Kursrapport; Estetiska uttrycksformer, ht 2017

Transkript

1 Kursrapport; Estetiska uttrycksformer, ht 2017 Kursens namn: FÖFLE Barndom och lärande: Estetiska uttrycksformer Termin: ht 2017 Ladokkod: FO203A_20172_L7106 Kursansvarig: Helena Malm och Charlotte Paggetti Antal registrerade studenter: 62 Antal studenter som besvarat kursutvärderingen summativt: 38 st., dvs 61 procent av studenterna har besvarat enkäten. Enkäten besvarades under studenternas pauser vid examination. Genomfo rande Tidig dialog om fo rva ntningar på kursen Formativ kursva rdering Summativ kursva rdering Återkoppling till studenter som genomfo rt kursva rderingen Publicering av kursrapport (planerad eller genomfo rd) i anslutning till annan information om kursen Sa tt Frekvens/antal Här nedan fo ljer en sammanstallning av svaren från studenterna som deltog i kursen. Därefter följer lärares analys av kursen samt förslag som kommit upp inför kommande kurs. Sammanfattning av studenters utvärdering Kursen och dess upplägg Utvärderingen är en mycket positiv läsning där studenterna uttrycker att de överlag är mycket nöjda med kursen och att kursen bidragit till deras professionsutveckling på flera plan. Samtliga studenter som besvarat enkäten uppger att de genom kursen har utvecklat sin förståelse för sig själv och lärararbetet i förskolan. - Bra och spännande kurs. Bevara den som den är nu! - Jag har fått mer kunskap om estetiska uttrycksformer och varför vi arbetar som vi gör i barngruppen. - Genom diskussioner med kurskamrater, litteratur och workshops har jag fått större förståelse om nyttan med att använda de estetiska uttrycken i lärandet, hur detta kan öka olika sorters lärande men också om ämnenas betydelse och värde i sig själv. - Att tänka multimodalt. Att det är möjligt att arbeta med alla estetiska uttryck i en aktivitet. - Att släppa prestationstanken. Mer spontansång. - Stor utveckling av min förståelse och personlig utveckling, Att våga! - Mer ESTETISK VERKSAMHET! 87 % av studenterna som besvarat enkäten önskar gå fler estetikkurser för att utveckla och fördjupa sina estetiska kunskaper.

2 - Jag kan och vill alltid bli bättre! Man kan i studenternas självskattning se att de är mycket nöjda eller nöjda med sin insats. Många anser att arbetsbördan varit för hög och andra uppfattar att den är som förväntat när de jämför med andra kurser. Ca 37 % av de som besvarat utvärderingen anger att de lagt ner mellan timmar per vecka och 8 % att de arbetat heltid. Att kursen ligger över Jul och Nyår ger svårigheter i att hitta tider för att träffas och träna inför examinationerna. Studenterna uppskattar att vi lagt in två läsdagar till att läsa litteratur och förbereda inför examination. Sammanfattningsvis uppskattar studenterna kursen estetiska uttrycksformer och ser att kursen både ger färdigheter och kunskap som är relevant i förskolans arbete. Studenterna uppskattar att det finns två läsdagar i schemat och uppfattar att kursens placering över Jul och nyår medför svårigheter med att samarbete inför examination. Lärandemål Samtliga studenterna som besvarat enkäten svarar att de uppnått kursens samtliga lärandemål i mycket ho g eller hög grad. Det är små skillnader, men det lärandemål flest studenter uttrycker att de har uppnått mycket bra är lärandemålet: att kunna planera, genomföra, dokumentera och analysera aktiviteter i bild, drama och musik i förhållande till lek och lärande. 50 %, dvs 19 av 38 studenter har svarat att de uppnått det mycket bra och den andra hälften bra, Med ett svars marginal är det 18 av 38 studenter som svarat att de mycket bra har uppnått målet att kunna kommunicera ett budskap genom de estetiska uttrycksformerna bild, drama och musik. 42 % dvs 16 av 38 studenter, har svarat att de mycket bra har uppnått målet att analysera hur pedagogisk verksamhet kan organiseras så att varje barns estetiska förmåga främjas på ett lustfyllt och likvärdigt sätt. Om man sammanfattar är det alltså ungefär hälften som bedömer att de är uppnått lärandemålen mycket bra och den andra hälften bra. Kursinnehåll och arbetsformer Vi hade kursintroduktion på Mazettihuset i Malmö, vilket uppskattades av kursdeltagarna: - Kul och inspirerande! Kul att möta estetiska ämnen i en miljö utanför förskolan och få lite smakprov på de olika ämnespelarna. - Spännande, det är bra när man har så engagerade personer som brinner för sitt arbete. Att få med sig nya idéer hur och vad jag kan ta med det till barnen och till kollegor.

