Verksamhetsförlagd utbildning 3 med inriktning mot ämneslärare, 7.5 hp (4PE139)

Transkript

1 Verksamhetsförlagd utbildning 3 med inriktning mot ämneslärare, 7.5 hp (4PE139) Kursen ges inom ämneslärarprogrammet 90 hp på avancerad nivå. Kursen utgår från tre viktiga områden i lärares arbete; didaktik, utbildningsvetenskap och pedagogik. Betygsskala: Underkänd (U), godkänd (G), väl godkänd (VG) Behörighet: 45 hp inom Kompletterande lärarutbildning, inklusive 22,5 hp VFU. Mål Efter avslutad kurs ska de studerande kunna: 1. använda och jämföra olika handlingsstrategier för att möta grupper och elevers olika villkor och behov 2. självständigt planera, genomföra, dokumentera och utvärdera undervisning 3. självständigt bedöma elevernas lärande med utgångspunkt i styrdokumenten 4. motivera ämnesdidaktiska val utifrån forskning och ämnets olika traditioner 5. värdera skolans rutiner för utvecklingssamtal 6. skapa lärmiljöer samt leda undervisningen utifrån elevers olikheter och skiftande förutsättningar 7. använda och jämföra olika multimodala uttrycksformer i planering och undervisning 8. föreslå hur läroplanens värdegrund kan implementeras i den egna undervisningen 9. förklara och motivera sina behov av yrkesutveckling 10. skapa samverkan i dialog med kollegor Kursens syfte och struktur Kursen Verksamhetsförlagd utbildning har som syfte att ge praktiknära utbildning. Det innebär att du under handledning av erfaren lärare (den lokala lärarutbildaren - LLU) ges möjlighet att använda de teorier som du tagit del av under din utbildning när du ska planera, genomföra och utvärdera lektioner och elevers lärande. Kursen Verksamhetsförlagd utbildning förutsätter aktiv och obligatorisk närvaro. Tiden på skolorna ska ses som 40-timarsveckor. Inom ramen för denna tid ska det utöver reguljär undervisning och planering rymmas tid för arbete med uppgifter från institutionen samt tid för auskultationer. (Om du reser mer än 3 tim t o r/dag har de rätt att dra av 5 timmar/vecka.) Kursen har ett introduktionstillfälle och två workshopar. Introduktion (se schema för plats och tid) Vid introduktionen går vi igenom viktiga styrdokument för kursens samt kursens upplägg och de olika examinationsformerna. Workshop 1 (se schema för plats och tid) Vid WS1 behandlar vi kursmålen som återfinns i omdömet. Syftet är att erbjuda stöd för att utveckla förmågor som står i relation till praktiknära inslag. Detta arbete görs såklart mellan dig och din LLU men det kan tänkas uppstå frågor som jag gärna är med och diskuterar. Skicka in förslag på sådana frågor senast två dagar innan workshopen Workshop 2 (se schema för plats och tid) Vid WS1 behandlar vi kursmålen som står i relation till VFU-rapporten. Skicka in förslag på frågor ni vill lyfta senast två dagar innan workshopen

