Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Ekorren 2014

Transkript

1 Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola Ekorren 2014

2 Se 4 kap. Kvalitet och inflytande i skollagen Observera skrivningarna i lagen angående medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal, barn, elever och vårdnadshavare. Tidplan Dokumentationen av det systematiska kvalitetsarbetet skall vara färdigställt i Stratsys senast Det är av största vikt att vi hjälps åt att hålla tidsplanen. I organisationens redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet är vi, utifrån olika roller, beroende av varandras insatser. Bokslutstexterna skrivs t.ex. i januari OC/EC fastställer områdets interna tidplan. Allmänt: Tänk nu på att du i första hand skriver för den egna verksamhetens dokumentation av det systematiska kvalitetsarbetet. OBS, ansvisningar som syns i rapporten, kommer ej att följa med till det slutliga dokumentet. Ekorren, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola 2(7)

3 KVALITÉTSARBETE Redovisning av enhetens systematiska kvalitetsarbete samt uppföljning av kunskapsresultat Redovisa enhetens systematiska kvalitetsarbete i termerna Resultat, Analys och Åtgärder. Resultat Följ upp, utvärdera och analysera barnens/elevernas resultat samt eventuella orsaker till de resultat som uppnåtts. Utgå från tillgänglig statistik bl.a. från Skolverkets databaser och vår egen sammanställda statistik. Skriv korta fokuserade texter. Planerna mot kränkande behandlingska följas upp Analys, insatser och effekter av medel för Social struktur ska redovisas Tänk också på analysens roll som verktyg i arbetet med ökad måluppfyllelse. Planen mot kränkande särbehandling kommer vi att revidera under hösten Då kommer också en ny kartläggning att göras. När det gäller social struktur lägger vi en liten del till att förstärka i grupperna. Den mesta delen har vi använt till att skapa ett specialpedagogteam samt kuratorsverksamhet. Vi har fördelat specialpedgogerna mellan förskolorna i området. Men dessa samverkar också utifrån sin kompetens. Specialpedagogerna arbetar inom två huvudområden: Stöd och handledning till pedagogerna gällande barn med särskilda behov samt bedriver skolutveckling på uppdrag av förskolechef. Kurator ger stöd till pedagogerna gällande kontakter med och anmälan till socialtjänst. Men också annat kurativt stöd till personal. Analys Här finns uttökat utrymme för analysen, begränsningen är 2000 tecken (ca 2 textstycken). Genom ovanstående beskrivande arbetssätt har stora framsteg gjorts när det gäller struktur, förhållningssätt och dokumentation. Vi har genom lärgrupper fått en ökad kunskap och förståelse för läroplanens (Lpfö) intentioner och höjt pedagogernas kunskap för att stimulera barnens utveckling. Att lära genom leken är vägledande för verksamheten. Arbetet med planen för kränkande särbehandling har hjälpt oss, att på ett strukturerat sätt, ta tag i eventuella kränkningar. Vi har tillsammans med pedagogerna arbetat bl.a. med värdeord såsom TRYGGHET, LUSTFYLLT LÄRANDE mm. Detta för att stärka pedagopgerna i arbetet med eventuella kränkningar i verksamheten. Ekorren, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola 3(7)

4 Vi har tagit fram en handlingsplan för specialpedagogteamet som vi nu skall revidera för att också få in den kurativa verksamheten i samma plan. Vi arbetar med att utveckla verksamhetens dokumentation. En struktur i form av årshjul har tagits fram för arbetsgrupper samt för enhetens och arbetslagens verksamhet. Genom det sätt vi använder social struktur får vi en tydligare förstärkning av det pedagogiska arbetet i verksamheten. Åtgärder för utveckling Vi upplever att med DO:s mall för Likabehandlingsplan och kränkande särbehandling kan vi lättare följa och dokumentera eventuella kränkningar i verksamheten. Vi kommer att arbeta vidare med samma mall genom att revidera och utvärdera för att stärka verksamhetens arbete. Den struktur vi lagt för att stärka pedagogerna i deras arbete utvecklar vi vidare. Vi behöver också sätta mer fokus på att utveckla det IT-pedagogiska arbetet. Även arbetet med att tydliggöra förskolans uppdrag till vårdnadshavare är också ett prioriterat arbete. Att arbeta med språkutvecklingen är hos oss ett kontinuerligt arbete över tid där vi ständigt utvecklar oss. REDOVISNING AV UPPDRAG Här redogör du för resultat, analyserar och redovisar åtgärder. Glöm inte analysens roll som verktyg för ökad måluppfyllelse i ett skolledarperspektiv! Gör en professionell bedömning av måluppfyllelsen under året. Du gör detta genom att ställa in färg. Grönt, målet har uppnåtts. Gult, målet har delvis uppnåtts. Rött, målet har ej uppnåtts. Slutligen klarmarkerar du din kommentar, samt spara och stäng. Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas Resultat: Vi har under året haft fokus på att strukturera verksamheten mot en verksamhet där omsorg och kunskapsutveckling står i centrum. Genom att utarbeta strukturer för verksamheten så får barnens lärande en central plats. Fokusområden som vi arbetat med är matematik, naturkunskap, teknik. Det som har genomsyrat allt arbete är att ständigt och i alla moment arbeta med språkutveckling. Eftersom andelen barn med interkulturell bakgrund ökar krävs att än mer arbetar med och utvecklar språkträningen. Vi ser också att andelen barn med särskilda behov är fortsatt hög. Här är vårt specialpedagogteam och kurator ett viktigt stöd till verksamheten. Analys: Genom utvecklandet av bättre strukturer och kompetensutveckling av personalen har vi på ett tydligt sätt stärkt barnens lärande i verksamheten. Genom vårt specialpedagogteam kan vi ge ett stort stöd till personalen i arbetet med barn med särskilda behov. Ekorren har också byggt upp en kunskap och erfarenhet gällande barn med svåra allergier. Åtgärder: Arbetet med att utveckla ännu bättre arbetsmetoder för att stärka barns lärande kommer att fortgå. Likaså att revidera och utveckla strukturer för kunskapsutvecklingen kommer att prioriteras. Vi fortsätter också arbetet med att kompetensutveckla all pedagogisk personal. Ekorren, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola 4(7)

5 I Trollhättan skall alla barn ha en bra lärandemiljö Resultat: Det har under året skapats en större mångfald, variation och struktur i det pedagogiska arbetet. Det gäller inte minst i arbetet med barnens kunskapsutveckling. Vi har på ett idérikt sätt tagit tillvara olika lärmiljöer på ett bättre sätt för att stärka barnen i sitt lärande. När det gäller barn med särskilda behov så har vi genom ökad kunskap hos personalen hittat metoder att stärka dessa barn samt att med hjälp av specialpedagogteamet upptäcka dessa barn i ett tidigt stadium och då ocks hitta anpassningar i lärandet. Analys: När det gäller personalens kompetens är den mycket hög. Vi har liten personalomsättning vilket gör att vi kan arbeta strukturerat med personalens kompetensutveckling. Vi har undet året gjort en stor renovering av lokalerna vilket förbättrat vårt arbete. När det gäller utemiljön så behös där en viss upprustning. Åtgärder: Genom klara strukturer kommer vi att fortsätta kompetensutveckla vår personal. Genom en kunnig personal skapar vi den bästa lärmiljön för våra barn. Vi kommer att arbeta med att förbättra dokumentation, revidering och utveckling av våra arbetspalner, att stärka det systematiska kvalitetsarbetet samt att nyttja lokaler och utemiljö på ett optimalt sätt. I Trollhättan skall barnen och deras vårdnadshavare ha inflytande över och delaktighet i barnens lärande och utveckling Resultat: I de flesta fall har vi daglig kontakt med vårdnadshavare. det sker oftast i samband med lämning och hämtning av barn. Minst en gång per termin sker utvecklingssamtal med vårdnadshavarna. Vi bjuder in till föräldramöten där vi presenterar förskolan och redogör för verksamhetens uppdrag. Vårnadshavarna kan också ta del av dokumentation genom UNIKUM samt via väggdokumentation och bildspel. Analys: Vi arbetar ständigt med att utveckla vår dokumentation. Kanske har vi dokumenterat inom för många områden. Vilket kan göra dokumentationen knapphändig och svår att tyda. genom UNIKUM kan vårdnadshavare nu tydligare förlja sitt barns utveckling. Åtgärder: Genom att skapa prioriterade mål som ska dokumenteras tror vi att vi skall få till ett tydligare och bättre underlag än tidigare. Vi behöver också utveckla kunskapen att kommunicera med vårnadshavare från andra kulturer för att bättre kunna beskriva förskolans uppdrag. Vi behöver också fortsätta utveckla det professionella språket. EFFEKTER OCH ANALYSER AV STADENS STYRANDE POLICYS Demokratipolicy Nämnderna skall stärka demokratin och öka medborgarnas insyn, deltagande, inflytande och delaktighet i samhällsutvecklingen i allmänhet och i den kommunala verksamheten i synnerhet Styrande policys (se MRP sid.33-34) Ekorren, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola 5(7)

