IT-pedagogisk handlingsplan för Väsby välfärds skolor

Transkript

1 Styrdokument, plan Skolstrateg Per Kornhall Dnr SVV/2013:112 IT-pedagogisk handlingsplan för Väsby välfärds skolor Nivå: Nämndspecifikt styrdokument Antagen: Styrelsen för Väsby välfärd den dag månad årtal x Reviderad: Giltig t.o.m: 31 december 2015 Ansvarig ägare: Kontorschef Väsby välfärd

2 Sammanfattning Idag är digital teknik en naturlig del av livet och arbetslivet. Digitala verktyg är därför ett naturligt inslag i skolan och utbildningen. Eftersom alla barn inte har samma förutsättningar hemifrån är det viktigt att skolan ger alla barn och ungdomar likvärdiga förutsättningar att hantera modern teknik. Användningen av digitala verktyg i skolan ska leda till ökat lärande och uppfyllelse av de kunskapskrav och färdigheter som skolans styrdokument innehåller. Målet med denna handlingsplan är därför att: skapa pedagogisk utveckling på skolorna så att användning av IT blir ett hjälpmedel för att uppfylla skollagens mål. IT ska också vara ett hjälpmedel att uppfylla Väsby välfärds skolstrategi Alla i mål, alla pedagoger ska utveckla digital pedagogisk kompetens så att de i sin tur kan lära eleverna att använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande, alla elever och alla medarbetare ska ha god tillgång till modern teknik för kommunikation, administration och lärande så att utbildningen blir likvärdig. Handlingsplan för IT som en del av skolstrategin Alla i mål Idag är digital teknik en naturlig del av livet och arbetslivet. Det används för att kommunicera, umgås, konsumera samt producera information och kunskap. Digitala verktyg är därför ett naturligt inslag i skolan och utbildningen. Eftersom alla barn inte har samma förutsättningar hemifrån är det viktigt att skolan ger alla barn och ungdomar likvärdiga förutsättningar att hantera modern teknik. Användningen av digitala verktyg i skolan ska leda till ökat lärande och uppfyllelse av de kunskapskrav och färdigheter som skolans styrdokument innehåller. Den kan också bidra till ökad motivation och mer elevsamarbete. Tekniken skapar möjligheter att nå utanför klassrummets gränser så att internationalisering och samarbete kring interkulturella frågor underlättas. IT ger också möjligheter att genomföra mätningar och simuleringar på ett sätt som inte tidigare var möjligt. Målet med denna handlingsplan är att: 1. Skapa pedagogisk utveckling på skolorna så att användning av IT blir ett hjälpmedel för att uppfylla skollagens mål 1 : Alla barn och elever ska ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål. Elever som lätt når de kunskapskrav som minst ska uppnås ska ges ledning och stimulans för att kunna nå längre i sin kunskapsutveckling.. IT ska också vara ett hjälpmedel att uppfylla Väsby välfärds skolstrategi Alla i mål 2. 1 Skollagen kapitel 3, 3 2 Dnr SVV 2013:8 2

3 2. Alla pedagoger ska utveckla digital pedagogisk kompetens så att de i sin tur kan lära eleverna att använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande Alla elever och alla medarbetare ska ha god tillgång till modern teknik för kommunikation, administration och lärande så att utbildningen blir likvärdig. Även om IT är en naturlig del av samhället är dess användning i undervisning under utveckling. För att IT ska nå sin potential i undervisningen måste användningen av tekniken utvecklas i skolan och det av lärare och pedagoger. Det är pedagoger och lärare som vet vad kurs- och ämnesplaner innehåller och som kan se hur tekniken kan stödja olika aspekter av lärande. Det är därför viktigt att utvecklingen av IT sker i verksamheten av dem som ska använda den. Vi vill med den här handlingsplanen bland annat skapa en kultur av experimenterande och utvärdering som kan bygga beprövad erfarenhet inom området. För det behövs det god och tillförlitlig tillgång till teknik, en fungerande infrastruktur, tillfällen till möten, kompetensutveckling och inspiration samt en väl fungerande både teknisk och pedagogisk support. Rektorer behöver föregå med gott exempel genom att själva vara uppdaterade på den teknik som verksamheten har tillgång till samt använda den för kommunikation och administration. Men framförallt behöver de skapa strukturer som möjliggör för pedagogerna att utveckla och utvärdera sin pedagogik. På alla skolor finns eldsjälar bland pedagogerna, som gärna arbetar för att utveckla den digitala kompetensen hos både sig själva och hos eleverna. För att detta ska sprida sig till samtliga pedagoger är det av vikt att dessa eldsjälar tas om hand och ges möjligheter att inspirera och uppmuntra. En kultur av kollegialt lärande gällande digital kompetens ska främjas. Det är rektorernas ansvar att ge förutsättningar för utveckling genom att avsätta tid och skapa forum för detta på skolan, på konferenstid, möten och studiedagar. Arbete med utvärdering och kvalitetssäkring av digitala arbetssätt är viktigt för en systematisk utveckling av skolan på alla områden. Digital utveckling bör därför vara en del av skolors verksamhetsplaner. För att användningen av digital teknik ska stödja arbetet med måluppfyllelse i skolan krävs alltså sammanfattningsvis: 1. Metodutveckling och kompetensutveckling 2. Tillgång till teknik 3. Väl fungerande support Metod- och kompetensutveckling Utvecklingsbehovet kan delas in i tre delar: Pedagogisk kompetens, för att skapa förutsättningar för elevernas digitala kompetens att öka, samt utveckling av didaktiska metoder som leder till ökad måluppfyllelse. Administrativ kompetens, för att klara av att hantera olika gemensamma system. Teknisk kompetens, för att kunna hantera den teknik vi har tillgång till. 3 Lgr11. Övergripande mål och riktlinjer. 3

4 Pedagogisk metod- och kompetensutveckling De flesta pedagoger ser det idag som självklart att planera och organisera sin undervisning med hjälp av digitala verktyg. Det är inte alltid lika självklart att använda dem också som en del av själva undervisningen. Att så inte sker är inte konstigt eftersom utbildning i digital kompetens inte har ingått i den lärarexamen som de många pedagoger har. Den digitala utvecklingen i skolan har än så länge handlat mycket om införande av teknik. I och med att tekniken blir allt mer självklar skiftar fokus till hur den kan användas för att ge högre måluppfyllelse. För detta krävs metodutveckling där man hämtar in olika idéer och prövar dem i sin undervisning. För att utveckla metoder där tekniken ger mervärde måste grupper av pedagoger våga prova nya arbetssätt, utvärdera dessa, förkasta, förändra eller behålla och våga prova nytt igen. Ny teknik för kommunikation och informationsspridning för också med sig risker som behöver hanteras. I kursplanerna i grundskolan betonas att eleverna ska lära sig kritisk granskning och källkritik. Den källkritiska förmågan är en förutsättning för att kunna använda IT och internet på ett säkert sätt. Att medvetandegöra elever om att vara försiktiga med vad de publicerar om sig själva och andra är ett led i att förebygga olika former av mobbning och kränkande behandling. Här följer ett antal exempel på hur metod- och kompetensutveckling kan bedrivas: Kollegialt lärande är ett effektivt sätt att lära och en central del av skolstrategin. IT kan till exempel även vara en del i lesson studies som ett sätt att pröva och utvärdera metodiska idéer. Skolornas goda exempel får spridning vid Väsby Välfärds gemensamma Lärfestival. Möten under ledning av IT-pedagog för enskilda pedagoger, arbetslag/ämneslag eller hela kollegier. Innehållet kan vara inspiration kring olika digitala verktyg, workshops eller samplanering av lektionsinnehåll för att integrera elevanvändande av digitala verktyg. Lokala nätverk för kompetensspridning och inspiration. Idag finns exempelvis nätverk för förskolan. Konferenser och extern fortbildning. Varje år anordnas flera konferenser med fokus på digital kompetens. Det är bra om pedagoger från våra skolor besöker en eller flera av dem varje år för att ta del av den digitala utveckling som sker inom utbildningsväsendet runt om i Sverige och internationellt, för att sedan dela med sig av sina intryck till kollegiet. Vi ska också sträva efter att med jämna mellanrum bjuda in intressanta och kunniga pedagoger för föreläsningar och workshops i ämnesnära IT-pedagogik. 4

5 Administrativ kompetensutveckling Skolportalen är det system där all närvarohantering förs och där elever och vårdnadshavare fortlöpande kan ta del av information av olika slag samt till exempel bedömningar av elevernas kunskaper och färdigheter. Det är rektors ansvar att alla undervisande pedagoger på skolan kan hantera de grundläggande funktionerna i Skolportalen. Utbildningsbehovet kan tillgodoses med hjälp av lokal superuser eller med hjälp av IT-pedagog. Skolportalen utvecklas fortlöpande och det är av vikt att skolorna har superusers som deltar på de återkommande mötena för att ta del av nya funktioner samt lära av varandra. Som nyanställd är det mycket som man ska förhålla sig till. Nya kollegor, formella och informella regler på skolan och inte minst nya elever och vårdnadshavare. Samtidigt förväntas man snabbt kunna delta i informationsflödet på samma sätt som alla andra, med allt vad det innebär. För att underlätta för den nyanställde bör det på varje skola finnas en plan för hur de ska kunna sätta sig in i de olika system som vi använder i vår dagliga verksamhet. Teknisk kompetensutveckling När ny hårdvara i form av datorer, läsplattor, interaktiva skrivtavlor osv. implementeras i verksamheten måste den åtföljas av en introduktion så att samtliga medarbetare blir bekväma med att använda den. Om detta inte prioriteras blir det troligtvis en mycket dålig investering. En introduktion till ny hårdvara kan genomföras av IT-ansvarig på enheten, av IT-pedagog eller genom inköpt utbildning. Tillgång till teknik Medarbetare Tillgång till en egen dator/läsplatta för alla medarbetare är en förutsättning för att kunna vara delaktiga i arbetet på skolan, ta del av och bidra till informationsflödet och utvecklingen. En av huvudpunkterna i Skolstrategin handlar om förstärkt språkutveckling redan i förskoleåldern och ett viktigt steg för detta är att alla medarbetare där har tillgång till en läsplatta. Elever Målet för oss är att öka antalet enheter till en sådan utsträckning att de kan fungera som naturliga verktyg i undervisningen, och att jämlikheten mellan skolorna stärks. 1 dator/läsplatta per 2 elever är ett minimum för att uppfylla detta. Särskilt stöd till de elever som så behöver är en av huvudpunkterna i Skolstrategin. Tillgång till moderna IT-verktyg och kunskap om hur dessa kan användas gör att lärandemiljön på ett bättre sätt kan anpassas till enskilda barns och elevers behov. För elever där en funktionsnedsättning kan vara ett hinder i lärandet och för elever i behov av särskilt stöd är det extra värdefullt. 5

