Kommunerna har till RUC skickat in synpunkter på insatser under 2015, gällande:

Transkript

1 PROTOKOLL TILL SAMRÅD RUC:S SAMRÅDSMÖTE Datum Fredagen den 27 februari Tid Kl Plats: Högskolan i Halmstad, Faculty styrelserum Samrådsdeltagare 1. Jens Alderblad, Kungsbacka 2. Håkan Cajander, RUC Högskolan 3. Klas Jacobsson, Halmstad UAF 4. Bo Johansson, Laholm 5. Cecilia Kjellman, LUT Högskolan 6. Cecilia Kjellgren Falkenberg 7. Ulla Palmqvist, RUC Högskolan 8. Karolina Reinhold, Region Halland 9. Anette Skötte, Gnosjö 10. Anna Sölvberg, LBS Ljud-& bildskolan, Halmstad 11. Mikaela Sönnerstedt-Olsberg, Båstad 12. Patrik Engström, Halmstad BUF 13. Jessica Petersson, Laholm Anmält förhinder Ewa Werngren Kähler, Kaninens Montessoriförskola, Halmstad Fredrica Hass-Bergendorff, Ängelholm Martin Boberg, Hylte Maria Wirén, Varberg Karin Delin, Falkenberg Mia Lönnqvist Petersson, Karamellens föräldrakooperativ, Kungsbacka Paulina Narkaj Adolfsson, Ängelholm

2 1. Välkomna Presentation av dagen. 2. Föregående samrådsmötesprotokoll Håkan går igenom protokollet. 3. Akademin för lärande, humaniora och samhälle (LHS) Lars M Andersson presenterar sig kortfattat, och beskriver sin roll som akademichef för Akademin för lärande, humaniora och samhälle (LHS). Som angelägna frågor för RUC och samrådet tar Lars upp integrationsfrågor, kopplade till Spenshult och de 600 nya platserna för flyktingar, samt framtida behov av lärare i Svenska 2. Dessutom tar han upp frågan med KPU, med en koppling till Svenska 2, och ser gärna att kommunerna samarbetar kring detta. En möjlighet kan vara en uppdragsutbildning via RUC. Avslutningsvis beskriver Lars att samverkan kommer att placeras på de fyra akademierna vid Högskolan, och framhäver hur viktigt det är med en nära koppling mellan lärarutbildning och RUC, som dessutom kommer at utvidgas framöver. 4. Kompetensutvecklingsinsatser 2015 genomgång av inskickade synpunkter Vilka och på vilket sätt vill samrådet genomföra kompetensutvecklingsinsatser gemensamt på regional nivå, med stöd av RUC och Region Halland? Kommunerna har till RUC skickat in synpunkter på insatser under 2015, gällande: Analyskompetens, kvalitativ och kvantitativ, på samtliga nivåer från lärare till förvaltning. Analyskompetensen ska leda till en förändring i praktiken. Förstelärares och skolledares ledarskap och redskap för detta. Integration/inkludering Samverkan skola-näringsliv-akademi Pojkar och flickors studieresultat Håkan har sammanställt kommunernas synpunkter utifrån de fem perspektiven, och samrådet diskuterar: Vad? Vem? När? Hur? Vad är ni intresserade av att vi lyfter fram tillsammans? För vilka grupper, förstelärare? Vilken är tidsaspekten? I vilken form? Klas har uppfattat det som att kommunerna skulle få igenom våra önskemål inom varje kommun, eftersom det är olika krav och önskemål. Klas har t ex fört fram önskemål om analyskompetens för våra rektorer, och det kan finnas andra kommuner som har samma önskemål. Man kan i så fall gå samman om ledare/kompetens, men med olika kommungrupper. Även Cecilia Kjellgren för fram samma behov som Klas uttrycker. Kommunerna kommenterar de fem olika områdena: Analyskompetens Halmstad och Falkenberg: Är överens om behovet av analyskompetens på rektorsnivå, för samrådets medel. Man vill använda RUCs kompetens för att hitta analyskompetent kursledning. Båstad: Anser att det är viktigt att utgå från kommunens specifika behov, och skulle gärna få in kompetens kring denna process. 2

