Kurs: OM5510 Avancerad bedömning och vårdhandlingar vid ohälsa hos barn och ungdomar, 15hp

Transkript

1 Pediatrisk omvårdnad Institutionen för vårdvetenskap och hälsa Termin 2 BeVut Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning Kurs: OM5510 Avancerad bedömning och vårdhandlingar vid ohälsa hos barn och ungdomar, 15hp Studentens namn Handledare Personnummer Avdelning Datum för planeringssamtal: Datum för utvecklingssamtal: Datum för bedömningssamtal: Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot hälso- och sjukvård för barn och ungdomar har betygsskala, G eller U. Bedömningsformuläret är utformat efter kursens lärandemål. För varje lärandemål finns kriterier angivna för hur målen ska uppnås. Målen diskuteras vid utvecklingssamtalet då ett formativt samtal görs för att stimulera fortsatt utveckling som bedöms vid ett slutgiltigt bedömningssamtal. Dokumentet fylls i med blått bläck av handledare och student i samråd med lektor. Ifyllt formulär lämnas av student till kursansvarig lärare. Dokumentets delar får ej separeras från varandra. Vid bedömningssamtal ange X rutan för godkänt alternativt uppfyller inte kriterierna för godkänt 1

2 Lärandemål Kunskap och förståelse Klargöra relevansen för och effekten av olika typer av avancerad bedömning och avancerade vårdhandlingar inom familjecentrerad barnsjukvård. Identifiera etiska principer i relation till autonomi och integritet inom person/familjecentrerad barnsjukvård. För godkänt ska studenten Bedöma och reflektera över möjliga konsekvenser för korrekt utförd avancerad bedömning. Utvärdera möjliga konsekvenser för olika typer av avancerade vårdhandlingar. Reflektera över skillnaden på barnperspektiv och barnets perspektiv. Redogöra för vilka konventioner, lagar och författningar som gäller vid avancerad bedömning och avancerade vårdhandlingar. Studenten uppfyller inte kriterierna för godkänt Bedöma och reflektera över möjliga konsekvenser för korrekt utförd avancerad bedömning. Utvärdera möjliga konsekvenser för olika typer av avancerade vårdhandlingar. Reflektera över skillnaden på barnperspektiv och barnets perspektiv. Redogöra för vilka konventioner, lagar och författningar som gäller vid avancerad bedömning och avancerade vårdhandlingar. Signering närvarande planeringssamtal: Signering närvarande utvecklingssamtal: Signering närvarande bedömningssamtal: 2

3 Lärandemål Färdighet och förmåga Initiera, genomföra och utvärdera åtgärder för att, självständigt i ett interprofessionellt samarbete, främja fysiskt, psykiskt och socialt välbefinnande hos barn och familj. Identifiera, planera, genomföra och utvärdera avancerade bedömningar och avancerade vårdhandlingar inom familjecentrerad barnsjukvård. Identifiera och stärka barnets och familjens resurser för att bemästra sin livssituation och lindra ohälsa. För godkänt ska studenten Utifrån ett akut uppstått problem självständigt initiera, genomföra och utvärdera åtgärder som går att utvärdera på kort sikt, t ex andningssvårigheter. Kunna bedöma när ett uppstått problem kräver ett interprofessionellt samarbete. Utifrån planerade åtgärder självständigt planera, genomföra och utvärdera åtgärder som går att utvärdera på kort sikt, t ex smärtlindring. Utifrån ett samtal med ett barn eller en förälder identifiera och stärka barnets och familjens resurser för att bemästra sin livssituation och lindra ohälsa. Dessa åtgärder sker i samråd med handledaren. Studenten uppfyller inte kriterierna för godkänt Utifrån ett akut uppstått problem självständigt initiera, genomföra och utvärdera åtgärder som går att utvärdera på kort sikt, t ex andningssvårigheter. Kunna bedöma när ett uppstått problem kräver ett interprofessionellt samarbete. Utifrån planerade åtgärder självständigt planera, genomföra och utvärdera åtgärder som går att utvärdera på kort sikt, t ex smärtlindring. Utifrån ett samtal med ett barn eller en förälder identifiera och stärka barnets och familjens resurser för att bemästra sin livssituation och lindra ohälsa. Dessa åtgärder sker i samråd med handledaren. Signering närvarande planeringssamtal: Signering närvarande utvecklingssamtal: Signering närvarande bedömningssamtal: 3

4 Lärandemål Värderingsförmåga och förhållningsätt Reflektera över och värdera betydelsen av vårdmiljö och bemötande utifrån likabehandlingsprinciper på person- och familjenivå. Värdera evidens för vårdhandlingar som tillämpas inom familjecentrad barnsjukvård. För godkänt ska studenten Reflektera över och värdera betydelsen av verksamhetens vårdmiljö och vårdpersonals bemötande utifrån likabehandlingsprinciper på person- och familjenivå. Reflektera över och utvärdera evidens för verksamhetens riktlinjer i relation till vetenskap och beprövad erfarenhet. Studenten uppfyller inte kriterierna för godkänt Reflektera över och värdera betydelsen av verksamhetens vårdmiljö och vårdpersonals bemötande utifrån likabehandlingsprinciper på person- och familjenivå. Reflektera över och utvärdera evidens för verksamhetens riktlinjer i relation till vetenskap och beprövad erfarenhet. Signering närvarande planeringssamtal: Signering närvarande utvecklingssamtal: Signering närvarande bedömningssamtal: 4

5 Utvecklingssamtal Datum Frånvaro Detta har fungerat bra: Detta ska studenten träna mer på: Risk för att studenten ej når målen? Ja Nej (Observera att skriftlig handlingsplan skall upprättas och undertecknas av alla vid risk för underkänt.) Närvarande personer vid utvecklingssamtalet Namn, student Namn, handledare Namn, GU-representant 1 1 Lektor, adjunkt, huvudhandledare representerande GU i förekommande fall 5

6 Bedömningssamtal Datum Frånvaro: dagar Av GU sanktionerad uppgift Sjukdom Annat Närvaro Avdelning: Antal dagar: Sign: (handledare) Eventuella övriga kommentarer Datum, students namnteckning Namnförtydligande Datum, handledares namnteckning Datum, GU representants 2 namnteckning Namnförtydligande Namnförtydligande 2 Lektor, adjunkt representerande GU i förekommande fall 6