IKT-Strategi. En strategi för det pedagogiska arbetet med informations- och kommunikationsteknik, IKT

Transkript

1 IKT-Strategi En strategi för det pedagogiska arbetet med informations- och kommunikationsteknik, IKT Barn- och utbildningskontoret Norrtälje kommun

2 Framtidskompetenser Synligt lärande Kollegialt lärande

3 Innehåll Varför behövs en IKT-strategi?...4 Vision Övergripande mål...6 Framtidskompetenser...6 Synligt lärande...6 Kollegialt lärande...6 Tillgänglighet till teknik...7 Så når vi målen...7 Slutord...7 Bilagor

4 Varför behövs en IKT-strategi? - en avsiktsförklaring Strategin ska säkerställa en effektiv användning av våra digitala verktyg, så att intentionerna i våra styrdokument (läroplan, skollag, barn- och utbildningskontorets verksamhetsplan) blir verklighet. De digitala verktygen ska också stödja arbetet med att synliggöra lärandet, underlätta samarbete och kommunikation, samt utveckla kreativitet hos pedagoger och elever. Vi ska göra varje barn och elev till vinnare. Denna vision bär allt arbete i förskolor och skolor i Norrtälje kommun. Vi vill ge varje barn och elev möjlighet att växa att bli vinnare och vi vill ge dem framtidstro. Det gör vi genom att skapa en attraktiv förskola, grundskola, gymnasieskola och vuxenutbildning som är tillgänglig för alla barn, elever och studerande. Våra medarbetare ska arbeta aktivt för att ge varje barn och elev en likvärdig utbildning, där digitala verktyg är en naturlig del i det pedagogiska arbetet. Tillsammans arbetar vi ständigt för att skapa nya möjligheter för ett framgångsrikt och tillgängligt lärande. Våra elever ska rustas för dagens och morgondagens globala samhälle. Syftet med barn- och utbildningskontorets strategi för informations- och kommunikationsteknik (IKT-strategi) är att ge vägledning, inspiration och stöd till skolledare och pedagoger så att ett modernt lärande med hög kvalitet kan bli verklighet för alla barn och elever. I denna IKT-strategi har vi skapat en gemensam och tydlig färdriktning, som är framåtsyftande och långsiktig. Här finns en tydlig ansvarsfördelning kring hur pedagogiken ska upprätthållas och utvecklas med digitala verktyg som redskap. Konkreta lokala arbetsplaner för IKT-arbetet ska komplettera denna övergripande strategi och vara en naturlig del i förskolans och skolans plan för sin verksamhet. Designa lärandet för världskompetens I dagens globaliserade samhälle behöver alla barn och elever tillägna sig kunskaper, kompetenser och förmågor som bidrar till ett livslångt lärande. De kunskaper och kompetenser som de tillägnar sig i förskola och skola lägger grunden för deras fortsatta utveckling och förmåga att hantera och möta framtiden. Detta inte bara för att utnyttja sin personliga potential och delta aktivt i samhället vi lever i, utan också för att bli framgångsrik på en arbetsmarknad i ständigt förändring och i större global konkurrens. Ökade krav på framtidskompetenser, snabba förändringar och en ständig utveckling av ny teknik betyder att eleverna inte bara måste ha ämneskunskaper, utan också en social och emotionell kompetens som gör att de kan anpassa sig till stora och snabba förändringar effektivt oftast tillsammans med andra. Allt detta utmanar och ställer nya krav på förskolan och skolan, som behöver utvecklas för att kunna designa lärandet för världskompetens. 4

5

6 Vision 2016 I Norrtäljes förskolor och skolor gör vi varje barn och elever till vinnare och skapar en förskola och skola där digitala verktyg används aktivt i vardagen, för att synliggöra och tillgängliggöra lärandet samt för att utveckla barnens och elevernas framtida kompetenser. Detta för att kunna vara delaktiga och meningsskapande i en global värld i ständig förändring. Övergripande mål Barn- och utbildningskontoret har valt tre huvudspår för utvecklingsarbetet med digitalt lärande: framtidskompetenser, synligt lärande och kollegialt lärande. Framtidskompetenser BoUs IKT-strategi ska säkerställa att digitala verktyg används som redskap för att utveckla framtidskompetenser bland barn och elever. Ny teknik ökar möjligheterna för barn och elever att samarbeta med andra, att kommunicera, att förvandla information till kunskap samt att äga sina egna lärandeprocesser. De behöver nya kunskaper för att behärska och navigera i den nya digitala världen, framför allt för att skaffa sig djupare kunskaper om hur tekniken kan stödja dem i deras egen utveckling och bidra till ett hållbart och livslångt lärande. Modern forskning gjort av europaparlamentet visar att barn och elever framöver kommer att behöva följande förmågor för att nå framgång: samarbetsförmåga kommunikationsförmåga förmåga att kunna skapa sin egen kunskap av information de tillägnar sig reflektions- och självbedömningsförmåga problemlösnings- och innovationsförmåga digital kompetens Läs mer om Europaparlamentets forskning: l_394/l_ sv pdf Synligt lärande BoUs IKT-strategi ska säkerställa att digitala verktyg används som redskap för att synliggöra lärande. I begreppet synligt lärande ryms arbetet med pedagogisk dokumentation och bedömning. För att ge pedagoger, barn och elever de bästa möjligheterna att synliggöra lärande ska skolledarna, förskolecheferna och pedagogerna känna till och kunna använda sig av forskning som finns kring bedömning för lärande i skolan och pedagogisk dokumentation i förskolan. Bedömning för lärande och pedagogisk dokumentation består av formativa processer som: att uppmuntra formativ bedömning och återkoppling som för lärandet framåt att aktivera barn och elever som ägare av sitt eget lärande att aktivera barn och elever som lärarresurser för varandra att skapa aktiviteter som synliggör lärandet att tydliggöra mål och kunskapskrav Läs mer: Kollegialt lärande BoUs IKT strategi ska säkerställa att kollegialt lärande används som redskap för att öka skolledarnas, förskolechefernas och pedagogernas användning av digitala verktyg. Som en del av vårt arbete med att utveckla en strukturerad dela-kultur satsar vi på kollegialt lärande, så kallad kollegahandledning. Detta ger våra pedagoger och ledare möjlighet att utveckla, samarbeta, återkoppla och reflektera kring hur digitala verktyg kan användas, för att arbeta mer synligt och för att utveckla och tillgängliggöra lärandet. Läs mer om Kollegialt Lärande: artikelarkiv/kollegialt-larande-nyckelfaktor-for-framgangsrik-skolutveckling

