Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Mätbandet 2012

Transkript

1 Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola Mätbandet 2012

2 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 3 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas... 3 I Trollhättan skall alla barn ha en bra lärandemiljö... 4 I Trollhättan skall barnen och deras vårdnadshavare ha inflytande över och delaktighet i barnens lärande och utveckling... 4 Indikatorer... 5 EFFEKTER OCH ANALYSER AV STADENS STYRANDE POLICYS... 5 Demokratipolicy... 5 Kvalitetspolicy... 5 Personalpolicy... 5 Miljöpolicy... 5 Policy för folkhälsa och trygghet... 5 Ansvarig... 5 Mätbandet, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola 2(5)

3 KVALITÉTSARBETE V i har under året arbetat mycket med inflytande för såväl barn, föräldrar och medarbetare. Växtkraft har vi startat upp för att ytterligare stärka inflytandet för vårdnadshavare. Lärprocesser är ett annat fokus vi haft,att fånga processerna i form av dokumentation och att få den pedagogisk så den åskådliggör lärandet för barnen, föräldrarna och oss själva. Planen mot kränkande behandling har följts upp genom ny kartläggning och nytt innehåll under hösten. Social struktur använder vi till att förstärka med de resurser som krävs vid specifika tillfällen under året det kan vara i form av kompetensutveckling eller personalförstärkning. Kompetensutveckling i form av Förskolelyftet, Växtkraft, STEPS i form av bryggan för att utöka samverkan förskola - förskoleklass, Pedagogiska länkträffar för området, introduktionsår i form av mentorskap och gruppsamtal tillsammans med specialpedagog. Studiebesök på Reggioförskola och på Tistelstången. Kontinuerlig pedagogisk dialog mellan mina förskolor. Fortbildning och utveckling av verksamheten med lärandet och inflytande i fokus har genomsyrat året.. Detta är ett processarbete som kommer att pågå under lång tid. Att skapa tid för reflektion och möjlighet att genomföra pedagogisk dokumentation är själva utmaningen, detta bygger på att alla är på plats och organisationen fungerar, vi har lagt kraft på det genom åren och kommit en bra bit på väg. Problemet uppstår när medarbetare inte är närvarande på grund av fortbildning, ledighet eller sjukdom och det i sämsta fall inte finns vikarier att sätta in, vilket har varit ett stort och återkommande problem under detta året. Att inte ha en fungerande vikariepool är ett stort problem och då har jag ändå stärkt upp med egen pool. Min bild är att mina medarbetare är uppdaterade och kunniga i hur uppdraget ska utföras och jag driver och stöttar dem genom fortbildning och försöker ge förutsättningar trots det höga antal närvarotimmar som barnen har hos oss. Att vilja och förstå vad uppdraget innebär och vara engagerad är suveränt, men det sliter om man i allt för stor utsträckning inte får förutsättningar för att genomföra det man har i uppdrag att göra. Vi har mycket nöjda brukare och många olika forum för inflytande och samverkan. Att skapa förutsättningar för att genomföra och förstå de lär- processer som barnen tillsammans med sina pedagoger iscensätter. Där barnens intressen och förmågor tas tillvara och ett lustfyllt lärande uppstår. Vi vill att våra barn ska få vara entreprenörer och ha lust att lära och behålla nyfikenheten och utforska omvärlden tillsammans med sina kamrater och lyhörda, utmanande pedagoger. Fortsätta skapa forum för föräldrainflytande där vi för dialog kring verksamheten och om hur barnen lär och samspelar. REDOVISNING AV UPPDRAG Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas Årets stora fokusområde på förskolan har varit de lustfyllda miljöerna inomhus. Vi arbetar aktivt med att barnen själva ska få upptäcka sitt eget lärande och ser sina egna lärprocesser. Ett reflekterande arbetssätt bland oss pedagoger bidrar till möjlighet att utmana och stimulera barnens tänkande och lärande. Varje barn har en egen digital VUP, där barn och vårdnadshavare kan se barnets lärprocesser. Vår verksamhet genomsyras av matematik (som ryms i både naturvetenskapen och teknik) och språk (verbala, skrivna och tecken). De estetiska ämnena används också för att skapa ett lustfyllt lärande. Vi arbetar kontinuerligt med digitala och pedagogiska verktyg som bl.a. smartboard, i-ipad, tatchskärmar, kamera och datorer för att möta och utmana barnen i deras tekniska utveckling. Vi pedagoger arbetar på bra med det digitala VUP verktyget, dock kan vi känna att alla föräldrarna inte är delaktiga. Mätbandet, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola 3(5)

