Kursutvärdering / Kursrapport

Transkript

1 Kursutvärdering / Kursrapport Kursrapporten ska genomföras senast tre veckor efter kursens sista tentamens första tentamenstillfälle. Datum: Kursfakta Kursens namn Inom program / fristående Kursansvarig Kurstid (vecka vecka, termin ) Antal kursdeltagare från start Antal studenter som svarat Examinationsresultat Vårdande bedömning inom intensivvård 10 högskolepoäng Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning intensivvård, 60 högskolepoäng Cecilia Eriksson HT v studenter 20 studenter Kursen har examinerats genom nedanstående provmoment: - Artikelseminarium (U eller G) - Seminarium med patientfall (U eller G) - Reflektionsjournal 1 (U eller G) - Reflektionsjournal 2 (U, G eller VG) - Tentamen A (U, G eller VG) - Tentamen B (U, G eller VG) - VFU (U, G ) Av de 23 studenter som påbörjade kursen hoppade en av. Av de återstående studenterna uppnådde 1 VG och 20 studenter G. Inom respektive provmoment förekom såväl kompletteringar som omtentamen. Totalt gavs tre tillfällen på respektive tentamen inom ramen för kursen. Majoriteten av studenterna uppnådde dock godkänt resultat vid första tentamenstillfället. 1 student uppnådde ej godkänt resultat inom dessa tre tentamenstillfällen vilket resulterade i studieuppehåll. Mittvärdering (endast kurser över 10 hp) Beskrivning av hur mittvärdering genomförts t.ex. - Mittsamtal - Gruppdiskussion - Avstämning förväntningar - Kursvärdering på Pingpong

2 Sammanfattning av mittvärdering Kursvärdering Sammanfattning av resultat från studenternas kursvärdering på Ping Pong avseende - Introduktion - Mål - Innehåll - Lokaler - Kursvärdering på Pingpong - Litteratur - Övrigt Sammanfattning av resultat från studenters utvärdering i annan form t.ex. - Muntlig utvärdering - Diskussioner i samband med seminarier - Reflektionsgrupper - Workshopar 20 av 23 studenter har genomfört utvärderingen vilket utgör 87% av studenterna. Detta får anses vara en hög svarsfrekvens som ger en bra grund för att dra slutsatser om kursen. Majoriteten av studenterna har ansett att de lärandeaktiviteter som ingått i kursen varit relevanta för kursens syfte och mål. Majoriteten av de föreläsningar som ingått i kursen anses av studenterna ha varit väl genomförda och bidragit till ökad motivation och förståelse. Det som kan nämnas avviker är föreläsningarna angående informationssökning och de filmade föreläsningar som berör vetenskapligt förhållningssätt där de studenter som närvarade var mindre nöjda med innehållet. Vad gäller examinationsformer har majoriteten av studenterna varit nöjda med det litteraturseminarie som inkluderar patientfall., något mindre nöjda med artikelseminariet där exempel på förbättringar ges i form av tydligare information vad gäller förberedelser. Vad gäller examinationsformen skriftlig tentamen anser majoriteten av studenterna att de motsvarar kursens syfte och mål men även här ges flera exempel på förbättringar. Examinationsformen reflektionsjournaler ansågs av majoriteten av studenterna vara relevanta för kursens syfte och mål, studenterna som helhet var något mindre nöjda med reflektionsjournal 1 vad gäller relevans och stimulans till lärande. Vad gäller litteraturen anser majoriteten av studenterna att den varit väl sammankopplad med lärandeaktiviteterna och kursens innehåll, även här ges dock flera kommentarer vad gäller förslag på förändring. Genom de muntliga diskussioner som förts med studenterna har det framkommit att fler lärandeaktiviteter i form av gruppdiskussioner är önskvärda. Det har också framförts förslag på förändringar riktat till specifika föreläsningars innehåll och upplägg vilket har noterats och inkluderas i planeringen för nästkommande kurs. Förslag till förändringar i kursen

