Att leva tillsammans skolår 2-3 (läsår som börjar med jämn HT)

Transkript

1 Att leva tillsammans skolår 2-3 (läsår som börjar med jämn HT) Grundskola 1 3 LGR11 SO För att det ska fungera bra att leva tillsammans behöver vi försöka förstå varandra. Vi funderar tillsammans och lär oss om livet förr och nu, om att flytta, om regler och att bestämma tillsammans. Syfte: Förmågor som ska utvecklas i skolår 1-9: förmågan att reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar. förmågan att reflektera över demokratiska värden, principer och arbetssätt. förmågan att använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, personer, kulturmöten och utvecklingslinjer. förmågan att använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. förmågan att reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet. förmågan att resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller. förmågan att söka information och kritiskt granska, tolka och värdera källor. förmågan att reflektera sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv.? 1 av 6

2 Förmågor att utveckla inom detta område Jag ska under skolår 1-3 utveckla förmågan att: samtala om att leva tillsammans förr och nu beskriva likheter och olikheter i människans levnadsvillkor berätta om livsfrågor samtala och förstå normer och regler Centralt innehåll Skildringar av livet förr och nu i barnlitteratur, sånger och filmer, till exempel skildringar av familjeliv och skola.minnen berättade av människor som lever nu. Att flytta inom ett land och mellan länder. Vad detta kan ha för orsaker och få för konsekvenser. Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, genus och relationer. Normer och regler i elevens livsmiljö, till exempel i skolan och i sportsammanhang. Trafikregler och hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt. FN:s konvention om barnets rättigheter. Alla människors lika värde. Demokratiska beslut i skolan. Undervisningen I undervisningen kommer vi att: Eleverna ska få övning i att: 2 av 6

3 Bedömning Vi tittar på din förmåga att: ge exempel på vad mänskliga rättigheter och barnets rättigheter kan betyda samtala om normer och regler beskriva möten som t.ex. klassråd beskriva orsaker till och konsekvenser av flytt identifiera och ge exempel på riskfyllda platser i trafiken i närmiljön samt hur riskerna kan minskas jämföra förr och nu delta i samtal om livsfrågor Kopplingar till läroplan SO 3 Eleven har grundläggande kunskaper om några mänskliga rättigheter och barnets rättigheter, och visar det genom att ge exempel på vad de kan innebära i skolan och hemma. SO 3 Eleven kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas. SO 3 Vidare kan eleven beskriva hur möten brukar organiseras och genomföras. SO 3 Dessutom kan eleven ange några orsaker till att människor flyttar från en plats till en annan, och ge exempel på vad en flytt kan innebära för barn och familjer. SO 3 Eleven identifierar riskfyllda platser i närområdets trafikmiljö och ger exempel på hur man kan minska riskerna genom ett säkert beteende i trafiken. SO 3 Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar. SO 3 Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor. 3 av 6

4 Att leva tillsammans skolår 2-3 för Matris i NO delmoment Att leva tillsammans Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Nivå Aspekt 1 Förmågan att ge exempel på vad mänskliga rättigheter och barnets rättigheter kan Ger exempel på rättighet som barn och människor har. Ger exempel på rättighet som barn och människor har och kopplar det till egna erfarenheter och exempel. betyda Förmågan att samtala om normer och regler Ger exempel på regel. Ger exempel på regel och kan förklara vad som menas med en regel. Ger exempel på regel och kan förklara vad som menas med en regel, samt deltar i samtal om normer och regler kring t.ex. efterlevnad av dessa, orsaker till att de finns, tankar om förändringar av regler. Förmågan att beskriva möten som t.ex. klassråd Vet vad ett klassråd är till för. Beskriver hur ett klassråd går till (ärendegång, ordförande, sekreterare, fördelande av ord osv.). 4 av 6

5 Förmågan att beskriva orsaker till och konsekvenser av flytt Berättar om någon anledning till att människor ibland flyttar. Berättar om någon anledning till att människor ibland flyttar samt berättar om vad det kan innebära för de som flyttar (svårigheter, möjligheter, positivt, negativt). Förmågan att identifiera och ge exempel på riskfyllda platser i trafiken i närmiljön samt hur riskerna kan minskas Berättar om någon farlig plats i trafiken. Berättar om någon farlig plats i trafiken i närmiljön och ger förslag på hur riskerna kan minskas. Förmågan att jämföra förr och nu Berättar om något som var annorlunda förr jämfört med nu. Berättar om något som var annorlunda förr jämfört med nu och vad skillnaden innebar/innebär för människan. 5 av 6

6 Förmågan att delta i samtal om livsfrågor Svarar på enkla frågor kring elevnära livsfrågor. (ont/gott, rätt/fel, jämställdhet, könsroller) Svarar på enkla frågor kring elevnära livsfrågor (ont/gott, rätt/fel, jämställdhet, könsroller) samt ger egna exempel utifrån egen erfarenhet. 6 av 6