Qwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwe rtyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyu iopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopå asdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdf ghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjk behandling löäzxcvb Hemlingby skolas plan mot diskriminering och kränkande nmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmq wertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwer tyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyui Vår vision Hemlingby skola rustar eleverna för framtiden. I detta ingår inte bara kunskaper och opåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopå färdigheter, utan även förståelse för och ett bestående avståndstagande från diskriminering, trakasserier och kränkningar. Vi vill skapa en miljö där empati, hänsyn, gott uppförande och ömsesidig respekt präglar asdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdf vår vardag. Vi vill att alla elever känner sig sedda och att ingen utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkningar. ghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjk löäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäz Gäller 2011-01-01 2011-06-30 xcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcv bnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnm qwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwe rtyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmrtyuiopa 11
Innehåll Hemlingby skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling... 1 Grunduppgifter... 3 Verksamhetsformer som omfattas av planen... 3 a för planen... 3 Vår vision... 3 Elevernas delaktighet... 3 Vårdnadshavarnas delaktighet... 3 Personalens delaktighet... 4 Förankring av planen... 4 Utvärdering... 4 Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats... 4 Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan... 4 Resultat av utvärderingen av fjolårets plan... 4 Beskriv hur årets plan ska utvärderas... 4 för att årets plan utvärderas... 4 Främjande insatser... 4 Inköp och lån av fack- och skönlitteratur som berör diskrimineringsgrunderna... 4 Fadderverksamhet... 5... 5 Främja likabehandling av flickor och pojkar.... 6 BIG-kompisverksamhet... 6 Kartläggning... 7 Kartläggningsmetoder... 7 Förebyggande åtgärder... 8 Elever, vårdnadshavare och all personal ska känna till och följa likabehandlingsplanen... 8 Rastvakter har uppsikt över platser där elever känner sig otrygga.... 9 Förbättra matsituationen (Frukost, lunch och mellanmål)... 9 Hemlingby skolas ordningsregler... 10 Rutiner för akuta situationer... 11 Policy... 11 2
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Planen omfattar förskoleklass, grundskola 1-3 och fritidshem. Vår adress är: Hemlingby Skola S.Kungsvägen 61 802 57 Gävle www.gavle.se/hemlingbyskola a för planen Det är rektors ansvar att årligen upprätta och utvärdera en Likabehandlingsplan mot kränkningar, diskriminering och trakasserier i samarbete med personal, elever och vårdnadshavare. Likabehandlingsplanen ska utvärderas och en ny upprättas i maj varje år. Vår vision Hemlingby skola rustar eleverna för framtiden. I detta ingår inte bara kunskaper och färdigheter, utan även förståelse för och ett bestående avståndstagande från diskriminering, trakasserier och kränkningar. Vi vill skapa en miljö där empati, hänsyn, gott uppförande och ömsesidig respekt präglar vår vardag. Vi vill att alla elever känner sig sedda och att ingen utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkningar. Lagen säger: Vilket arbete skolan ska driva mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling (t ex mobbning) regleras av lagstiftningen i skollagen och diskrimineringslagen. Arbetet styrs också av läroplanen, Lpo 94. Diskrimineringslagen förbjuder diskriminering av elever på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnicitet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning samt ålder. Lagen säger också att skolan måste arbeta förebyggande för att diskriminering inte ska uppstå. Skollagens kapitel 14a talar om att kränkande behandling, som inte är diskriminering eller trakasserier, också är förbjudet. Skolan måste arbeta förebyggande även mot detta. Planen gäller från 2011-01-01 Planen gäller till 2011-06-30 Elevernas delaktighet Elever har genom klassråd och elevråd fått möjlighet att framföra synpunkter och förslag. Vårdnadshavarnas delaktighet På vårterminens föräldramöten avsätts tid för att arbeta med Likabehandlingsplanen. På föräldrarådet i april sammanställs förslagen, inför revideringen i maj. 3