6 Genom att skolan erbjuder olika verktyg och kompensatoriska hjälpmedel i lärandet görs undervisningen och den pedagogiska situationen tillgänglig för alla. Teknisk utrustning i undervisningslokaler Användning av interaktiva skrivtavlor kan leda till ökat lärande hos eleverna. De ger åskådighet och tillfällen till gemensamma och lärarledda diskussioner. Tavlorna ger möjligheten till ett varierat arbetssätt samt enkel tillgång till information på internet. För att tekniken ska användas måste det vara enkelt för pedagogerna att använda den. Målet är att projektorer och ljudanläggningar ska finnas fast monterade i alla klassrum och specialsalar och vara driftsäkra. Tillgång till nätverk Att kunna arbeta trådlöst är en förutsättning för det pedagogiska arbetet för både medarbetare och elever. Oavsett om de datorer/läsplattor/telefoner som används har tillhandahållits av skolan eller om de är privata enheter ska man kunna lita på att nätverket alltid fungerar tillfredsställande. Support Tillgång till god support är avgörande för att en gynnsam IT-utveckling ska komma till stånd. Supportbehovet ser olika ut på våra olika skolor. Detta beroende på vilken och hur mycket teknik man har, vilken digital kompetens medarbetarna har med mera. Vi ska utveckla supportorganisationen så att den anpassas efter varje skolas olika behov och så att alla pedagoger som behöver hjälp kan få det snabbt. 6

7 Aktivitetsplan Övergripande och kompetensutveckling Mål Aktivitet Ansvariga Upprätta ett nära samarbete mellan Väsby Välfärd och ITenheten för strategiskt planeringsarbete. Digital utveckling ska vara en integrerad del av skolutvecklingen på alla skolor. Alla pedagoger ska öka sin digitala kompetens för att kunna använda teknik så att den ger ett mervärde i undervisningen. Nyanställda medarbetare ska snabbt sättas in i de system som används. Ett IT-råd med representanter från VV, IT-enheten och systemförvaltning inrättas. En plan för digital verksamhetsutveckling ska finnas på varje skola. Individuella fortbildningsplaner med fokus på digital kompetensutveckling skrivs in medarbetarplanerna. En steg för steg-guide för nyanställda tas fram. IT-pedagog samt utvecklingsledare IT-pedagog sammanställer steg för steg-guide för nyanställda. Rektor ansvarar för att den nyanställde tar del av guiden. Tillgång till teknik Mål Aktivitet Ansvariga Projektorer samt ljudanläggningar i alla klassrum i alla skolor innan utgången av Alla pedagoger ska ha en egen dator/läsplatta innan utgången av Alla skolor inom Väsby Välfärd ska ha minst en dator/läsplatta per 2 elever innan utgången av Särskilt stöd ska ges till elever som så behöver. Trådlös uppkoppling ska fungera i alla skolors alla utrymmen där pedagogisk verksamhet bedrivs. Årlig genomlysning av tekniktillgången på skolorna Årlig genomlysning av tekniktillgången på skolorna Årlig genomlysning av tekniktillgången på skolorna En kommunlicens för inlästa läromedel tecknas. Årlig genomlysning av tekniktillgången på skolorna Väsby välfärd IT-enheten 7

8 Support Mål Aktivitet Ansvariga Användare och aktiviteter ska speglas korrekt i Skolportalen. Pedagoger ska kunna få användarsupport av Skolportalen på sin skola. Kontakten mellan ITenheten och varje skola ska förenklas. Kunskapsspridning och kollegialt lärande mellan skolornas IT-ansvariga och IT-enheten. IT-support ska bli mer tillgänglig för medarbetarna på skolorna. Utbildningstillfällen för skoladministratörer anordnas. En tydlig guide för allt som behöver beaktas kring administrationen inför ett nytt läsår tas fram. Alla skolor har minst en superuser av Skolportalen. En pedagog med IT-ansvar utses på varje enhet. Nätverksmöten för IT-ansvariga på alla skolor samt representanter från IT-avdelningen anordnas. Regelbunden support från ITtekniker på skolorna, anpassad till varje skolas behov. IT-pedagog sammankallar till utbildning IT-pedagog IT-pedagog IT-chef på Stöd och process och IT-pedagog. 8