7 Tillgänglighet till teknik BoUs IKT strategi ska säkerställa att förskolan och skolan är utrustad så att alla medarbetare och elever kan använda digitala verktyg i sitt dagliga arbete för att nå IKT-strategins uppsatta mål. För att kunna arbeta med moderna verktyg i lärandet måste skola och förskola ha en fungerande teknik och infrastruktur, som följer utvecklingen och är lättillgänglig för alla barn och elever. Detta säkerställer vi genom ett nära samarbete med Norrtälje Kommuns IT-avdelning. Så når vi målen För att nå vår vision och uppsatta målsättningar krävs: att förskolan och skolan skapa en dialog kring hur digitala verktyg kan användas för att utveckla ett mer synligt lärande, för att ge barn, elever och pedagoger den input de behöver för att själva vara drivande i sin fortsatta utveckling. att pedagoger ges kompetensutveckling och möjlighet till kollegialt lärande så att de med hjälp av digitala verktyg kan utveckla och individanpassa sin undervisning att skolledare tillsammans med pedagoger och arbetslag kontinuerligt sätter upp lokala konkreta mål som är tydliga, utvärderingsbara och tidsbestämda. att barn och elever ges möjlighet att använda digitala verktyg för att utveckla färdigheter och framtidskompetenser som kreativitet, kritiskt tänkande och förmågan att reflektera samt ett ansvarsfullt förhållningssätt till sitt eget lärande. att förskolan och skolan utvecklar gemensamma forum för pedagoger att utveckla och pröva nya arbetssätt, samt dela med sig av sina erfarenheter kring hur digitala verktyg kan användas i den pedagogiska vardagen; allt utifrån forskning och beprövad erfarenhet. att de möjligheter till effektivisering som digitala verktyg erbjuder ska nyttjas och delas, så att pedagogernas arbetsbelastning minskas. Lokala arbetsplaner i förskolan och skolan I den lokala arbetsplan som varje förskola och skola upprättar varje år, ska det tydligt framgå hur man ska gå till väga för att uppfylla målen i denna gemensamma IKT-strategi. Dessa planer ska ge förutsättningar för den enskilda enheten, förskolan, skolan och peda- gogen att leva upp till de förväntningar om ökad kvalitet och ökad användning av digitala verktyg som uttrycks i denna IKT-strategi Alla lokala arbetsplaner ska delas och göras tillgängliga för alla, så att förskolorna och skolorna kan lära av och med varandra. Uppföljning och ständiga förbättringar Alla delar av IKT-strategin kräver ett brett och nära samarbete mellan pedagoger, skolledare/förskolechefer och Barn- och Utbildningskontoret, så att innovativa pedagogiska lösningar hittas och sprids. För att satsningarna ska generera positiva värden ska insatser, åtgärder och resultat följas upp och utvärderas. Resultat och slutsatser ska kontinuerligt spridas i organisationen. Summering slutord Dagens och framtidens liv och arbete kräver andra och nya kunskaper och förmågor. Utbildning är det mest kraftfulla redskap vi har att ge våra barn och elever, för att de ska växa och blomstra. Vi ska designa deras lärande för världskompetens. Barn- och utbildningskontorets IKT-strategi fokuserar på att ge våra barn och elever dessa kunskaper och förmågor, men också på att utveckla och stötta våra medarbetare i detta viktiga arbete. Låt oss anta utmaningen att skapa en hållbar digital lärandemiljö för våra barn och elever, som gör det möjligt för dem att skaffa sig de kunskaper och förmågor de behöver för att erövra världen! 7

8 KONTAKTUPPGIFTER Barn- och utbildningskontoret Box 817, Norrtälje Telefon: E-post: Webb: norrtalje.se Näringsliv och kommunikation Kontaktperson: Danny Stacey, IT-strateg i skolan