Betygsskala: Underkänd (U), godkänd (G) och väl godkänd (VG).

Transkript

1 Studiehandledning för Verksamhetsförlagd utbildning 2 med inriktning mot ämneslärare, 7.5 hp (4PE137) Kursen ges inom ämneslärarprogrammet 90 hp på avancerad nivå. Under kursen behandlas följande sex områden anpassade till studentens tidigare val av ämnen. Dessa områden omfattar: ledarskap, planering/genomförande av undervisning, utvärdering/utveckling av undervisning, samverkan/samarbete med kollegor såväl som vårdnadshavare, allmän/ ämnesdidaktik och dokumentation/bedömning/betygssättning. Betygsskala: Underkänd (U), godkänd (G) och väl godkänd (VG). Mål Kursen syftar till att utveckla den studerandes förmåga att möta barn och elever samt förhålla sig till faktorer som styr och formar barn och elevers lärande. Kursen syftar vidare till att utveckla de studerandes förmåga att kommunicera och leda undervisning. Kursen ska utveckla de studerandes förmåga att reflektera över det egna lärandet och utvecklingen av den egna yrkeskompetensen. Vidare syftar kursen till att utveckla de studerandes förmåga att samverka med kollegor, föräldrar och vårdnadshavare. Efter genomgången kurs skall den studerande: visa god förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot elever planera, genomföra, dokumentera och utvärdera undervisning i ämnet motivera resonemang och didaktiska val rörande undervisning utifrån forskning och beprövad erfarenhet dokumentera, analysera och bedöma elevers lärande och utveckling i förhållande till aktuella styrdokument använda digitala lärresurser och estetiska uttrycksformer i den pedagogiska verksamheten skapa stimulerande lärmiljöer samt leda undervisningen med utgångspunkt i den aktuella gruppens förutsättningar och behov utifrån ett mångfalds och jämlikhetsperspektiv identifiera och reflektera över sina behov av ytterligare kunskap och utveckling i sin kompetens i det pedagogiska arbetet skriftligt och muntligt visa god förmåga till dialog med kollegor samt föräldrar och vårdnadshavare problematisera det egna ämnet utifrån samhället och skolans värdegrund Kursens upplägg Kursen genomförs dels genom introduktion, seminarier och förberedelser och dels i form av auskultationer och undervisning under handledning av lokala lärarutbildare (LLU), vilket innebär deltagande i övrigt lärararbete, självstudier och dokumentation. OBS! Den verksamhetsförlagda utbildningen förutsätter obligatorisk närvaro och aktivt deltagande.

2 Examination och bedömningskriterier Studenten examineras och bedöms i relation till kursens mål. Detta sker genom: inlämning av den reflekterande studieplanen (Se uppgifterna). fullgjord praktikperiod (stäms av i samråd med LLU). skriftligt omdöme i samråd med LLU (omdömesblankett). genomfört alla uppgifter, inklusive trepartssamtal (Se uppgifterna). vetenskapligt baserad VFU rapport (Se uppgifterna). Betygskriterierna För betyget G krävs att: studenten bedöms ha tillräckliga kunskaper i kursens alla målområden (se speciell omdömesblankett). den reflekterande studieplanen, trepartssamtal och övriga uppgifter bedömts med godkänt. VFU rapporten bedömts med G. För betyget VG krävs förutom kriterierna för G att: att VFU rapporten bedömts med VG. studenten bedöms ha utvecklade kunskaper i kursens alla målområden (se speciell omdömesblankett). Följande kriterier används vid bedömningen av VFU rapporten: För att få betyget G krävs att studenten: skriver rapporten enligt anvisningar i bilaga 2 och redogör för kursens alla kunskapsområden inom ramen 2500 till max ord. Arbeten som överstiger 3000 ord kommer inte att godkännas. att rapporten innehåller ett acceptabelt skriftligt språk baserat på tydliga argument. att diskussioner i rapporten bygger på erfarenheter från VFU perioden och relevant kurslitteratur. För att få betyget VG krävs att studenten: uppfyller kraven för G. att språket är vetenskapligt och använder sig av relevanta termer från kurslitteraturen att argumentationen är präglat av färdigheten till reflektion, där erfarenheterna av praxis omvärderas eller analyseras med hjälp av litteratur och de teoretiska ingångar den erbjuder. att rapporten ger en tydlig bild av en progression i utvecklingen av sin lärarroll, vilket innebär att studenten redogör tydligt för hur praxis och teori har påverkat denna process av förändring i didaktiskt handlingskompetens, vilka problem/paradoxer som uppstod i reflektionen över praxis/teori samt hur studenten tog sig vidare på ett sätt som hjälpte dem att lösa problem/paradoxer.