3 Kungsbacka: Viktigt med fokus på cheferna, och vi har redan tagit kontakt med dem som har Rektorsprogrammet, för att komma tillrätta med detta. Ledarskap Falkenberg: Vi sköter oss själva. Halmstad BUF): Vi sköter oss själva. Kungsbacka: Ledarskap hur gör man med förstelärare? Det behövs handledarskap för våra förstelärare, och vi ställer någon form av ledarskap för förstelärare. LBS genomför redan denna typ av utbildning i Göteborg. Halmstad UAF: Ser gärna att förstelärare får åka till något gemensamt, det finns behov för detta. Alltså inte som ett erfarenhetsutbyte, utan att de får med sig något som de sedan kan jobba på. Laholm (Bo): Vi har satsat väldigt mycket kring detta, bl a kring handledning via HH, men tyvärr har det inte haft någon betydelse, vilket skulle behöva analyseras. Det handlar t ex om processer, ledarskap och lärande, kollegialt lärande, och det är viktigt att titta självkritiskt på detta. Båstad: Vill titta på analys i ledarskapet, på rektorsnivå, och inte för förstelärare. Halmstad UAF: Det låter som att vi har lite olika perspektiv. Håkan föreslår ett gemensamt erfarenhetsutbyte för alla grupper, under senhösten. Frågan tas upp längre fram i samrådet. Integration Gnosjö: Erfarenhetsutbyte, input hur vi ska klara det i de olika kommunerna, besked från regeringen eftersom vi mindre kommuner ligger lite efter i detta. Halmstad UAF: Vi vill ha mer information från regeringen hur man tänkt sig t ex studiehandledning på modersmål. I Halmstad har vi fått 700 nya flyktingar i Spenshult, och har stora behov att hitt kompetens, bl a kring Svenska som andraspråk. RUC har fått en konkret fråga från Region Halland att det finns stora behov på kompetens inom Svenska som andraspråk. Laholm: Det finns lärare som har fått kompetensen i sin legitimation, men som inte känner sig trygga i att undervisa inom detta. Eftersom HH f n inte kunde genomföra kurs i Svenska som andraspråk har Laholm vänt sig till Malmö högskola, för en 7,5-hp kurs. Finns även på Högskolan i Dalarna. I Laholm läser f n 30 pedagoger kommunförlagd förskolelyftskurs Flerspråkighet och interkulturalitet i förskolan, som rekommenderas till de andra kommunerna. Kungsbacka: Det verkar vara lika svårt överallt, på lärosäten, och det är smart som ni i Laholm gjort, även om man tappar kontinuiteten. Gnosjö: Har samma behov, men kurserna skulle behöva genomföras i Gnosjö. Laholm (Jessica): Region Kronoberg anordnar Tylösandsdagarna maj. Det är viktigt att RUC inte anordnar seminarier, som redan finns under dessa dagar. 3

4 Samverkan skola-näringsliv-akademi Kungsbacka: Vi har redan detta nätverk, och är inte intresserade av mera. Håkan: Jag ska till Skolverket för att höra om vad de kan göra inom Entreprenörskap, och vill sedan få veta vad ni är intresserade vad gäller denna fråga. Sedan finns det också RegEnt-gruppen, som kan vara intressant för er. Båstad: Har inte arbetat så mycket kring entreprenörskap, så det kan vara aktuellt. Gnosjö: Vi har arbetat mycket kring entreprenörskap, men det är naturligtvis intressant med input. Pojkars och flickors resultat Laholm (Jessica): Svår fråga det är egentligen en personfråga. Gnosjö: Viktigt att tänka på hela vägen från förskola-gymnasium. Styrdokumenten är en viktig fråga. Falkenberg: Vi kommer att arbeta med detta. Man måste stå på flera ben vad gäller resultatet, både skolledare och lärare. Sedan har man i Kungälv arbetat med detta, och man skulle kanske kunna ta hit dem och prata om det. Kungsbacka: Det är en allmän samhällsfråga, och viktigt att tänka på en bredare medvetenhet. Det finns behov att se frågan som en helhet, och sedan tänka på vad vi kan göra ur ett skolperspektiv. Håkan ställer frågan om detta är något som RUC ska arbeta med. 5. Näktergalen Håkan informerar om nuläget. 6. Science safari bussen Beslut om vilka kommuner som vill delta och bidra i en gemensam satsning kring naturvetenskap och teknik Bussen ska invigas den 14 mars, och är färdigutrustad till i april. Cecilia bekräftar att alla 4 akademierna är delaktiga i detta. Håkan ställer frågan till kommunerna om de vill delta och bidra: Laholm är med, men det är viktigt att få information i god tid. Halmstad UAF trycker på att det är viktigt att bussen är utrustad med avancerat material. Halmstad BUF och UAF vill vara med om en del i detta. Det finns en person i Halmstad kommun (Oskar), som är intresserad av att utveckla Science Safari bussen, så det är bra om det blir en kontakt mellan honom och Mattias. LBS ställer frågan om fristående kan vara med, vilket är fullt möjligt. 7. Information från nätverksgrupper Språkutvecklingsgruppen Erica visar en ppt (bifogas) och informerar om möjligheten till en regional handledarutbildning organiserad i samverkan med Högskolan, eftersom statsbidraget i Läslyftet inte räcker till så många som har sökt. Det är viktigt att se Läslyftet som en resurs, och kommunerna, bl a Halmstad, har uttryckt behovet av en handledarutbildning. Till ht15 kommer Läslyftet att bestå av 9 moduler, och 4

5 Erica pekar på vikten av att fokusera på handledarutbildning, för att kunna tillgodogöra sig modulerna, och trycker även på att det finns kompetenser ute i skolorna, som skulle kunna utnyttjas vid handledarutbildningen. I processen är det just nu frågan om att se vilka behov som finns ute i kommunerna, för att kunna vidarebefordra detta till Skolverket. Om det blir regionala satsningar är man från Skolverkets sida positiva till att stötta. Vad detta innebär är i dagsläget oklart, mera information ska komma efter vecka 11. Jessica ser att vi blir starkare och effektivare om vi går samman. Erica ställer frågan vilka behov kommuner/huvudmän ser? Jens: Har man funderat över digitala lösningar för handledarutbildningar? Håkan ser det som att vi måste se frågan ur kommunernas perspektiv, och om det blir alltför stora grupper kommer HH inte att kunna genomföra satsningen själva, utan måste samarbeta med andra lärosäten. Eventuellt kan handledarkompetenser från Skolverket utnyttjas. Patrik: Vi är mycket positiva till en regional lösning. RUC kan vara en inkörsport till andra lärosäten om fler aktörer än HH behövs. RUC kommer att ta upp frågan i nätverket RUC i Väst och i det nationella RUC-nätverket. Patrik anser att det är viktigt att ha ett perspektiv underifrån, och se hur kommunerna själva kan lösa sina behov. Skolverkets syn är att man framöver vill utveckla sitt stöd, utifrån regionernas egna perspektiv, och de förslag som kommer fram. Halmstad BUF kommer att gå in i detta oavsett hur samrådet gör, men vill gärna delta om samrådet samverkar kring en handledarutbildning. I Kungsbacka vill man anpassa språkhandledningen i stil med matematikhandledningen. Jens anser att det är viktigt att man kopplar samman ämnet med handledningen. För Kungsbacka handlar det om deltagare, och Jens anser inte att man ska vänta, utan att man ska starta redan ht15, även om man inte har hela bilden klart för sig. Halmstad UAF har inte tagit ställning till frågan ännu. I Båstad har många redan gått en processledarutbildning. I Falkenberg blir det processledarna som kommer att gå handledningen, men det är viktigt att den kommer igång snabbt. Beslut: Erica ställer en konkret fråga till kommunerna kring hur många man vill gå vidare med, sedan får innehållet struktureras framöver. Samrådet ska med 2 veckors betänketid (senast 13 mars) skicka besked, ja/nej, till Erica. Matematikutvecklingsgruppen Håkan beskriver seminariet med Peter Nyström , som inte följde det innehåll man kommit överens om. Många av deltagarna var upprörda och frustrerade, och Håkan har framfört detta till Peter, som har förklarat varför han ändrade inriktningen. Matematikutvecklingsgruppen arbetar vidare, och har bjudit in Görel Sterner till Temat för seminariet under eftermiddagen är Tänka, resonera och räkna i förskoleklass. Under förmiddagen träffas nätverksgruppen och Görel separat. Gruppen diskuterar hur man ska gå vidare, och kommer att lämna information till samrådet kring detta. Jens beskriver Efterlyftet, en fortsatt satsning där huvudmän kan använda sig av modulerna, men med ett annat upplägg än tidigare. Man kan få stöd för Efterlyftet, och man håller f n en dialog med Skolverket kring detta. Läs på NCMs sida om Efterlyftet. På webbsidan för Matematikutvecklingsgruppen publiceras bl a genomförda projekt och minnesanteckningar från nätverksmöten. 5

