UTVÄRDERING VFU KURS avslut v.17

Transkript

1 UTVÄRDERING VFU KURS avslut v.17 respondenter: 20 : Svarsfrekvens:, % Inför VFU kursen (värde 1: Instämmer inte alls, värde : Instämmer helt) Det inledande seminariet har gett mig stöd för att utvecklas och därmed uppnå lärandemålen i kursen. Det inledande seminariet har gett mig stöd för att utvecklas och därmed uppnå lärandemålen i kursen. 1 (,7%) 12 2 (9,%) 0 (2,%) 21 (1,%) 0 (2,%) 29 (22,7%) Det inledande seminariet har gett mig stöd för att utvecklas och därmed uppnå lärandemålen i kursen.,1 1,,7 % 1,0,0,0,0,0

2 Den inledande texten "På väg mot kursmålen" har bidragit till ett tydligare stöd i handledningen. Den inledande texten "På väg mot kursmålen" har bidragit till ett tydligare stöd i handledningen. 1 9 (7,0%) 2 (,9%) 1 (12,%) 7 (28,9%) 2 (2,8%) 19 (1,8%) Den inledande texten "På väg mot kursmålen" har bidragit till ett tydligare stöd i handledningen.,2 1, 1,9 % 1,0,0,0,0,0 Genomförande (värde 1: Instämmer inte alls, värde : Instämmer helt) Trepartssamtalet innebar att vi definierade mina prestationer och utvecklingsområden i ett formativt syfte. Trepartssamtalet innebar att vi definierade mina prestationer och utvecklingsområden i ett formativt syfte. 1 (2,%) 2 (,9%) 12 (9,%) 2 (18,8%) (27,%) 9 (8,%) Trepartssamtalet innebar att vi definierade mina prestationer och utvecklingsområden i ett formativt syfte.,8 1, 2,7 % 1,0,0,0,0,0

3 Jag undervisade i tillräcklig omfattning. Jag undervisade i tillräcklig omfattning. 1 0 (0,0%) 2 (,9%) 9 (7,0%) 28 (21,9%) (,%) 2 (2,8%) Medelvärde Standardavvikelse Variationskoefficient Min Undre Median Övre Max Jag undervisade i tillräcklig omfattning.,9 1,1 22, % 2,0,0,0,0,0

4 "På väg mot läraryrket/förskolläraryrket" har varit ett stöd för min utveckling och för att nå lärandemålen i kursen. "På väg mot läraryrket/förskolläraryrket" har varit ett stöd för min utveckling och för att nå lärandemålen i kursen. 1 (,9%) 2 7 (,%) 18 (1,1%) 2 (2,0%) 8 (29,7%) 28 (21,9%) "På väg mot läraryrket/förskolläraryrket" har varit ett stöd för min utveckling och för att nå lärandemålen i kursen., 1, 0, % 1,0,0,0,0,0 Jag och min handledare har reflekterat över kurslitteraturen och de högskoleförlagda studierna för att tydliggöra kopplingen mellan teori och praktik. Jag och min handledare har reflekterat över kurslitteraturen och de högskoleförlagda studierna för att tydliggöra kopplingen mellan teori och praktik. 1 7 (,%) 12 2 (9,%) 19 (1,8%) 2 (20,%) 1 (2,2%) (2,8%) MedelvärdeStandardavvikelseVariationskoefficientMin MedianMax Jag och min handledare har reflekterat över kurslitteraturen och de högskoleförlagda studierna för att tydliggöra kopplingen mellan teori och praktik., 1,,2 % 1,0,0,,0,0

5 Examination (1: Instämmer inte alls, : instämmer helt) Handledarens bedömningsunderlag visade hur jag uppnått lärandemålen och pekade på utvecklingsområden. Handledarens bedömningsunderlag visade hur jag uppnått lärandemålen och pekade på utvecklingsområden. 1 2 (1,%) 2 (,9%) 9 (7,0%) 22 (17,2%) 1 (2,0%) 9 (8,%) Handledarens bedömningsunderlag visade hur jag uppnått lärandemålen och pekade på utvecklingsområden.,9 1,2 2, % 1,0,0,0,0,0