2 TILL STUDENT OCH HANDLEDARE Studenten behöver under den verksamhetsförlagda utbildningen återkommande träna på: att självständigt planera och genomföra undervisning. Samt att utvärdera och dokumentera densamma. Uppgift: du ska tillsammans med din handledare planera för att du under din praktik får åtskilliga tillfällen att planera, genomföra och utvärdera undervisningen. Prata med din handledare om vad du ska träna på för att utveckla en självständighet i detta. hur läroplanens värdegrund kan implementeras i den egna undervisningen. Uppgift: diskutera med din handledare hur värdegrunden (Lgr11/Lgy11) kommer till uttryck i den undervisning du planerar. att självständigt bedöma elevernas lärande med utgångspunkt i styrdokumenten. Uppgift: prata med din handledare om ditt arbete med att bedöma elevers lärande, både inför och efter olika aktiviteter. Utgå ifrån konkreta situationer i ditt praktiska arbete. Det kan handla om relationen mellan kursuppgifter och relaterade mål/kunskapskrav i ämnesplan/kursplan, att bedöma elevarbeten, att kommunicera till eleverna vad de ska lära sig, återkoppling till elever, att ta hjälp av formativ bedömning av elevers kunskaper för att bättre kunna planera kommande lektioner. Presentera i denna diskussion också de tankar som du tagit med dig från kursen Bedömning och utvärdering och hur dessa lärdomar kan användas i relation till ditt bedömningsarbete under VFU. att möta elever och grupper på ett relationellt plan och reflektera över vilka strategier som krävs för olika sammanhang utifrån elevers och gruppers olika villkor och behov. Uppgift: samtala med din handledare om hur du hanterat olika relationella möten med elever och om hur och varför du valt att agera som du gjorde. Sammanfatta också dina tankar i en kortare text (ca 400 ord) som du klipper in i VFU-rapporten under rubriken Relationella möten och handlingsstrategier. att motivera sina ämnesdidaktiska val och ställa dessa i relation till forskning och ämnets olika traditioner. Uppgift: utgå från någon av de auskultationer du gör under din praktik. Beskriv kort vad du sett när det kommer till val av innehåll och metoder. Vad skulle du vilja förändra eller ha kvar om det var din egen undervisning? Motivera dina ståndpunkter med utgångspunkt i forskning om ämnet och dess olika traditioner. Skriv en text utifrån ovanstående innehåll som du placerar i VFU-rapporten (ca 400 ord) under rubriken Ämnesdidaktiska val. att skapa lärmiljöer samt leda undervisningen utifrån elevers olikheter och skiftande förutsättningar. Uppgift: ta hjälp av din handledare för att förstå skillnaden mellan extra anpassningar och särskilt stöd i den konkreta undervisningen samt hur du kan arbeta med extra anpassningar i någon av dina undervisningsgrupper. Beskriv i din VFU-rapport under rubriken Extra anpassningar hur du arbetat med att skapa lärmiljöer utifrån elevers olikheter och skiftande förutsättningar (ca. 400 ord). att använda och jämföra olika multimodala uttrycksformer i planering och undervisning. Uppgift: diskutera med din handledare hur din planering ser ut när det kommer till att variera det material och de uppgifter som används i undervisningen? Hur gör du för att utgå från olika sinnen när du planerar och genomför din undervisning? Hur kan du använda olika multimodala uttrycksformer som didaktiska verktyg i undervisningen? Ta del av progr. Skolsnack Didaktik 3 (2013) Multimodalitet som stöd för diskussionen. hur samverkan kan skapas med kollegor. Uppgift: diskutera olika typer av samverkansformer med din handledare, dels sådana som förekommer på skolan men också dina egna tankar och idéer kring andra samverkansformer som kan skapas. att förklara och motivera sina behov av yrkesutveckling. Uppgift: du ska under din VFU ha återkommande samtal med din handledare där ni lyfter och synliggör de behov av yrkesutveckling du har och som du identifierar under din praktik. Utöver träning i ovanstående punkter ska studenten också undersöka och värdera skolans rutiner för utvecklingssamtal. Uppgift: beskriv kort din skolas upplägg med utvecklingssamtal och resonera och värdera sedan skolans rutiner för detta. Var noga med att belägga dina egna synpunkter. Klipp in din text (ca 300 ord) i VFU-rapporten under rubriken Utvecklingssamtalet.

3 UPPGIFTER, INNEHÅLL OCH EXAMINATION Du examineras och bedöms i relation till kursens mål vilka prövas genom nedanstående innehåll och uppgifter. Det är inte den lokala lärarutbildaren eller besökande lärare som examinarer kursen det gör kursledare. Individuell studieplan Under din första vecka skriver du en individuell studieplan innehållande följande två delar: 1. Den första delen ska innehålla en kortare sammanfattning av dina egna erfarenheter från tidigare VFUperioder (VFU1 och VFU2) och vad du behöver träna mer på. Du ska lyfta fram de kommentarer om förbättringspotentialer du fått i tidigare omdömen och från besök. Utifrån denna grund skriver du fram dina mål med denna VFU-kurs. Detta är särskilt viktigt eftersom underlaget ger dig själv och din handledare nödvändiga insikter att planera och utgå ifrån. 2. Den andra delen av den individuella studieplanen ska innehålla en beskrivning av hur den aktuella VFUperioden (VFU3) behöver läggas upp och planeras med tanke på de mål som finns för kursen och det du synliggjort i sammanfattningen och beskrivningen här ovan. Till denna del bifogas ett översiktligt preliminärt schema där undervisning, möten och auskultationer tydligt framgår. VFU-perioden ska räknas som en 40-timarsvecka. Inom ramen för denna tid ska det utöver reguljär undervisning och planering rymmas tid för arbete med uppgifter från institutionen samt tid för auskultationer. Studieplanen ska ha ett sidhuvud med ditt namn, adress, telefon, e-post, VFU-placering samt kontaktuppgifter till handledaren (mail och telefon). Studieplanen laddas upp på Studentportalen senast fredag 17 november 23:59. Omdöme Innehållet i omdömet utgör de delar (se särskild blankett) som du aktivt och med stöd av din LLU ska arbeta med under din VFU. Omdömet skriver din handledare i en särskilt blankett och skickar till jonas.johansson@edu.uu.se från dennes jobbmail. Samtal utifrån inspelat material Du ska vid ett tillfälle spela in följande delar av din undervisning. 1. Uppstart av lektion eller nytt moment (ca min) 2. När lektionen pågår (ca min) 3. Avslut av lektion Lektionen som du ska spela in ska vara ett tillfälle som du planerat och som du genomför. Utöver att spela in och distribuera materialet till lärare från EDU ansvarar du också för att boka en lämplig tid för ett trepartssamtal, dvs ett samtal mellan dig, din LLU och lärare från institutionen. Ta kontakt redan under första veckan med aktuell lärare och informera om i vilket rum i Adobe Connect ni träffas i. Din planering skickar du till läraren senast två dagar innan ni "ses". Kontaktuppgifter finner du på Studentportalen under "Praktiktillfälle". Samtalet med läraren från EDU har som syfte att vara handledande och vägledande samt att ge underlag för examination. Samtalet kommer ha sin utgångspunkt i en besöksmatris som tagits fram i utbildningssyfte. Det är din uppgift att leda trepartssamtalet utifrån besöksmatrisen struktur. - Inled med att du själv ger svar på och reflekterar över hur väl du lyckas uppvisa de förmågor som efterfrågas. - Låt därefter läraren från institutionen ge sin återkoppling. - Bjud slutligen in handledaren till samtalet för att också skapa en mer generell bild av dina förmågor. - Var noga med att ta anteckningar som du senare kan använda när du skriver delar av din VFU-rapport.