3 Förslag till förändringar avseende - Innehåll - Arbetsformer - Litteratur - Examination - Organisation av kursen - Lokal / teknik - Studentstöd - Övrigt Återkoppling Beskrivning av hur återkoppling av denna Kursutvärdering / Kursrapport genomförts - till den grupp studenter som just avslutat kursen - till nästkommande grupp studenter Med bakgrund av det som framkommit i studenternas kursutvärdering i PingPong och de muntliga diskussioner som förts såväl mellan studenter som lärare kommer följande områden vara aktuella för förändringar; Översyn av litteraturen, eventuellt byta ut kursböcker mot en engelsk som utkom Föreläsningen angående vård i livets slut planeras att inkluderas i seminarieform. Diskussion ska föras med biblioteket för att förändra de föreläsningar som rör informationssökning Eventuell förändring av de filmer som rör vetenskapligt förhållningssätt Dessutom ses det övergripande innehållet och upplägget över som en del i det kontinuerliga kvalitetsarbetet där studenternas kommentarer och förslag ses som en viktig del. Kontinuerlig dialog angående kursens innehåll har förts med studenterna under kursens gång. Den sammanfattande kursrapporten delges studenterna via institutionens hemsida. Detta informeras studenterna om via högskolans lärplattform PingPong där de är aktiva. Den sammanfattande kursrapporten delges studenterna via institutionens hemsida. Detta informeras studenterna bland annat om via högskolans lärplattform PingPong samt under kursintroduktionen. Övrigt

4 1. Kursen Vårdande bedömning inom intensivvård har motsvarat mina förväntningar antal fördelning 0 0% 0 0% 0 0% Tar 1 5% 11 55% 8 40% 20 har svarat av 31 (64%) 2. Kursens upplägg har varit bra angående: Kursens innehåll

5 Tar fördelning 0% 0% 0% 0% 60% 40% antal (0) (0) (0) (0) (12) (8) Fördelning av arbetsbörda Tar fördelning 0% 0% 5% 15% 45% 35% antal (0) (0) (1) (3) (9) (7) De lärandeaktiviteter som ingått

6 Tar fördelning 5% 0% 0% 10% 45% 40% antal (1) (0) (0) (2) (9) (8) 20 har svarat av 31 (64%) 3. Hur väl stämmer följande påståenden? Jag anser att föreläsningarna som helhet Varit relevanta för kursens syfte och mål Tar

7 fördelning 0% 0% 0% 5% 35% 60% antal (0) (0) (0) (1) (7) (12) Varit kopplade till litteraturen Tar fördelning 0% 0% 0% 5% 40% 55% antal (0) (0) (0) (1) (8) (11) Ökat förståelsen Tar fördelning 0% 0% 0% 5% 25% 70% antal (0) (0) (0) (1) (5) (14)

8 Varit väl genomförda Tar fördelning 0% 0% 0% 5% 45% 50% antal (0) (0) (0) (1) (9) (10) Givit ökad motivation Tar fördelning 0% 0% 5% 0% 35% 60% antal (0) (0) (1) (0) (7) (12) 20 har svarat av 31 (64%)

9 4. Anser du att litteraturen varit bra? antal fördelning 0 0% 0 0% 0 0% Tar 1 5% 10 50% 9 45% 20 har svarat av 31 (64%) 5. Hur väl stämmer följande påståenden? Kursens examinationer har varit relaterade till den litteratur som använts i kursen

10 Tar fördelning 5% 0% 0% 10% 40% 45% antal (1) (0) (0) (2) (8) (9) Examinationsformen individuell skriftlig tentamen har varit bra Tar fördelning 0% 5% 0% 10% 45% 40% antal (0) (1) (0) (2) (9) (8) Examinationsformen individuell skriftlig tentamen innebar att jag på ett rättvist sätt fick visa mina kunskaper Tar

11 fördelning 0% 5% 5% 10% 40% 40% antal (0) (1) (1) (2) (8) (8) Examinationsformen seminarium har varit bra Tar fördelning 0% 0% 5% 10% 55% 30% antal (0) (0) (1) (2) (11) (6) Examinationsformen seminarium innebar att jag på ett rättvist sätt fick visa mina kunskaper Tar fördelning 0% 0% 5% 20% 45% 30%