3 - Filmningen i källaren var spännande, hade gärna fått mer om det! - Ja massor av inspiration, men hade gärna testat alla aktiviteter. Önskar att man skulle få prova alla aktiviteterna. - Mer tid, gärna hela dagen! - Skulle vilja haft ett kompendium som visat vad man kan göra. När det gäller kursens innehåll och arbetsformer ger studenterna en övervägande positiv utvärdering. En klar majoritet uppfattar att samtliga arbetsformer ger mycket ett tillfredsställande stöd och endast enstaka som uppfattar att de gett lite eller inget stöd. - Bra kombination som samverkar. Flest studenter, 95 % uttrycker att workshops i de estetiska uttrycken bild, drama och musik samt att analyser av dokumentation av aktiviteter i förskola har gett mycket bra stöd eller tillräckligt med stöd för deras utveckling och lärande: - Workshops i bild, drama och musik ger mycket inspiration. Mer workshops! - Kommer fortsätta att använda estetiska uttrycksformer utifrån vad jag har lärt mig i kursen och fortsätta att utveckla min kompetens. - Mycket bra med heldagar med workshops. - Dubbellogg och matriser gav mig fler sätt att planera och reflektera. Bra att se sig på film. På andra plats kommer basgruppstillfällen och handledning, 92 % svarar att de gett mycket bra eller tillräckligt stöd för studentens utveckling och lärande: - Bra med aktivitet i basgrupp kopplad till dokumentation. - Jag har fått djupare kunskap hur jag får begreppen in i verksamheten. - Bevara handledning! Det är dock även tre studenter som uttrycker att basgruppstillfällena inte gav något alls och att handledningen varit otydlig. På tredje plats kommer föreläsningarna med 71 % som svarar att de gett mycket bra eller tillräckligt stöd. Övriga 11 av 38 studenter som svarat uttrycker att de gett lite eller inget stöd. När det gäller litteratur svarar 95 % av studenterna som besvarat utvärderingen att de är nöjda med kurslitteraturen. Skapande barn av Braxell, Mjaland och Häggestads 7 vägar till drama samt Barnet och musiken av Angelo mfl. uppskattas. Likaså tas Thavenius och Pramling och Wallerstedts mer vetenskapliga texter upp. Lekens flertydigheter, av Öksnäs uppfattas som gammal, vilket även Barnet och musiken gör enligt en student.

