Årlig rapport 3, SKL Matematik PISA 2015

Transkript

1 Barn- och utbildningskontoret Tjänsteutlåtande Sara Penje Sidan 1 av 5 Diariekod: 611 Barn- och ungdomsnämnden Årlig rapport 3, SKL Matematik PISA 2015 Förslag till beslut Barn- och utbildningskontoret föreslår att barn- och ungdomsnämnden beslutar följande: Barn- och ungdomsnämnden godkänner projektgruppens årsredovisning Sammanfattning Sedan 2012 ingår Sollentuna kommun tillsammans med sex andra kommuner i SKL (Sveriges kommuner och landsting) matematiksatsning, Matematik PISA 2015, som har till syfte att förbättra matematikresultaten i hela landet. Denna årsrapport är en sammanställning av det arbete som har genomförts i Sollentuna under projektets tredje år, med dess aktiviteter samt analyser. Rektorsgruppen har tagit beslut om att fortsätta med Matematiklyftet för samtliga matematikundervisande lärare i de kommunala skolorna. Beslut har fattats att det ska finnas minst en förstelärare i matematik på varje skola. Implementering av handlingsplan för särskilt begåvade elever har inletts med fokus på att informera och utbilda samtliga nivåer inom skolans organisation. Genom STL (Skriva sig till läsning) och den kommunövergripande kurs som genomförs har lärare genom föreläsningar och kollegialt arbete fått kunskap om hur elevers matematikkunskaper kan stärkas genom bl. a språkutvecklande arbetssätt. Behovet av att kunna rekrytera kompetenta och behöriga matematiklärare till kommunen är stort. Sollentuna kommun fortsätter arbetet med att sammanställa lärarlegitimationer från undervisande lärare i matematik. De reviderade operativa målen i matematik redovisas med gott resultat. Dock är resultatet från ämnesproven i matematik för åk 3 något som tas på allvar och har diskuterats på såväl rektorsnivå som på lärarnivå. Besök Postadress Telefon växel Fax reception Internet Turebergshuset Turebergs torg Sollentuna

2 Sidan 2 av 5 Bakgrund Deltagandet i SKL Matematik PISA 2015, har bl. a inneburit en ökad medvetenhet om vad som är styrkorna hos Sollentuna skolor med dess förvaltning, samt synliggjort förbättringsområden. Med SKL:s modell för att driva utveckling samt att genom styrning och ledning på samtliga nivåer, har det skapats ett gemensamt fokus och förståelse som bidrar till att de formulerade operativa målen för matematik uppnås. Projektorganisation Sollentunas kommungrupp består av ordförande i barn- och utbildningsnämnden, förvaltningschef, två skolutvecklare, två lärare och två rektorer. Styrgruppen består av ordförande i barn- och utbildningsnämnden, förvaltningschef, två skolutvecklare, två lärare, en biträdande rektor och två rektorer. Under 2014 har kommungruppen deltagit vid de två nätverksträffar som har arrangerats med syfte att agera kritiska vänner till övriga deltagande kommungrupper. Därutöver har Sollentunas styrgrupp träffats vid fem tillfällen. Styrgruppens arbete redovisas kontinuerligt vid rektorsmötena samt till lärare via de möten som arrangeras genom Matematiklyftet i Sollentuna. Matematiklyftet Följande beslut har tagits och genomförts sedan april 2014: Under 2014 tog rektorsgruppen i Sollentuna kommun beslut om att fortsätta med den nationella fortbildningssatsningen, Matematiklyftet, för samtliga undervisande lärare i matematik. Beslut fattades även om att matematiklyftshandledarna ska fortsätta med sina uppdrag, men att till årsskiftet låta handledarna handleda nya grupper. Detta för att grupperna, ska få möjlighet till nya infallsvinklar och där det behövs, en nytändning. Samtliga lärargrupper har sedan kursstart genomgått modulerna taluppfattning och problemlösning. Karriärtjänster Följande beslut har tagits och genomförts: Rektorsgruppen har tagit beslut om att det ska finnas minst en förstelärare i matematik på samtliga kommunala skolor i Sollentuna. För att på bästa sätt bidra till förstelärarnas utveckling samt deras arbete på skolor och arbetslag har 15 förstelärare påbörjat en utbildning som syftar till att styra och leda kollegor. Denna uppdragsutbildning genomförs av Högskolan i Dalarna och kommer att ge 7,5 hp.