4 VFU-rapport I VFU-rapporten behandlar du fyra av kursens mål under rubrikerna; Relationella möten och handlingsstrategier, Ämnesdidaktiska val, Extra anpassningar och Utvecklingssamtalet. Texten som ska in under dessa rubriker hämtar du från de formativa inslag som finns för dessa kursmål och som finns beskrivna i studiehandledningen under rubriken Till student och handledare. En godkänd VFU-rapport behandlar grundläggande uppgiftens olika delar, är välformulerad och har korrekta citat och källhänvisningar. En väl godkänd rapport innehåller en diskussion där du visar på fördjupade kunskaper. Fördjupade kunskaper visas dels genom återkommande hänvisningar till relevant litteratur* och dels genom att reflektionen av praktiken ger en tydlig bild av en utvecklad lärarroll. (*jag ser gärna att du återanvänder den litteratur som du mött tidigare under programmet). VFU-rapporten ska omfatta mellan ord och skickas in via Studentportalen senast söndag 10 december 23:59. BETYGSKRITERIER För godkänt krävs: att den individuella studieplanen lämnas in så att det kan fungera som vägledning för de egna studierna och som underlag vid besöket. att grundläggande kunskaper (såsom de framträder i omdöme och besöksmatris) uppvisas för kursens alla mål att VFU-rapporten bedöms som godkänd För väl godkänd krävs (utöver kriterierna för betyget godkänd): att fördjupade kunskaper (såsom de framträder i omdöme och besöksmatris) uppvisas i de kursmål där det är möjligt att VFU-rapporten bedöms som väl godkänd. Vid underkänt Nivåerna otillräcklig och bristfällig innebär att du inte godkännas på kursen. Om det uppdagas att du löper risk att inte godkännas ska kursledare/examinator kontaktas omgående för att kunna följa och stödja din utveckling samt säkerställa en rättvis bedömning och betygsättning. Om du trots detta underkänns på kursen Verksamhetsförlagd utbildning erbjuds du ett omexaminationstillfälle som du själv ansöker om via kursadministratör Agneta Isaksson (agneta.isaksson@edu.uu.se) efter att ett uppföljande samtal ägt rum. Om synnerliga skäl föreligger kan Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämnden bevilja ytterligare ett tillfälle

5 Övrig information Språkverkstad Det finns en Språkverkstad vid Uppsala universitet som är öppen för alla studenter som vill ha hjälp med skriftlig eller muntlig framställning. Vid Språkverkstaden kan du boka tid hos en handledare för kostnadsfri rådgivning. För mer information, se: Fusk och plagiat Inom universitetet strävar vi efter att du som student skall utveckla vetenskaplig hederlighet grundad i Vetenskapsrådets etiska riktlinjer. Det är därför viktigt att man som student är medveten om var gränsen går mellan vad som är tillåtet respektive otillåtet när du skriver dina texter. Samtliga lärare är ålagda att vara uppmärksamma på alla försök till fusk och att till prefekt eller studierektor anmäla när misstanke om plagiat/fusk föreligger eller har konstaterats. Ta del av universitetets policy i denna fråga på: Kursfakta Kursen ges av: Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier Besöksadress Blåsenhus, von Kraemers Allé 1 Postadress Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier Box Uppsala Telefon Telefon: (växel), ankn. (direkt) Telefax: Webbadress Kontakt Studierektor: Ola Winberg, ola.winberg@edu.uu.se, Kursledare: Jonas Johansson, jonas.johansson@edu.uu.se, VFU-koordinator: Mats Bratteby, mats.bratteby@uadm.uu.se, VFU-administration campus: Agneta Isaksson, agneta.isaksson@edu.uu.se, VFU-administration distans: Karin Wiil, karin.wiil@edu.uu.se,