Skolverkets moduler. Margareta Ekborg Malmö högskola. Anna Didriksson Malin Edin Angered. Biennalen Okt 2017

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Skolverkets moduler. Margareta Ekborg Malmö högskola. Anna Didriksson Malin Edin Angered. Biennalen Okt 2017"

Klara Ulla-Britt Lindgren
för 5 år sedan
Visningar:

1 Skolverkets moduler Margareta Ekborg Malmö högskola Biennalen Okt 2017 Anna Didriksson Malin Edin Angered

2 Lgr11 Genom undervisningen i no ska eleverna ges förutsättningar att utveckla förmågan att 1. granska information, kommunicera och ta ställning 2. genomföra systematiska undersökningar 3. använda begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara samband (i naturen och samhället och inuti människan)

3 Moduler - naturvetenskap Alla förmågorna 1-3 Förmåga 1 Granska information, kommunicera och ta ställning 4-6 och 7-9 Förmåga 2 Systematiska undersökningar 4-6 och 7-9 Förmåga 3 Beskriva och förklara och 7-9. Publiceras 2018

4 Lärportalen Naturvetenskap -ur ett NT-utvecklarperspektiv

Anna Didriksson, NT-utvecklare Angered och lärare på Vättleskolan. anna.didriksson@angered.goteborg.

5 Anna Didriksson, NT-utvecklare Angered och lärare på Vättleskolan. Twitter: NTAnnaD Malin Edin, NT-utvecklare Angered och lärare på Bergums skola. Twitter: NTMalin

6 Vad gör en NT-utvecklare? Treårig utbildning i Skolverkets regi Leder nätverk Handleder lärare och arbetslag Utvecklar undervisning

7 Varför moduler? NT-utvecklare 200 st Kommuner och skolor utan stöd som NTA, Komtek, science center eller NTutvecklare. Förmågematerial NT-turné Lärmoduler för alla!

8 Våra erfarenheter Konkret material att handleda utifrån Vetenskaplig grund Förmågeperspektivet Materialet är användbart oavsett ämnesinnehåll Går att använda på egen hand i arbetslaget Frihet - Progression

9 Finns till både förmåga 1 och 2 Är ett bra hjälpmedel då du planerar undersökningar eller frågor. Använd i din egen planering eller i det kollegiala arbetet. Analysverktyget

10 Filmer i modulen

11 Concept cartoons

12 Alla förmågor 1-3 Del 1. Förmåga 1 - granska information, kommunicera och ta ställning Del 2. Att diskutera frågor som ingår i förmåga 1 Del 3. Förmåga 2 - systematiska undersökningar Del 4. Att genomföra undersökningar Del 5. Att dokumentera undersökningar Del 6. Förmåga 3 - innebörd och progression Del 7. Språkets roll för att utveckla förmåga 3 Del 8. Sammanfattning och reflektion

13 Förmåga 1, 4-6.Delar: Del 1. Om förmåga 1 Del 2. Att välja utgångspunkt för samtal och diskussioner Del 3. Att söka information Del 4. Att diskutera och föra samtal vidare Del 5. Muntliga och skriftliga framställningar Del 6. Digitala framställningar Del 7. Framställningar i form av drama Del 8. Sammanfattning och reflektion

14 Förmåga 1, 7-9.Delar: Del 1. Om förmågan Del 2. Att välja utgångspunkt för samtal och diskussioner Del 3. Att söka information Del 4. Att kritiskt granska information och källor Del 5. Att diskutera Del 6. Att argumentera Del 7. Att göra framställningar Del 8. Sammanfattning och reflektion

15 Utgångspunkter

24 VAD? Autentiska Har en naturvetenskaplig bas Rapporteras om i media ofta ganska ofullständigt Rör lokala, regionala och globala frågor Innefattar värderingar och etiska överväganden Riskbedömningar, cost-benefit Inga rätta svar Ratcliffe and Grace (2003)

25 VILJA KUNSKAP HANDLING MÖJLIGHET

26 Intressekonflikter Individuell nivå Strukturell nivå Organisation Regional Nationell Cloobal

27 Förmåga 1 Utgångspunkt analys av denna Söka information kritisk granskning Diskutera argumentera

28 Analysverktyg Introduktion- utgångspunkt NV- innehåll? Annat ämnesinnehåll Olika lösningar eller finns det ett rätt svar? Intressekonflikt? På vilken nivå? Förberedelse av eleverna Vad är frågan? Vilka källor har eleverna tillgång till? Andra resurser? Frågor till eleverna? Vad är det eleverna ska lära sig? Mål? Hur ska arbetet rapporteras och bedömas?