Personalens delaktighet Personalen utvärderar planen arbetslagsvis på husmöten. Det som kommit fram sammanställs sedan på personalmötet i april. Skolans likabehandlingsteam, bestående av representanter för våra olika verksamheter, samt rektor, sammanställer sedan de olika synpunkterna och upprättar den nya planen. Förankring av planen På höstens första planeringsdag presenteras den nya Likabehandlingsplanen för all personal. Planen presenteras och förankras hos eleverna på höstterminens första klassråd. På höstens första föräldramöte presenteras och förankras planen hos vårdnadshavare. Den delas då också ut till alla. Likabehandlingsplanen finns också tillgänglig på skolans hemsida. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi har utvärderat planen på personalmöte, i elevråd och i likabehandlingsteamet. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Delaktiga i utvärderingen har varit ledningsgrupp, likabehandlingsteam, personal och elever. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Synpunkter från eleverna är att förtydliga skolans ordningsregler. De förstår inte alla regler och förstår inte varför de finns. Utifrån dessa tankar reviderar vi ordningsreglerna. Det har också kommit fram att en del elever känner sig otrygga på skolgården. Utifrån detta kommer vi att kartlägga skolgården. Vi gör en karta över där eleverna får pricka i var man känner sig otrygg. Likabehandlingteamet har haft svårt att hitta tider att träffas. Vi måste nu planera in regelbundna träffar. Vi behöver också förbättra och förtydliga teamets rutiner vid olika insatser. Årets plan ska utvärderas senast 2011-06-15 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen utvärderas av elever på klassråd och vidare till elevråd. Den utvärderas av vårdnadshavare på föräldramöten och vidare till föräldraråd. Den utvärderas av personal på husmöten och vidare till personalmöten. Likabehandlingsteamet sammanställer sedan. för att årets plan utvärderas Rektor ansvarar för att planen utvärderas. Främjande insatser Inköp och lån av fack- och skönlitteratur som berör diskrimineringsgrunderna Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder 4
Använda böckerna som högläsning eller som diskussionsunderlag. För att få igång samtal och göra eleverna medvetna om de olika diskrimineringsgrunderna. Insats Vi använder materialet och våra ideer till temadagar i faddergrupper. Böckerna används också i ämnet livskunskap som alla klasser har. Rektor avsätter medel för detta. Likabehandlingsteamet ansvarar för inköp/ lån av böcker. I livskunskap är det ansvarig pedagog som ser till att aktiviteterna genomförs. Vi genomför dessa aktiviteter kontinuerligt under läsåret. Fadderverksamhet Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Funktionsnedsättning och Ålder Att genom fadderverksamheten skapa trygghet, samhörighet och gemenskap mellan de olika åldrarna. Eleverna är indelade i fadderfamiljer i blandade åldrar. Vi utvärderar fadderdagarna med eleverna i klassråd och sedan vidare till elevråd. Personalen dokumenterar kontinuerligt och utvärderar i slutet av läsåret. Insats Tre gånger per termin har vi fadderdagar. Temat för fadderdagarna bestäms utifrån någon av diskrimineringsgrunderna. Förskoleklassens personal och speciallärare ansvarar för att faddergrupperna sätts ihop och uppdateras. Arbetet pågår kontinuerligt under hela läsåret. Främjande insats mot kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Målet är att alla ska känna sig trygga och inte utsättas för någon form av kränkande behandling. Alla i skolan ska ha respekt för varje människas värde. Vi följer upp detta genom samtal och elevenkäter. 5