3 Övriga föreskrifter Student som underkänts på verksamhetsförlagd utbildning erbjuds möjlighet till ytterligare ett examinationstillfälle. Om synnerliga skäl föreligger kan Fakultetsnämnden för utbildningsvetenskaper efter anhållan bevilja den studerande ytterligare ett tillfälle. Den lokala lärarutbildarens (LLU) ansvar Kommunen och den lokala lärarutbildaren (LLU) ansvarar för studentens utbildning under den verksamhetsförlagda tiden. LLU har en skyldighet att ta till sig den information (kursuppgifter, rutiner mm.) som ges av kursledare och institutionen. Studenten upprättar tillsammans med LLU en studieplan där en tydlig planering över den verksamhetsförlagda tiden arbetas fram. Det är heltidsstudier (40 timmars vecka) som avses och inom den tidsramen ingår auskultation, möten, samt uppgifter i enlighet med de som beskrivs i studiehandledningen. Det är viktigt att studenten får, med LLU som diskussionspartner, ta över ett visst ansvar för olika delar av verksamheten. I slutet av kursen skriver LLU ett skriftligt omdöme enligt Omdöme gällande verksamhetsförlagd utbildning omdömesblanketten. Omdömet skickas till kursansvarig e post: lennart.rolandsson@edu.uu.se alt. till Lennart Rolandsson, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier Box 2136, Uppsala Övrig information Språkverkstad Det finns en Språkverkstad vid Uppsala universitet som är öppen för alla studenter som vill ha hjälp med skriftlig eller muntlig framställning. Vid Språkverkstaden kan du boka tid hos en handledare för kostnadsfri rådgivning. För mer information, se: Fusk och plagiat Inom universitetet strävar vi efter att du som student skall utveckla vetenskaplig hederlighet grundad i Vetenskapsrådets etiska riktlinjer. Det är därför viktigt att man som student är medveten om var gränsen går mellan vad som är tillåtet respektive otillåtet när du skriver dina texter. Samtliga lärare är ålagda att vara uppmärksamma på alla försök till fusk och att till prefekt eller studierektor anmäla när misstanke om plagiat/fusk föreligger eller har konstaterats. Ta del av universitetets policy i denna fråga på: Kursfakta Kursen ges av: Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier

4 Besöksadress Blåsenhus, von Kraemers Allé 1 Postadress Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier Box Uppsala Telefon Telefon: (växel), ankn. (direkt) Telefax: Webbadress Kontakt Studierektor: Ola Winberg, ola.winberg@edu.uu.se, Kursledare: Lennart Rolandsson, lennart.rolandsson@edu.uu.se, VFU koordinator: Mats Bratteby, mats.bratteby@uadm.uu.se, VFU administration: Karin Berg, karin.berg@edu.uu.se, Kursmoment vid universitet Torsdag 3 mars, kursintroduktion Introduktion av kursen. Uppgifterna presenteras och beskrivs i ett större sammanhang. Med utgångspunkt i studiehandledningen diskuterar vi kursens mål, den individuella studieplanen samt riktlinjer för VFU rapporten. Torsdag 12 maj, avslutning Officiell avslutning av kursen. Uppföljning av VFU perioden. Inlämning av uppgifter. Studenter har möjlighet att utbyta idéer och gjorda erfarenheter.

