Att synliggöra lärande. Så låt oss prata om hur, vad och varför. Pernilla Liljeberg Sandra Stene

Transkript

1 Att synliggöra lärande Så låt oss prata om hur, vad och varför. Pernilla Liljeberg Sandra Stene

2 En kort presentation En gymnasieskola i centrala Göteborg Med högskoleförberedande program För studiemotiverade ungdomar Som startade hösten 2007 Och som idag har cirka 460 elever och 30 lärare Vi tror på skarpa hjärnor och stora hjärtan

3 Låt oss börja där det startade Den nya skollagen slår man fast att all verksamhet ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Forskningen om skol- och kvalitetsutveckling visar att förbättring av elevresultat är särskilt tydlig på skolor där pedagoger och skolledare beforskar sin egen vardagsverksamhet. Skolutveckling gör att vi känner livet i oss!

4 Vår idé I vårt uppdrag som skolledare vill vi: Skapa förutsättningar för att det ska uppstå pedagogiska samtal på vetenskapliggrund. Att dessa ska leda till vetenskapliga studier, som i sin tur bidrar till att våra elever lyckas ännu bättre.

5 Så här gjorde vi Input Reflektion Handledning

6 Vi lyckades att skapa förutsättningar för pedagogiska samtal på vetenskapliggrund. Men vart skulle dessa leda?

7 Vi vill ju hit Vi vill vara ledande i kunskapsbildningen om lärande och undervisning. Då tror vi att vi på bästa sätt kan bidra till ökad måluppfyllelse och förbättrade kunskapsresultat hos våra elever. För att det ska vara möjligt vill vi bli en lärande organisation.

8 Vi valde den här vägen Vi skapar en gemensam helhetsidé som består av: en vision som beskriver vad vi vill uppnå med verksamheten och en pedagogisk helhetsidé som beskriver vad som behöver känneteckna den pedagogiska verksamheten för att man ska uppnå det man ser som särskilt viktigt att uppnå

9 Så här gör vi Parvisa intervjuer med hjälp av föreställningskartor. Föreställningskartorna bildar underlag för lärande samtal i smågrupper. Vi utgår från följande frågor: Vilka egenskaper, kompetenser, förhållningssätt är särskilt viktiga att bidra till hos eleverna? Vilka är dina viktigaste lärdomar om hur man bidrar till detta?

10 Föreställningskarta 2.0

11 Innehåll Varför en gemensam helhetsidé för en skola? Koppling mellan helhetsidé och kvalitet i elevernas kunskapsbildning? Förberedelse av lärledare inför arbetet med föreställningskartor. En lärledare för varje grupp om 6 deltagare. Arbete med föreställningskartor utifrån frågan: Vilka egenskaper, kompetenser, förhållningssätt är särskilt viktiga att bidra till hos eleverna? Vilka är dina viktigaste lärdomar om hur man bidrar till elevernas lärande och utveckling? Ansvarig Föreläsning 1,5 tim Hans-Åke Scherp (HÅS) HÅS Inledning: Beskrivning av metoden. 0,5 tim Arbete parvis. 3 tim. Arbete i grupper om 6 deltagare. Se mönster i de individuella föreställningskartorna. Skapa en gemensam föreställningskarta. Likheter olikheter. Överensstämmelse mellan egna föreställningar om lärande och undervisning och vetenskaplig kunskapsbildning. Föreläsning om forskning och teorier om lärande och undervisning. 1,5 tim. Tomas, Pirjo Arbete i de tidigare 6-grupperna. Överensstämmelser, motstridigheter? Ev justeringar Mönster i gruppernas lärdomar om lärande och undervisning. En grupp bestående av skolledarna samt en från varje grupp utarbetar ett eller två förslag till helhetsidé för Mikael Elias gymnasieskola. HÅS Presentation av helhetsidé idéer. Synpunkter, förslag till förändringar av den föreslagna helhetsidén. Arbete i arbetslag.

12 Lärdomarna får konsekvenser Det påverkar: Hur vi ska organisera verksamheten Vad vi kommer att prioritera och inte Hur vi ser på vårt eget ledarskap

13 Att organisera den pedagogiska verksamheten Arbetsorganisation: Förebygger och åtgärdar störningar. Stabiliserar och påverkar. Skapar förutsättningar för Påverkar utformningen av Utvecklingsorganisation: Störningar ses som utvecklingsbehov. Vägleder och utvecklar

14 Skolledarskap vs forskning Om skolan ska utgå från vetenskaplig grund, vilka krav ställer det då på skolledarskapet? Vad säger skolforskning om nödvändigheten av rektors närvaro i klassrummet? Hur gör du medvetna val och prioriterar bland forskningsresultat?

15 Våra viktigaste lärdomar Viktigt att veta vart man vill innan man bestämmer riktning Vi måste hålla fokus på för att kunna prata om kärnfrågorna Vi måste skapa en organisation som möjliggöra detta Våga synliggöra ditt eget lärande och våga byta riktning

16 Den stora frågan är Hur kan vi som skolledare bidra till att få en så hög kvalitet som möjligt i den pedagogiska verksamheten på den egna enheten?

17 Reflektionsfrågor Vad är er viktigaste lärdomar för att hålla fokus på det pedagogiska ledarskapet? När känner du att ditt ledarskap är extra framgångsrikt? Vilka lärdomar skulle ni vilja dela med er av till oss för att skapa ett framgångsrikt skolledarskap?

18 Frågor? Kontakta oss gärna:

19 Om bilder och licenser Alla bilder i presentationen är licenserade under Creative Commons Bild 1: Av Kristina Alexanderson (cc by nc sa) Bild 4: Av Martin Ander (cc (by,sa) Bild 6: Av Kristina Alexanderson (cc by nc sa) Bild 15: Av Martin Ander (cc by,sa) Bild 17:Av Kristina Alexanderson (cc by nc sa) Licensen som används till bilderna är Erkännande icke kommersiell inga bearbetningar (om inget annat anges) Läs mer om Creative Commons: