Mall för VFU-kursplaner på Naturvetenskapliga fakulteten

Transkript

1 Mall för VFU-kursplaner på Naturvetenskapliga fakulteten Tidsplan: Nya och reviderade kursplaner ska vara fastställda senast en månad före sista anmälningsdag vilket i normalfallet innebär senast 15 mars respektive 15 september (gäller även kurser som saknar anmälningstid endast registrering). Dispens kan beviljas av berörd områdesnämnd om särskilda skäl föreligger. Observera att dispens endast ges för enskilda kurser. Vid dispens ska kursplanen vara fastställd senast två månader före kursstart. Språk: Om undervisningsspråket inte är svenska så ska det finnas en engelsk översättning av kursplanen. Observera att kursplaner bör översättas till engelska Basinformation i kursplanen (kan inte revideras) 1. Benämning Kursens namn på svenska. Om kursen är uppdragsutbildning eller en orienteringskurs ska det framgå av kursens benämning. Om kursen ingår i en tydlig progression är huvudregeln att progressionen anges med romerska siffror (I, II, III) efter kursens namn. 2. Engelsk benämning 3. Kod Kursens unika kod i Ladoksystemet. 4. Högskolepoäng 5. Utbildningsnivå Välj ett av alternativen grundnivå eller avancerad nivå. 6. Betygsskala För en helt eller delvis verksamhetsförlagd utbildning ska tregradig betygsskala användas om den omfattar mer än 3 hp. Kursens namn på engelska. Institutionen lämnar förslag på kod. Modellen fakulteten använder är (bortsett från kurser som är uppdragsutbildning) är XXYZZZ XX = Institutionsprefix/huvudområdesprefix Y = Siffra som anger förkunskap/typ av kurs: 2 = Gymnasiekunskaper krävs 3 = Krav på hp 4 = Krav på högst 30 hp i ämnet 5 = Krav på mer än 30 hp i ämnet 7 = Kurs på avancerad nivå med förkunskapskrav som enbart innehåller kurs(er) på grundnivå 8 = Kurs på avancerad nivå med förkunskapskrav som innehåller kurs(er) på avancerad nivå ZZZ = Löpnummer Ange kursens omfattning i högskolepoäng. Välj nivå i rullgardinsmenyn. Välj betygsskala tregradig (UV), tvågradig (UG) i rullgardinsmenyn. 1

2 7. Huvudområde Det finns möjlighet att välja kursen saknar huvudområde, men det ska vara ett medvetet val som motiveras när kursplanen skickas till GB 8. Fördjupning Kursens fördjupning anges med någon av följande koder. Kryssa i Huvudområde, och välj därefter huvudområde i rullgardinsmenyn alternativt kryssa i Kursen saknar huvudområde. Välj därefter i rullgardinsmenyn SCB/Ämne. Kurser kan sakna huvudområde, t.ex. orienteringskurser som inte kan användas i examen i det huvudområde som vore det naturliga. Välj ett alternativ i rullgardinsmenyn. G1N G1F G2F Grundnivå, har endast gymnasiala förkunskapskrav Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav A1N A1F Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav Avancerad nivå, har kurser på avancerad nivå som förkunskapskrav 9. Ges vid GXX Grundnivå, men kan inte klassificeras enligt ovanstående AXX Avancerad nivå, men kan inte klassificeras enligt ovanstående Den institution som ansvarar för kursen (som får tillgodoräkna sig hås och håp). 10. Giltig fr.o.m. (ska uppdateras vid revidering) Den termin då kursplanen ska börja Välj ett alternativ i rullgardinsmenyn. gälla. Observera att en revidering av kursplanen kan börja gälla tidigast terminen efter att den senaste kursplanen blev giltig. 11. Behörighet Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen. För kurser på grundnivå som endast kräver grundläggande behörighet väljs alternativet Inget Grundläggande behörighet i rullgardinsmenyn. Förkunskapskrav kan även anges i fritextrutan: Standardformulering: För tillträde till kursen krävs kunskaper motsvarande Ange nödvändig gymnasieutbildning eller universitetskurser. Universitetskurser anges på följande sätt: Kursnamn, antal hp (kod). Standardformulering: Eftersom kursen innehåller verksamhetsförlagd utbildning krävs att förkunskapskraven är uppfyllda senast fyra veckor före kursstart. Sida 2 av 8

3 Plan (kan revideras utan att ny kurskod behövs) 12. Kursens innehåll Här ges en beskrivning av kursens centrala innehåll. Glöm inte att skapa provuppsättning under fliken Prov! 13. Förväntade studieresultat Områdesnämnden har beslutat att Engelska B/Engelska 6 eller motsvarande ska ingå i förkunskapskraven för masterprogram och kurser på avancerad nivå. Observera att krav på kunskaper i Svenska inte ingår i grundläggande behörighet på avancerad nivå, så om kursen ska ges på svenska bör Svenska B/Svenska 3, ingå bland förkunskapskraven. a. Kursen behandlar Om kursen har flera delar: b. Kursen består av följande delar: För varje del ska finnas uppgift om: benämning (sv. o eng.) högskolepoäng ev. beskrivning Grundlärarprogrammet 4-6, VFU I, II, III, IV VFU-kurs I (2,5 hp) Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: - kommunicera med elever och personal, samt reflektera över denna förmåga - under handledning och i olika situationer bemöta elever på ett respektfullt sätt i enlighet med skolans värdegrund - under handledning genomföra lärandeaktiviteter, samt relatera aktiviteterna till relevanta nationella styrdokument VFU-kurs II (5,5 hp) Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: - kommunicera med elever och personal genom att lyssna och ge återkoppling, tala och skriva på ett tydligt sätt - under handledning och i olika situationer bemöta elever på ett inkännande och respektfullt sätt i enlighet med skolans värdegrund, samt beskriva och analysera egna värderingar och attityder som kan ha betydelse för bemötandet av elever och relatera dessa till skolans värdegrund - under handledning skriva och motivera egna planeringar för undervisning i svenska och matematik med tydliga mål som är relaterade till relevanta nationella styrdokument - under handledning leda undervisning utifrån adekvata ämneskunskaper, ämnesdidaktiska och didaktiska kunskaper, samt reflektera över sitt ledarskap VFU-kurs III (7,5 hp) Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: - kommunicera med elever och personal, både i grupp och enskilt, genom att lyssna på ett lyhört sätt samt tala och skriva med ett för sammanhanget adekvat och funktionellt språkbruk - självständigt och i olika situationer bemöta elever på ett inkännande och respektfullt sätt i enlighet med skolans värdegrund Sida 3 av 8

4 - självständigt skriva och motivera egna planeringar för lärandeaktiviteter i olika ämnen med tydliga mål som är relaterade till ämnesdidaktiska teorier och relevanta nationella styrdokument samt genomföra och tillsammans med andra utvärdera aktiviteterna mot de planerade målen - självständigt och på ett tydligt och strukturerat sätt leda undervisning utifrån adekvata ämneskunskaper, ämnesdidaktiska och didaktiska kunskaper samt utvärdera styrkor och utvecklingsområden i det egna ledarskapet - under handledning dokumentera, analysera och bedöma elevers lärande och utveckling samt konstruktivt kommunicera bedömningen till eleverna - under handledning och utifrån ämnesdidaktiska kunskaper använda praktisk-estetiska uttrycksformer i den pedagogiska verksamheten - under handledning och utifrån ämnesdidaktiska kunskaper använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten VFU-kurs IV (15 hp) Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: - i kommunikation med elever anpassa sitt lyssnande, talande och skrivande till olika elevers förutsättningar - självständigt skriva och motivera en längre ämnesintegrerande planering med tydliga mål som är relaterade till ämnesdidaktiska teorier och relevanta nationella styrdokument, samt självständigt genomföra och tillsammans med andra utvärdera och utveckla planeringen mot målen - självständigt och ansvarsfullt leda och utveckla lärandeaktiviteter i samtliga ämnen utifrån adekvata ämneskunskaper, ämnesdidaktiska och didaktiska kunskaper - självständigt och med hjälp av teorier om lärande och fördjupade kunskaper om betyg och bedömning dokumentera, analysera och bedöma elevers lärande och utveckling, samt konstruktivt kommunicera bedömningen till eleverna - självständigt och utifrån ämnesdidaktiska kunskaper använda praktisk-estetiska uttrycksformer i den pedagogiska verksamheten - självständigt, med ett kritiskt förhållningssätt och utifrån ämnesdidaktiska kunskaper använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten - under handledning anpassa sin undervisning till elevers olika behov av särskilt stöd - under handledning tydligt och med ett för sammanhanget adekvat och funktionellt språkbruk skriftligt eller muntligt kommunicera med vårdnadshavare i grupp eller enskilt om elevers lärande och utveckling - under handledning använda beprövade strategier för att motverka diskriminering och annan kränkande behandling av elever, samt främja jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv enligt skolans värdegrund - under handledning kommunicera och förankra skolans värdegrund till elever, inbegripet de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna styrkor och utvecklingsområden inför sitt kommande pedagogiska arbete - formulera sin egen pedagogiska grundsyn mot bakgrund av egna undervisningsexempel, värderingar, yrkesetik och ett urval av teorier och vetenskapliga perspektiv, i syfte att utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet Ämneslärarprogrammet 3+2 (VFU I, II, III, IV) samt Kompletterande pedagogisk utbildning/kpu (VFU I, II och III) VFU-kurs I (6,5 hp) För godkänt resultat ska studenten kunna/ Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: - kommunicera med elever och personal genom att lyssna och ge återkoppling, tala och skriva, samt reflektera över dessa förmågor - under handledning och i olika situationer bemöta elever på ett respektfullt sätt i enlighet med skolans värdegrund samt beskriva egna värderingar och attityder som kan ha betydelse för bemötandet av elever Sida 4 av 8

5 - under handledning skriva och motivera egna lektionsplaneringar med tydliga mål som är relaterade till relevanta nationella styrdokument, samt genomföra och utvärdera lektionerna mot målen - under handledning leda undervisning och reflektera över sitt ledarskap VFU-kurs II (8,5 hp) För godkänt resultat ska studenten kunna/ Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: - kommunicera med elever och personal, både i grupp och enskilt, genom att lyssna på ett lyhört sätt, tala och skriva med ett för sammanhanget funktionellt och adekvat språkbruk - under handledning och i olika situationer bemöta elever på ett inkännande och respektfullt sätt i enlighet med skolans värdegrund enligt relevanta nationella styrdokument, samt beskriva egna värderingar och attityder och relatera dessa till skolans värdegrund - självständigt skriva och motivera egna lektionsplaneringar med tydliga mål som är relaterade till ämnesdidaktiska teorier och relevanta nationella styrdokument, samt genomföra och tillsammans med andra utvärdera lektionerna mot målen - självständigt och på ett tydligt och strukturerat sätt leda undervisning utifrån adekvata ämneskunskaper ämnesdidaktiska och didaktiska kunskaper samt utvärdera styrkor och utvecklingsområden i det egna ledarskapet - under handledning, och med hjälp av teorier om lärande och kunskaper om betyg och bedömning, dokumentera, analysera och bedöma elevers lärande, samt konstruktivt kommunicera bedömningen till eleverna - under handledning och utifrån ämnesdidaktiska kunskaper använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten - under handledning skapa förutsättningar för elever att utvärdera och bedöma sitt eget lärande under olika aktiviteter VFU-kurs III (15 hp) För godkänt resultat ska studenten kunna/ Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: - i kommunikation med elever anpassa sitt lyssnande, talande och skrivande till olika elevers förutsättningar - självständigt och i olika situationer bemöta elever på ett inkännande och respektfullt sätt i enlighet med skolans värdegrund samt kritiskt granska och analysera egna värderingar och attityder som kan ha betydelse för bemötandet av elever och relatera dessa till skolans värdegrund - i samråd med andra självständigt skriva och motivera en längre ämnesplanering med tydliga mål som är relaterade till ämnesdidaktiska teorier och relevanta nationella styrdokument, samt genomföra och tillsammans med andra utvärdera moment i planeringen mot målen - självständigt och ansvarsfullt leda och utveckla undervisning utifrån adekvata ämnes-, ämnesdidaktiska och didaktiska kunskaper - självständigt, och med hjälp av fördjupade kunskaper om betyg och bedömning, dokumentera, analysera och bedöma elevers lärande, samt konstruktivt kommunicera bedömningen till eleverna - självständigt och utifrån ämnesdidaktiska kunskaper använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten - självständigt skapa förutsättningar för elever att utvärdera och bedöma sitt eget lärande under olika aktiviteter samt använda resultatet i den pedagogiska verksamheten för att stimulera varje elevs lärande och utveckling - under handledning anpassa sin undervisning till elevers olika behov av särskilt stöd - i samråd med handledare orientera sig om hur man med ett för sammanhanget adekvat och funktionellt språkbruk skriftligt eller muntligt kommunicerar med vårdnadshavare i grupp eller enskilt om elevers lärande och utveckling - under handledning använda beprövade strategier för att motverka diskriminering eller annan kränkande behandling av elever, samt främja jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv enligt skolans värdegrund Sida 5 av 8

6 - under handledning kommunicera och förankra skolans värdegrund till elever, inbegripet de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna styrkor och utvecklingsområden inför sitt kommande pedagogiska arbete formulera sin egen pedagogiska grundsyn mot bakgrund av egna undervisningsexempel, värderingar, yrkesetik och ett urval av teorier och vetenskapliga perspektiv, i syfte att utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet 14. Undervisning Standardformulering Kursen planeras i dialog mellan kursansvarig lärare, student och VFUhandledare på skolan. Undervisningen består av skolförlagd handledd praktik i undervisning och övriga moment som ingår i läraruppdraget samt trepartssamtal och seminarier organiserade av Stockholms universitet. Deltagande i all undervisning är obligatoriskt. Om särskilda skäl föreligger kan examinator efter samråd med vederbörande lärare medge den studerande befrielse från skyldigheten att delta i viss obligatorisk undervisning. 15. Kunskapskontroll och examination Hur kursen examineras skrivs in under punkt 15a. Detta gäller de delar som betygssätts tvågradigt och tregradigt. Delar som betygssätts två- eller tregradigt ska även listas under punkt 15b och under 15d. Om undervisningen sker på annat språk än svenska är det lämpligt att det anges i kursplanen. a. Kursen examineras på följande vis: Kunskapskontroll sker genom Standardformulering för VFU-kurser: a. Kunskapskontroll sker genom: - individuell performativ examination, - individuell skriftlig examination i VFU-portfölj, och - individuell muntlig examination under avslutande seminarium. Om kursen helt eller delvis examineras på ett annat språk än svenska, så ska detta anges i kursplanen. Standardformulering vid osäkra fall: Om undervisningen sker på engelska kan även examination komma att genomföras på engelska. b. Betygssättning sker enligt tregradig betygsskala: VG = Väl godkänd G = Godkänd U = Underkänd Betygssättning sker enligt tvågradig betygsskala: G = Godkänd U = Underkänd (tas bort vid behov) c. Kursens betygskriterier delas ut vid kursstart. d. För godkänt krävs lägst godkänt betyg på samtliga ingående delar alternativt del 1, del 2 etc. (det namn som används som provkod i SISU), samt deltagande i all obligatorisk undervisning. Sida 6 av 8

7 Standardformulering: En student kan i undantagsfall i förtid tvingas avbryta den verksamhetsförlagda utbildningen om I. Det finns påtaglig risk för att studenten på grund av grov oskicklighet eller synnerligen olämpligt uppträdande kan komma att skada annan person eller egendom. II. Studenten väsentligen bryter mot ingångna avtal eller gällande regelverk som berör den verksamhetsförlagda utbildningen. I undantagsfall kan även student i samråd med institutionen i förtid avbryta verksamhetsförlagd utbildning, om institutionen anser att förutsättningarna under I eller II är uppfyllda. Studenten ska vid dessa fall underkännas på kursen och informeras om underkännandet i ett samtal. Orsaken till att den verksamhetsförlagda utbildningen avbrutits ska protokollföras. Studenten ska även informeras om möjligheten att kontakta Stockholms universitet studentkår för att få stöd av kårens studentombud. Riktlinjer för disciplinärenden vid Stockholms universitet återfinns i Regelboken. e. Standardformulering: Vid underkännande på den individuella performativa examinationen har studenten rätt att genomföra ytterligare en VFU-period, dock inte fler än två sammanlagt. Om synnerliga skäl föreligger kan studenten ansöka hos institutionsstyrelsen om att få genomföra VFU-perioden ytterligare en gång. Studenten kan i samband med detta också ansöka om att annan examinator utses för kommande VFU-period. För den individuella performativa examinationen erbjuds en VFU-period per termin. För övriga examinationsformer ska minst två examinationstillfällen finnas under aktuell termin. Minst ett examinationstillfälle ska dessutom erbjudas den termin eller det år som kurstillfälle saknas. f. Standardformulering: Komplettering av dokumentation i VFU-portfölj kan medges om studenten ligger nära gränsen för godkänt betyg. Examinator beslutar om vilka kompletteringsuppgifter som ska utföras och när de senast ska lämnas in, samt vilka kriterier som ska gälla för att bli godkänd på kompletteringen. (samfak: Uppgiften ska lämnas in inom en vecka efter att kompletteringsbehov meddelats examinator.) 16. Kurslitteratur och övriga läromedel Standardformulering I: Kurslitteratur beslutas av institutionsstyrelsen och publiceras på Institutionen för XXs webbplats senast 2 månader före kursstart. Standardformulering II: Kurslitteratur beslutas av respektive ansvarig institutionsstyrelse och publiceras på Institutionen för XXs webbplats senast 2 månader före kursstart. Sida 7 av 8

8 17. Övergångsbestämmelser 18. Begränsningar 19. Övrigt Standardformulering: Studerande kan begära att examination genomförs enligt denna kursplan även efter det att den upphört att gälla, dock högst tre gånger under en tvåårsperiod efter det att undervisning på kursen upphört. Framställan härom ska göras till institutionsstyrelsen. Bestämmelsen gäller även vid revidering av kursplanen (alt. samt vid revidering av kurslitteratur). Här anges ev. begränsningar i rätten att ta med kursen i examen och ev. överlappningar med andra kurser. Kursen ges i samverkan med verksamma lärare i kommunala och fristående skolor. Kursen ingår i xxxprogrammet. Kursen ingår i xxxprogrammet men kan också läsas som fristående kurs Kursen ges som fristående kurs. Gällande kurser vars innehåll helt förmedlas av annan institution eller ickeinstitutionsanknuten personal. Standardformulering: Undervisningen förmedlas av (t.ex. institution, myndighet, organisation). Gällande kurser vars innehåll delvis utformas tillsammans med samt delvis förmedlas av annan institution eller av icke-institutionsanknuten personal. Standardformulering: Kursen ges i samarbete med Gällande kurser vars innehåll till mindre del förmedlas av annan institution eller icke-institutionsanknuten personal. Standardformulering: I kursen medverkar 20. Beslutsdatum 21. Beslutsformulering Fylls ej i av institutionen. Denna kursplan är fastställd av Områdesnämnden för naturvetenskap vid Stockholms universitet 2015-xx-xx. Sida 8 av 8