5 Litteratur Litteraturlista har tagits fram och har anpassats efter studenternas behov med litteratur som hjälper dem att uppnå målen för kursen. Central litteratur som lästs tidigare under studenternas utbildning (kärnkurser) återanvänds för att inte mängden litteratur ska bli för stor i relation till uppdraget i skolan. Gustavsson, Bernt (2009). Utbildningens förändrade villkor: nya perspektiv på kunskap, bildning och demokrati. 1. uppl. Stockholm: Liber (s ) Klafki, Wolfgang (1995). Didactic analysis as the core of preparation of instruction. Journal of Curriculum Studies. Vol 27 (1), p Lundgren, Ulf P., Säljö, Roger & Liberg, Caroline (red.) (2014). Lärande, skola, bildning: [grundbok för lärare]. 3., [rev. och uppdaterade] utg. Stockholm: Natur & kultur. Skolverket (2013) Allmänna råd med kommentarer om utvecklingssamtalet och den skriftliga individuella utvecklingsplanen. Stockholm: Skolverket: Skolverket (2014) Arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram. Stockholm: Skolverket: Referenslitteratur Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola (2011). Stockholm: Skolverket: Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (2011). Stockholm: Skolverket: Uljens, Michael (red.) (1997) Didaktik. Lund: Studentlitteratur.

6 Bilaga 1 Kursens olika uppgifter Figuren beskriver kursens upplägg. Viktigt är att uppgifterna lämnas in i den ordning som beskrivs enligt figuren. Att inlämningsdatum hålls är av stor vikt för att möten (S1 och S2) skall kunna genomföras som planerat. Se Bilaga 1 för en utförlig beskrivning av respektive uppgift. 1) Uppgift 1 Den reflekterande studieplanen (uppe på studentportalen senast den 18/3 kl. 23:59) Enligt Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämndens riktlinjer för verksamhetsförlagd Utbildning (VFU) ska studenten med hjälp av lokal lärarutbildare (LLU) formulera en individuell studieplan (Se bilaga 1). Studieplanen utarbetas i samråd med lokal lärarutbildare. Bilder och tillhörande berättelser laddas upp av studenten på egen DPY för andras kommentarer. 2) Uppgift 2 De olika perspektiven (uppe på studentens DPY senast den 14/4, kl.23:59) Reflektion (se nedan för mer information) på insamlad data laddas upp av studenten. 3) Uppgift 3 Trepartssamtalet (underlag skickas tre dagar innan samtalet skall hållas) Samtalet upprättas och modereras av studenten. Utgångspunkten tas i det pedagogiska arbete som studenten genomfört och den dokumentation som studenten gjort i uppgifterna 1, 2 och 3. Studenten distribuerar underlaget tre dagar innan trepartssamtalet skall hållas. 4) Uppgift 4 VFU rapporten (uppe på studentportalen senast den 20/5, kl 23:59) Studenten reflektera över, analysera och på olika sätt dokumentera sina erfarenheter. En vetenskapligt baserad VFU rapport sammanställs (se bilaga 2). Om tidigare uppgifter genomförts med omsorg kan de med fördel användas i rapporten. 5) Omdömet (Studenten lägger upp dokumentet på studentportalen senast den xx/5 kl.23:59) Blanketten skrivs under av LLU OCH studenten den sista veckan i samråd. Laddas upp som inskannad pdf fil.

7 Uppgifterna i detalj Under kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) erbjuds du verksamhetsförlagd utbildning (VFU). I denna utbildningsform förväntas du utveckla en yrkesmässig beredskap för professions och skolutveckling men även ett vetenskapligt förhållningssätt. Med andra ord en förmåga långt utöver praktiska metodisk kunskap (undervisning). Följande uppgifter syftar till att Du som lärarstudent skapar ett underlag och arbetsmaterial att utgå ifrån för bedömning och lärande. Uppgifterna måste därför lösas i den ordning de står och lämnas in i tid. De skall därutöver innehålla förutsättningar för att ett samtal skall kunna hållas med involverade parter.