6 8. Nuläge på Avdelningen för lärande inom LHS Inventering av framtida personalbehov i kommunerna, inom skolområdet Vid senaste lärarkonventet framkom behov inom alla lärargrupper, med fokus på förskoleområdet och 7-9-området. Högskolan har fått besked om att vi kan utnyttja en del av de medel som tidigare tilldelats, för att starta KPU och Ämneslärarutbildning åk 7-9-utbildning. Vi gör en smärre utökning nu, och får möjlighet att utöka antalet platser framöver. Vi väljer att starta en kortare variant (alternativ 1 och 2), vilket skapar möjligheter till samläsning för vissa studentergrupper. Cecilia ställer frågan vilka framtida personalbehov som finns i kommunerna. Samrådet diskuterar frågan: Mikaela: Inom ma/no finns stora behov i hela landet. Patrik: Vi behöver se detta också ur ett HR-perspektiv, och flera områden behöver stärkas framöver. Bo: Kommer undervisningen att genomföras på engelska, så att de som kommer till Sverige och som kan engelska, kan delta i undervisningen? Cecilia: Det är till största delen undervisning på svenska, men några delar kan komma att genomföras på engelska. Vi har haft en arbetsmarknadssatsning för arbetslösa akademiker från andra länder, Korta vägen, men den tvingades vi avsluta förra veckan. Framöver finns behov av lärare både inom matematik, geografi, svenska som andraspråk och idrott och hälsa, utöver ovan nämnda naturorientering. Beslut: Samrådet ska maila vilka behov som finns både vad gäller lärarkategori och ämnen till Håkan fvb till Cecilia, senast KPU Under ht15 startar KPU med 20 platser, inriktning naturvetenskap. Vi bygger ut Teach for Sweden, så att den även omfattar Moderna språk. Tipsa gärna lärare ute i kommunerna, som har ämnena, men som saknar utbildningsvetenskapen. Övningsskolor Det är inte möjligt för oss att utöka projektet i nuläget, däremot kommer VFU-uppdraget att utökas. Ett stort problem är om det blir för dyra resor för studenterna. I Halmstad är man mitt uppe i en utvecklingsprocess, vilket skapar problem vid VFU-placeringarna. Arbetsmarknadsdag Kommunerna i samrådet är intresserade av att vara med vid nästa Arbetsmarknadsdag, och få information i god tid. 9. Framtidens digitala lärande Redovisning av Region Hallands Digitala agenda Hur går vi vidare? Regeringen vill ha in förslag på hur man hanterat dropouts, och Karolina ber samrådet att skicka in sådana exempel till henne snarast. Hur kan man använda digitaliseringen för att skapa ett bättre Halland? Säkerhetsfrågor, kompetens kring hur vi använder den maskinpark vi har, sociala media, metoder för uppföljning över tid, skolbiblioteken som en viktig resurs m fl frågor. Samrådet kom fram till att ta ett extra möte enbart för att diskutera den digitala agendan, med fokus på följande områden: 6

7 - Kompetens kring användning av digitala verktyg - Säkerhetsfrågan - Etiken Karolina beskriver hur det fortsatta arbetet är tänkt att utföras, och att samrådet har en del i detta. Håkan ställer frågan vilken roll som förvaltningschefsgruppen har och vilken roll som samrådet har. Exakt hur detta kommer att se ut i praktiken har Karolina inget besked om i dagsläget. Samrådet diskuterar hur det ser ut i de olika kommunerna. Frågan kan ha förts på förvaltningschefsnivå samtidigt som samma diskussion förts på tjänstemannanivå, och det är viktigt att man synkroniserar processerna, så att man undviker parallellprocesser. Det är viktigt att processen kommer igång, även om det redan är för sent. Båstad och Gnosjö anser att det är relevanta områden. I Gnosjö har man kommit fram till att man måste höja skolledarnas och pedagogernas digitala kompetens, samt att analysera. Man måste också beakta vad man mäter mot. 9. Region Halland RegEnt Förvaltningschefsgruppen i Halland kommer fram till vilket/vilka fokusområden man vill att samrådet ska ta tag i. Detta arbete måste tas inom respektive kommun, för återkoppling till samrådet för vidare arbete. Även lärarutbildningen har gjort en LIKA-utvärdering, som är viktig att beakta. Cecilia påtalar att det även är viktigt att ta med hela akademin, och inte enbart lärargruppen. Handledningskurs studie- och yrkesvägledning Karolina beskriver SYV-utbildningen och handledaruppdraget, samt den pilotutbildning som genomförs. Karolina har startat en SYV-genomgång i hela Halland, och använt SYV-handledningen i detta arbete. Samrådet bjuds in till , när handledningskursen för lärare och studie- och yrkesvägledare avslutas. Anmäl till RUC, som skickar inbjudan. 10. Kompetensutvecklingsdag Idrott och hälsa ht15 Håkan beskriver kompetensutvecklingsdagen som är är kostnadsfri för lärare. Båstad efterfrågar bedömningsperspektivet, och RUC tar upp detta med Lars Kristén samt mailar ut inbjudan till samrådet. 11. Övriga frågor Avtal Avtalen för 2015 delas ut, och alla ombeds att skicka dem till RUC efter underskrift. Om samrådets medel inte används under 2015 kommer de att föras över till nästa år. Entreprenöriellt lärande Håkan beskriver den förfrågan som inkommit, och återkommer när vi har mera information från Skolverket. Övningsskolor Samrådet diskuterar upplägget av arbetslunchen, och man drar fram att man hellre vill ha ett inspel under halva lunchen och att resten av tiden blir mattid. RUC skickar inbjudan till samrådet. 7