12 antal (0) (0) (1) (4) (9) (6) 20 har svarat av 31 (64%) 6. Hur väl stämmer följande påståenden? Tentamen A var relevant med hänsyn till kursens syfte och mål Tar fördelning 0% 0% 5% 5% 45% 45% antal (0) (0) (1) (1) (9) (9) Tentamen B var relevant med hänsyn till kursens syfte och mål Tar

13 fördelning 0% 0% 5% 5% 70% 20% antal (0) (0) (1) (1) (14) (4) 20 har svarat av 31 (64%) 7. Hur väl stämmer följande påståenden? Litteraturseminariet med patientfall var bra Tar fördelning 0% 5% 0% 10% 15% 70% antal (0) (1) (0) (2) (3) (14) Litteraturseminariet med patientfall hjälpte mig i mitt lärande Tar

14 fördelning 0% 5% 0% 10% 15% 70% antal (0) (1) (0) (2) (3) (14) Litteraturseminariet med patientfall var relevant med hänsyn till kursens syfte och mål Tar fördelning 5% 5% 0% 10% 10% 70% antal (1) (1) (0) (2) (2) (14) Artikelseminariet var bra Tar fördelning 0% 0% 25% 25% 35% 15%

15 antal (0) (0) (5) (5) (7) (3) Artikelseminariet var relevant med hänsyn till kursens syfte och mål Tar fördelning 5% 0% 15% 25% 35% 20% antal (1) (0) (3) (5) (7) (4) Artikelseminariet hjälpte mig i mitt lärande Tar fördelning 0% 10% 15% 25% 30% 20% antal (0) (2) (3) (5) (6) (4)

16 20 har svarat av 31 (64%) 8. Hur väl stämmer följande påståenden? Uppgiften Reflektionsjournal 1 var tydligt beskriven i studieguiden Tar fördelning 0% 0% 5% 15% 30% 50% antal (0) (0) (1) (3) (6) (10) Reflektionsjournal 1 var stimulerande Tar fördelning 0% 5% 10% 10% 45% 30%

17 antal (0) (1) (2) (2) (9) (6) Reflektionsjournal 1 underlättade min väg mot fördjupad kunskap och förståelse vad gäller mitt eget lärande Tar fördelning 0% 10% 10% 30% 35% 15% antal (0) (2) (2) (6) (7) (3) Reflektionsjournal 1 kan kopplas samman med lärandemål i kursplanen Tar fördelning 5% 0% 10% 25% 40% 20% antal (1) (0) (2) (5) (8) (4)

18 Uppgiften Reflektionsjournal 2 var tydligt beskriven i studieguiden Tar fördelning 5% 5% 10% 10% 50% 20% antal (1) (1) (2) (2) (10) (4) Reflektionsjournal 2 var stimulerande Tar fördelning 5% 5% 15% 15% 25% 35% antal (1) (1) (3) (3) (5) (7) Reflektionsjournal 2 främjade mitt lärande

19 Tar fördelning 5% 0% 15% 20% 25% 35% antal (1) (0) (3) (4) (5) (7) Reflektionsjournal 2 kan kopplas samman med lärandemål i kursplanen Tar fördelning 10% 0% 10% 15% 35% 30% antal (2) (0) (2) (3) (7) (6) Mina reflektionsjournaler var till hjälp för att hantera nya erfarenheter

20 Tar fördelning 0% 5% 20% 15% 35% 25% antal (0) (1) (4) (3) (7) (5) 20 har svarat av 31 (64%) 9. Föreläsningen om Introduktion till specialitetens forskningsområde Höll en bra kvalitet Tar fördelning 10,5% 0% 5,3% 21,1% 26,3% 36,8% antal (2) (0) (1) (4) (5) (7)

21 Var stimulerande Tar fördelning 10,5% 0% 10,5% 15,8% 26,3% 36,8% antal (2) (0) (2) (3) (5) (7) Hjälpte mig i mitt lärande gentemot mål i kursplanen Tar fördelning 10,5% 0% 10,5% 21,1% 36,8% 21,1% antal (2) (0) (2) (4) (7) (4) 19 har svarat av 31 (61%)

22 10. Filmen om Vetenskapligt förhållningssätt, kavalitativ och kvantitativ metod Höll en bra kvalitet Tar fördelning 26,3% 0% 10,5% 26,3% 36,8% 0% antal (5) (0) (2) (5) (7) (0) Var stimulerande Tar fördelning 26,3% 0% 21,1% 21,1% 31,6% 0% antal (5) (0) (4) (4) (6) (0) Hjälpte mig i mitt lärande gentemot mål i kursplanen