4 Vi har utifrån erfarenheten från programkursen arbetat med att välja ut en mindre mängd obligatorisk samt ha valbar litteratur utifrån samtliga områden kursen tar upp. Den valbara litteraturen kan byggas ut ytterligare och vi har lagt till obligatorisk litteratur i samband med revideringen av samtliga ämneskurser. Sammanfattningsvis har arbetsformerna gett studenterna inspiration, förmågor samt kunskap och begrepp som är relaterade till kursens innehåll. Studenter önskar fler möjligheter och tid till inspiration och att utveckla sina förmågor och en del önskar bättre stöd vid föreläsningar, basgrupp och handledning. Examinationer I kursen ingår två prov. Båda proven uppfattas av alla studenter som relevanta i förhållande till kursens lärandemål, de bedöms antingen som mycket bra eller som bra. Prov 1, estetisk gestaltning, svarar hela 71 % är mycket bra och resterande bra. Muntlig presentation, prov 2, svarar 47 % är mycket bra och resten uttrycker att examinationen är bra. - Lärorikt, men hade först svårt att se vad det skulle ge. - Kul med estetisk gestaltning, något nytt! - Den här kursen har utmanat mina personliga gränser. Jag bestämde mig för att göra mitt bästa och känner att jag gått långt utanför min bekvämlighetszon och haft jätteroligt under tiden! - Mycket intressant att reflektera över sina aktiviteter och använda det i redovisningen. - Nervöst med muntligt men det kändes bra efteråt. - Bra att vara i halvgrupp vid muntlig presentation. - Hade varit bra med mer tid för diskussion. Nivån i studenternas kunskaper och färdigheter är generellt god. Det är dock skillnad på nivån när det gäller teori- och forskningsförankring vid analyser och en del studenter har fått göra omtentamen. Sammanfattningsvis uppfattar studenterna att båda proven är relevanta examinationer av kursens lärandemål. Den gestaltande examinationen uppskattas för att det är en ny examinationsform som bedömer andra förmågor än vad studenterna är vana vid och den muntliga examinationen för att analysen ger en djupare förståelse av arbetet i förskolan. Studenter uttrycker att båda examinationerna har utmanat förmåga och mod att uttrycka sig och att studenterna är nöjda med resultatet. Att muntliga presentationer genomförts i halvgrupp har uppskattats, men studenterna önskar ännu mer tid till diskussion.

5 Studentinflytande 95 % av studenterna svarar att de är nöjda medan mindre än 5 %, dvs 2 studenter är missnöjda med studentinflytandet. I jämförelse med svaren från 2015 där 30 % var missnöjda med inflytandet, tolkar vi att kursen numera stämmer bättre överens med studenternas förväntningar. I och med att studenter i flera år har önskat fler kurser i estetiska uttryck ställde vi i år en specifik fråga om det. Studenterna har kunnat ge flera svar på frågan, vilket innebär att summan av de olika svaren överstiger 100 %. - Sammanlagt 87 % av studenterna uttrycker att de vill gå fler kurser i estetiska uttrycksformer. Mer än hälften av dem som vill gå fler kurser vill först gå kursen så som den ser ut nu och senare i utbildningen en fördjupningskurs i ett av de estetiska uttrycken. Närmare 40 % vill gå tre kurser i estetiska uttrycksformer, dvs en kurs i bild, en kurs i drama och en kurs i musik % vill att kursen ser ut som den gör nu, med alla uttrycken i en kurs. - En student önskar bara gå en estetisk urs i ett av uttrycken. Analys Vi gläds över att årets studenter är nöjda med vad kursen ger och också uttrycker att kursen har utmanat dem både på ett personligt plan och också verksamheten i förskolan. Analysen åskådliggör vad vi kan arbeta vidare med. Vid analysen av studenternas svar och lärares bedömning när det gäller lärandemål, arbetsformer och examinationer ser vi att samtliga studenter är bra på praktiska delmoment och kan hantera eventuella utmaningar i grupp. Likaså uttrycker studenter att de estetiska uttrycken har utmanat dem på ett personligt plan. Åtgärdsplan En konkret åtgärd är att schemalägga en extra läsdag innan examination, vilket innebär tre läsdagar i kursen. En annan konkret åtgärd fortsätter vi att ställa frågan om behov av fler kurser i estetiska uttryck i fler utvärderingar, för att se om fler kurser kan vara en konstruktiv strategi.

6 Vi kan även mer långsiktigt arbeta vidare med att tydliggöra kopplingar mellan praktik och teori i kursens föreläsningar, litteratur, workshops, basgruppstillfällen och handledningstillfällen. Likaså kan vi långsiktigt arbeta vidare med att ge samtliga studenter tid och redskap för att kunna hantera osäkerhet och utveckla förmåga i att uttrycka sig genom estetiska uttryck och muntligt.