3 Sidan 3 av 5 Ett förslag angående att skapa lokala kompetenscenter i Sollentuna är under framtagande där förstelärarna kommer ha en viktig roll. Syftet med dessa centra är att effektivt kunna bedriva kvalificerad skolutveckling inom varje skolämne och att detta kommer alla skolor till gagn. Förslaget kommer att presenteras för rektorsgruppen under Handlingsplan för särskilt begåvade elever I de diskussioner som fördes under 2013 inom nätverket för SKL Matematik PISA 2015 framkom att samtliga delaktiga kommuner saknade rutiner gällande särskilt begåvade elever. Beslut togs om att gemensamt ta fram en handlingsplan som skulle ha som syfte att synliggöra, informera samt utveckla skolornas bemötande av elever med särskild begåvning. Den gemensamma handlingsplanen kom att ledas av en av Sollentunas skolutvecklare och planen har sedan publicering fått stor nationell uppmärksamhet. Under läsåret 2014/15 har Sollentuna kommun fattat följande beslut: att implementera handlingsplanen på samtliga nivåer gällande särskilt begåvade elever att anordna temadag för samtliga nivåer med syftet att öka kunskapen om särskilt begåvade elever att formulera en handlingsplan med syfte att skapa en frivillig mötesplats för elever med särskild fallenhet för matematik. Följande aktiviteter har genomförts: 1. Sollentuna kommuns skolutvecklare har presenterat Handlingsplan gällande särskilt begåvade elever för rektorsgruppen, nämndpolitiker, tjänstemän på förvaltningsnivå, förskolechefer samt representanter från skolornas elevhälsa, spec.ped/lärare och lärare. Handlingsplanen redovisas i separat bilaga. 2. Temadag: Under höstlovet arrangerades en temadag för samtliga nivåer inom skolans organisation. Syftet var att öka kompetensen gällande särskilt begåvade elever. Så gott som alla kommunala skolor samt ett par av kommunens friskolor deltog med personal från sina elevhäsoteam, skolledning och lärare. Dagen avslutades med att skolorna fick reflektera över dagens innehåll samt att formulera tre actionpoints som ska fungera som igångsättare till olika aktiviteter och initiativ för varje enskild skola. Dessa lokala handlingsplaner kommer att dokumenteras, lyftas och delges på rektorsnivå. Temadagen bjöd på föreläsningar av Eva Pettersson (fil.dr. i matematik med didaktisk inriktning), Anita Kullander (leg. psykolog), Cecilia Eriksson (specialpedagog), ansvariga förstelärare från Sollentunas spetsutbildning i matematik samt Sara Penje (Skolutvecklare i Sollentuna kommun).

4 Sidan 4 av 5 3. Pizzaklubben; Handlingsplan är formulerad och presenterad för rektorsgruppen. Edsbergsskolan har fått i uppdrag att genomföra Pizzaklubben som ett pilotprojekt under vårterminen Vid fyra tillfällen kommer 25 elever, från åk 1-9 med särskild fallenhet för matematik, att erbjudas undervisning som möter deras kapacitet och stimulerar till nyfikenhet. Följande framtida aktiviteter är planerade: Redovisning i rektorsgruppen av goda exempel hur skolor lokalt implementerat handlingsplan och genomfört olika aktiviteter. Utvärdering och revidering av handlingsplan samt utvärdering av Pizzaklubben Språkutvecklande arbetssätt i matematik Sedan fyra år tillbaka genomförs en kommunövergripande fortbildning, STL (Skriva sig till läsning). Kursen visar hur lärare kan få en strukturerad och målstyrd undervisning som integrerar digitala verktyg och ökar elevernas språkliga medvetenhet och resultat gällande läs- och skrivutveckling. Genom ett språkutvecklande arbetssätt och STL kan även elevernas matematiska förmågor tränas och utvecklas. Detta redovisas i den forskning som görs av Sollentunas doktorand och Örebros Universitet. Kommungruppen för SKL Matematik PISA2015 har under året arbetat aktivt för att sprida kunskap om STL och arbetar för att fortbildningen ska nå fler av kommunens matematiklärare. Rekrytering av kompetenta lärare För att nå de resultat som Sollentuna har formulerat behöver skolorna kompetenta lärare. Här nedan redovisas kartläggning av legitimerade undervisande lärare i matematik. En ny översyn kommer att sammanställas under våren Sollentunas - lärarbehörighet, Basfakta april 2014 Antalet elever i grundskolan: Antalet lärare i grundskolan (totalt): 510 Antalet lärare som undervisar i matematik läsåret 2013/2014 Lågstadiet: 92 Mellanstadiet: 68 Högstadiet: 50 Kartläggning av legitimerade undervisande lärare i matematik

5 Sidan 5 av 5 Andel i % undervisande lärare med legitimation Andel i % undervisande lärare utan legitimation* Andel i % undervisande lärare med oklar legitimationsstatus Lågstadiet 85 % 15 % - Mellanstadiet 84 % 16 % - Högstadiet 77 % 23 % - Stor andel av denna grupp har skickat in sina högskolepoäng till Skolverket och väntar på att få svar och därmed sin lärarlegitimation. Följande beslut har tagits och genomförts: Sollentunas barn- och utbildningsförvaltning anställde under 2014 en medarbetare som har till uppgift att förstärka och utöka VFU (Verksamhetsförlagd utbildning) i Sollentuna. Då många kommuner konkurrerar om nyutexaminerade lärarstudenter, behöver Sollentuna kommun marknadsföra sig som en möjlig och attraktiv arbetsplats för bl. a matematiklärare. För att locka till oss kompetenta lärare har Sollentuna kommun aktivt deltagit och visat upp sin verksamhet i offentliga sammanhang, så som SETT-mässan, IKT-Arena, Arbetsmarknadsdagar, Lärarutbildningen, i sociala medier och som finalist i Guldtrappan. Även andra rekryteringskanaler har prövats såsom Teach for Sweden, med lyckat resultat. Kommunens operativa mål i matematik Sollentuna kommuns elever har goda kunskaper i matematik och elever från åk 9 (2014) redovisade ett betygsnitt som resulterade i att kommunen placerade sig i gruppen för de tio främsta kommunerna i landet. Kommungruppen för SKL Matematik PISA2015 arbetar aktivt för att förbättra de rutiner som finns för kommunens systematiska resultatrapportering. Gruppen har även arbetat för att skolorna ska kunna få en snabb återkoppling från barn- och utbildningskontoret gällande såväl resultatsammanställningar som stöttning i analysarbetet. Detta förändringsarbete har inletts och kommer att fortsätta under Kommunens operativa mål i matematik redovisas i separat bilaga. Anders Nilfjord Tf förvaltningschef Sara Penje Skolutvecklare