Kursutvärdering/Kursrapport

Transkript

1 Kursutvärdering/Kursrapport Datum: Kursfakta Kursens namn Inom program/fristående Kursansvarig Kurstid (vecka vecka, termin) Antal kursdeltagare från start Forskningsmetoder inom klinisk vårdforskning, kvalitativa metoder, 7,5 hp Fristående kurs, avancerad nivå Anders Bremer v 38 02, Ht (17 har varit aktiva i kursen) Antal studenter som svarat 12 av 19 studenter (63 %) Examinationsresultat Fem examinationsmoment har ingått enligt nedan. Diskussionsforum vetenskapsteori: efter första tillfället 17 G Diskussionsforum akademisk argumentation: efter första tillfället 17 G Artikelseminarium: efter första tillfället 3 VG och 13 G Individuell skriftlig uppgift, analysmetoder: efter första tillfället 0 VG, 13 G och 3 U efter andra tillfället 0 VG, 14 G och 1 U Individuell skriftlig uppgift, kliniskt problem: efter första tillfället 1 VG, 2 G och 12 U efter andra tillfället 3 VG, 10 G och 1 U Totalt har 13 studenter gjort samtliga examinationsuppgifter och är godkända. Kursbetyget godkänd (G) uppnåddes av 10 studenter medan 3 studenter fick betyget väl godkänd (VG). e Beskrivning av hur mittvärdering genomförts t.ex. - Mittsamtal - Gruppdiskussion - Avstämning förväntningar - Pingpong Inte aktuellt.

2 Sammanfattning av mittvärdering Kursvärdering Sammanfattning av resultat från studenternas kursvärdering i Ping Pong avseende - Introduktion - Mål - Innehåll - Lokaler - Pingpong - Litteratur - Övrigt Inte aktuellt. Introduktion Introduktionen till kursen ansågs ha fungerat bra enligt samtliga studenter som svarat. Mål och innehåll Av kursens 12 mål skattade studenterna kursens innehåll som helt eller delvis ha bidragit till kunskap, förståelse, färdigheter och förmågor i 8 kursmål. För resterande 4 kursmål uppgav 91-92% av studenterna att de helt eller delvis nått kursmålen. Avseende de 4 kursmålen svarade 8-9% av studenterna att det bara obetydligt hade bidragit till uppfyllande av målen. De 4 kursmålen var färdighet och förmåga avseende att: tillämpa forskningsetiska principer och regler för forskningsetisk prövning, presentera kvalitativa forskningsresultat i text, tillämpa och reflektera över begreppen validitet/trovärdighet, reliabilitet och överförbarhet/generaliserbarhet, samt värderingsförmåga och förhållningssätt avseende att argumentera för olika forskningsetiska ställningstaganden som rör hela forskningsprocessen. Examinationer och inlämningsuppgifter Samtliga studenter ansåg att examinationerna har överensstämt med kursens mål. Det fans dock en del kommentarer som handlade om att: inte sätta maxgräns för ord om examinator ändå tillåter fler ord, det saknades ett examinationsförberedande seminarium, introduktionen till inlämningsuppgifterna var bristfällig, grupphandledning hade behövts en månad före själva examinationsdagen, sista examinationstillfället uppfattades som grupphandledning. Arbets- och lärandeformer Föreläsningarna ansågs ha underlättat lärandet för en majoritet studenter (74 %). Kommentarer: hade önskat föreläsningarna som inspelade, dagen med möjlighet att ställa frågor till två lärare samtidigt var bra, det har varit knapphändigt med föreläsningar och det

