Att leda kollegialt lärande

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Att leda kollegialt lärande"

Johan Nyström
för 5 år sedan
Visningar:

1 Att leda kollegialt lärande

2 Program 4 juni Information om utbildningen och kompetensutvecklingsmodellen Skolverket Det kollegiala lärandet, förväntningar & rollfördelning. Lena Göthe Lunch Det systematiska kvalitetsarbetet kopplat till det kollegiala lärandet. Skolverket Vilken undervisningskultur och kultur för kompetensutveckling finns på din skola? Gruppdiskussion Kaffe Modulkunskap Skolverket och Att arbeta med insatserna i praktiken handledare berättar om sina erfarenheter Andreas Hernvald Middag Sida 2

3 Att leda kollegialt lärande - Utbildningens bakgrund och utformning - Moduler på Lärportalen - Resultat från tidigare utvärderingar - Vad ska en rektor göra? - Vad ska en ledare för kollegialt lärande göra? - Att organisera det kollegiala lärandet Sida 3

4 Bakgrund - matematik Bakgrund Vikande resultat i matematik För mycket individuellt arbete Matematiska förmågor utvecklas inte Regeringsuppdrag mars 2011 Utreda - effektiv kompetensutveckling Ge förslag på modell för kompetensutveckling PISA Matematik Sida 4

5 Skolverkets utredning Samråd Forskning Stark samstämmighet Sida 5

6 PISA 2012 Sida 6

7 Kollegialt lärande Tyskland SINUS-projektet Eye level and tandem cycling Sida 7

8 Kollegialt lärande Japan Lesson study Sida 8

9 Effektiv kompetensutveckling Aktiv och engagerad skolledning Längre tid Verksamhetsnära Extern handledning Kollegialt lärande Sida 9

10 Modell Skolledare Ledare för kollegialt lärande Webbaserad lärplattform Lärare Lärare Lärare Lärare Lärare Lärare Lärare Lärare Skolledare Skolledare Skolledare Skolledare Sida 10

11 Kollegialt lärande lärande som sker när kollegor genom strukturerat samarbete tillägnar sig kunskaper i den dagliga praktiken. Sida 11

12 Kollegialt lärande en utmaning analyserar och utvärderar diskuterar undervisningssituationer och didaktiska frågor lyfter problem och svårigheter granskar kritiskt Sida 12

13 Lärares lärande Uppmärksamma sin egen undervisning Reflektera mer över undervisningsbeslut Få en bredare uppsättning metoder och förhållningssätt Sida 13

14 Modul Modul Del 1 Del 2 Del 3 Del 4 Del 5 Del 6 Del 7 Del 8 Del 1 Moment A Moment B Moment C Moment D Sida 14

15 En Del fyra Moment Moment A Sida 15

16 En Del fyra Moment 60 min min Moment A Individuell förberedelse Moment B Kollegial diskussion med Ledare för kollegialt lärande min ej tidsatt Moment D Reflektion med Ledare för kollegialt lärande Moment C Genomförande av aktivitet Sida 16

17 Vad innehåller en modul? Alltid Nyskrivna artiklar som presenterar relevant forskning inom området Filmer som visar undervisning eller förtydligar teorier och modeller Exempel på undervisnings-aktiviteter att pröva i klassrummet Frågor att diskutera i moment B och D Ibland Ljudfiler där forskare och lärare diskuterar Fördjupningsmaterial Undervisningsreportage Sida 17

18 Så tas modulerna fram Beställning Högskolor och universitet Kvalitetsgranskning Lärare Skolverket Forskare Publicering Lärportalen Revidering Sida 18

19 Sida 19

20 Sida 20

21 Utvärderingar - generella slutsatser Didaktiska stödmaterialet är inspirerande och relevant. Matematiklyftets bidrag till undervisningen skattas högt. De kollegiala träffarna är centrala. Handledarna har haft stor betydelse och värderas högt. Viktigt är också rektors stöd och deltagarnas motivation. Många uttrycker att det kollegiala lärandet har varit den största förtjänsten. Utvärderingar och delrapporter från Matematiklyftet och Läslyftet Sida 21

22 Utvärderarnas rekommendationer 1. använda fortbildningsmodellen i liknande insatser 2. överväga större flexibilitet i genomförandet 3. se över kompetensutvecklingens utformning för att nå fler deltagare 4. säkerställa hållbarhet och långsiktighet Sida 22

Ny utbildning Ledare för kollegialt lärande Ersätter tidigare handledarutbildning Gemensam utbildning för alla som genomför moduler Pilotutbildning

23 Ny utbildning Ledare för kollegialt lärande Ersätter tidigare handledarutbildning Gemensam utbildning för alla som genomför moduler Pilotutbildning 19/20 Malmö universitet och Stockholms universitet (campus), Högskolan Dalarna (delvis webbaserad) 8 dagar Inte poänggivande Intyg vid 75% närvaro Sida 23

