Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Lextorpsskolans fritidshem 2013

Transkript

1 Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem Lextorpsskolans fritidshem 2013

2 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 3 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas... 3 I Trollhättan skall alla barn ha en bra lärandemiljö... 4 I Trollhättan skall barnen och deras vårdnadshavare ha inflytande över och delaktighet i barnens lärande och utveckling... 4 EFFEKTER OCH ANALYSER AV STADENS STYRANDE POLICYS... 4 Demokratipolicy... 4 Kvalitetspolicy... 4 Personalpolicy... 5 Miljöpolicy... 5 Policy för folkhälsa och trygghet... 5 Ansvarig... 5 Lextorpsskolans fritidshem, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem 2(5)

3 KVALITÉTSARBETE Fritidshemmets innehåll och kvalitet har stor betydelse för barnens utveckling och som komplement till skolan. Personalen har arbetat med ett gemensamt värdegrundsarbete och det har mynnat ut i gemensamma regler i verksamheten. Arbetet med den årliga planen mot kränkande behandling/ likabehandlingsplanen har inneburit att personalens medvetenhet beträffande kränkningsärenden och händelserapportering under detta läsår har ökat. Kvaliteten på uppföljningssamtal med barnen har utvecklats positivt. Samarbetet med skolan har på ett relationellt plan mellan personal utvecklats positivt. Under läsåret har fritids haft löpande och regelbundna planeringar som har inneburit en möjlighet att utveckla sin verksamhet. Rektors medverkan varannan vecka samt extern handledning har inneburit fler möjligheter till ett fördjupat pedagogiskt innehåll angående fritidshemmets uppdrag. Då jag anser att fritidshemmets innehåll och kvalitet har stor betydelse för barnens utveckling och som komplement till skolan har värdegrundsarbetet varit särskilt viktigt. Personalens förhållningssätt spelar stor roll för att vi skall lyckas i vårt uppdrag. Detta speglas av att personalens agerande för att förebygga och främja och utreda händelser har ökat. Den sociala strukturen ger oss möjligheter att ha personal med annat modersmål och att ha med tolkar vid mötet med föräldrar som ger oss ett stöd i kommunikationen. Den handledning som personalen haft i förhållningssätt har varit positiv. Jag ser att samarbete mellan fritids och skola gynnar elevernas lärandemiljö. för utveckling Värdegrundsarbetet i samarbete med skolan måste fortsätta för att skapa en stabilitet och kunskap i agerandet angående händelserapportering och kränkningsärenden. Genomgångar av handlingsplaner gällande åtgärdsprogram, händelserapportering/kränkningsutredning i samarbete med skolan ska ske kontinuerligt. Både strategier för uppföljning med vårdnadshavare angående händelser samt nya former för samtalsformer behöver utvecklas. Fler möten med inriktning på utvärdering, utveckling och planering med fritidshemmets uppdrag i fokus. Samarbetet med skolan måste utvecklas och fördjupas för att kunna möta barns olika behov på ett bra sätt. REDOVISNING AV UPPDRAG Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas En omorganisation av avdelningarna och en mer kontinuerlig planering har lett till att man kan möta upp barnens behov på ett bättre sätt. För att skapa en struktur för barnen så använder man sig numera av en aktivitetstavla. Det har lett till bättre aktiviteter, anpassat material och andra lekmöjligheter. Jag ser att det har blivit en öppnare dialog och ett tydligare samarbete mellan personalen. Det har i sin tur skapat ett ökat inflytande för barnen över verksamheten. Personalen upplever att de kan stödja barnens utveckling i att ta eget ansvar på ett bättre sätt. Jag anser att detta är ett viktigt verktyg för personalen. Fritidshemmets aktiviteter kan utvecklas genom att kopplas ihop på ett tydligare sätt. Att vara ett med det lärande som är aktuellt i skolan. Vi behöver skapa mötesmöjligheter som kan tillvarata de olika kompetenserna som vi har. Det behövs tydligare instruktioner angående de gemensamma insatser som fritids - skola samverkar kring. Lextorpsskolans fritidshem, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem 3(5)

