uppdelad på flera perioder under vårterminen. Mitt i kursen seminarium måndag 10/3 kl Vi följer upp hur det har gått hittills på VFUn och handlingsplanen för den sista VFUperioden diskuteras. Auskultationsuppgifterna redovisas muntligt. Tillbaka på SU för kurser bla UM82UU vecka Sista VFUperioden v Under denna period bör varje student ansvara för att planera och genomföra ca 15 timmars undervisning per ämne, samt auskultera så mycket som möjligt i båda ämnena. Studenten bör även delta i konferenser och arbetslagsträffar samt eventuellt utvecklingssamtal och föräldramöten för att få en heltäckande bild av vad läraryrket innebär. VFU:n är uppdelad på flera perioder under vårterminen. Reflektionsseminarium måndag 19/ Muntlig redovisning av skriftlig uppgift och diskussion runt den genomförda VFUn. Den skriftliga uppgiften behöver inte vara färdig till detta pass, men den ska vara påbörjad så att den kan diskuteras. Uppgiften skrivs sedan färdigt och lämnas in senast 23/5. Ytterligare information om detaljerna i upplägget för denna dag kommer i början av vecka 20.

4 Förväntade studieresultat För godkänt resultat ska studenten kunna/efter genomgången kurs förväntas studenten kunna i kommunikation med elever anpassa sitt lyssnande, talande och skrivande till olika elevers förutsättningar, samt utvärdera dessa förmågor självständigt och i olika situationer bemöta elever på ett inkännande och respektfullt sätt mot bakgrund av skolans värdegrund enligt nationella styrdokument för grundskolan, gymnasieskolan och vuxenutbildningen, samt kritiskt granska och analysera egna värderingar och attityder som kan ha betydelse för bemötandet av elever och relatera dessa till skolans värdegrund i samråd med andra självständigt skriva och motivera en längre ämnesplanering med tydliga mål som är relaterade till ämnesdidaktiska teorier och nationella styrdokument för grundskolan, gymnasieskolan och vuxenutbildningen, i syfte att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling, samt genomföra och tillsammans med andra utvärdera moment i planeringen mot målen självständigt och ansvarsfullt leda och utveckla undervisning utifrån adekvata ämnes-, ämnesdidaktiska och didaktiska kunskaper samt formulera sin egen pedagogiska grundsyn mot bakgrund av egna undervisningsexempel, värderingar, yrkesetik och ett urval av teorier och vetenskapliga perspektiv, i syfte att utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet självständigt, och med hjälp av centrala teorier inom forskning kring betyg och bedömning, dokumentera, analysera och bedöma elevers lärande och utveckling mot nationella styrdokument för grundskolan, gymnasieskolan och vuxenutbildningen, samt konstruktivt kommunicera bedömningen till eleverna självständigt använda minst ett digitalt verktyg i den pedagogiska verksamheten för något eller några av dessa alternativ; kunskapssökande, kommunikation, skapande, lärande eller bedömning av elever samt utvärdera användandet tillsammans med lärare och elever självständigt skapa förutsättningar för elever att utvärdera och bedöma sitt eget lärande under olika aktiviteter samt använda resultatet i den pedagogiska verksamheten för att stimulera varje elevs lärande och utveckling under handledning och med personal med relevant kompetens, genomföra och utvärdera en lärandeaktivitet med utgångspunkt i de olika behov av stöd som elever i gruppen har samt relatera aktiviteten till ett specialpedagogiskt perspektiv under handledning tydligt och med ett för sammanhanget adekvat och funktionellt språkbruk skriftligt eller muntligt informera vårdnadshavare i grupp eller enskilt om elevers lärande och utveckling mot bakgrund av nationella styrdokument för grundskolan och gymnasieskolan under handledning och under en aktivitet med elever använda en beprövad strategi för att motverka diskriminering eller annan kränkande behandling av elever enligt nationella styrdokument för grundskolan, gymnasieskolan och vuxenutbildningen och skolans likabehandlingsplan, samt utvärdera aktiviteten tillsammans med lärare och elever under handledning och under en aktivitet med elever använda en beprövad strategi för att främja ett jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv enligt nationella styrdokument för grundskolan, gymnasieskolan och vuxenutbildningen och skolans likabehandlingsplan, samt utvärdera aktiviteten tillsammans med lärare och elever under handledning tydligt och explicit kommunicera värdegrunden till elever enligt nationella styrdokument för grundskolan, gymnasieskolan och vuxenutbildningen, med fokus på de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna utifrån gjorda erfarenheter och kursens förväntade studieresultat beskriva, bedöma och ge exempel på egna styrkor och utvecklingsområden inför sitt kommande pedagogiska arbete

