Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan. Paradisskolan 1-6 inkl. English speaking school 2013

Transkript

1 Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan Paradisskolan 1-6 inkl. English speaking school 2013

2 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 4 Varje elevs kunskapsutveckling skall stärkas... 4 I Trollhättan skall alla elever ha en bra lärandemiljö... 5 I Trollhättan skall eleverna och deras vårdnadshavare ha inflytande över och delaktighet i elevernas lärande och utveckling... 5 EFFEKTER OCH ANALYSER AV STADENS STYRANDE POLICYS... 5 Demokratipolicy... 5 Kvalitetspolicy... 5 Personalpolicy... 6 Miljöpolicy... 6 Policy för folkhälsa och trygghet... 6 Ansvarig... 6 Grundskolan/Grundsärskolan 2(6)

3 KVALITÉTSARBETE Resultat Skolan har intensivt arbetet med att öka förståelsen för som skall uppnås i skolan. Vi tycker att vi har lyckats bra i detta arbete och kommer att fortsätt det kommande år. Under året har vi lagt mycket tid på att fortbilda kring INTEGRATION från olika infallsvinklar. Det har varit fortbildning kring särskolan, Välkomsten, integrationsarbete på Kronogården samt utanförskap. Detta kommer att följas upp med ett likande arbete med föräldrarna. Arbetet kring planen mot kränkande särbehandling är ständigt pågående. Detta arbete är nära kopplat till Trygghetsrådets arbete på skolan. Idag har skolan en kö på 65 elever från andra delar av staden som önskar byta så snart de kan beredas plats. Tackvare denna positiva trend består skolan idag av ca 25% av elever med utomnordisk bakgrund. Analys Vi har på skolan försökt att organisera oss på ett sätt där vi skapar möjlighet att ge samtliga elever det stöd som de behöver. I princip alla lärare som arbetar i skolan deltar i matematiklyfter för att öka måluppfyllelsen för eleverna. Skolan har under året tagit i emot nyanlända och barn med särskilda behov vilket har inneburit att vi har fått se över våra resurser för att möta dessa barn på bästa sätt. Kontinuerlig uppföljning kring arbetsmiljö, elevers närvaro och studieresultat görs. Detta ser både i arbetslagen men även med stöd av Elevhälsan. Antalet kränkningar har under året varit få. De fall som trots allt funnits har hanterats av Trygghetsrådet. Både elever och föräldrar har varit nöjda med dessa samtal. Arbetet med att ha en trygg miljö på skolan är ständigt pågående och skolans lärare har utbildats i hur man kan stärka elevers självkänsla. Åtgärder för utveckling Skolan kommer att fortsätt sitt arbete kring värdegrund. Detta arbete kan aldrig betraktas som klart. Det är viktigt att skapa ett klimat på skolan där både elever och pedagoger känner att de har en given plats. Fortsatta utbildningar för lärare kommer att genomföras för att de skall kunna förmedla vidare till sina elever. Det är av stor vikt att skolans elever får stöd och stöttning just där de befinner sig. Målet är givetvis att alla skall utvecklas utifrån sina förmågor. Här behöver insatser göras för att öka lärarnas kunskaper kring barns olika behov. Helheten på skolan bör stärkas. Vi behöver arbeta vidare med att göra skolan till en skola F-9. VI har en bit kvar där men årets arbete kring rödatråden i de olika ämnena har varit en god början. Matematiklyftet har under hösten tagit mycket tid men det är ett viktigt utvecklingsarbete som kommer att göra skillnad i framtiden. Redovisning av aktuella kunskapsresultat År 3 Svenska 25 4 Kemi Engelska Musik Matematik 25 2 NO Biologi Bild Religionskunskap Samhällskunskap Grundskolan/Grundsärskolan 3(6)

4 Fysik Slöjd Geografi SO Historia Teknik Hem och Konsumentkunskap Moderna språk Idrott och Hälsa Modersmål År 6 Svenska 46 5 Kemi Svenska 2 Musik 46 1 Engelska 46 6 NO 46 0 Matematik 46 1 Religionskunskap Biologi Samhällskunskap Bild 46 1 Slöjd 46 1 Franska 2 SO 46 3 Fysik Spanska 2 Geografi Teknik 46 0 Historia Tyska 2 Hem och Konsumentkunskap 43 Moderna språk Idrott och Hälsa 46 1 Modersmål REDOVISNING AV UPPDRAG Varje elevs kunskapsutveckling skall stärkas Resultat: 4 av eleverna har inte klarat i NP i år 3 i svensk samt 2 av eleverna i år 3 i matematiken. När vi sedan ser på år 6 är det ett antal elever som fått F i ett antal ämnen. Analys: Många lärarbyten kan vara en bidragande orsak till att elever har fallit mellan stolarna när det kommer till att de tidigare behövt fångats upp. Olyckliga omständigheter kring sjukskrivningar kan vara en bidragande orsak. Det är också så att det är nytt med betyg i år 6 och man har granskat eleverna extra hårt då man i vissa fall varit osäkra på betygssättning. Åtgärder: De elever som inte nådde i år tre har gjorts olika former av stöd insatser gjorts. Detta gäller även för de elever som endast fick F i betyg. En gedigen överlämning har även gjorts till år7. Insatser för att stärka elevernas rätt till en och samma lärare har vidtagits samt att lärare har haft möjlighet till fortbildning kring betygsättning. Grundskolan/Grundsärskolan 4(6)

