Botkyrka satsar på karriärlärare Inom skola, förskola och fritidshem. Kristina Gustafsson Chef Kvalitetsstöd

Transkript

1 Botkyrka satsar på karriärlärare Inom skola, förskola och fritidshem Kristina Gustafsson Chef Kvalitetsstöd

2 Fakta om Botkyrka innevånare 22 kommunala grundskolor Utländsk bakgrund 53% 6 friskolor Medelålder 37 år 3 kommunala gymnasieskolor Ca 100 språk talas i Botkyrka 2 fristående gymnasieskolor Utbildningsförvaltningens budget utgör ca 50% av kommunens budget. 48 förskolor Kommunen styrs av Socialdemokraterna, Vänsterpartiet och Miljöpartiet Ca barn/elever 12 enskilda förskolor Drygt anställda inom UF

3 Varför karriärtjänster v Ger möjlighet till karriär på djupet. Skapa karriärvägar och göra läraryrket mera attraktivt. Tillvarata yrkesskickliga lärares kompetenser v Förväntas höja kvaliteten i undervisningen och nå en bättre resultat. Skapa förutsättningar för att alla barn/ elever ska ha möjlighet att lyckas.

4 Lärande organisation Hur utformar vi en professionell lärande organisation där det sker lärande i alla led? v - där verksamheten med sina lärare, rektorer, beslutsfattare tillsammans är överens om hur de på bästa sätt utvecklar skolan på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. v - där huvudmannen / tjänstemännen på förvaltningen arbetar med rektorernas lärande, rektorerna arbetar med lärares lärande och lärare arbetar med elevernas lärande

5 Särskilt yrkesskickliga lärare - Förstelärare och lektorer inom grundskola och gymnasieskola v Kommunen har sökt samtliga 125 möjliga tjänster. Idag fyra lektorer och 105 fördelade försteläraretjänster. För 12 tjänster planeras särskild satsning. Fördelning efter elevantal. v Lektorer förväntas i sina tjänster bidra till forskningsgrundad undervisningsutveckling. v Förstelärare vara del i det systematiska kvalitetsarbetet. Leda kollegialt lärande. Kan ha olika fokus på uppdraget, ex formativ bedömning, språkutveckling, IKT, värdegrund

6 Vi ställde oss många frågor innan vi startade. Ska tjänsterna annonseras? Ska de vara tidsbegränsade? Hur många tjänster ska vi söka? Ska vi rikta tjänsterna till de som behöver bäst? Hur bedömer vi pedagogisk skicklighet? Hur organisera lektorstjänsterna? Vilka ska ingå i meriteringsgruppen? Hur ska arbetsbskrivningen se ut för respektive tjänst?

7 Kvalifikationskrav utöver statens En förstelärare i Botkyrka är en lärare som.. ² har ett inkluderande förhållningssätt ² Använder både IKT och ett språkutvecklande arbetssätt oberoende av ämne ² öppnar klassrumsdörren och delar med sig av sin kunskap och som handleder och coachar andra ² Utvecklar och driver både ämne och verksamhet framåt ² Har mod och förmåga att driva utveckling bland kollegor, kan samarbeta och har förtroende från elever, kollegor och skolledning. ² Rektorerna kan utöver detta profilera tjänsterna utifrån skolans utvecklingsbehov och där ange särskilda kompetenser

8 Hur bedömer vi skicklighet? v Genom ett seriöst meriteringssystem skapas trygghet i organisationen och ger förste lärarna legitimitet. v Meriteringsrådet består av representanter från grundskola, gymnasieskola, fackliga organisationer och förvaltningen. Till rådet knyts lektorer vid granskning av meriteringsunderlagen.