29 Förmåga 1 Utgångspunkt analys av denna Söka information kritisk granskning Diskutera argumentera

30 Del 3 Söka information Syfte? Vad exakt ska sökas? Spalta upp Vilka källor kan vara aktuella? Ge eleverna sökord Givna sidor Jämför två källor Kort med information eller citat ur olika källor Stödfrågor och Uppföljning

31 Förmåga 1 Kritisk granskning 7-9 Avsändare? Underliggande intressen? Ofullständig information? Motstridiga uppgifter? Generaliseringar? Bilder? Saklighet? Tid?

32 Del 4 Att diskutera Klassrumsklimat Utgångspunkt Organisation olika metoder Stödfrågor, återkoppling och elevens egen utvärdering

33 Del 4 Att argumentera Syfte 7-9 Vad är ett bra argument? Fällor Analysera argument Bygga egna argument och hitta motargument Organisation olika metoder Stödfrågor, återkoppling och elevens egen utvärdering

34 Förmåga 2, 4-6 och 7-9. Del 1.Om förmåga 2 Delar: Del 2. Att välja utgångspunkt för undersökningar Del 3. Att formulera frågor Del 4. Att planera och genomföra undersökningar Del 5. Att värdera resultat Del 6. Att dokumentera undersökningar Del 7. Digitala resurser Del 8. Sammanfattning och reflektion

35 Förmåga 2 Att ställa frågor Att planera

36 Del 3 Att ställa frågor Ställa minst tre frågor Ställa så många frågor som möjligt Riktade frågor Ställa frågor efter en aktivitet Samla spontana frågor Titta på frågeorden Göra om frågor Detta kan organiseras på olika sätt

37 Del 4 Att planera Stödstruktur lärare Stödstruktur elever

38 Lärarens planering Syfte med undersökningen? Var ska undersökningen utföras? Vilket material - prova den innan? Vilka instruktioner behövs? Hur ska instruktionerna ges? Finns det några farliga eller riskfyllda moment? Hur ska dessa hanteras? Vilka felkällor finns? Hur ska arbetet organiseras?

39 Elevers planering Finns det en tydlig frågeställning? Vad ska vi undersöka? Arbetsgång Vilka material ska vi använda? Hur mycket ska vi använda? Vilka mätningar eller undersökningar behöver vi göra och hur många? Risker? Felkällor? Hur ska resultaten redovisas och dokumenteras?

40 Förmåga 3, 4-6 Delar: Del 1.Om förmåga 3 Del 2. Begrepp Del 3. Generaliseringar och mönster Del 4. Beskriva förklara Del 5. Visualiseringar - representationer Del 6. Visualiseringar - representationer Del 7. Motivation Del 8. Sammanfattning och reflektion

41 Förmåga 3, 7-9. Delar: Del 1.Om förmåga 3 Del 2. Begrepp Del 3. Modeller och teorier Del 4. Beskriva förklara Del 5. Visualiseringar - representationer Del 6. Visualiseringar - representationer Del 7. Motivation Del 8. Sammanfattning och reflektion

42 Diskutera Vad är ett begrepp? Exempel på viktiga sådana? Va är en modell? Teori? Vad sa beskrivas och förklaras?

43 Reflektera! Vad tar ni med er hem? Till din undervisning Till din skola Möjligheter?

Relevanta dokument

Förmågor i naturvetenskap, åk 1-3

Förmågor i naturvetenskap, åk 1-3 I Lgr11 betonas att eleverna ska använda sina naturvetenskapliga kunskaper på olika sätt. Det formuleras som syften med undervisningen och sammanfattas i tre förmågor.