5 Examination 1) VFU-rapport Utifrån de förväntade studieresultaten ger VFU-handledaren ett skriftligt omdöme i en VFUrapport. Handledarens skriftliga omdöme utgår ifrån markeringarna i de förväntade studieresultaten i rapporten. Rapporten skickas in med post till kursansvarig lärare. Kursansvarig lärare utgår från bedömningen i VFU-rapporten vid examination. 2) Skriftlig uppgift VFU-uppsats, se instruktioner i separat dokument i filsamlingen på Mondosajten Obligatoriska moment/uppgifter i kursen 1) Seminarier (23/1, 30/1, 10/3 och 19/5) 2) Trepartssamtal Någon gång under VFU-veckorna (v6-8 + v10 + v15-20) kommer en VFU-kurslärare och besöker studenten och deltar i en lektion som studenten håller och i ett trepartssamtal, med student och handledare. Studenten ansvarar för att delge VFU-kursläraren sitt schema i början av VFU-perioden (schemat läggs in på Mondo), så att ett besök kan bokas in - viktigt att detta görs första VFU-veckan. Studenten gör en självvärdering och en lektionsplanering som handledaren och SU-läraren får ta del av innan VFU-besöket och som läggs in inlämningsmappen på Mondo. Självvärderingen ska baseras på de förväntade studieresultaten för kursen och professionsutvecklingsmatrisen. Trepartssamtalet utgår från den genomförda lektionen, studentens självvärdering, professionsutvecklingsmatrisen och kursens förväntade studieresultat. Trepartssamtalet kan även behandla det som student och handledare har behandlat i handledningen och som de önskar diskutera ytterligare. En blankett för dokumentation av trepartssamtal fylls i och skrivs under i slutet av samtalet. 3) Auskultationsuppgifter a) Ställ frågor till minst tre elever i olika situationer när de arbetar med uppgifter under lektionerna, till exempel berätta för mig hur du tänker. Dokumentera elevernas svar. b) Dokumentera minst tre situationer där personal visar exempel på kommunikativt och/eller demokratiskt ledarskap.

6 Kurslitteratur Handboken Från novis till professionell. Handbok för den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). Handboken återfinns på Mondosajten. Den skriftliga reflektionsuppgiften bör kopplas till relevant litteratur, använd litteratur från tidigare kurser som du anser är relevanta för att underbygga din diskussion i texterna. Referenser enligt APA. VFU- rapport I slutet av kursen skriver din VFU-handledare ett skriftligt omdöme utifrån kursens förväntade studieresultat i VFU-rapporten. Både du och din handledare ska skriva under rapporten under din sista dag på skolan. Om du har varit frånvarande en eller flera dagar under VFU-perioden, ska rapporten skrivas under senare när du har tagit igen dagarna på tider som passar din handledare och dig. Det är viktigt att din VFU-handledare får tillgång till VFU-rapporten så snart som möjligt. VFU-rapporten finns tillgänglig i din VFU-portfölj och på kurssajten på Mondo. VFU-handledaren ska skicka in den underskrivna rapporten per post till kursansvarig lärare. Namn och adressuppgifter står på rapportens framsida. Registerutdrag från polismyndigheten Riksdagen har beslutat att det från och med höstterminen 2008 krävs utdrag ur polisregistret för att få göra VFU. Det är du själv som har ansvar för att du har ett giltigt registerutdrag som får vara högst ett år gammalt. Utdraget överlämnas till rektor (eller motsvarande) när du kommer till din VFU-skola. Mer information återfinns på SU:s webbplats. Adressen till Polisen är: