Undervisning och bedömning
|
|
- Agneta Ulrika Gunnarsson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik Samhälle, kultur och lärande II och III UH02PL - 15hp Undervisning och bedömning Studiehandledning Våren 2012 Version
2 VAD ÄR DIDAKTIK? Didaktik handlar om undervisningens teori och praktik. Undervisning sker i interaktion mellan läraren, eleverna och ett specifikt innehåll. Lärande är vad som åstadkoms genom denna process. Det centrala för didaktiken är kartläggningen och analysen av undervisningens och lärandets komplexa problematik. Fokus ligger speciellt på lärarens arbete inför, under och efter undervisningen. Inom didaktik studeras principer för stoffurval, innehållsorganisation och arbetssätt, både i statliga styrdokument (t.ex. läroplaner, kursplaner och kunskapskrav) och i den faktiska undervisningspraktiken. I den didaktiska analysen ställs frågor som: Vad ska undervisningen handla om? Hur ska detta innehåll organiseras? (Innehållsfrågan) Hur ska detta innehåll behandlas? Vilka undervisningsformer kan användas? (Metodfrågan) Varför har dessa val gjorts? (Legitimitetsfrågan) Det finns olika sätt att dela in didaktiken i kategorier och underavdelningar. En sådan uppdelning är allmän och speciell didaktik. Allmän didaktik kan sägas handla om en övergripande helhet dvs. förstås som helhet till skillnad från del. I en annan betydelse kan allmän didaktik förstås som generell och då i relation till speciell. I allmändidaktiken finns givetvis speciella frågeställningar exempelvis värdegrundsfrågor och frågor kring temaarbetet och projektarbete. Speciell didaktik är indelad i ämnesdidaktik och stadiedidaktik. Ämnesdidaktik begränsas till ett skolämne (t.ex. ämnesdidaktik i geografi, historia ) eller till ett ämnesområde (t.ex. de samhällsorienterande ämnenas didaktik eller språkämnenas didaktik). Stadiedidaktik är inriktad på en speciell åldersgrupp, exempelvis grundskolans eller gymnasieskolans didaktik. KURSENS INNEHÅLL OCH UPPLÄGGNING 2
3 Kursen Samhälle, kultur och lärande II och III, undervisning och bedömning, består av ett sammanhållet moment om 15hp, varav 7.5 hp är VFU. Kursen behandlar organisering av undervisning och bedömning av elevers kunskapsutveckling inom SOämnena med fokus på år F-6. Kursen belyser förmågor, färdigheter och kunskaper som eleverna ska utveckla i SO-ämnena och fokuserar styrdokumentens innehåll (Lgr11), undervisningskärnor i historia, religionskunskap, geografi och samhällskunskap. Vidare hur SO-undervisningens kan organiseras och hur bedömning, provkonstruktion och betygssättning av elevers lärande kan genomföras i SO-ämnena. Lärarens uppföljning och gensvar vid bedömning lyfts också upp. Kurs på avancerad nivå. FÖRVÄNTADE STUDIERESULTAT Efter genomgången kurs ska den studerande kunna: identifiera och beskriva förmågor, färdigheter och kunskaper som eleverna ska utveckla i SO-ämnena i år F-6 identifiera och resonera kring undervisningskärnor i respektive SO-ämne d.v.s. övergripande tankestrukturer och bärande begrepp belysa, pröva och kritiskt granska olika sätt att organisera undervisning med stöd av olika teorier om lärande utveckla elevernas tänkande och kunskapsbildning i SO-ämnen och välja lämpliga sätt att bedöma elevers lärande i enlighet med läroplanen och kursplaner samt kritiskt kunna granska olika bedömningsmodeller. kunna konstruera prov, sätta betyg och göra resultatuppföljning SEMINARIESERIE Kursen genomförs i form av en seminarieserie omfattande sex träffar före och tre efter den verksamhetsförlagda utbildningen med rubrikerna styrdokument och kärnor, organisering av so-undervisningen samt bedömning och betyg. Syftet med dessa seminarier är att du ska få möjlighet att bearbeta kurslitteraturen tillsammans med andra samt ta upp och behandla olika ämnesdidaktiska frågeställningar. Tyngdpunkten vid seminarierna ligger på att behandla olika aspekter av frågan hur man kan planera, organisera, värdera och bedöma undervisning i SO-ämnena. För att varje seminarium ska bli givande är det viktigt att du förbereder dig väl. Detta gör du bäst genom att i förväg läsa kurslitteraturen (se schema) och skriva fyrspaltare till någon av de titlar ur kurslitteraturen som läses till respektive moment, ( se schema), styrdokument och kärnor, organisering av so-undervisningen samt bedömning och betyg. Vi gör också två fältstudier samt har två föreläsningar om arbete i mångkulturella klasser respektive kunskapskraven i so-kursplanerna. 3
4 VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING Den verksamhetsförlagda utbildningen är förlagd till vecka 6-8 och 10. Du gör din VFU på heltid under fyra veckor. Under din VFU ska du delta i lärarbetets olika delar utifrån arbetsplatsens förutsättningar och dina egna personliga utvecklingsmål. Du ska ta ansvar för planering och genomförande för ett eller flera so-arbetsområden med handledarens stöd, eventuell förhandledning samt efterhandledning. Din undervisning under denna VFU-period ska motsvara ca en halv lärartjänst. Kontakta ditt partnerområde/arbetslag redan vid kursstart och informera din handledare om kursens uppläggning och innehåll samt informera dig om schema, tider samt vilket/vilka arbetsområden som är lämpliga för dig att ha ansvar för. Till ditt inledande planeringssamtal med din handledare inför din VFU-period ska du skriftligen formulera dina förväntningar och mål med denna VFU-period i en personlig utvecklingsplan. Utgå ifrån Förväntade studieresultat efter genomgången VFU (sidan 5 i Studiehandledningen) och Professionsutvecklingsmatrisen (Finns i Kursarkivet på kursens Mondoforum). Din utvecklingsplan läggs in i din digitala VFUportfölj till den första VFU-veckan. Under VFU-perioden kommer vi att ha ett trepartssamtal som utgår från din personliga utvecklingsplan och de VFU-uppgifter du har. Påbörja en självvärdering utifrån de individuella målen och de förväntade studieresultaten för VFU. Det första utkastet till din självvärdering läggs in i din digitala VFU-portfölj inför ditt trepartssamtal. Den verksamhetsförlagda utbildningen utgör en bärande del av kursen och följs upp med stöd av en VFU-rapport påskriven av din handledare. Rapporten tar du med dig och lämnar till någon av kurslärarna i slutet av kursen, vecka 11, eller så skickar din handledare in den till kursläraren. Handledaren lägger in en digital version av VFU-rapporten i din digitala VFU-mapp. Rapporten utgör underlag för kurslärarna när de ska godkänna din VFU. VFU-UPPGIFTER Under din VFU-period ska du ta ansvar för planering, genomförande, bedömning och utvärdering av minst ett so-arbetsområde i din VFU-klass. Du ska undervisa i so och eventuellt också andra ämnen och då komma upp i minst 20 lektioner. Detta gör du i samråd med din VFU-handledare som du också informerar om och diskuterar de förmågor från professionsutvecklingsmatrisen du speciellt valt att fokusera på för egen del. 4
5 Förväntade studieresultat i slutet av utbildningen Efter genomgången kurs studenten kunna Bedömningskriterier för godkänd VFU i slutet av utbildningen Studenten självständigt organisera och genomföra organiserar och genomför själv- verksamhet/undervisning med utgångspunkt från gjorda erfarenheter, goda ämneskunskaper och teoretiskt förankrade didaktiska överväganden samt med beaktande av barns/elevers olika förutsättningar och behov ständigt verksamhet/ undervisning med utgångspunkt från gjorda erfarenheter, goda ämneskunskaper och teoretiskt förankrade didaktiska överväganden samt med beaktande av barns/elevers olika förutsätt- ningar och behov utifrån styrdokument och teoretiska formulerar och kommunicerar uti- perspektiv formulera och kommunicera relevanta mål och bedömningskriterier så att barn/elever och föräldrar/vårdnadshavare kan förstå samt analysera, från styrdokument och teoretiska perspektiv mål och bedömningskriterier så att barn/elever och föräldrar/vårdnadshavare förstår dokumentera och bedöma barns/elevers lärande i förhållande till verksamhetens mål värdera olika bedömningsformer och värderar olika bedömningssystem hantera en rättssäker betygssättning i enlighet med nationella styrdokument (gäller för studiegångar mot grundskola och gymnasium) och hanterar en rättssäker betygssättning i enlighet med nationella styrdokument (gäller för studiegångar mot grundskola och gymnasieskola) utveckla lärandemiljöer som på ett skapar i sin verksamhet/under- demokratiskt sätt främjar barns/elevers lärande och utveckling visning lärandemiljöer som på ett demokratiskt sätt främjar barns/- elevers lärande och utveckling 5
6 på ett ansvarsfullt sätt fungera som fungerar i sin ledarroll som arbets- arbetsledare för och samverkanspartner till såväl barn/elever som vuxna samt konstruktivt reflektera över vad som sker i denna samverkan ur ett yrkesetiskt perspektiv ledare för och samverkanspartner till såväl barn/elever som vuxna och reflekterar över vad som sker i denna samverkan ur ett yrkesetiskt perspektiv analysera och reflektera över sin praktik analyserar och reflekterar över sin och lärarroll utifrån teoretiska perspektiv och gjorda erfarenheter samt med användande av ett professionellt språk formulera slutsatser för den egna yrkesutvecklingen. praktik och lärarroll utifrån teoretiska perspektiv och gjorda erfarenheter samt använder ett professionellt språk vid formulerande av slutsatser för den egna yrkesutvecklingen. MONDO VÅRT WEBBSTÖD Under delkursen kommer vi att använda webbplattformen Mondo som vår informations- och kommunikationskanal. Där kommer du att hitta information om delkursen, men även kunna hämta hem viss del av kurslitteraturen samt få kopior på de presentationer som används under seminarierna. Här har ni era egna studiegruppsforum där ni bl.a. lägger in era Fyrspaltare och ger varandra återkoppling på dessa. Ta för vana att regelbundet gå dit under kursens gång. I er inlämningsmapp lägger ni in er examinationsuppgift den 16/3. 6
7 EXAMINATIONSUPPGIFT (läggs in i inlämningsmapp i Mondo 16/3) Du ska beskriva din planering av ett so-arbetsområde med undervisningsmålen för de kunskaper, färdigheter och förmågor du ville att eleverna skulle utveckla under arbetet. Genomförandet; hur du organiserade arbetet. Motivera det urval av innehållet du gjorde och de arbetssätt och arbetsformer du valde som relevanta för innehåll och din målsättning samt vilka redovisningsformer ni använde. Avslutningsvis ska du visa på hur du kunde bedöma elevernas kunskaper, färdigheter och förmågor i de valda redovisningsformerna. Examinationsuppgiften syftar till att hålla ihop kursens teoretiska del och kursens praktiska del. Du ska därför i din text kunna visa på spår av kärnor från relevanta soämnen i ditt so-arbetsområde samt argumentera för ditt sätt att organisera undervisningen med stöd av olika undervisningstraditioner och olika lärandeteoretiska perspektiv. Du ska diskutera hur du tolkat, formulerat och kommunicerat mål och kunskapskrav med eleverna och din bedömning av elevernas lärande och utveckling i ämnet och hur du kommunicerat dessa omdömen till eleverna. Speciell vikt ska läggas på en kritisk granskning och reflektion runt de kunskapsprov och eventuell betygsättning du gjort i arbetsområdet. Relatera din beskrivning, diskussion, argumentation och reflektion till relevant innehåll ur kurslitteratur och seminarieinnehåll. Din examinationsuppgift ska omfatta 4-6 sidor i Times New Roman, 1,5 radavstånd, storlek 12. Dela in texten i stycken, sätt gärna rubriker där du tycker det behövs och se till att texten i övrigt är korrekt och begriplig. Som bilagor ska du ha (inte heller dessa räknas in i sidantalet) kunskapsprov och kunskapskrav för detta so-arbetsområde samt minst två exempel på elevsvar/del av arbeten/elevresultat med olika bedömningsnivåer och din bedömning av dessa. Din personliga utvecklingsplan för denna VFU-period Självvärderingen vi utgick ifrån i vårt trepartssamtal samt den avslutande reflektionen över ditt lärande denna VFU-period som du lagt in i din digitala VFU-portfölj. (Framsida, innehållsförteckning, litteraturlista och bilagor ej inräknade i sidantalet.) BEDÖMNING 7
