Samverkan. Huvudman SKOLCHEFSNÄTVERK ÖPPNA JÄMFÖRELSER NÄTVERK INOM VUXENUTBILDNING GYMNASIEKONFERENSER

Transkript

1 PLUG IN SKOLCHEFSNÄTVERK NÄTVERK INOM VUXENUTBILDNING GYMNASIEKONFERENSER ÖPPNA JÄMFÖRELSER SOCIOEKONOMISK RESURSFÖRDELNING SKOLCHEFSUTBILDNING LEDA FÖR RESULTAT PISA 2015 PSYNK AVTALSFRÅGOR SKOLRIKSDAG SKOLANS LEDARKONVENT Samverkan Huvudman HANDBOK FÖR GYMNASIEINTAG FRAMGÅNGSRIKA SKOLKOMMUNER KARRIÄRTJÄNSTER SKOLFAM DIGITALISERING SYV LIKA SKOLFRÅNVARO Lärare Skola PRIO FÖRSKOLA KOLADA DIGILYS MUSIKLÄRARES ARBETSSITUATION NYANLÄNDA ELEVER FRITIDSHEM SYNLIGT LÄRANDE (FORSKNING) SÄRBEGÅVADE ELEVER SKOLMAT SVERIGE

2 Uppföljning av Antal och regler De flesta kommuner har sökt samtliga gånger de haft chansen att få statsbidrag för karriärtjänster. Redan med den mycket korta ansökningstiden 2013 sökte 270 kommuner. Våren 2014 sökte 281 (och några hade administrativt strul som gjorde att deras ansökan avslogs). Denna vår har alla utom en kommun sökt.

3 Uppföljning av Det finns mycket sammanfattat på Skolverket: ster/karriartjanster Där står Skolverket har beviljat bidrag för förstelärartjänster för bidragsåret 2015/2016. Idag finns knappt förstelärare och lektorer i landet. Det finns även länk till uppgifter per kommun.

4 Uppföljning av Korta förordnanden minskar. Nio av tio förstelärare har en visstidsanställning vad gäller försteläraruppdraget. Det betyder omvänt att andelen förstelärare med en tillsvidareanställning har ökat något jämfört med föregående år. Om resultaten delas upp efter kön visar det sig att andelen män och kvinnor är ungefär lika stor i alla kategorier.

5 Uppföljning av Jämförelse (%) Kortare än 12 mån mån mån mån eller mer Tillsvidare 7 10

6 Kommunexempel Uppföljning av Borgholm förstelärarna undervisar 15% mer, administrativa uppgifter minskas med dessa 15% (som övriga lärare gör alt org tar hand om, på motsvarande sätt som om någon går ner i undervisning) Korta beskrivningar från Borgholm, Nässjö och Sollentuna finns på vår hemsida: g/skola/karriartjanster.5483.html

7 Lektorer Uppföljning av Förra året ansöktes för ca 250 lektorer, i 200 kommuner Förstelärare i förskola och fritidshem Det finns kommuner som inrättar tjänster utöver vad man får statliga bidrag för. Till exempel har Angered i Göteborg förstelärare i fritidshem. Andra som har det är Nässjö, Botkyrka, Helsingborg, Kalmar och Karlstad. Finns enstaka fler. Förstelärare i förskolan finns i än fler kommuner. Förutom de som har fritidshem även till exempel, Bollebygd, Kävlinge, Landskrona, Halmstad, Huddinge, Hudiksvall mfl

8 Uppföljning av Apropå tid för uppdraget är det värt att notera att många av förstelärarna redan hade andra uppdrag. Till exempel har en dryg tredjedel (35%) av handledarna i matematiklyftet även utsetts till förstelärare. Goda & konkreta exempel (kommuner/skolor) Kommunexempel är bäst. Flera goda kommunexempel. Flera konkreta exempel på hur olika uppdrag kan se ut & hur de utförs av förstelärarna. Goda system för skolor som arbetat för att få fram fler lektorer. T.ex. på strukturerat kollegialt lärande. Uppdragsbeskrivningen. Med fokus på hur andra gjort. På hemsidan. Kanske en webb med goda exempel.

9 Nyanlända elevers skolgång Samarbete med Skolverket 12 kommuner Pedagogisk kartläggning Mottagningsenhet (flera kommuner9 Kvalitetsarbete, studiehandledning Introduktionsprogrammet, språkintroduktion Modersmålsundervisning Språkutvecklande arbetssätt (Fjärrundervisning)

10 Nyanlända: Kommunmottagna senaste 24 mån - per 1000 inv. Medel riket: 10,6 Min-max: 0,1-57,8 33 % med högst värden 33 % i mitten 33 % med lägst värden Källa: Migrationsverket/SKL, uppdaterad 31 dec 2014

11 Asylsökande per 1000 inv. i landets kommuner Medel riket: 13,5 Min-max: 0, % med högst värden 33 % i mitten 33 % med lägst värden Källa: Migrationsverket/SKL, uppdaterad 31 dec 2014

12 Koppling mellan asylsökande och mottagande i kommunen och regionen exempel på kommuner med både högt mottagande och asylsökande per capita. Kommunmottagna senast 24 mån (ingår i etableringen) Asylsökande i kommunen Dorotea Berg Strömsund Vilhelmina Jokkmokk Härnösand Borlänge Filipstad Storfors Ljusnarsberg Skinnskatteberg Lindesberg Fagersta Avesta Norberg Hedemora Alvesta, Uppvidinge Hultsfred Högsby Tingsryd Mönsterås Lessebo Ronneby

13 SKL om nationella prov Syftet med NP måste renodlas. NP bör tillsammans med bla betyg utgöra det nationella uppföljningssystemet. Övriga syften kan nås på andra sätt än med NP. Nuvarande syften Ge underlag för en analys av i vilken utsträckning kunskapskraven uppfylls på skol-, huvudmanna och nationell nivå. Stödja en likvärdig och rättvis bedömning och betygssättning. Förslag hur syftet ska uppnås framöver NP bör även framöver fylla detta syfte men kan bli färre, genomföras i form av urvalsundersökningar och digitaliseras. I stället för NP bör Skolverket tillhandahålla olika former av stöd för lärares betygssättning. Det stärker betyg som huvudskalig bedömning av resultatutvecklingen! Konkretisera kursplaner och ämnesplaner. I stället för NP bör Skolverket tillhandahålla förklarande stödmaterial. Öka elevernas måluppfyllelse. Skolverkets övriga bedömningsmaterial kan tillsammans med andra former av prov bättre nå detta syfte än dagens utformade NP.