9 Meriteringen består av Sökande skriver en argumenterande text som beskriver den egna undervisningen Rektorn skriver ett omdöme om den sökande utifrån ett skattningsschema Lektionsbesök av extern konsult som observerar undervisningen En lektorsgrupp och meriteringsrådet gör slutlig bedömning Förordnande på 2 år

10 Kommunalpolitisk satsning v Ca 1 miljon tillförs ur kommunala medel för att arbeta med utveckling av förstelärare och lektorer v Fem tjänster inrättas som förstelärare på fritidshem och fem till förskola. Tjänsterna är helfinansierade med kommunala medel. v Utbildningsnämnden är tydlig med att förstelärare ska stärka skolor i socioekonomiskt svaga områden

11 Vilka arbetsuppgifter ska försteläraren ha? I huvudsak ska de undervisa. Enligt statsbidragsreglerna ska arbetsuppgifterna huvudsakligen bestå av undervisning och uppgifter som hör till undervisning Pedagogisk utvecklare på skolan med ansvar för att driva och leda utveckling av undervisningen? Leda kollegialt lärande, ämnesansvarig, mentor för nyutbildade, vara uppdaterad på aktuell forskning? Ta ansvar för VFU, leda ämnesnätverk? Rektorn beslutar om det finns utrymme för nedsättning av undervisningstiden.

12 Satsning på lektorer Forskarskolor för yrkesverksamma lärare på 50% av heltid. På 10% fungerar de licentiatstuderande som koordinatorer till olika lärardrivna ämnesdidaktiska utvecklingsprojekt. Stockholm Teaching & Learning Studies (STLS) har utvecklats för att initiera, stödja och sprida lärarledda forskningsprojekt som handlar om frågor och problem som uppstår i klassrummet. STLS fungerar som mötesplats för forskande lärare i olika ämnen. Plattformen är ett samarbete mellan Stockholm, Nacka, Botkyrka och Stockholms universitet.

13 Utvecklingsprojekt på skolor Inom ramen för STLS möjligt att ansöka om att få bedriva ämnesdidaktisk forskning /utveckling på egna skolan. Utveckla metoder och modeller för lärarforskning som är anpassade till skolans specifika behov och blir en integrerad del av skolutvecklingen. Nätverken koordineras av våra forskningsstuderande som i sin tur får vetenskaplig handledning. STLS är organiserat i ämnesdidaktiska nätverk till vilka projekten knyts.

14 Förstelärare i förskolan Fem kommunalt fullfinansierade tjänster är inrättade. Har biträdande verksamhetschef för förskolor som chef Ska samverka med förskolechefer, pedagogistor, specialpedagoger och avdelningspedagoger. Har fast anknytning till vissa bestämda förskolor. Finns till viss del i barngrupp

15 Förstelärare i förskolan - uppdrag Stödja och utveckla didaktiska arbetssätt för språkutveckling och digitala verktyg för förskolorna Främja och utveckla inkluderande arbetssätt Delta i och även leda vissa pedagogiska nätverk som behandlar språk- och digital verksamhet Handleda och kompetensutveckla övriga pedagoger på de förskolor de har anknytning till

16 Förstelärare på fritidshem Fem kommunalt fullfinansierade tjänster varav fyra hittills är tillsatta. Har verksamhetschefen för grundskolan som chef. Kommer att arbeta med samtliga fritidshem i kommunen

17 Förstelärare på fritidshem - uppdrag Uppdraget är att arbeta med samtliga fritidshem och att tillsammans med pedagogerna på fritidshem kartlägga kvaliteten i verksamheten.

18 Uppföljning av systemet REKTORERNA De flesta rektorer har skrivit fram uppdragsbeskrivningar för förstelärarna. De flesta förstelärare har i uppgift att driva den pedagogiska utvecklingen framåt Nedsättning av undervisningstid med 0 20%. Vanligast 10%. Rektorerna möjlighet till undervisningsutveckling. Tycker de är skickliga pedagoger som bidrar. Risker: Avund från andra lärare. Kan bidra till A och B lag.

19 Uppföljning av systemet FÖRSTELÄRARNA Konsekvenser verkar vara ökad medvetenhet om den egna undervisningen, fler lärardrivna processer i verksamheterna. Lärare efterfrågar skolutveckling baserat på forskning. Risker som anges är avund från kollegor. Risk för A och B lag