Sandbäcksskolan. Lokal arbetsplan för Sandbäcksskolan

Transkript

1 Sandbäcksskolan Lokal arbetsplan för Sandbäcksskolan 2013

2 Inledning Sandbäcksskolan är en F-9 skola med ca 450elever.Verksamheten omfattar förskoleklass, grundskola, fritidshem och fritidsklubb. Det finns tre arbetslag på skolan F-3, 4-6 och 7-9. De olika kompetenserna i arbetslagen tas tillvara genom att man undervisar i flera arbetslag om behovet finns. Sandbäcksskolans vision Vi som är anställda på Sandbäcksskolan vill och arbetar för att elever, föräldrar och personal skall komma till verksamheterna och känna glädje, trivsel och trygghet. Vi vill och arbetar för att alla elever skall ha nått uppställda mål när de lämnar oss för fortsatta studier. Vi vill och arbetar för att våra elever har lust och nyfikenhet att lära Vi vill och arbetar för att elever som lämnar vår verksamhet för fortsatta studier är goda medmänniskor med förmåga till empati och omtanke samt inser värdet av ett demokratiskt förhållningssätt. Barn som trivs och känner trygghet, har bättre förutsättningar för inlärning. Därför vill vi skapa en trygg, trivsam och kunskapsinspirerande miljö, grundad på ömsesidig respekt för varandra. Vi arbetar för att varje elev: blir bemött på en nivå som främjar utveckling får möjlighet till skapande arbete och lek i det aktiva lärandet får samma möjlighet oavsett kön, social, etnisk, religiös bakgrund eller sexuell läggning och inte utsätts för kränkningar och mobbning får prova/bli medveten om olika inlärningsstilar för att utveckla sitt eget sätt att lära i olika situationer skaffar sig en god grund för att fortsätta det livslånga lärandet stärker sin självkänsla utvecklar sin egen initiativförmåga tar ansvar för sitt eget lärande utvecklar sin sociala kompetens lär sig lyssna på och respektera andras åsikter lär sig att analysera, reflektera och argumentera inser värdet av den demokratiska processen känner ett ansvar för såväl den fysiska som psykiska miljön skall utveckla ett hållbarhetsperspektiv i förhållande till sin egen hälsa, närmiljö samt i ett globalt perspektiv behåller sin nyfikenhet och glädje för allt lärande känner sig förtrogen med det svenska kulturarvet, samt ha kunskap om och inse värdet av andra kulturer Ovanstående vision och värdegrund skall genomsyra verksamheterna och ligga till grund för allt arbete på Sandbäcksskolan.

3 Följande åtgärder är framtagna i familjeförvaltningens verksamhetsplan för 2013 gällande förskola och skola. Ett gott liv varje dag och en aktiv fritid Alla elever ska ha planerad fysisk aktivitet vid minst tre tillfällen per vecka. Schemalägga Piggelinrunda tre dagar i veckan. Piggelinrunda erbjuds varje dag. Erbjuda varierat utbud av rastleksaker för att främja fysisk aktivitet. Fysisk aktivitet på idrott och elevens val. Stegräknare, fotboll, basket mm utomhus. Vissa mentorstider kan användas till fysisk aktivitet. Tillgänglighet och delaktighet Varje enhet ska ha forum för samråd vid minst två tillfällen per år Rektor kallar representanter från föräldrar, pedagoger och elever till skolråd 2-3 gånger per termin. Information om skolrådet, dagordning samt minnesanteckningar läggs på hemsidan. Ett skolrådsrum skapas i edwise. Varje skola ska ha elevråd Regelbundna klassråd protokollen följs upp på elevråden. Elevrådet har möte 3-4 gånger per termin. Alla årskurser i F-3 är representerade. Elevrådet har möte 3-4 gånger per termin. Valda klassrepresentanter inhämtar synpunkter och redovisar beslut vid klassråd. Elevråd schemaläggs och hålls under överinseende av en pedagog. Valda klassrepresentanter inhämtar synpunkter och redovisar beslut vid klassråd.