6 Här beskriver du på vilket sätt verksamheten genomsyras av och tillämpar policyn. Vi arbetar mot ett interkulturellt och jämställt förhållingssätt som skall möjliggöra utveckling och lärande i en lustfylld miljö.trygghet, gemenskap och förståelse mellan alla är grunden för vår verksamhet. Vi arbetar också med att tillvarata barnens behov och intressenoch att skapa en miljö där barnens inflytande tillgodoses. Vi arbetar med att utveckla kunskapen kring andra kulturers synsätt för attt bättre förstå och att kommunicera i ett interkulturellt perspektiv. Vi arbetar med inkludering som ledord för att belysa ALLAS LIKA VÄRDE. Kvalitetspolicy Nämnderna skall målmedvetet verka för en god kvalitet som bygger på ständiga förbättringar och fokuserar på kunder/brukare. Vi har under året skapat bättre strukturer inom verksamheten. Detta för att kontinuerligt kunna följa verksamhetens olika delar och att ständigt kunna skapa förbättringar. Vi arbetar med att alla pedagoger skall vara delaktiga i den pedagogiska utveckling som sker. För att stärka kvaliteten inom verksamheten har arbetat mycket med förhållingssätt. Förbättring av dokumentation har också haft en framträdande roll i vårt utvecklingsarbete. Likabehandlingsplan är också en viktig del av vårt kvalitetsarbete. För att tidigt fånga upp barn med särskilda behov har vi barnhälsoteam (BHT) där personal tillsammans med specialpedagog, kurator och förskolechef lyfter barn som är i behov av särskilt stöd. UNIKUM är ett verktyg där vi kan samla dokumentation kring barnen och tillsammans med vårdnadshavare följa banens utveckling. Vi har stärkt förekomsten av datorer och surfplattor på avdelningarna för att öka IT-användandet i verksamheten. Mer kompetensutveckling hos personalen kring IT-användandet behövs. Personalpolicy Personalpolitiken bygger på alla medarbetares vilja till medansvar och delaktighet och ska ge förutsättningar för ett ledarskap och medarbetarskap som bidrar till att stadens mål uppnås. Beskriv effekterna och val av strategier avseende personalutvecklingsinsatser Koppla resultatet till tillgänglig statistik t.ex. ohälsotal och arbetsmiljöenkät. Vi har fortsatt satsat resurser på kompetensutveckling av personalen. Upplevelsen är att vi fått en tryggare personal som känner sig starkare i sin profession. Sjuktalet hos personalen på förskolan Ekorren har varit lågt. personalen har också på ett föredömligt sätt organiserat sig för att hålla nere vikariebehovet. Vi är också organiserade i ett antal arbetsgrupper där personalens kunskaper tas tillvara. Exempel på sådana grupper är Utvecklingsgrupp, Miljögrupp, Ekonomigrupp m.fl. Vi har också Lokal Samverkansgrupp (LSG) där chef och fackliga företrädare samarbetar kring organisation, personalfrågor och ekonomi.vi har nio arbetsplatsträffar (APT) under verksamhetsåret samt fyra kompetensutvecklingsdagar där personalen får möjlighet att utveckla sin kompetens. Vi har också arbetat med ett projekt där chef och anställda gemensamt arbetat för att förbättra arbetsmiljön. I detta arbete har, förutom den stadsövergripande arbetsmiljöenkäten, en mer riktad enkät använts för att stämma av hur arbetsmiljön är och hur/om projektarbetet medfört förbättringar. Samtliga enkäter pekar på att trivseln på arbetsplatsen är mycket god och att den också har stärkts något under projektets gång. Miljöpolicy Nämnderna har ett ansvar att bidra till att visionen "Trollhättan - bärare av god miljö" upprätthålls. Det innebär att bidra till att bygga ett samhälle för alla som bor och verkar i Trollhättan, där vi förenar ekologisk balans med ekonomisk, teknisk och social utveckling. Ekorren, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola 6(7)

7 Vi arbetar med med att utveckla barnen i vikten av att skapa en hållbar utveckling. Barnen får lära sig sopsorteringens betydelse, vad som är nyttig mat, vikten av att röra sig, hur man genom hygien håller sig friskare mm. Vi arbetar med att utöka antalet ekologiska matvaror i den mat vi serverar. Vid inköp av leksaker, inventarier, pedagogiska hjälpmedel mm strävar vi efter att köpa så miljösmart som möjligt. Policy för folkhälsa och trygghet Trollhättan ska vara en trygg och säker kommun att bo, verka och vistas i. Samtliga nämnder har ansvar för att skapa förutsättningar för utveckling av en god, jämlik och jämställd hälsa för alla i Trollhättan. Det sker ett kontinuerligt arbete med att inventera och förbättra inne- och utemiljöerna för våra barn. Vi sätter säkerheten mycket högt. Barnen skall känna sig trygga på sin förskola. Trafikmiljön runt förskolan Ekorren är inte den bästa. Mycket bilar, mycket avgaser samt en trafikfarlig miljö för barn och vårdnadshavare vid hämtning och lämning på förskolan. Vi har också en närhet till Hjortmosseparken där barnen har tillgång till ett stort och inbjudande grönområde. Ansvarig Chef: Bernt Ljungquist Titel: Förskolechef Ekorren, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola 7(7)