6 Det kollegiala samtalet baserat på egen dokumentation gav mig möjlighet att visa att jag uppnådde lärandemålen. Det kollegiala samtalet baserat på egen dokumentation gav mig möjlighet att visa att jag uppnådde lärandemålen. 1 2 (1,%) 2 2 (1,%) 1 (12,%) (27,%) 7 (28,9%) (28,1%) Det kollegiala samtalet baserat på egen dokumentation gav mig möjlighet att visa att jag uppnådde lärandemålen., 1,2 2,8 % 1,0,0,0,0,0 I det kollegiala samtalet på det examinerande seminariet diskuterade vi frågor som skulle kunna vara forskningsbara. I det kollegiala samtalet på det examinerande seminariet diskuterade vi frågor som skulle kunna vara forskningsbara. 1 8 (,%) 2 (,7%) 19 (1,8%) 27 (21,1%) 1 (2,0%) 27 (21,1%) I det kollegiala samtalet på det examinerande seminariet diskuterade vi frågor som skulle kunna vara forskningsbara., 1, 2, % 1,0,0,0,0,0

7 Självvärderingen har gett mig möjlighet att visa att jag har uppnått lärandemålet "Studenten ska kunna definiera sitt behov av ytterligare kunskap och kompetens utifrån en värdering av de egna insatserna i kursen". Självvärderingen har gett mig möjlighet att visa att jag har uppnått lärandemålet "Studenten ska kunna definiera sitt behov av ytterligare kunskap och kompetens utifrån en värdering av de egna insatserna i kursen". 1 (2,%) 2 1 (0,8%) 1 (10,2%) (2,%) (27,%) 2 (2,8%) MedelvärdeStandardavvikelseVariationskoefficientMin MedianMax Självvärderingen har gett mig möjlighet att visa att jag har uppnått lärandemålet "Studenten ska kunna definiera sitt behov av ytterligare kunskap och kompetens utifrån en värdering av de egna insatserna i kursen".,7 1,2 2,9 % 1,0,0,0,0,0

8 Handledning (1: Instämmer inte alls, : instämmer helt) Jag är nöjd med handledningen på min skola/förskola. Jag är nöjd med handledningen på min skola /förskola. 1 2 (1,%) 2 12 (9,%) 8 (,%) 2 (18,8%) 21 (1,%) 1 (7,7%) MedelvärdeStandardavvikelseVariationskoefficientMin Median Max Jag är nöjd med handledningen på min skola /förskola.,8 1, 29, % 1,0,0,0,0,0 Undre Övre Min handledare har relevanta kunskaper och erfarenheter för att ge mig en kvalitativ handledning. Min handledare har relevanta kunskaper och erfarenheter för att ge mig en kvalitativ handledning. 1 (2,%) 2 (,7%) (,7%) 2 (19,%) 2 (19,%) (9,2%) Min handledare har relevanta kunskaper och erfarenheter för att ge mig en kvalitativ handledning.,0 1, 2,1 % 1,0,0,0,0,0

9 Sammanfattande omdöme om kursens upplägg och genomförande (1: Instämmer inte alls, : instämmer helt) Det har ställts adekvata krav på mig under denna VFU kurs. Det har ställts adekvata krav på mig under denna VFU kurs. 1 0 (0,0%) 2 (,9%) 12 (9,%) 2 (2,0%) 1 (2,0%) 8 (29,7%) MedelvärdeStandardavvikelseVariationskoefficientMin Median Max Det har ställts adekvata krav på mig under denna VFU kurs.,7 1,1 2, % 2,0,0,0,0,0 Undre Övre

10 Jag har fått mitt kursbetyg motiverat utifrån kursens lärandemål. Jag har fått mitt kursbetyg motiverat utifrån kursens lärandemål. 1 8 (,%) 2 (,1%) 2 (19,%) 21 (1,%) (27,%) (27,%) MedelvärdeStandardavvikelseVariationskoefficientMin Median Max Jag har fått mitt kursbetyg motiverat utifrån kursens lärandemål., 1,, % 1,0,0,0,0,0 Undre Övre Kursen har som helhet gett mig förutsättningar att uppnå lärandemålen. Kursen har som helhet gett mig förutsättningar att uppnå lärandemålen. 1 0 (0,0%) 2 (2,%) 1 (10,9%) 1 (2,2%) 7 (,7%) (2,8%) MedelvärdeStandardavvikelseVariationskoefficientMin Median Max Kursen har som helhet gett mig förutsättningar att uppnå lärandemålen.,7 1,0 22,0 % 2,0,0,0,0,0 Undre Övre

