Pedagogiskt ledarskap GR Dec 2013

Transkript

1 Pedagogiskt ledarskap GR Dec 2013 En långrandig och ap-tråkig presentation i Power Point som alltid: Where s the power and what s the point? Ulf Jacobsson UF Partille Kommun dec 2013

2 Utgångspunkt för organisationen: Alla möten med brukare, medarbetare och ledare i utbildningsförvaltningen ska präglas av ett utmanande och professionellt pedagogiskt ledarskap. Förvaltningschef Bengt Randén

3 F Y R A Pedagogiskt ledarskap på alla nivåer P E R S P E K I V Utmanande lärmiljöer Ex: utb-centrum Vallhamraskolan Öjersjö SAMSPEL Metoder och förhållningssätt i tiden, IK, ALP, LS Värdegrund barn/elevsyn kunskapssyn (hela kedjan) NÄMNDENS FOKUS 2014 tydlig koppling till dom fyra perspektiven Nämndens mål, livslångt lärande Värdegrunden ska stärkas så att alla barn och elever känner sig trygga och trivs i verksamheten och upplever sig involverade i sitt eget lärande All bedömning av barn och elever ska ske på ett kvalitets- och rättsäkert sätt. Alla elever ska erbjudas innovativa, moderna och flexibla lärmiljöer som stimulerar utveckling och lärande. Personal Sjukfrånvaron ska minska med en procentenhet med särskilt fokus på korttidsfrånvaron Ekonomi - förskola, grundskola 2014, stabilare utgångsläge - gymnasiet, fortsatt omställning, bygga varumärke inför nytt Kultur- och utb centrum S Y S E M A I S K K V A L I E S A R B E

4 Pedagogiskt ledarskap är att vara pedagogisk i sitt ledarskap Pedagoger leder lärandet Men också att leda pedagoger i att leda lärandet Men hur:

5 Den framgångsrika pedagogiska ledaren: Pratar om det som är viktigt ar reda på hur det är Lyfter fram kompetent personal Har höga förväntningar på alla Skapar en gemensam bild av nuläget Kommunicerar mål och visioner i alla led Ger förutsättningar för pedagogisk dialog, ständigt alltid Har fokus på åtgärder Fångar upp barn och unga i svårigheter

6 Den framgångsrika chefen: Är: Kan: Vågar: Prestigelös Ödmjuk Lojal mot organisationen Bygga relationer Skapa strukturer Göra relevanta analyser av resultaten Påverka det som händer i verksamheten Störa, stödja och utmana Har: Fokus på åtgärder Höga förväntningar på alla Vet: Vad som händer i verksamheten Vilka resultat som faktiskt uppnås

7 ALP skolutveckling Ett samarbete mellan Alingsås, Lerum och Partille ALP är ett samarbete som syftar till att öka kvaliteten i skolor och förskolor i de tre kommunerna. ALP bygger på kollegialt lärande och har ett systemteoretiskt och lösningsinriktat förhållningssätt. Genom observationer och strukturerade samtal stärker och utmanar vi varandra och bidrar till verksamheternas kvalitetsarbete.

8 ALP består av pedagoger från alla skolformer i Alingsås, Lerum och Partille. Varje läsår utbildar vi nya observatörer efter ansökan och intervju. ALPs observatörer är pedagoger som har en positiv grundsyn på människors lust och förmåga att lära. Du behöver ha god iakttagelse- och analysförmåga, och vara väl insatt i din verksamhets uppdrag och styrdokument. Ledar-ALP Kollegialt lärande för rektorer och förskolechefer

9 Stödstrukturer för det pedagogiska ledarskapet 2013 Vilket stöd har chefer i Partille för att hantera uppdraget? Vad vill vi utveckla under respektive område? Ekonomi Ett nära och kompetent ekonomistöd är mycket viktigt för att chefen skall klara kort och långsiktig planering av personalorganisation, prioriteringar och hantera en ekonomi i balans. Personalfrågor Rehabilitering och personalstrategiskt stöd har tydliggjorts via utvecklingsledarstöd samt kontaktperson från personalavdelningen. Servicegrupper Lokalfrågor, säkerhetsstrategier, kost, lokalvård och planeringsförutsättningar för barn och elevströmmar är viktiga instrument för en långsiktigt hållbar organisation. Administrativa team Utveckling av administrativa team blir en nyckelfråga för att möta rektors möjligheter till ett utvecklat aktivt pedagogiskt ledarskap.

10 Kvalitetsarbete Ett långsiktigt och hållbart utvecklingsarbete förutsätter strategier på enhets-, rektorsteams - och förvaltningsnivå. Samspelet mellan det lokala friutrymmet och förvaltningsövergripande målsättningar är viktigt både mentalt och konkret. Stödenheten Enheten skall stödja alla verksamhetsformer i arbetet med att undanröja hinder och skapa förutsättningar för lärande och växande framförallt när det gäller barn/elever i behov av särskilt stöd. Olika typer av specialiststöd finns inom enheten och utifrån behoven i verksamheterna sker en ständig utveckling för att möta förskolors/ skolors behov. Att ta del av aktuell forskning inom framförallt området barn i behov av särskilt stöd är en viktig del i stödenhetens verksamhet.

11 I: Stöd, utveckling Väl fungerande och moderna I-verktyg är viktiga i ett pedagogiskt ledarskap i tiden. Det digitala IUP-stödet Unikum och analysverktyget Qlikview, som är under utveckling, underlättar för rektor att leva upp till de från olika håll ställda kraven på skolledares kunskaper om resultat på olika nivåer. Pedagoger utvecklar sin kompetens att använda I som pedagogiskt verktyg genom Digital kompetens-satsningen, lokala I-pedagoger, tekniska kontaktpersoner och en central grupp för teknik, logistik, utbildning, teknikspaning och riktat stöd till i första hand arbetslag. Lärarutbildning och omvärldsorientering En nära kontakt med lärarutbildningen och med den utbildningsvetenskapliga forskningen är viktig ur många aspekter. För att vara framgångsrik i rekrytering är det viktigt att veta vilka kompetenser de nyexaminerade lärarna har med sig. Vidare ger ett nära samarbete med lärarutbildningen möjlighet att påverka utbildningen så att den bättre tillgodoser de behov, som verksamheten har. Att ta del av aktuell forskning är av stor betydelse för att vara framgångsrik i skolutvecklingsarbetet. Med hjälp av utvecklingsledare underlättas detta arbete för rektorerna.

12 Myndigheters insyn och juridiskt stöd Alla chefer har tillgång till juridiskt utvecklingsledarstöd vid komplicerade och svåra barn- och elevärenden. Utgångspunkten för stödet är inriktat på att hantera ärenden rätt utifrån rådande lagstiftning och bra utifrån barnets/elevens/familjens situation. Cheferna får stöd i att svara Skolinspektion, DO, BEO. Utvecklingsarbete Lokala utvecklingsarbeten kan ges konkret stöd av förvaltningens utvecklingsledare. Exempel på dessa kan vara betyg och bedömningsdiskussioner, likabehandlingsarbete, framtidens lärmiljö. Ovanstående funktioner utgör stöd för det arbete som rektor är ansvarig för. Rektor skall ha en palett av stödstrukturer för att klara av uppdraget och ges möjlighet att fokusera på det pedagogiska ledarskapet i mötet med medarbetare och arbetslag.

13 ack för uppmärksamheten!