3 kändes ostrukturerat, föreläsningarnas ordning hade kunnat skiftas då det först vid näst sista tillfället förklarades hur de olika ansatserna och designen hörde ihop, hade önskat en dag där de olika teorierna och analysmetoderna presenterades på ett grundläggande sätt, hade önskat tydligare föreläsningar där olika ansatser (fenomenologi, hermeneutik mm) presenterats, önskar mer struktur på föreläsningarna och seminarium på eftermiddagen efter genomgång på förmiddagen, önskar mer diskussion i smågrupper med stöd av lärare, sista dagen var den klart bästa dagen. Seminarierna ansågs ha underlättat lärandet för en majoritet studenter (81 %). Kommentarer: Gav inte något. Artikelseminariet hade med fördel kunnat läggas mitt i kursen. Mycket bra med gruppdiskussioner och föreläsning i ett. Möjligheten till reflektion uppfattades som helt eller delvis infriad av 83% av studenterna. En del efterlyste mer dialog mellan studentkamrater och lärare mellan campusdagarna. Litteratur Samtliga studenter ansåg att kurslitteraturen helt eller delvis överensstämde med kursmålen. Lärare Samtliga studenter ansåg att kontakten med kursansvariga fungerade bra. Lokaler/PingPong En majoritet studenter (91%) ansåg att lokaler och teknik har fungerat bra. Ping Pong fick kritik från 8% av studenterna. Sammanfattning av resultat från studenters utvärdering i annan form t.ex. - Muntlig utvärdering - Diskussioner i samband med seminarier - Reflektionsgrupper - Workshopar Det behövs mer innehåll och stöd avseende forskningsetik och kvalitativa studiers trovärdighet. Informationen och examinationsuppgifterna var bristfällig. Önskemål om fler seminarier i smågrupper som handleds av lärare. Önskemål om fördjupande föreläsningar om specifika ansatser och hur design hör ihop med ansats.

4 Förslag till förändringar i kursen Förslag till förändringar avseende - Innehåll - Arbetsformer - Litteratur - Examination - Organisation av kursen - Lokal / teknik - Studentstöd - Övrigt Mål/Innehåll Förnya kursplanen och litteraturlistan. Öka/se över innehållet avseende forskningsetik och studiers trovärdighet. Arbetsformer Campusträffar: föreläsning på förmiddagarna och uppföljande seminarium på eftermiddagarna. Inför grupphandledning (eller enskild handledning) om examinationsuppgifternas innehåll och kravnivå. Flytta artikelseminariet till mitten av kursen. Öppna ett diskussionsforum på Ping Pong. Lägg ut inspelade föreläsningar på Ping Pong. Examination Förbättra informationen om de olika examinationsmomenten. Återkoppling Beskrivning av hur återkoppling av denna Kursutvärdering / Kursrapport genomförts - till den grupp studenter som just avslutat kursen - till nästkommande grupp studenter Återkoppling ges som skriftlig information på högskolans hemsida, Kurs- och programtorget. Återkoppling ges i kursintroduktionen. Övrigt Till kursrapporten ska bifogas den grafiska sammanställningen (staplarna) av studenternas svar på kursvärderingen i PingPong. Inga kommentarer ska bifogas. Övergripande regelverk Högskoleförordningen 1993:100, 1 kap 14 föreskriver att: Högskolan skall ge de studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av högskolan. Högskolan skall sammanställa kursvärderingarna samt informera om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten skall hållas tillgängliga för studenterna. Policy för kursutvärderingsarbetet vid Högskolan i Borås: (Tillgänglig: > Utbildning ) Den sammanfattande rapporten skall hållas offentlig men också aktivt ges till berörda parter:

5 Kursansvarig ansvarar för återföring till studenterna i utvärderad kurs och för att utvärderingsresultatet delges berörda som deltar nästa gång kursen ges. I kursansvaret ingår också att aktivt medverka till att göra alla berörda (lärare, administrativ personal, studenter och eventuella verksamhetsföreträdare) delaktiga i planeringen av den kurs de berörs av. Kursrapporten är offentlig handling och skall arkiveras enligt gällande regler*, insamlat material är arbetsmaterial och behöver inte arkiveras, dock med undantag för sådant material som av andra skäl är offentligt. * För VHB gäller att kursrapporten skickas till studierektor och till administrationen (adress: vhb@hb.se) för publicering på webb och för arkivering i kursdossier.