4 Alla enheter ska bygga upp en bra information via lärplattformen. Använda edwise som informationskanal till vårdnadshavare. Erbjuda handledning till föräldrar som behöver hjälp med att skaffa vårdnadshavarkonton. Erbjuda användarmanualer både i pappersform (för de som inte har vårdnadshavarkonton) och digitalt. Utbildning för eleverna i hur lärplattformen fungerar. Mångfald och valfrihet Arbetet med hbtq-frågor ska förbättras Frågan ska särskilt diskuteras och lyftas fram i Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Sandbäcksskolan. (åtgärder se plan) Elevens förutsättningar står i centrum Elevernas inflytande över det egna lärandet ska öka Regelbundna klassråd och elevråd. Pedagogerna ska erbjuda olika inlärnings- och redovisningsmetoder. Utifrån givna ramar i de lokala pedagogiska planeringarna, ges eleverna inflytande att påverka innehållet. Tydliggöra för eleverna vad elevinflytande innebär. Låta eleverna utvärdera den pedagogiska planeringen ge dem inflytande över redovisningsformer, material och arbetssätt. Mentorstid minst 1 gång/vecka Klassråd minst 1 gång/vecka Använda lärportalen till att skriva in läxor, aktiviteter och nyttiga länkar så att eleverna kan ta del av detta när de vill, planera sitt arbete, repetera mm. Tydliggöra för eleverna vad elevinflytande innebär. Ha det som punkt på elevråd och klassråd. Låta eleverna utvärdera den pedagogiska planeringen ge dem inflytande över

5 redovisningsformer, material och arbetssätt. Använda lärportalen till att skriva in läxor, aktiviteter, filmade PP och nyttiga länkar så att eleverna kan ta del av detta när de vill, planera sitt arbete, repetera mm. Alla skolor ska för sin undervisning ha en pedagogisk planering Mall i edwise används för PP. Alla pedagogiska planeringar kopplas till eleverna i edwise. Mall i edwise används för PP. Alla pedagogiska planeringar kopplas till eleverna i edwise. Använda varandras planeringar i kommunen. Ämnesrum och ämnesnätverk med regelbundna träffar. Mall i edwise används för PP. Alla pedagogiska planeringar kopplas till eleverna i edwise. Hög kvalitet på den pedagogiska utbildningen Andelen elever som anger att det känns bra att gå till skolan ska öka. Alla ska arbeta aktivt med likabehandlingsarbete genom KRAFT KRAFT-plan revideras årligen. Material för dokumentation av KRAFT-arbetet finns i varje klassrum. Plan mot diskriminering och kränkande behandling revideras årligen. Pedagoger, elever och föräldrar är delaktiga. Åtgärder finns beskrivna i Kvalitetsplan för KRAFT.

6 Andelen elever som når målen i alla ämnen ska öka. Arbeta enligt Bornholmsmodellen i förskoleklassen och åk 1. Arbeta med screening och följa upp med rätt insatser. Arbeta med elevernas motivation och arbetsglädje genom att knyta an till deras vardag och närmiljö. Olika former av kontinuerlig reflektion som leder till utveckling av elevernas förmågor. Dubbla pedagoger i Ma, Sv och En, för att möjliggöra grupperingar av olika slag. Pedagogerna utformar individuella anpassningar utifrån IUP, handlingsplaner för gruppen och individen. Pedagogerna ger eleverna inflytande i utformningen av PP. Eleven ges möjlighet att reflektera kring sin utveckling i sitt omdöme med stöd av pedagogerna då detta behövs. Eleverna utformar, tillsammans med pedagoger, regler för att främja en bra arbetsmiljö och ett bra arbetsklimat i klassrummet. KRAFT-arbete sker kontinuerligt i grupperna, utifrån gruppens behov. Avsätta tid till eleverna för formativa samtal med samtliga undervisande lärare. Skriva så kortfattade omdömen som möjligt för att frigöra tid till planering av lektioner. Använda matrisen som omdöme. Möjlighet för föräldrar och elever att få möta undervisande lärare en kväll per termin.

7 Prognos och måluppfyllelse ska följas upp och analyseras terminsvis. Sammanställningen diskuteras och analyseras i arbetslaget. Analyserar enskilda elevers utveckling men också utifrån ett klassperspektiv och årskursperspektiv. Analyserar om vårt arbetssätt har gett önskat resultat. Genomgång av åtgärder i åtgärdsprogram, analyserar om åtgärderna gett önskad effekt. Samverkan med forskning och utbildning Antalet kommunala projekt med universitet / högskola ska öka. (Förvaltningsövergripande åtgärder) Hållbar utveckling Andelen klimatsmarta upphandlingar ska öka. (Förvaltningsövergripande åtgärder) Åtgärderna utvärderas: I budgetuppföljningen Årlig nationell enkät Brukarenkät Elevenkät Analys av pedagogiska planeringar KRAFT-enkät och elevenkät Sammanställning av måluppfyllelse terminsvis Vid utvecklingssamtal Kontinuerlig utvärdering och analys efter varje avslutat arbetsområde (både elever och pedagoger)