5 I Trollhättan skall alla elever ha en bra lärandemiljö Resultat: Skolan har en god lärmiljö. Analys: Under året har det satsats på att ska en än bättre miljö för eleverna. Vi har försökt att skapa miljöer med få men kompetenta lärare kring eleverna och att det skall finnas möjligheter att göra mindre grupper i undervisningen med tillgång till en lärare. Åtgärder: Skolan kommer att arbete vidare med detta för att möjliggöra detta i alla klasser vilket inte är fallet idag. I Trollhättan skall eleverna och deras vårdnadshavare ha inflytande över och delaktighet i elevernas lärande och utveckling Resultat Skolan arbetar med att ha en bra möjlighet till inflytande för föräldrar och elever. Analys Att elever och föräldrar har inflytande är en viktig komponent i skolans arbete. Det är det viktigt att ha ett gott samarbetsklimat mellan de som finns i våra olika verksamheter. Åtgärder Vi använder oss av elevråd, matråd fritidsråd och klassråd. Detta är här eleverna kan föra fram sin talan utanför klassrummets dagliga arbete kring denna fråga. För föräldrarna har vi klassombudsträffar. Klassombudsträffar brukar vara 2 st per termin Vi har under ht13 fortsatt arbetet med att implementera "Inflytande på riktigt" hos våra elever i F har framgångsrikt använt sig av denna modell och nu är det dags att starta arbetet med de yngre eleverna. Analys Åtgärder EFFEKTER OCH ANALYSER AV STADENS STYRANDE POLICYS Demokratipolicy Nämnderna skall stärka demokratin och öka medborgarnas insyn, deltagande, inflytande och delaktighet i samhällsutvecklingen i allmänhet och i den kommunala verksamheten i synnerhet. Skolan har under året arbetet med att synlig göra Barnkonventionen med hjälp av Rädda Barnen. Vi har också matråd, fritidsråd och elevråd där barnens åsikter tas på allvar. Vi har återkommande möten med klassombuden där föräldrarna är med och diskuterar strategiska frågor. Bland personalen på skolan arbetar vi med FAS. VI har återkommande personalintervjuer där vi samtalar kring gemensamma frågor på hela skolan F-9. Givetvis finns även APT, medarbetarsamtal och lönesamtal. Kvalitetspolicy Nämnderna skall målmedvetet verka för en god kvalitet som bygger på ständiga förbättringar och fokuserar på kunder/brukare. Skolan har under året prövat att arbeta med matriser för att synliggöra elevernas kunskap för elever och föräldrar. Detta har varit mycket lyckat. Föräldrarna och eleverna upplever att det har blivit en klar Grundskolan/Grundsärskolan 5(6)

6 kvalitetsökning på att synlig göra elevernas kunskap. Matriserna är kopplade till Unikum som är tillgängligt för föräldrarna och de kan genom detta följa elevernas utveckling. Det sker en ständig diskussion kring elevernas kunskap och hur vi skall kunna tillvara ta alla elevers kunskaper. Alla lärare som arbetar i F-6 är behöriga lärare vilket är ett mycket gott kvalitetsmärke. Skolan arbetar med att det skall vara ett litet antal lärare kring eleverna. Personalpolicy Personalpolitiken bygger på alla medarbetares vilja till medansvar och delaktighet och ska ge förutsättningar för ett ledarskap och medarbetarskap som bidrar till att stadens mål uppnås. Skolan har APT en gång i månaden. Till detta kommer också FAS. LSG skall ske en gång i månaden eller när behov finns. Vi arbetar med personalintervjuer där vi i tvärgrupper träffar samtlig personal på skolan F-9. Sjuktalet är något missvisande då det finns långtidssjukskrivningar som inte är relaterade till arbetsmiljön. Personalen upplever att man kan vara med och påverka sitt arbete vilket gör att belastningen känns mera jämn. Dock finns det perioder då belastningen är högre än vid andra tillfällen. Vi har arbetat under året med Planen mot hot och våld. Området har utarbetat en modell där en mindre grupp chefer tillsammans med PKT och Hälsan kommer att analysera hälsoläget systematiskt. Grundtanken är att gruppen kan ge stöd i analys och insatser till varandra. Kompetensutveckling har skett via matematiklyftet samt kring begreppet INTEGRERING. Den ekonomiska situationen är relativt god men det ger inget utrymme för större satsningar utanför dessa saker. Det finns ett behov att arbeta med "Vi-känslan" för F-9 Miljöpolicy Nämnderna har ett ansvar att bidra till att visionen "Trollhättan - bärare av god miljö" upprätthålls. Det innebär att bidra till att bygga ett samhälle för alla som bor och verkar i Trollhättan, där vi förenar ekologisk balans med ekonomisk, teknisk och social utveckling. Skolan arbetar med att medvetengöra elevernas miljötänk. Av de saker vi gör att synlig göra det som eleverna kastar från sina tallrikar efter avslutad lunch. Skolan deltar dessutom i olika aktiviteter som arrangeras i kommunen för att främja ett hållbart samhälle. Policy för folkhälsa och trygghet Trollhättan ska vara en trygg och säker kommun att bo, verka och vistas i. Samtliga nämnder har ansvar för att skapa förutsättningar för utveckling av en god, jämlik och jämställd hälsa för alla i Trollhättan. Sjuktalen är på en rimlig nivå. De långtidssjukskrivningar som trots allt finns har hanterats på ett bra sätt via kontakter på Hälsan samt Personalkontoret. Stora anpassningar har gjorts för att personer skall kunna genomföra sitt arbete på ett rimligt vis. Ansvarig Chef: Jeanette Mellqvist Titel: Rektor Paradisskolan F-6 Grundskolan/Grundsärskolan 6(6)