23 Tar fördelning 26,3% 0% 10,5% 21,1% 36,8% 5,3% antal (5) (0) (2) (4) (7) (1) 19 har svarat av 31 (61%) 11. Föreläsningen om Vårdande bedömning av patient i behov av respiratorbehandling Höll en bra kvalitet Tar fördelning 0% 0% 5,3% 15,8% 21,1% 57,9% antal (0) (0) (1) (3) (4) (11)

24 Var stimulerande Tar fördelning 0% 0% 0% 10,5% 31,6% 57,9% antal (0) (0) (0) (2) (6) (11) Hjälpte mig i mitt lärande gentemot mål i kursplanen Tar fördelning 0% 0% 5,3% 5,3% 26,3% 63,2% antal (0) (0) (1) (1) (5) (12) 19 har svarat av 31 (61%)

25 12. Föreläsningen om Vårdande bedömning av patient med sviktande cirkulation Höll en bra kvalitet Tar fördelning 0% 0% 0% 10% 35% 55% antal (0) (0) (0) (2) (7) (11) Var stimulerande Tar fördelning 0% 0% 0% 10% 35% 55% antal (0) (0) (0) (2) (7) (11)

26 Hjälpte mig i mitt lärande gentemot mål i kursplanen Tar fördelning 0% 0% 0% 10% 30% 60% antal (0) (0) (0) (2) (6) (12) 20 har svarat av 31 (64%) 13. Föreläsningen om Hälsa och vårdande inom akutsjukvård Höll en bra kvalitet Tar fördelning 21,1% 0% 0% 10,5% 36,8% 31,6% antal (4) (0) (0) (2) (7) (6)

27 Var stimulerande Tar fördelning 21,1% 0% 0% 10,5% 31,6% 36,8% antal (4) (0) (0) (2) (6) (7) Hjälpte mig i mitt lärande gentemot mål i kursplanen Tar fördelning 21,1% 0% 5,3% 10,5% 26,3% 36,8% antal (4) (0) (1) (2) (5) (7) 19 har svarat av 31 (61%)

28 14. Föreläsningen om Informationssökning Steg 1 Höll en bra kvalitet Tar fördelning 52,6% 10,5% 0% 15,8% 21,1% 0% antal (10) (2) (0) (3) (4) (0) Var stimulerande Tar fördelning 52,6% 15,8% 0% 15,8% 15,8% 0% antal (10) (3) (0) (3) (3) (0)

29 Hjälpte mig i mitt lärande gentemot mål i kursplanen Tar fördelning 52,6% 15,8% 0% 10,5% 21,1% 0% antal (10) (3) (0) (2) (4) (0) 19 har svarat av 31 (61%) 15. Föreläsningen om Informationssökning Steg 2 Höll en bra kvalitet Tar fördelning 21,1% 10,5% 5,3% 36,8% 26,3% 0% antal (4) (2) (1) (7) (5) (0)

30 Var stimulerande Tar fördelning 21,1% 21,1% 5,3% 42,1% 10,5% 0% antal (4) (4) (1) (8) (2) (0) Hjälpte mig i mitt lärande gentemot mål i kursplanen Tar fördelning 21,1% 15,8% 5,3% 36,8% 21,1% 0% antal (4) (3) (1) (7) (4) (0) 19 har svarat av 31 (61%)

31 16. Föreläsningen om Vårdande bedömning av patient i behov av analgesi och sedation Höll en bra kvalitet Tar fördelning 0% 0% 0% 5% 30% 60% antal (0) (0) (0) (1) (6) (12) Var stimulerande Tar fördelning 0% 0% 0% 5% 30% 65% antal (0) (0) (0) (1) (6) (13)

32 Hjälpte mig i mitt lärande gentemot mål i kursplanen Tar fördelning 0% 0% 0% 5% 25% 70% antal (0) (0) (0) (1) (5) (14) 20 har svarat av 31 (64%) 17. Föreläsningen om Vårdande bedömning inom barnintensivvård Höll en bra kvalitet Tar fördelning 5% 0% 0% 10% 30% 55% antal (1) (0) (0) (2) (6) (11)