Insats Vi vuxna föregår med gott exempel och visar hur man bör bete sig mot varandra. Vi samtalar med eleverna om någon blivit illa behandlad och förklarar varför händelsen upplevts som kränkande av den som blivit utsatt. Vi använder oss av trygghetsundersökningar och enkäter kontinuerligt för att tidigt upptäcka kränkande behandling. All personal på skolan. Arbetet pågår kontinuerligt under hela läsåret. Främja likabehandling av flickor och pojkar. Områden som berörs av insatsen Kön Vi vill ge flickor och pojkar lika stort inflytande över verksamheten - och lika stort utrymme. Vi följer upp genom kontinuerliga samtal och en skriftlig enkät i november varje år. Insats Vi har talrundor, som gynnar tystlåtna pojkar och flickor. Vi gör aktiviteter könsneutrala. Vi gör eleverna medvetna om språkets betydelse i vårt umgänge. Vi stärker elevernas förmåga att värna sin kroppsliga identitet. Vi lär barnen att säga nej och respektera när andra säger nej. All personal på skolan. Arbetet pågår kontinuerligt under hela läsåret. BIG-kompisverksamhet Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Funktionsnedsättning och Ålder Vi har under hösten -10 startat upp vår BIG-kompisverksamhet. Målet är att BIG-kompisarna ska bidra till trygghet och ett bra "kompisklimat" på skolan. Vi utvärderar verksamheten i slutet av läsåret. BIG-ansvariga ansvarar. Insats Vi har två pedagoger som är BIG-ansvariga på skolan. I varje klass finns det två BIGkompisar - en flicka och en pojke. De kommer att träffas regelbundet och utbilda sig lite extra i hur man är en bra kompis. Det kommer sedan att resultera i aktiviteter på t. ex raster eller temadagar. 6
BIG-ansvariga pedagoger ansvarar. Arbetet pågår under hela läsåret. Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi genomför enkäter som kartlägger elevernas trivsel o skolan. I enkäterna finns frågor som behandlar diskrimineringsgrunderna. Vi har ritat en karta över skolgården, där eleverna får pricka i var de känner sig otrygga. Utifrån det vet vi var vi personal ska vara synliga. Vi går igenom skolans ordningsregler vid varje läsårs början. Vi skickar också hem dem till vårdnadshavare. Vi har EVK, EVT och elevrunda där behörig personal ingår. Vi har klassråd, elevråd och matråd där eleverna deltar. Likabehandlingsteamet sammanställer statistik över anmälda incidenter varje läsår. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har besvarat en enkät och prickat i på skolgårdskartan. Eleverna har deltagit i diskussioner. Personalen presenterar resultat av enkät och skolgårdskarta för eleverna och vidtar åtgärder utifrån resultatet. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har diskuterat på personalmöten, där all personal deltagit. Likabehandlingsteamet har haft diskussioner på sina träffar. Resultat och analys Vi har sammanställt resultatet. 99 barn har svarat på enkäten. Alla har inte svarat på alla frågor. Det kan t. ex bero på att man inte går på fritids. 71 barn trivs i skolan, 24 "sådär", 4 trivs inte 79 barn trivs på rasterna, 18 "sådär", 2 trivs inte 81 barn trivs med sina klasskamrater, 17 "sådär", 1 trivs inte 83 barn trivs på fritids, 12 "sådär", 2 trivs inte 58 barn tycker om skolmaten/ skolmatsituationen, 39 "sådär", 4 tycker inte om den 84 barn trivs med de vuxna på skolan, 9 "sådär", 5 trivs inte. Analysen av detta är att vi i stort sett har en god trivsel på skolan. 7
Det vi kan notera är att flera elever upplever skolmatsituationen som helt eller delvis negativ. Det tänker vi gå vidare med. Vi ska genom samtal och ev. en till specifikt riktad enkät försöka hitta vad vi kan förbättra för eleverna. Detta gäller såväl lunch och frukost/ mellanmål på fritids. När eleverna fick pricka i på skolgårdskartan var man kunde känna sig otrygg, kom det fram några ställen där flera barn upplever att det kan vara otryggt. Dessa ställen är: Bakom Grå huset Nere på fotbollsplanen I skogspartiet vid fotbollsplanen Bakom Röda huset Dessa ställen kommer vi ha under särskild uppsikt. Vad som också kom fram när eleverna fick pricka i på kartan, var att flera elever känner sig fullständigt trygga överallt på skolgården. Något vi måste ha med i beräkningen är att Vita husets tak har lagts om under hösten. P.g.a. det så har en stor del av skolgården varit en byggarbetsplats och därmed avstängd. Från januari ska allt vara återställt. I och med detta finns det fler ställen för våra elever att vara på. Förebyggande åtgärder Elever, vårdnadshavare och all personal ska känna till och följa likabehandlingsplanen Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder För att förebygga diskriminering och kränkande behandling måste alla känna till och följa vår likabehandlingsplan. Åtgärd Vi förankrar planen bland personal, vårdnadshavare och elever. Motivera åtgärd Alla måste känna till och följa likabehandlingsplanen. All personal Arbetet pågår under hela läsåret. 8