4 I Trollhättan skall alla barn ha en bra lärandemiljö Fritids har organiserats utifrån ålder. Det har blivit en avdelning för de äldre (år 3-6) samt två avdelningar för de yngre (F-2). Varje avdelning har möten med barnen från de olika klasserna som kommer till fritids. Detta har skapat bättre lärande miljöer för barnen i de olika åldrarna genom att personalen kan möta barnens behov på ett mer adekvat sätt. Genom de möten som anordnas varje dag med barnen tydligöras det pedagogiska innehållet och ger en verksamhet mer anpassad för både individ och grupp. Som utvecklingsområde ser jag att det måste finnas en helhetssyn på lärande som inbegriper såväl skola som fritidsaktiviteter. Fritidshemmets aktiviteter ska inkludera språk, läsutveckling och matematiska begrepp. Värdegrundsarbetet måste fortsätta att utgöras den bas som barnens utveckling byggs på. I Trollhättan skall barnen och deras vårdnadshavare ha inflytande över och delaktighet i barnens lärande och utveckling Inflytande är starkt relaterat till ansvar och i fritidshemmets verksamhet finns många tillfällen där barnen får ta ansvar för sina handlingar och för miljön. Vid val av aktiviteter tar barnen allt oftare ett ansvar för genomförande och avslutning. Vi arbetar på att utveckla vårdnadshavarnas inflytande genom att samarbeta med förskolorna på Lextorp. Det innebär att vi som personal tillsammans möter vårdnadshavarna och ger möjligheter till bra kontakt inledningsvis. Inskrivningssamtalen på fritids fungerar bra. Vi vet att barnen är delaktiga i olika former av utformning av verksamheten. Personalen kan synliggöra sitt arbete med barnen för föräldrarna och det görs genom olika aktiviteter som de bjuds in till. Detta är ofta välbesökta arrangemang. Vi ska hitta nya former för samverkan och uppmuntra föräldrakontakt med oss och att lämna synpunkter på verksamheten. EFFEKTER OCH ANALYSER AV STADENS STYRANDE POLICYS Demokratipolicy Nämnderna skall stärka demokratin och öka medborgarnas insyn, deltagande, inflytande och delaktighet i samhällsutvecklingen i allmänhet och i den kommunala verksamheten i synnerhet Vi har under 2013 arbetat vidare med likabehandlingsplanen och fördjupat oss i arbetet med värdegrunden med personal och elever. Att verka för goda relationer är ett ständigt pågående arbete på Lextorpsskolan. Eleverna uppmuntras att påverka genom dialog och är ett uppdrag som personalen är medveten om och arbetar med. Den demokratiska processen arbetar vi med genom klassråd, matråd och elevråd där eleverna får omsätta de demokratiska tankarna i praktiken. Jag har nu startat ett föräldraråd på skolan. Kvalitetspolicy Nämnderna skall målmedvetet verka för en god kvalitet som bygger på ständiga förbättringar och fokuserar på kunder/brukare. Lextorpsskolans fritidshem, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem 4(5)

5 Vårt systematiska kvalitetsarbete innebär att vi genom uppföljning av vad vi lärt och gjort samt åtgärder för utveckling får en bild av de utvecklingsområden som skolan måste arbeta vidare med. Medarbetarnas engagemang kring utvecklings - och förbättringsarbete har ökat under året. I vår samverkan mellan olika enheter på området får vi kunskaper om våra egna resultat i jämförelse med andras. Positiva exempel synliggörs i större utsträckning och leder till en bättre kvalitet. Personalpolicy Personalpolitiken bygger på alla medarbetares vilja till medansvar och delaktighet och ska ge förutsättningar för ett ledarskap och medarbetarskap som bidrar till att stadens mål uppnås. Under året har det varit regelbundna träffar med fritidspersonalen. Den goda arbetsplatsen skall skapas genom samverkan. Vi har haft arbetsplatsträffar och samverkansgrupp. Arbete har organiserats med hjälp av arbetslagsledare som numera utgör en central del i skolans arbetsorganisation. Möjlighet till inflytande och delaktighet har skapats genom detta. Medarbetarsamtal förs runt uppdraget och vi går då igenom kommunens policy, lönekriterier och kompetensutvecklingsbehov. Kompetensutveckling har genomförts både lokalt och i samverkan med andra enheter. Miljöpolicy Nämnderna har ett ansvar att bidra till att visionen "Trollhättan - bärare av god miljö" upprätthålls. Det innebär att bidra till att bygga ett samhälle för alla som bor och verkar i Trollhättan, där vi förenar ekologisk balans med ekonomisk, teknisk och social utveckling. Vi arbetar med att visa eleverna om att man måste värna om vår miljö både lokalt och globalt i vårt arbete. Personalen är viktiga förebilder och vi har genomfört miljödagar med barnen. Vi strävar efter att skapa en hållbar miljö genom samordnade inköp på skola-fritids och för en öppen dialog om detta med barnen. Policy för folkhälsa och trygghet Trollhättan ska vara en trygg och säker kommun att bo, verka och vistas i. Samtliga nämnder har ansvar för att skapa förutsättningar för utveckling av en god, jämlik och jämställd hälsa för alla i Trollhättan. Vi har system och arbetssätt som säkerställer att risk för incidenter och skador minimeras. Tillbud dokumenteras och följs upp. Uppdatering av handlingsplaner och riskbedömningar görs med jämna mellanrum. Uppföljningen av personalens frånvaro visar att vi har en frånvaro som ligger lågt i jämförelse. Ansvarig Chef: Helena Back Titel: Rektor Lextorpsskolans fritidshem, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem 5(5)