8 Reproduktion att återge kunskaper och resonemang från föreläsningar, seminarier och litteratur utan att på ett rimligt sätt ha gjort kunskapen till sin egen. Underbyggnad att när man påstår något eller hävdar en åsikt ange relevanta och hållbara argument eller skäl för detta L Ä R A N D E M Å L A B C D E Fx F identifiera och beskriva förmågor, färdigheter och kunskaper som eleverna ska utveckla i SO-ämnena i år F-6 identifiera och resonera kring undervisningskärnor i respektive SO-ämne d.v.s. övergripande tankestrukturer och bärande begrepp belysa, pröva och kritiskt granska olika sätt att organisera undervisning med stöd av olika teorier om lärande utveckla elevernas tänkande och kunskapsbildning i SO-ämnen och välja lämpliga sätt att bedöma elevers lärande i enlighet med läroplanen och kursplaner samt kritiskt kunna granska olika bedömningsmodeller kunna konstruera prov, sätta betyg och göra resultatuppföljningar Den studerande för klara, väl underbyggda och väl sammanhållna resonemang kring samtliga lärandemåls innebörd utifrån olika perspektiv och med begreppsligt djup i relation till samtliga lärandemål. Den studerande har uppnått kraven för betyget C samt uppfyller till delar kraven för betyget A Den studerande för underbyggda resonemang med en ansats till att använda olika perspektiv och relevanta begrepp i relation till flertalet lärandemål Den studerande har uppnått kraven för betyget E samt uppfyller till delar kraven för betyget C Den studerande visar att de har förstått vad de olika lärandemålen innebär och underbygger sina påståenden och ställningstagande på ett rimligt sätt. Den studerande visar kunskaper av huvudsakligen reproduktiv karaktär eller för resonemang eller hävdar åsikter utan tillräcklig underbyggnad i ett eller flera av lärandemålen. Den studerande visar otillräcklig förståelse av vad lärandemålen innebär. ställningstagande Perspektiv att se saken ur flera relevanta synvinklar Klarhet (och tydlighet) att disponera och formulera sin text så att resonemangen är lätta att uppfatta för en läsare Begreppsligt djup att använda begrepp på ett sätt som visar avancerad förståelse för begreppets mening 8
9 Bedömningen görs främst utifrån den skriftliga examinationsuppgift som du lämnar in i slutet av delkursen. Men även andra skriftliga prestationer (fyrspaltarna) under kursen kommer att vägas in i bedömningen. Vid examinationen kommer nedanstående aspekter i dina texter att bedömas. Bedömningarna vägs samman till ett slutbetyg som du får via mejl senast 15 arbetsdagar efter kursens slut. ÄMNESDIDAKTISK FÖRMÅGA = Hur du i din text visar att du tillägnat dig de begrepp, perspektiv och teorier som är centrala i delkursen genom att använda dessa i ett eget resonemang kring undervisning och lärande i SO-ämnena. Speciellt viktigt här är att du i din text visar förmågan att med utgångspunkt från gällande styrdokument, aktuell utbildningsvetenskaplig forskning samt beprövad erfarenhet, kan organisera och genomföra lärandesituationer i SO-ämnena. ARGUMENTATION = Hur du i din text stödjer ditt resonemang på olika kunskapskällor, t.ex. litteratur, föreläsningar eller VFU-erfarenheter. Att du skiljer på egna och andras tankar samt på fakta och värderingar. KOMMUNIKATIV TYDLIGHET = Hur väl din text för läsaren framåt längs en röd tråd. Är det lätt att följa ditt resonemang och därmed förstå det du vill säga? väljer ut relevanta begrepp och sammanhang som svarar mot uppgiften. Margareta Adolphson, Per Forssell och Zara Liefvergren 9
Undervisning och bedömning
Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik Samhälle, kultur och lärande II och III CH02PL - 15hp Undervisning och bedömning Studiehandledning Våren 2013 Version 121113 1 VAD ÄR DIDAKTIK? Didaktik handlar
Läs merKursbeskrivning för kursen. Verksamhetsförlagd utbildning och matematikdidaktik för grundskolan kurs inom ULV-projektet UM34UU
Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Kursbeskrivning för kursen Verksamhetsförlagd utbildning och matematikdidaktik för grundskolan kurs inom ULV-projektet UM34UU HT12
Läs merVerksamhetsförlagd utbildning II,
2019-02-22 Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik KURSBESKRIVNING för kursen Verksamhetsförlagd utbildning II, Kompletterande pedagogisk utbildning 7,5 hp (kurskod
Läs merVFU-kursplaneutredning för 2011-års lärarutbildningar
VFU-kursplaneutredning för 2011-års lärarutbildningar Anna-Karin Björling, Planeringsavdelningen, Stockholms universitet Samverkanskonferensen 2013-10-10 Syfte Likvärdighet vad gäller förväntade studieresultat
Läs merVFU-rapport för kursen Ämnesdidaktik med vfu - sent i utbildningen
Institutionen för utbildningsvetenskap med inriktning mot humaniora och samhällsvetenskap- UHS VFU-rapport för kursen Ämnesdidaktik med vfu - sent i utbildningen Termin År, mån Studentens namn.. Personnummer..
Läs merKursbeskrivning UM89UU. Verksamhetsförlagd utbildning 15 hp ULV-studenter Vt 2014
Kursbeskrivning UM89UU Verksamhetsförlagd utbildning 15 hp ULV-studenter Vt 2014 Kursansvarig och administrativ personal Kursansvarig: Veronica Jatko Kraft veronica.jatko@mnd.su.se 08 1207 6623 Kursadministratör:
Läs merKursbeskrivning UM7026
Kursbeskrivning UM7026 Verksamhetsförlagd utbildning IV Grundlärarprogrammet med inriktning mot årskurs 4-6 VT 2019 Version 2018-12-03 1 Kursansvarig, lärare och administrativ personal Kursansvarig: Inger
Läs merLMS210, Människa, natur och samhälle för lärare 2, 30 högskolepoäng
LMS210, Människa, natur och samhälle för lärare 2, 30 högskolepoäng Man, Nature and Society 2 for Teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merKursbeskrivning för kursen UM7033
Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Kursbeskrivning för kursen UM7033 Att organisera för lärande naturvetenskap i samverkan med andra ämnen för skolår F 6, 15 hp VT14
Läs merKursbeskrivning. US3VFÄ, USVF73 och CHVFÄ3,
Kursbeskrivning US3VFÄ, USVF73 och CHVFÄ3, Verksamhetsförlagd utbildning III 16 hp Vt 2019 5/3 20/5 Tre seminarier på Campus 1 Kursansvar och administrativ personal Kursansvariga: Cecilia Eskilsson (CHVFÄ3)
Läs merKursbeskrivning och studieplan för UM83UU
Kursbeskrivning och studieplan för UM83UU Matematikens didaktik för senare skolår och gymnasiet, kompletteringskurs 15 hp Ht 2013 130811 1 / 6 Innehållsförteckning Lärare, kursansvarig och administrativ
Läs merLIMP34, Betygsättning, didaktik och VFU, 15 högskolepoäng Grading, Didactics and Internship, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Konstnärliga fakulteten LIMP34, Betygsättning, didaktik och VFU, 15 högskolepoäng Grading, Didactics and Internship, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Utbildningsnämnden
Läs merYrkesetiska dilemman och professionella samtal, 7,5 poäng (AUO3)
Stockholms universitet Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik Kurskod: CH42AL Kursbeskrivning för kursen Yrkesetiska dilemman och professionella samtal, 7,5 poäng (AUO3) Höstterminen 2012 Version
Läs merInstitutionen för pedagogik och didaktik. Studiehandledning. Verksamhetsförlagd utbildning III. 15 högskolepoäng. Inriktning vård och omsorg YP22LÄ
1 Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning Verksamhetsförlagd utbildning III 15 högskolepoäng Inriktning vård och omsorg Vårterminen 2018 YP22LÄ 2 Kursens innehåll Vfu III omfattar 50
Läs merYrkesetiska dilemman och professionella samtal, 7,5 poäng (AUO3)
Stockholms universitet Institutionen för utbildningsvetenskap med inriktning mot humaniora och samhällsvetenskap Kurskod: UH42AL Kursbeskrivning för kursen Yrkesetiska dilemman och professionella samtal,
Läs merAtt handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen
Kursbeskrivning för kursen Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen 2016 Kurskod: HV428F Välkommen till kursen! Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen
Läs merINSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE LÖVU40 Verksamhetsförlagd utbildning 4 för förskollärare, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 4 in Pre- Fastställande Kursplanen är fastställd av
Läs merLÄRARPROGRAMMET. Vid LiU. Kursbeskrivning i franska: Didaktik och VFU 9FR211/9FR311 1-30 hp 9FR241/9FR341 31-60 hp
Institutionen för kultur och kommunikation Augusti 2011 Ann-Kari Sundberg ann-kari.sundberg@liu.se LÄRARPROGRAMMET Vid LiU Kursbeskrivning i franska: Didaktik och VFU 9FR211/9FR311 1-30 hp 9FR241/9FR341
Läs merStudiehandledning VFU-kurs, 13,5 hp (9v) Grundlärarprogrammet med inriktning fritidshem
Studiehandledning VFU-kurs, 13,5 hp (9v) Grundlärarprogrammet med inriktning fritidshem Välkommen till kursen! Välkommen till den avslutande Verksamhetsförlagda kursen på utbildningen. I den här kursen
Läs merLSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.
= Gäller fr.o.m. vt 10 LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng. Becoming Litterate and Numerate in a
Läs merÄMNESGUIDE FÖR ÄMNESLÄRARPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT ARBETE I GRUNDSKOLANS ÅRSKURS 7-9 INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER
ÄMNESGUIDE FÖR ÄMNESLÄRARPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT ARBETE I GRUNDSKOLANS ÅRSKURS 7-9 INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER 2 ÄMNESLÄRARUTBILDNING INNEHÅLL Språklärarutbildning vid Göteborgs universitet
Läs merRiktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning
Akademin för lärande, humaniora och samhälle (LHS) 2018-08-16 Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning Poäng: 3 hp VFU inom ramen för 15 hp Kurs: UVK 2 för grundlärare F-3: Didaktik och bedömning
Läs merPersonnummer. Som VFU-lärare lämnar jag detta dokument som underlag för bedömning av VFU.
Student Namn Personnummer Kurs Kursnamn Ladokkod Kursansvarig VFU-lärare Namn Telefonnummer E-post VFU-placering Enhetens namn Telefonnummer Årskurs eller ålder på barngruppen Närvaro Studenten har fullgjort
Läs merVFU 1 (kurskod CHVFU1)
CeHum (Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik) ÄMNESLÄRARPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT HISTORIA STUDIEHANDLEDNING för kursen VFU 1 (kurskod CHVFU1) Ämneslärarprogrammet inriktning HISTORIA för gymnasiet,
Läs merInstitutionen för pedagogik och didaktik. Studiehandledning. Verksamhetsförlagd utbildning III. 15 högskolepoäng. Inriktning yrke YP22LÄ
1 Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning Verksamhetsförlagd utbildning III 15 högskolepoäng Inriktning yrke Höstterminen 2018 YP22LÄ 2 Kursens innehåll Vfu III omfattar 50 arbetsdagar,
Läs merRiktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning
Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning Poäng: 3 hp VFU inom ramen för 15 hp Kurs: UVK 4 för ämneslärare 7-9: Didaktik och bedömning Kursplan: UV6019 VT 2018 VFU-period: v. 19-20 Maria Godolakis
Läs merVt-14 VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3
Vt-14 Namn: Program: VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3 Namn: Personnummer: Telefonnummer: E-mail (studentmail): Startår: ht vt Individuell studieplan: Tilldelat VFU-område: VFU-DOKUMENTATION: Denna handbok
Läs merLAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 12 LAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng General Education Field 2, The Teaching Profession and Education, 30 higher education credits
Läs merINSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE LÖVU30 Verksamhetsförlagd utbildning 3 för förskollärare, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 3 in Pre- Fastställande Kursplanen är fastställd av
Läs merKursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds Universitet. Kursen omfattar andra terminen av sammanlagt tre.
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPN02, Ämnesläraren som reflekterande praktiker, 30 högskolepoäng The Subject Teacher as a Reflective Practitioner, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande
Läs merRiktlinjer för VFU verksamhetsförlagd utbildning
Riktlinjer för VFU verksamhetsförlagd utbildning Poäng: 3 hp VFU inom ramen för 18 hp Kurs: UVK 3 för grundlärare 4-6: Didaktik och bedömning Kursplan: UV4015 VT 2019 VFU-period: v. 14-15 Maria Godolakis
Läs merBedömning, betygsättning och VFU - 15 hp
Studiehandledning för Bedömning, betygsättning och VFU - 15 hp Kurskod: LPAK05 (KPU5, VAL5) Vårterminen 2019 Karlstads universitet Datum: 2018-11-29 Kursledare: Joakim Wendell VFU-ansvarig: Mikael Svanberg
Läs merStudiehandledning. Verksamhetsförlagd utbildning II - Yrkeslärare inriktning vård. 7.5 högskolepoäng. Institutionen för pedagogik och didaktik
Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning Verksamhetsförlagd utbildning II - Yrkeslärare inriktning vård 7.5 högskolepoäng Vårterminen 2016 YP21LÄ Kursens upplägg Kursen VFU II omfattar
Läs merINSTITUTIONEN FÖR FYSIK
INSTITUTIONEN FÖR FYSIK LGTK50 Teknik 5 för gymnasielärare, 15 högskolepoäng Technology 5 for Teachers in Upper Secondary Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för fysik 2016-12-27 att
Läs merSAMHÄLLSORIENTERANDE ÄMNEN FÖR LÄRARE ÅRSKURS
SAMHÄLLSORIENTERANDE ÄMNEN FÖR LÄRARE ÅRSKURS 4-6 KURSKOD: CH01SL KURSBESKRIVNING Delkursen i religionskunskap DELKURSENS INNEHÅLL ENLIGT KURSPLANEN Fokus i de fyra momenten ligger på elevers begreppsutveckling
Läs merLSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary Schools, Unit 3: Society and Individual, 15 higher education credits credits
Läs merUSU1SK - Skolan i samhället, ett och två språk - Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU), 22,5 hp
1 (5) USU1SK - Skolan i samhället, ett och två språk - Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU), 22,5 hp Kursen ingår i den utbildningsvetenskapliga kärnan i programmet Kompletterande pedagogisk utbildning
Läs merAtt handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen
Lärarutbildningen vid Stockholms universitet CeHum Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik Britt-Marie Hansson 08 1207 6663 E:post: britt-marie.hansson@cehum.su.se Kursbeskrivning för kursen Att handleda
Läs merLSU160, Hinder för lärande och pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LSU160, Hinder för lärande och pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng Impediments for Learning and Pedagogical Consequences, 15 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1.
Läs merRamverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildning
2017-03-30 Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildning Syftet med ett ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning är att åstadkomma en bedömningsprocess
Läs merExamensbeskrivning 2014-12-12 Diarienummer MIUN 2011/986
Examensbeskrivning 2014-12-12 Diarienummer MIUN 2011/986 ÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF BACHELOR OF SCIENCE IN SECONDARY EDUCATION DEGREE OF MASTER OF SCIENCE IN SECONDARY EDUCATION DEGREE OF BACHELOR OF SCIENCE
Läs merYrkesetiska dilemman och professionella samtal, 4,5 poäng (AUO3)
Stockholms universitet Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik Kurskod: CH43AL Kursbeskrivning för kursen Yrkesetiska dilemman och professionella samtal, 4,5 poäng (AUO3) Vårterminen 2013 Version
Läs merLMS110, Människa, natur och samhälle för lärare 1 30 högskolepoäng
LMS110, Människa, natur och samhälle för lärare 1 30 högskolepoäng Man, Nature and Society 1 for Teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merInstitutionen för pedagogik och didaktik. Studiehandledning. Verksamhetsförlagd utbildning III. 15 högskolepoäng. Inriktning Yrke YP22LÄ
1 Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning Verksamhetsförlagd utbildning III 15 högskolepoäng Inriktning Yrke Höstterminen 2019 YP22LÄ 2 Kursens innehåll Vfu III omfattar 50 arbetsdagar,
Läs merSamhällskunskap (61-90 hp)
DNR LIU-2018-01826 1(5) Samhällskunskap (61-90 hp) Programkurs 30 hp Social Science (61-90 Credits) 93SH53 Gäller från: 2019 VT Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2018-06-12
Läs merGäller från: HT 2018 Fastställd: Ändrad: Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik
Utbildningsplan för Ämneslärarprogram med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 och med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Teacher Education Programme for Secondary School and Upper Secondary
Läs merStudiehandledning. Kursplan ID024G, HT Idrott och hälsa IIIa, inriktning gymnasieskolan, 30hp. Delkurs VFU 3 (7,5 högskolepoäng)
2018-11-08 Studiehandledning Kursplan ID024G, HT-2018 Idrott och hälsa IIIa, inriktning gymnasieskolan, 30hp Delkurs VFU 3 (7,5 högskolepoäng) Placement Studies (7,5 Credits) 1 Bakgrundsinformation till
Läs merAtt handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen
Stockholms universitet CeHum Kurskod:CH428F Kursbeskrivning för kursen Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen Vårterminen 2012 Välkommen till kursen! Att handleda och utveckla
Läs merUTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad )
UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad 161206) 1 2 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens
Läs merLärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp Primary School teacher education programme 4-6 Allmänna data om programmet Programkod
Läs merKursbeskrivning för kursen
Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik 1(6) 2013 02-20 Kursbeskrivning för kursen Analys, bedömning och betygssättning av matematikkunskaper - ingår i Lärarlyftet 7,5 hp
Läs merVälkommen till VFU - lärarträff Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Delkurs 4, 7,5 högskolepoäng inom Utbildningsvetenskaplig kärna I Hösten 2018
Välkommen till VFU - lärarträff Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Delkurs 4, 7,5 högskolepoäng inom Utbildningsvetenskaplig kärna I Hösten 2018 2018-10-03 1 Innehållet idag: Framtidens lärarutbildning
Läs merUtbildningsplan för Högskolepoäng ECTS credits
Utbildningsplan för Ämneslärarprogram med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 och med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Teacher Education Programme for Secondary School and Upper Secondary
Läs merStudiehandledning. Kursens syfte. Kursinnehåll
1 (6) Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvarig: Åsa Broberg, asa.broberg@edu.su.se Kursadministratör: Emmi-Lotta Fagerlund, emmi.fagerlund@edu.su.se Studiehandledning VPG01F Hälsopedagogik
Läs merSAMHÄLLSKUNSKAPSDIDAKTIK
1 CESAM Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik Lars Nohagen [lars.nohagen@cesam.su.se] ÄMNESDIDAKTIK FÖR ÄMNESLÄRARE I SAMHÄLLSKUNSKAP MOT ARBETE I GYMNASIESKOLAN KURSKOD: CEKÄ22 SAMHÄLLSKUNSKAPSDIDAKTIK
Läs merLSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ 15 högskolepoäng
LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary School, Unit3: Society and Individual, 15 higher education credits Grundnivå/First cycle 1.
Läs merPDA515 Barns tidiga lärande med fokus på tal, skrift och matematik ur ledarperspektiv, 30 högskolepoäng
1 / 5 Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDA515 Barns tidiga lärande med fokus på tal, skrift och matematik ur ledarperspektiv, 30 högskolepoäng Children's early learning in Language, Emergent Literacy
Läs merUtbildningsplan för ämneslärarutbildningen vid Lunds universitet
Utbildningsplan för ämneslärarutbildningen vid Lunds universitet 1. Identifikation och grundläggande uppgifter Antal högskolepoäng: 270/300/330 Nivå: Avancerad Programkoder: LAÄ7N, LAÄGN, LAMGY, LAM79
Läs merÄmnesblock matematik 112,5 hp
2011-12-15 Ämnesblock matematik 112,5 hp för undervisning i grundskolans år 7-9 Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 90 hp, utbildningsvetenskaplig kärna 7,5 hp och VFU 15 hp.
Läs merKursplanen är fastställd av Utbildningsnämnden för Musiklärarutbildningen att gälla från och med , höstterminen 2015.
Konstnärliga fakulteten LIMP31, Betygssättning, handlingsutrymme och VFU, 15 högskolepoäng Grading, Teacher Management and Internship, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen
Läs merStudiehandledning. Verksamhetsförlagd utbildning I yrkeslärare inriktning vård. 7.5 högskolepoäng. Institutionen för pedagogik och didaktik
Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning Verksamhetsförlagd utbildning I yrkeslärare inriktning vård 7.5 högskolepoäng Vårterminen 2018 YP20LÄ 1 Kursens upplägg Kursen VFU I omfattar
Läs merLSO110, Samhällsorienterande ämnen för tidigare åldrar 1, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LSO110, Samhällsorienterande ämnen för tidigare åldrar 1, 30 högskolepoäng Social science for Teachers in Primary School 1, 30 higher education credits Grundnivå / First cycle 1. Fastställande
Läs merInnehåll i VFU Förskoledidaktik med inriktning mot språk och kommunikation
Stockholm augusti 2016 Till VFU-handledare inför VFU IV och trepartssamtal HT2016 Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) IV, med kurskod UB41VY, är studenternas fjärde verksamhetsförlagda praktik. Den omfattar
Läs merSPECIALLÄRARPROGRAMMET, 90 HÖGSKOLEPOÄNG
PEDAGOGISKA INSTITUTIONEN Utbildningsplan Dnr CF 52-551/2007 Sida 1 (6) SPECIALLÄRARPROGRAMMET, 90 HÖGSKOLEPOÄNG Teacher for Special Needs Education Programme, 90 higher education credits Utbildningsprogrammet
Läs merKURSBESKRIVNING Ämnesdidaktik, läroplansteori, betyg och bedömning II, CEPÄ20, HT 2014
KURSBESKRIVNING Ämnesdidaktik, läroplansteori, betyg och bedömning II, CEPÄ20, HT 2014 Allmänt Kursen fördjupar tematiskt aspekter av den didaktiska kompetens som lärarprofession grundar sig på. Dess övergripande
Läs merAt t handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen
Kursbeskrivning för kursen At t handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen Gäller f.o.m vt-2017 Kurskod: HV428F Kursens övergripande syfte, innehåll och förväntade studieresultat Kursens
Läs merLärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp Primary School teacher education programme 1-3, preschool Allmänna
Läs merLÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle
LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN LAU225, Allmänt utbildningsområde 2, Lärandets villkor och process: Ur sociala och samhälleliga perspektiv, avancerad nivå, 15,0 högskolepoäng General Education Field 2, Conditions
Läs merAtt handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen
Lärarutbildningen vid Stockholms universitet CeHum Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik Britt-Marie Hansson 08 1207 6663 E:post: britt-marie.hansson@cehum.su.se Kursbeskrivning för kursen Att handleda
Läs merGäller från: HT 2014 Fastställd: Ändrad: Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik
Utbildningsplan för Ämneslärarprogram med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 och med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Teacher Education Programme for Secondary School and Upper Secondary
Läs merUNDERVISNINGSPROCESSER, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE, 10 POÄNG
LÄRARHÖGSKOLAN i STOCKHOLM KURSPLAN 1:5 UNDERVISNINGSPROCESSER, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE, 10 POÄNG Curriculum Studies and Communication, 10 Credit Points (15 ECTS) LÄRDOK-KOD: 1. BESLUT OCH RIKTLINJER
Läs merINSTITUTIONEN FÖR FYSIK
INSTITUTIONEN FÖR FYSIK LTK030 Teknik som skolämne, del 3, 15 högskolepoäng Technology as a school subject, part 3, 15 higher Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för fysik 2013-05-30
Läs merLärandemål 1 kunna arbeta och handla enligt den människo-, demokrati- och kunskapssyn som samhället genom läroplan för grundskolan ger uttryck för.
VFU3 LP Lärandemål 1 kunna arbeta och handla enligt den människo-, demokrati- och kunskapssyn som samhället genom läroplan för grundskolan ger uttryck för. Agera i möte med elever, personal och vårdnadshavare
Läs merHt-15 VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3
Ht-15 Namn: Program: VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3 Namn: Personnummer: Telefonnummer: E-mail (studentmail): Startår: ht vt Individuell studieplan: Tilldelat VFU-område: VFU-DOKUMENTATION: Denna VFU-dokumentation
Läs merEngelska för ämneslärare III, årskurs 7-9 och gymnasiet
Dnr: ENGL13/20172 Lärarutbildningsnämnden Engelska Kursplan Engelska för ämneslärare III, årskurs 7-9 och gymnasiet Kurskod: Kursens benämning: ENGL13 Engelska för ämneslärare III, årskurs 7-9 och gymnasiet
Läs merSamhällsorienterande ämnen för grundlärarprogrammet inriktning årskurs 4-6, 30 hp
Kursbeskrivning Samhällsorienterande ämnen för grundlärarprogrammet inriktning årskurs 4-6, 30 hp 21/1-7/6 2013 Kurskod CHSO46 samt CEPSO0 Välkommen till kursen samhällsorienterande ämnen, 30 hp! I denna
Läs merKursbeskrivning. Att organisera för lärande matematik och svenska i samverkan för skolår F 6, AN, UM7025
Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Kursbeskrivning för kursen Att organisera för lärande matematik och svenska i samverkan för skolår F 6, AN, UM7025 VT 14 Version 6
Läs merÄmnesblock svenska 142,5 hp
Ämneslärarexamen inriktning gymnasieskolan Sida 1 av 5 Ämnesblock svenska 142,5 hp för undervisning i gymnasieskolan Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 120 hp, utbildningsvetenskaplig
Läs merSpanska (1-30 hp) Programkurs 30 hp Spanish (1-30 cr) 93SP17 Gäller från: Fastställd av. Fastställandedatum. Styrelsen för utbildningsvetenskap