11 Ramverket har i sin helhet bidragit till struktur, likvärdighet och tydlighet. Ramverket har i sin helhet bidragit till struktur, likvärdighet och tydlighet. 1 (,9%) 2 (,7%) 17 (1,%) (2,%) (28,1%) 0 (2,%) MedelvärdeStandardavvikelseVariationskoefficientMin Median Max Ramverket har i sin helhet bidragit till struktur, likvärdighet och tydlighet., 1, 29,9 % 1,0,0,0,0,0 Undre Övre Vad skulle enligt dig, bidra med ökad kvalitet på denna VFU kurs? Vad skulle enligt dig, bidra med ökad kvalitet på denna VFU kurs? Färdigutbildade handledare Större engagemang från min handledare. Kan inte a på kursbetygs frågan än. genomgång av "på väg mot kursmålen" innan varje VFUperiod för att äta ut ev frågor eller funderingar hos såväl elever som handledare Vfu läraren är aldrig i tid och professionell( petar i studentens arbete utan att läsa det), vfu lärarna måste börja visa respekt för studenter Tydligare struktur exempel en kursguid på vad som behöver göras mer exakt, när något ska lämnas in osv. Fråga 1 blev en etta då det inledande seminariet uteblev. Mindre halvdagar och mer tid i förskolan. Se till att VFU förskolorna inte ersätter ordinarie personal med studenterna i veckor... Att min lärare hade ville veta vem jag är under trepartssamtalet. Presenterade mig men fick ändå upprepade gånger berätta att jag var jag och ingen annan. Sen gick hon utan att säga hejdå. Jag kände mig helt oviktig. Finns ingen vilja i att veta vem vi är eller hur vi har de. Få tid att reflektera med handledaren. Få mer formativa utvecklingbeskrivningar. Överhuvudtaget mer feesback, både bra och dåligt. Få tid till egen reflektion hemma, nu var det bestämt att reflektionen skulle göras på förskolan. Att ha den sista VFU dagen på sin VFU plats Längre VFU-period, inte mitt under påsken och "påsklovet", vi hade fyra barn varje dag under hela den veckan. Därav var det svårt att sätta sig in i hur mitt nya arbetslag arbetar. (Helt nytt arbetslag samt handledare inför denna VFU-period). Mer struktur och bättre organisation kring vfu i allmänhet En handledare som har handledarutbildning, mer koppling mellan det vi gör på universitetet och det som krävs av oss när vi är färdigutbildade Likrikting mellan VFU grupperna. Det är för stor skillnad mellan vad olika grupper ska göra under sina perioder och hur de examineras. Utökad reflektionstid från dagens 0 minuter till 0 minuter/ dag Jag önskar en hemstudie dag för att kunna skapa en vettig redovisning + självvärderingen. Det är inte meningen att vi (jag?) ska behöva sitta halva natten eller på helgen och skriva, studierna är på 100% = 0h per vecka, jag ska inte behöva arbeta flera timmar mer. Mindre press och krav genom att hela tid ha massa mål att skriva. Att få koncentrera sig på att var i nu:et på VFU-fsk och deras verksamhet. Jag går på en förskola i Skurup. Varav de har satt upp regler för oss studenter, exempelvis att vi ska utföra vår reflektion på förskolan. Många i min klass får vara hemma på sin reflektionstid. Jag anser att skolan borde stå för reglerna som är likvärdiga för alla elever. Än att en kommun ska bestämma över oss. Längre kurs, fyra veckor är alldeles för lite. Och en förenklad version av "På väg mot läraryrket/förskolläraryrket". Det är mycket text och oklart innehåll med nivåerna. 20 ()