Rastvakter har uppsikt över platser där elever känner sig otrygga. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Funktionsnedsättning och Ålder Alla elever ska känna sig trygga ute på skolgården. Vi följer upp och utvärderar via samtal med elever, klassråd och elevråd. Personalen följer upp och utvärderar på personalmöte. Åtgärd Rastvakter har gula västar och är rörliga Vi är medvetna om de platser där eleverna känner sig otrygga och finns där. Vi erbjuder aktiviteter på andra delar av skolgården. Motivera åtgärd På kartläggningen har vi sett att det är bakom Grå huset, i skogspartiet, på fotbollsplanen och bakom Röda huset som elever känner sig otrygga. Därför ser vi till att röra oss där. All personal ansvarar. Trygghetsteamet ansvarar för uppföljning. Arbetet pågår under hela läsåret. Vi utvärderar i april månad. Förbättra matsituationen (Frukost, lunch och mellanmål) Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Funktionsnedsättning och Ålder Alla elever ska uppleva matsituationen som positiv. Vi följer upp i klassråd och vidare till matråd och elevråd. Åtgärd Vi ska genomföra en till enkät om matsituationen för att försöka ringa in vad många elever upplever som negativt. Vi ska ha matråd tillsammans med husmor. Utifrån vad som kommer fram här vidtar vi åtgärder som behövs. Motivera åtgärd I elevenkäten upplever 39 elever matsituationen som sådär. Vi vill ta reda på vad det står för. Om det är många som upplever hela eller delar av matsituationen som negativ eller man kanske helt enkelt inte gillar all mat. Likabehandlingsteamet ansvarar för enkäten. Rektor kallar till matråd. Arbetet ska vara klart den 30/4. 9
Hemlingby skolas ordningsregler Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Vi har ordningsregler som är lätta att förstå och som alla ska följa. Våra ordningsregler är: Jag ska behandla andra som jag själv vill bli behandlad. Vi ska visa varandra respekt. Vi ska ta hänsyn till varandra och använda ett trevligt och vårdat språk. På rasterna och på fritids ska vi vara inom skolans och skolgårdens gränser. Vid bollspel ska de regler som finns skrivna gälla. Vid varje terminsstart ska vi gå igenom reglerna. Vi ska vara rädda om vår skola och miljö - både inne och ute. Alla ska hjälpas åt att städa och plocka undan. Åtgärd Eleverna har varit delaktiga när vi formulerat våra ordningsregler. Först i klassråd och sedan vidare till elevråd. Vi skickar hem ordningsreglerna till vårdnadshavare. Där får de skriva på att de läst reglerna och elever får skriva på att de läst reglerna och att de lovar följa dem. Vi sätter också upp reglerna väl synligt för alla. Arbetet fortsätter sedan med att vi under läsåret kontinuerligt skickar hem ett papper med en regel i taget. Där får elev tillsammans med vårdnadshavare prata om regeln, vad betyder den? etc. På papperet finns också plats att skriva eller rita vad man kommit fram till. Motivera åtgärd Vår kartläggning har visat att många elever inte förstått eller uppfattat våra regler. Därför har vi genom elevernas medverkan försökt förenkla dem. Om elev bryter mot gällande regel äger samtal rum mellan pedagog och elev. Pedagogen bedömer om kontakt tas mellan skola och vårdnadshavare redan vid detta tillfälle. Om samma sak upprepas sker samtal mellan pedagog, förälder och elev. Vid behov informerar pedagogen rektor, som tar initiativ till samtal mellan skola, elev och förälder. för att ordningsreglerna revideras är likabehandlingsteamet. Rektor och all personal ansvarar för att ordningsreglerna hålls levande. Vi jobbar med ordningsreglerna kontinuerligt under hela läsåret. 10