24 Långsiktiga mål Långsiktig utveckling av undervisningskultur kompetensutvecklingskultur Syfte Att stärka och utveckla kvaliteten i undervisningen och på så sätt öka elevernas måluppfyllelse Sida 24

25 Vad ska en rektor göra? Organisation Förutsättningar Schemaläggning Umeå universitets rekommendation Att rektorer förankrar sina målsättningar och planer med deltagande lärare. Tjänstefördelning Det systematiska kvalitetsarbetet Sida 25

26 Vad ska en Ledare för kollegialt lärande göra? Vid den kollegiala träffen Leda samtalen Ställa utmanande och fördjupande frågor Stödja lärarna i planering av lektionsaktivitet Stödja lärare att dela med sig av sina kunskaper och erfarenheter Övrigt Vara insatt i modulen Informera om kompetensutvecklingens syfte och modell Planera de kollegiala träffarna Sida 26

27 Planera och organisera kompetensutvecklingen Hur ska vi lägga upp det kollegiala lärandet? Sida 27

En Del, tre veckor 2019/2020 Ht 19 2 september 30 november Vt 20 13 januari 3 april

28 En Del, tre veckor 2019/2020 Ht 19 2 september 30 november Vt januari 3 april v. 44 Höstlov * Schemaläggs v Sportlov v Påsklov * Schemaläggs Sida 28

29 Kommande tillfällen Sida 29

Planera och organisera för kollegialt lärande För huvudman, rektor och förskolechef Länk till materialet: https://www.skolverket.se/download/18.

30 Planera och organisera för kollegialt lärande För huvudman, rektor och förskolechef Länk till materialet: b45553a0/ /planera-och-organiserakollegialt-larande-for-larare.pdf (finns också på Skolverkets sida om utbildningen: Utbildning i att leda kollegialt lärande) Sida 30

31 Auskultation Ska vi planera in att auskultera hos varandra? Sida 31

32 Planera långsiktigt redan från början! Vad ska vi göra när vi är klara med den här modulen? Sida 32

33 Undervisningskultur Övergripande mål Kompetensutvecklingskultur Sida 33

34 Utveckla en lärande organisation Övergripande mål skolledare Stödja förändringsprocess Sida 34

35 Syftet med det kollegiala lärandet Att stärka och utveckla kvaliteten i undervisningen/verksamheten och på så sätt öka elevernas måluppfyllelse Sida 35

36 Kontaktuppgifter Margareta Oscarsson Tel: Mats Hansson Tel: Daniel Rosén Tel: Lisa Källermark Haya Tel: Sida 36

38 Program 4 juni Information om utbildningen och kompetensutvecklingsmodellen Skolverket Det kollegiala lärandet, förväntningar & rollfördelning. Lena Göthe Lunch Det systematiska kvalitetsarbetet kopplat till det kollegiala lärandet. Skolverket Vilken undervisningskultur och kultur för kompetensutveckling finns på din skola? Gruppdiskussion Kaffe Modulkunskap Skolverket och Att arbeta med insatserna i praktiken handledare berättar om sina erfarenheter Andreas Hernvald Middag Sida 38

39 Erfarenhetsutbyte Bilda grupper Fördela roller - Samtalsledare - Tidtagare - Sekreterare Genomföra ett samtal enligt instruktioner Kaffe Sida 39

40 Modulkunskap Rum C3 Rum C4 Rum C6 Rum C7 Rum C9 Huvudlokalen (B1) Digital kompetens Språk-, läs- och skrivutveckling Moderna språk Nyanländas lärande Styrning och ledning Naturvetenskap Teknik F Ö R F L Y T T N I N G Skolans värdegrund Hållbar utveckling Specialpedagogik Matematik Att arbeta med insatserna i praktiken - handledare berättar om sina erfarenheter Andreas Hernvald Att arbeta med insatserna i praktiken - handledare berättar om sina erfarenheter Andreas Hernvald Sida 40

41 5 juni Plats Stockholms universitet, för deltagare antagna till Stockholms universitet Quality Hotel Globe, för deltagare antagna till Högskolan Dalarna Quality Hotel Globe, för deltagare antagna till Malmö universitet Tider Enligt program utskickat från respektive lärosäte Stockholm: , Dalarna: , Malmö: Sida 41

Relevanta dokument

Dagens program Inledning Vägar in i skriftspråket Läslyftet i förskolan bakgrund, syfte och mål

Dagens program Inledning Vägar in i skriftspråket Läslyftet i förskolan bakgrund, syfte och mål Dagens program 10.00-10.15 Inledning 10.15-11.15 Vägar in i skriftspråket Carina Fast 11.15-12.00 Läslyftet i förskolan bakgrund, syfte och mål Skolverket 12.00-13.00 Lunch 13.00-14.45 Läslyftet i förskolan