4 I och med vårt reflekterande arbetssätt har vi vridit och vänt på våra pedagogiska dokumentationer för att kunna se barnens lärande och utifrån dessa dokumentationer kunna fortsätta att utmana barnen i deras utveckling och lärande. Tydligare arbetssätt kring hur vi ska få med barnen ännu mer i den pedagogiska dokumentationen. Att vi pedagoger ska bli bättre på att använda reflektionstiden till reflektion och inte lösa praktiska saker. I Trollhättan skall alla barn ha en bra lärandemiljö Vi reflekterar ständigt kring förskolans lärmiljöer för att möta och utmana barnen. Studiebesök som vi pedagoger har gjort i andra verksamheter bidrar till nya tankar och idéer kring lustfyllda och pedagogiska miljöer. Vi har haft stort fokus på att kunna göra våra innemiljöer så inspirerande och lustfyllda för att barnen ska kunna inbringa ny kunskap och lärande. För att bibehålla intresset i de nya miljöerna byter vi ut material med jämna mellanrum. Under årets lopp har vi insett att det måste få ta tid att skapa de lärmiljöer som passar nuvarande barngrupp. Vi pedagoger och barn har vågat prova oss fram, ibland har vi möblerat rätt från början medan vi ibland får vi tänka om. Vi har sett en stor vinst att dela in våra barngrupper i mindre grupper, bland annat för att minska ljudnivån, skapa nya lekrelationer och bli inspirerade till nya lekar/lärande. För att vi ska kunna utmana barnen i deras i lärande, så är vi noga med att dela upp oss pedagoger i våra miljöer för att finnas nära barnen och vara medhjälpare och inspiratör till nya kunskaper. Detta är även ett arbetssätt i vårt likabehandlingsarbete, för att minimera konflikter. Kontinuerlig reflektion kring den lustfyllda, goda och pedagogiska miljön (inne/ute). I Trollhättan skall barnen och deras vårdnadshavare ha inflytande över och delaktighet i barnens lärande och utveckling Vi har arbetat med gruppstärkande lekar och närvarande pedagoger. Vi upplever att barnen haft mer möjlighet till inflytande över sin vardag när trygghet finns i gruppen. Vi arbetar med entreprenöriellt förhållningssätt, genom att vi är närvarande pedagoger och lyhörda för barnens intressen och spinner vidare på dem. Vi har ett mycket värdefullt samarbete med föräldrarna genom dels den dagliga kontakten, dels genom våra strukturerade samverkansforum. Föräldrarådet är en bra form för dialog, där det finns ordinarie representanter, men även möjlighet för andra intresserade föräldrar att ta del. I och med vårt arbete med gruppstärkande lekar och närvarande pedagoger upplever vi att barnen visar en större trygghet i vår barngrupp. När vi är närvarande pedagoger är det lättare att arbeta med det entreprenöriella lärandet, då vi är medaktörer till barnens lärande och utveckling. Den dagliga kontakten med våra föräldrar upplever vi är väldigt värdefull, både för oss pedagoger och föräldrar. Det är då föräldrarna ges tillfälle att få respons på hur barnens dag har varit hos oss. Mätbandet, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola 4(5)

5 Få föräldrar mer aktiva i det digitala VUP arbetet Uppstart av växtkraft Mer deltagare till föräldrarådet Indikatorer Vårdnadshavare skall vara nöjda med kvalitén på verksamheten 90 Relationerna i verksamheterna skall präglas av respekt och ömsesidigt förtroende. 80 Andel vårdnadshavare som anser sig få en tydlig bild av barnens utveckling. 80 EFFEKTER OCH ANALYSER AV STADENS STYRANDE POLICYS Demokratipolicy Nämnderna skall stärka demokratin och öka medborgarnas insyn, deltagande, inflytande och delaktighet i samhällsutvecklingen i allmänhet och i den kommunala verksamheten i synnerhet Kvalitetspolicy Nämnderna skall målmedvetet verka för en god kvalitet som bygger på ständiga förbättringar och fokuserar på kunder/brukare. Personalpolicy Personalpolitiken bygger på alla medarbetares vilja till medansvar och delaktighet och ska ge förutsättningar för ett ledarskap och medarbetarskap som bidrar till att stadens mål uppnås. Miljöpolicy Nämnderna har ett ansvar att bidra till att visionen "Trollhättan - bärare av god miljö" upprätthålls. Det innebär att bidra till att bygga ett samhälle för alla som bor och verkar i Trollhättan, där vi förenar ekologisk balans med ekonomisk, teknisk och social utveckling. Policy för folkhälsa och trygghet Trollhättan ska vara en trygg och säker kommun att bo, verka och vistas i. Samtliga nämnder har ansvar för att skapa förutsättningar för utveckling av en god, jämlik och jämställd hälsa för alla i Trollhättan. Ansvarig Chef: Titel: Britt Holmkvist-Sundfeldt Förskolechef Mätbandet, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola 5(5)