Rutiner för akuta situationer Policy På Hemlingby skola ska det råda nolltolerans mot trakasserier och olika former av kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen har ett gemensamt förhållningssätt och en gemensam uppfattning om vad som menas med trakasserier och kränkande behandling och vad de som vuxna i skolan ska reagera på. Genom detta kan vi uppmärksamma olika kännetecken på kränkande behandling. Kännetecken kan vara: uppleva sig bli kränkt ha svårigheter att hävda sig i kamratgruppen verka ledsen och olycklig, håglös/passiv ha svårigheter att koncentrera sig underprestera sakna vänner ha svårigheter att tala i grupp eller under lektion skolka sova dåligt, ha mardrömmar ofta vara sjuk inför ny skoldag vara motvillig att gå till skolan komma hem med trasiga, förstörda eller borttappade kläder och saker utan förklaringar komma hem med blåmärken eller sår utan att förklara varför sällan eller aldrig bli hembjuden till skolkamrater välja omvägar till och från skolan muta eller köpa kompisar med pengar och saker Vi jobbar också kontinuerligt så här: Likabehandlingsfrågor är en stående punkt på våra personalmöten. Vi har rastvaktsschema på skoltid och alltid personal ute på fritidstid. Personalen har gula västar och rör sig på platser som kommit fram som otrygga i vår kartläggning. Personal följer alltid barn över vägen vid skoldagens slut. Personal följer också med till skolbussen och väntar tills den kommer. Personal äter med barnen enligt schema. Vi är alltid minst två personal med på idrotten. Därför har vi alltid en personal i flickornas och en personal i pojkarnas omklädningsrum. Vi har personal i hallen när eleverna ska gå ut. Vi gör riktade positiva insatser med elever som är i konflikt med varandra. Vi har klasskonferens med genomgång av alla elever. Vi arbetar aktivt med: social träning, gruppstärkande och jagstärkande material (t ex materialet "Jag Duger"), faddergrupper och vi har gemensamma aktiviteter i skolan där eleverna lär känna varandra. Vi genomför trygghetsundersökningar. 11
Vi jobbar aktivt för samverkan med vårdnadshavare. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Hemlingby skolas likabehandlingsteam är: Bitr. rektor Jonas Öhlander 179797 Åsa Åhlenius 17 24 93 Berit Gavelin 17 24 93 Sylvia Lindell 17 24 94 Christina Dahlström 17 24 94 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Alla i skolan ska alltid reagera och ingripa när man upptäcker kränkande behandling. Vid upprepad kränkande behandling ska elevansvarig pedagog ansvara för samtal med inblandade elever och vårdnadshavare. Om kränkningen ej upphör trots detta kontaktas likabehandlingsteamet. Detta sker efter formell anmälan via blankett. Skolans likabehandlingstseam tar kontakt med uppgiftslämnaren och med den kränkte. Teamet undersöker om det rör sig om en kränkning som är att betrakta som mobbning. Om så är fallet jobbar likabehandlingsteamet vidare med ärendet och ansvarar för dokumentation. Teamet samtalar med den/de som mobbat, en i taget, så snart som mjöligt, helst samma dag under lektionstid. Vårdnadshavare till alla inblandade informeras av likabehandlingsteamet. Uppföljningssamtal med de inblandade ska ske senast en vecka efter första samtalet. Teamet ansvarar. Uppföljningssamtal sker sedan regelbundet tills dess att man vet att mobbningen har upphört. Samtalsstöd erbjuds vid behov för de inblandade. Inträffar ytterligare händelser går ansvaret för ärendet till rektor och EVT för beslut om vidare åtgärder via elevstödet, B&U-nämnden, socialtjänsten eller polisen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Rektor informeras av elev/vårdnadshavare/personal. Rektor samtalar med berörd elev och personal. Rektor ansvarar också för uppföljning. Rutiner för uppföljning När det gäller kränkningar är det elevansvarig pedagog i samråd med arbetslaget, speciallärare och EVT som utreder och åtgärdar, följer upp och dokumenterar. Detta kan ske genom samtal, riktade aktiviteter, EVK och åtgärdsprogram. Detta ska ske tills kränkningarna upphör. När det gäller mobbning är det Likabehandlingsteamet som ansvarar för samma sak. Rutiner för dokumentation När det gäller kränkningar är det elevansvarig pedagog som ansvarar för kontinuerlig dokumentation, tills kränkningarna upphört. Detta kan ske i samråd med andra pedagoger. När det gäller mobbning är det Likabehandlingsteamet som tar över dokumentationen. Teamet ansvarar också för att gå vidare med ärenden vid behov. (Se rutiner). Ansvarsförhållande Rektor är huvudansvarig för ansvarsfördelningen för rutinerna. Likabehandlingsteamet ansvarar för att rutinerna följs i mobbningsärenden. Alla pedagoger ansvarar för att agera om man ser eller får kännedom om någon form av kränkning. Elevansvarig pedagog ansvarar för samtal, dokumentation och att ev. gå vidare med ärendet.. 12