En lärande organisation i dag och imorgon. Att leda i förändring

Transkript

1 En lärande organisation i dag och imorgon. Att leda i förändring

2 Vem är Myrtle Nestander? Rektor och förskolechef i Umeå kommun sedan 4 år tillbaka Grundutbildning MaNo lärare 4-9 Varit skolledare i 10 år Påbörjat magister utbildningsledarskap Rektorsprogrammet färdig 2014

3 Seminarieuppbyggnad Beskriver min erfarenhet av att leda ett förändringsarbete, mitt inifrån perspektiv Varvar med några modeller Är glad om ni kommer med tankar och ställer frågor

4 Leda i förändring Förvalta Förändring Förbättring Utveckling

5 Bakgrund 2010 i december fick jag ett rektorsuppdrag två små skolor hade varit utlokaliserat på fyra olika ställen. Januari 2011 flyttar de in i nyrenoverad och utbyggd skola. Uppdraget: Att foga ihop två skolor. Att öka skolans måluppfyllelse.

6 Förändring Lärande Ledarskap Förändring

7 Hur ska man förstå åt vilket håll man ska leda/lära/förändra? Hur skulle du göra?

8 Skolans vision Våra barn och elever ska vara med och skapa vär(l)den idag och imorgon

9

10 Vad driver ett förändringsarbete? Förändringstryck utifrån/uppifrån Förändringstryck från sidan Förändringstryck inifrån

11 FAS 1 Man måste först sätta sig in i och förstå den kultur som råder innan man kan påverka och förändra (Rothny M 2006) Fas 4 FAS 2 FAS 3

12 En förenklad bild av min skolas förändringsprocess Fas 1 vt 2011 Fas 2 ht vt 2012 Fas 3 ht 2012 Fas 4 vt vt 2014 En tidsperiod på 3,5 år

13 Fas 1 vt 2011 Bakgrund Skolan var ny som lokal, jag var ny som rektor Två skolor slogs ihop Styrdokument implementerades Målsättning: Ökad måluppfyllelse att få ihop två skolor Min bild att lära känna och driva ett förändringsarbete

14 Fas 2 ht 2011 Intensivare period av lära känna fas Ny ledare med rutiner som inte var kända av enhetens personal Grupprocesser Ny personal som sätter ord på vad som behöver förändras Som ledare skapade jag en plan för förändringsarbetet Kommunicera handlingsplan Påbörja byggande av strykturer/rutiner Dialog kring värdegrund och bemötande STRUKTUR KULTUR

15 Fas 3 ht 2012 Låga resultat blev synliggjorda Oro i elev och personalgrupp Reaktioner från föräldrar Skolinspektionen De sista bitarna faller på plats

16 Vad förväntades det av mig som ledare Att stå för det obekväma Att vara uthållig Ha tålamod Att stå pall Hårt arbete

17 Fas 4 vt 2013-vt ,5 år av strukturerat arbete Beta av sakfråga för sakfråga Arbetslag och arbetslagsledare skapades Sista pusselbiten öka föräldratilliten till skolan Skolinspektionens granskning avskrivs vt 2014

18 Hur långt kom organisationen? Strukturer förhållandevis lätt att skapa Kulturförändring svår

19 Lärande Under hela processen fördes en dialog kring en lärandeorganisation vad betyder det för oss Under en kort tid var det förhållandevis lugnt i organisationen. Organisationen fick tid till återhämtning Under hela processen skedde nyanställningar vilket ledde till nya grupprocesser

20 Skolans/organisationens styrkor Engagerad personal med stor vilja Kreativitet Elever som upplevelse av trygghet och trivsel Arbetade fram ett fungeraden likabehandlingsarbete Arbetade fram strukturer och handlingsplaner för elever i behov av stöd Organisationen hade koll på elevers stödbehov Måluppfyllelsen ökade

21 Skolans/organisationens utvecklingsbehov Att jobba med rätt saker Att bli en enhet där dialogerna fungerar Att ta ansvar Kommunikation, dialog och återkopplingar Kollegialt lärande Utmana gamla kulturer Öka sin självkänsla

22 Hur såg personalen på organisationens förändring?

23 Förändringstrappan förkasta försvara förklara förstå förändra

24 Undviker vi att se egna begränsningar får vi heller inse se våra möjligheter och lära känna den människa vi verkligen är I brister vilar en fantastisk potential (Ahrenfeldt B s. 57, 64)

25 Hur får man till en förändring i kulturen? Att lära Att utmana Att göra annorlunda

26 Lärande organisation eller organisationslärande En lärande organisation idag och imorgon. Att lära och lyckas är lika viktigt för lärarna som eleverna. Persson (2012) Organisatoriskt lärande. Larsson, Löwstedt (2010) Lärande som är organisationsbunden och inte personbunden Att relatera till enhetens situation Kollektivt lärande som bygger på professionens handlingar, tid och reflektion. Nya handlingsstrukturer skapas.

27 Att förstå sitt ledarskap utifrån organisationsmodeller. Hoy & Miskel Hersey & Blanchard Organisationsmodell, situationsbetingat ledarskap

28

29 Teoretisk modell, He

30 Hersey & Blanchard Organisationsmodell, situationsbetingat ledarskap Starkt Deltagande ledarstil Delegerande ledarstil Övertalande ledarstil Instruerande ledarstil svagt Starkt Anställdes mognad Hög Måttlig Måttlig Låg Kompetent och villig Kompetent men inte villig Inte kompetent men villig Inte kompetent och inte villig

31 Vad kännetecknar en mogen/omogen organisation Mogen organisation Ser sin del i ett större system Vågar ta ansvar Tar initiativ Vågar göra fel/misstag Överseende Dialog Leder sitt eget lärande/ledarskap Ser sin del i förändring Trygghet Förståelse, förmåga, förändra Att hantera sin tid Omogen organisation Vill avskärma sig Vill skjuta ansvaret ifrån sig Väntar på styrning Väntar istället för att prova Dömande Diskussion Projicerar förändringsbehovet utanför sig själv Rädsla Försvar, förneka, förklara, förkasta Alltid för lite tid

32 Vad innebär då situationsanpassat ledarskap Att använda olika ledarskapsstilar utifrån var organisationen är i sin mognad. Uppgiftsorienterad Relationsorienterad

33 Vilka strategier ska man använda som ledare för att jobba med kulturförändring?

34 Förväntningar på ledare Ledare möjlighet till stort inflytande Förväntningar på ledare och ledares möjlighet

35 Vad har jag lärt mig som ledare Att inte vara rädd för att möta personal i känslan Att inte ha för bråttom En sak åt gången Att fortsätta med jobba med dialogen Det är lättare att bygga rutiner och strukturer än att utmana kulturer Att ödmjukt förhålla till mitt eget lärande till att fungera bättre som ledare

36 Hur långt kom skolan? Måluppfyllelse En skola som sitter ihop

37 Utveckling sker när vi gör det tillsammans.

38 Tack för att ni lyssnade