33 Var stimulerande Tar fördelning 5% 0% 0% 0% 45% 50% antal (1) (0) (0) (0) (9) (10) Hjälpte mig i mitt lärande gentemot mål i kursplanen Tar fördelning 5% 0% 5% 0% 35% 55% antal (1) (0) (1) (0) (7) (11) 20 har svarat av 31 (64%)

34 18. Föreläsningen om Vårdande bedömning av patient med njursvikt och intro till CRRT Höll en bra kvalitet Tar fördelning 0% 0% 0% 0% 15% 85% antal (0) (0) (0) (0) (3) (17) Var stimulerande Tar fördelning 0% 0% 0% 0% 20% 80% antal (0) (0) (0) (0) (4) (16)

35 Hjälpte mig i mitt lärande gentemot mål i kursplanen Tar fördelning 0% 0% 0% 0% 15% 85% antal (0) (0) (0) (0) (3) (17) 20 har svarat av 31 (64%) 19. Föreläsningen om Nutrition (Dietist) Höll en bra kvalitet Tar fördelning 10% 0% 0% 20% 45% 25% antal (2) (0) (0) (4) (9) (5)

36 Var stimulerande Tar fördelning 10% 0% 5% 25% 40% 20% antal (2) (0) (1) (5) (8) (4) Hjälpte mig i mitt lärande gentemot mål i kursplanen Tar fördelning 10% 0% 10% 20% 40% 20% antal (2) (0) (2) (4) (8) (4) 20 har svarat av 31 (64%)

37 20. Föreläsningen om Vårdande bedömning av patient i behov av nutrition Höll en bra kvalitet Tar fördelning 10% 0% 0% 5% 25% 60% antal (2) (0) (0) (1) (5) (12) Var stimulerande Tar fördelning 10% 0% 0% 5% 30% 55% antal (2) (0) (0) (1) (6) (11)

38 Hjälpte mig i mitt lärande gentemot mål i kursplanen Tar fördelning 10% 0% 0% 5% 25% 60% antal (2) (0) (0) (1) (5) (12) 20 har svarat av 31 (64%) 21. Föreläsningen om Vård vid livets slut inom intensivvård Höll en bra kvalitet Tar fördelning 0% 10,5% 15,8% 15,8% 47,4% 10,5% antal (0) (2) (3) (3) (9) (2)

39 Var stimulerande Tar fördelning 0% 10,5% 10,5% 15,8% 47,4% 15,8% antal (0) (2) (2) (3) (9) (3) Hjälpte mig i mitt lärande gentemot mål i kursplanen Tar fördelning 0% 15,8% 10,5% 21,1% 36,8% 15,8% antal (0) (3) (2) (4) (7) (3) 19 har svarat av 31 (61%)

40 22. Föreläsningen om Organdonation Höll en bra kvalitet Tar fördelning 5,3% 0% 0% 0% 26,3% 68,4% antal (1) (0) (0) (0) (5) (13) Var stimulerande Tar fördelning 5,3% 0% 0% 0% 15,8% 78,9% antal (1) (0) (0) (0) (3) (15)

41 Hjälpte mig i mitt lärande gentemot mål i kursplanen Tar fördelning 5,3% 0% 0% 0% 26,3% 68,4% antal (1) (0) (0) (0) (5) (13) 19 har svarat av 31 (61%) 23. Föreläsningen om Vårdhygien inom intensivvård Höll en bra kvalitet Tar fördelning 5% 0% 0% 10% 35% 50% antal (1) (0) (0) (2) (7) (10)

42 Var stimulerande Tar fördelning 5% 0% 0% 15% 30% 50% antal (1) (0) (0) (3) (6) (10) Hjälpte mig i mitt lärande gentemot mål i kursplanen Tar fördelning 5% 0% 5% 10% 20% 60% antal (1) (0) (1) (2) (4) (12) 20 har svarat av 31 (64%)

43 24. Föreläsningen om Vårdande bedömning av patient i behov av postoperativ vård Höll en bra kvalitet Tar fördelning 0% 0% 0% 5% 35% 60% antal (0) (0) (0) (1) (7) (12) Var stimulerande Tar fördelning 0% 0% 0% 5% 30% 65% antal (0) (0) (0) (1) (6) (13)