DNR LIU 2012-00260 1(5) Spanska (1-30 hp) Programkurs 30 hp Spanish (1-30 cr) 93SP17 Gäller från: Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2013-10-31 2(5) Huvudområde Spanska
Läs merLärare med inriktning mot arbete i 7-9 samt gymnasieskolan
Lärare med inriktning mot arbete i 7-9 samt gymnasieskolan Översikt, kompetenser Relationell/ kommunikativ Ledarskap Didaktisk Reflektions över professionen Ämnesdidaktiska förmågor relationer med elever,
Läs merMall för betygskriterier vid Institutionen för språkdidaktik
Mall för betygskriterier vid Institutionen för språkdidaktik 1 (9) Förväntade studieresultat ska bedömas enligt skriftligt formulerade betygskriterier. Betygskriterierna ska meddelas studenterna vid varje
Läs merUTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET
UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET För studenter antagna fr.o.m. H 11 Version augusti 2015 1 2 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens huvudsyfte är att erbjuda
Läs merNATURVETENSKAPLIG SPETS INOM FÖRSÖKSVERKSAMHET MED RIKSREKRYTERANDE GYMNASIAL SPETSUTBILDNING
NATURVETENSKAPLIG SPETS INOM FÖRSÖKSVERKSAMHET MED RIKSREKRYTERANDE GYMNASIAL SPETSUTBILDNING Ämnet naturvetenskaplig spets inom försöksverksamhet med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning förbereder
Läs merSPECIALPEDAGOGISKT PROGRAM, 90 HÖGSKOLEPOÄNG
PEDAGOGISKA INSTITUTIONEN Utbildningsplan Dnr CF 52-482/2007 Sida 1 (6) SPECIALPEDAGOGISKT PROGRAM, 90 HÖGSKOLEPOÄNG Special Education Programme, 90 ECTS Utbildningsprogrammet är inrättat den 20 augusti
Läs merVFU-rapport för kursen
Institutionen för utbildningsvetenskap med inriktning mot humaniora och samhällsvetenskap- UHS VFU-rapport för kursen Termin År, mån Studentens namn.. Personnummer.. Inskrivn.termin. Kurs. Ämnesdidaktik
Läs merLMN220, Naturvetenskap för lärare, tidigare åldrar, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LMN220, Naturvetenskap för lärare, tidigare åldrar, 30 högskolepoäng Science for Teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merLÄRARPROFESSIONENS DIDAKTISKA UPPDRAG, 20 poäng The Teaching Profession and Education, 30 ECTS
LÄRARPROFESSIONENS DIDAKTISKA UPPDRAG, 20 poäng The Teaching Profession and Education, 30 ECTS Kursnivå: Fortsättningsnivå, 21-40p, Intermediate level KURSENS FASTSTÄLLANDE Kursplanen gäller interimistiskt
Läs merSkolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden.
Författningsstöd Övergripande författningsstöd 1 kap. 4 skollagen Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns
Läs mer- A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPQ11, Ämneslärarprofessionen i samhälle och skola, 30 högskolepoäng The Subject Teacher Profession in Society and School, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER
INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER LG20FR Verksamhetsförlagd utbildning 2 för gymnasielärare i franska, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers of French in Upper Secondary School, 7.5
Läs merVerksamhetsförlagd utbildning 1, Ämneslärarprogrammet inriktning grundskolans högstadium resp. gymnasiet, 6,5 hp (kurskod CHVFU1)
Centrum för de Humanistiska ämnenas didaktik (CeHum) ÄMNESLÄRARPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT HISTORIA OCH RELIGIONSKUNSKAP STUDIEHANDLEDNING för kursen Verksamhetsförlagd utbildning 1, Ämneslärarprogrammet
Läs merRamverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i förskollärarutbildning
2018-01-15 Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i förskollärarutbildning Syftet med ett ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning är att åstadkomma en bedömningsprocess
Läs merLRE110, Religionskunskap för lärare 1, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. ht 07 LRE110, Religionskunskap för lärare 1, 30 högskolepoäng Religious Studies 1 for Teachers in Secondary School, 30 higher education credits Grundnivå / First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merSkattningsschema för Hem- och konsumentkunskap för lärare åk 1-3, 4-6 och fp 30 hp (1-30). Ingår i Lärarlyftet.
Skattningsschema för Hem- och konsumentkunskap för lärare åk 1-3, 4-6 och fp 30 hp (1-30). Ingår i Lärarlyftet. Skattningen föregås av en innehållsdiskussion vid ett fysiskt möte angående de aktuella lärandemålens
Läs merKursbeskrivning för kursen
Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik 1(5) 2012 12-16 Kursbeskrivning för kursen Analys och bedömning av kunskaper i matematik 7,5 hp Välkommen till kursen Kursen är på
Läs merLNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng Mathematics for Teachers in Preeschool and Primary school, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merLärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp Primary School teacher education programme 1-3, preschool Allmänna
Läs merKURSBESKRIVNING Ämnesdidaktik, läroplansteori, betyg och bedömning II, CEPÄ20, HT2013
KURSBESKRIVNING Ämnesdidaktik, läroplansteori, betyg och bedömning II, CEPÄ20, HT2013 Allmänt Kursen fördjupar tematiskt aspekter av den didaktiska kompetens som lärarprofession grundar sig på. Dess övergripande
Läs merINSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER
INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER L921MA Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare åk 7-9 i matematik, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9 in Mathematics,
Läs merRiktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning
Akademin för lärande, humaniora och samhälle (LHS) Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning Poäng: 3 hp VFU inom ramen för 15 hp Kurs: UVK 5 för grundlärare f-3: Didaktik och bedömning Kursplan:
Läs mer