44 Hjälpte mig i mitt lärande gentemot mål i kursplanen Tar fördelning 0% 0% 0% 5% 30% 65% antal (0) (0) (0) (1) (6) (13) 20 har svarat av 31 (64%) 25. Tillfället med Tentamensförberedande dialog Höll en bra kvalitet Tar fördelning 35% 0% 0% 10% 5% 50% antal (7) (0) (0) (2) (1) (10)

45 Var stimulerande Tar fördelning 35% 0% 0% 10% 5% 50% antal (7) (0) (0) (2) (1) (10) Hjälpte mig i mitt lärande Tar fördelning 35% 0% 0% 10% 5% 50% antal (7) (0) (0) (2) (1) (10) Var tidsmässigt tillräckligt omfattande

46 Tar fördelning 35% 0% 10% 10% 10% 35% antal (7) (0) (2) (2) (2) (7) 20 har svarat av 31 (64%) 26. Hur väl stämmer nedanstående påståenden? Perioden med VFU hjälpte mig i mitt lärande gentemot mål i kursplanen ingen Tar fördelning 10,5% 0% 0% 0% 26,3% 63,2% antal (2) (0) (0) (0) (5) (12)

47 Perioden med VFU motsvarade det jag hade förväntat mig ingen Tar fördelning 10,5% 0% 0% 5,3% 31,6% 52,6% antal (2) (0) (0) (1) (6) (10) Omfattningen vad gäller VFUn var bra ingen Tar fördelning 10,5% 0% 0% 5,3% 31,6% 52,6% antal (2) (0) (0) (1) (6) (10) Placeringen vad gäller VFUn (v.42) var bra i relation till lärande och utveckling

48 ingen Tar fördelning 10,5% 0% 0% 5,3% 21,1% 63,2% antal (2) (0) (0) (1) (4) (12) 19 har svarat av 31 (61%) 27. Hur väl stämmer nedanstående påståenden? Lärarna på kursen har förmåga att göra innehållet intressant Tar fördelning 0% 0% 0% 0% 50% 50% antal (0) (0) (0) (0) (10) (10)

49 Lärarna på kursen visar intresse för hur jag som student lyckas i mina studier Tar fördelning 0% 0% 0% 10% 25% 65% antal (0) (0) (0) (2) (5) (13) Lärarna på kursen har förmåga att motivera mig i mina studier Tar fördelning 0% 0% 0% 10% 30% 60% antal (0) (0) (0) (2) (6) (12) Information och kommunikation med kursansvarig har varit bra

50 Tar fördelning 0% 0% 0% 5% 15% 80% antal (0) (0) (0) (1) (3) (16) 20 har svarat av 31 (64%)

51 Till kursrapporten ska bifogas den grafiska sammanställningen (staplarna) av studenternas svar på kursvärderingen i PingPong. Inga kommentarer ska bifogas Övergripande regelverk Högskoleförordningen 1993:100, 1 kap 14 föreskriver att: Högskolan skall ge de studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av högskolan. Högskolan skall sammanställa kursvärderingarna samt informera om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten skall hållas tillgängliga för studenterna. Policy för kursutvärderingsarbetet vid Högskolan i Borås: (Tillgänglig: > Utbildning ) Den sammanfattande rapporten skall hållas offentlig men också aktivt ges till berörda parter: Kursansvarig ansvarar för återföring till studenterna i utvärderad kurs och för att utvärderingsresultatet delges berörda som deltar nästa gång kursen ges. I kursansvaret ingår också att aktivt medverka till att göra alla berörda (lärare, administrativ personal, studenter och eventuella verksamhetsföreträdare) delaktiga i planeringen av den kurs de berörs av. Kursrapporten är offentlig handling och skall arkiveras enligt gällande regler*, insamlat material är arbetsmaterial och behöver inte arkiveras, dock med undantag för sådant material som av andra skäl är offentligt. * För VHB gäller att kursrapporten skickas till studierektor och till administrationen (adress: vhb@hb.se) för publicering på webb och för arkivering i kursdossier.